2024年高三物理教學計劃(篇)

第頁2024年高三物理教學計劃(篇)高三物理教學安排1

我們高三物理備課組的全體老師為使今年高考物理復習能落到實處，使復習的過程更科學，復習的效率更高，更有利于最大限度地提高學生的成果，以最好的高考成果迎接建校90周年，提出以下工作安排：

1、以學生為本，加強對學生的了解，抓好學生的兩頭促中間。

今年高三的學生編班方式與以前的不同，是近幾年來所沒有的方式，而任教老師今年又換了兩人，因此，我們老師有必要對班級學生的構成，學生的思想和學習狀況進行全面分析和了解，使我們的教學更加有的放矢。我們看到，除試驗班外其余的一般班的物理學習成果的確“一般”，一般班中不但物理成果好的學生沒有低分的卻許多。不過通過暑假補課教學的了解，我們欣慰的看到幾乎全部學生的學習主動性都很高，他們都希望通過老師的幫助提高自己的學習效率，在高三階段的復習中補缺補漏，完善自己的物理學問系統(tǒng)，提高解決物理問題的實力，在今后的高考中考出好成果。

“民心”可用，我們老師自然要不負學生的期望，要細心組織教學。依據(jù)學生的現(xiàn)有的物理學問現(xiàn)狀，我們肯定要抓好學生的兩頭，讓試驗班的學生好上加好，也要在一般班中培育一些物理"尖子"讓他們成為老師的助手，同時我們也要花大力氣抓好物理學習的落后生，我們要在思想上幫助他們端正學習看法，在情感上接近他們成為他們學習上的摯友和幫手，在學習方法上指導他們學會分析物理問題，解決物理問題，提高他們的學習效率。我們抓好了兩頭，中間部分的學生自然會被帶動起來，這樣的話全體學生行動起來今年的物理高考肯定會與往年一樣取得好成果。

2、強化物理基礎學問的復習，加強學生對概念和規(guī)律的深化理解。

物理高考中對基本概念，基本規(guī)律的要求一貫是考查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容，他主要考查學生是否在理解的基礎上駕馭基本概念，基本規(guī)律和基本方法，并要求學生能深化理解物理概念和物理規(guī)律之間的內(nèi)在聯(lián)系。對此，我們在復習中應當根據(jù)物理《教學大綱》和《考試大綱》對學生五個方面的實力的'加以嚴格要求，同時要讓學生明白：理解實力是基礎。只有理解實力提高了，其他實力才能較好的發(fā)展，而理解實力的前提是堅固的基礎學問，扎實的基本技能和規(guī)范的基本方法，只有抓好基本學問，基本技能和基本方法的復習，對概念和規(guī)律的理解才能正確，深化，透徹。本學期是第一輪復習，他重點就應放在基礎學問的復習上。

對教材的基本內(nèi)容，基本學問點要花精力，想方法，讓學生想通，悟透，真正理解，學會應用。對概念，要引導學生認清其內(nèi)涵，明晰其外延。對規(guī)律，要引導學生從規(guī)律的適用范圍，適用條件和如何變通應用等方面去加強理解。對于一些基本技能和方法要有安排地針對性訓練，讓學生養(yǎng)成良好的復習，練習習慣。對一些特殊易錯的學問點要有針對性選擇一些不憐憫景下的典型題型練習，加強訓練，反復糾錯，以利于對概念，規(guī)律，方法的理解，鞏固，提高，融會貫穿基礎學問。因此這一階段的復習我們要投入大量的時間和精力，擬教學進度如下：

高三物理教學安排2

一、學科教學要求背景分析：

本學期面臨著高三學生參與高考的重要任務，考前的歸納與整理復習起著關鍵作用。因此，本學期的教學工作主要是培育學生對物理基礎學問(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、駕馭及應用;培育學生的視察、試驗實力;思維實力(包括理解實力、推斷實力、分析綜合實力);獲得、處理信息的實力;運用物理學問解決簡潔的實際問題的實力以及運用科學方法探討物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的實力。

二、教學復習指導思想：

1、精講精練

精講：首先，概念的引入和講解務必要清，為此應當對重點的內(nèi)容反復強調(diào)，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。

教學時應留意：

①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。

②只有明確、駕馭概念的定義，才可能明確駕馭被定義的概念。

③了解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的改變率等等)，以便用比較法教學。

④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯(lián)系與區(qū)分。

⑤定義的語言表達形式可以不同，但物理表達式應當相同。在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。

精練：如何以最高的效率獲得最好的效果是很值得探討的課題。尤其在進入高三二輪復習過程中，習題的練習和講解在歸類的基礎上分層次，決不盲目圖多。

2、剛好的反饋

本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之溝通，從中了解問題所在，以便剛好改進。對于學習有困難的學生要常常溝通。

3、留意建立良好的師生關系

良好的師生關系可以幫助上好每一堂課。維持學生主動的.學習看法，使學生保持對物理學科的學習愛好。對努力學習但成果進步不明顯的學生，要留意多關切和激勵。一但發(fā)覺問題應馬上幫助他們解決。對他們正確引導，消退心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和駕馭隨著相識實力的提高螺旋式上升。

4、注意學生自學、復習實力的培育。

三、本學期教學模式和力爭達到的目標

1、專題復習,分項突破

2、高考分析,實力引導

3、模擬試卷講評,實力檢測讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考實力,從而剛好總結閱歷,找出不足,做好充分的打算迎接高考。

高三物理教學安排3

高三學年是學校關注的學年，是學生出成果的一年，同時也是老師盼望的一年。作為老師如何組織好自己的.課堂教學，搞好復習，讓學生交上高考滿足的答卷，特制定如下教學安排：

一、仔細抓好第一輪復習

1、時間：九月至明年三月底。

2、實施策略：依據(jù)考試大綱的要求，從必修1、必修2到靜電學、到電磁學，最終復習3—5動量和原子物理部分。詳細是從每一章按單元的考點精析、考點精練、考點易錯進行，然后作業(yè)落實、檢查、反饋及評講。最終是復習檢測。

3、關鍵：課堂的有效性，課后的落實到位，方法的指導性。

4、探討高考題，指導好復習：結合復習內(nèi)容，讓學生感受高考真題，從而領悟復習中要達到怎樣的要求。同時起到訓練學生思維實力的作用。

5、組織好周檢測，剛好發(fā)覺問題，剛好補救。

6、抓好落實是復習中的重要環(huán)節(jié)。

二、重視其次輪復習

1、時間：四月到五月中旬。

2、實施策略：專題復習是學生在一輪復習的基礎上，把各個題型的各部分進行集中強化，讓學生感受同一部分學問的不同題型、不憐憫境、不同解法。是學生實力提升最快的階段，也是最出成果的階段。

3、抓好這一階段的教學是高考取得好成果的關鍵。

4、仔細備課、仔細組織好課堂教學，精講精練。

三、不輕視整理復習回來課本

1、時間：五月中旬到高考前。

2、實施策略：讓學生梳理學問，看課本、看糾錯集，老師答疑。

3、激勵學生，調(diào)整心態(tài)，打算迎考。

高三物理教學安排4

一、指導思想

堅持以學生發(fā)展為本的教學思想，培育全面發(fā)展的新型人才；以提高學生科學素養(yǎng)為核心，體現(xiàn)課程的選擇性和時代性，以發(fā)展學生潛能；更新課程評價觀念，關注過程性評價；充分利用中學物理學科的特點和學生的認知規(guī)律，提倡自主學習、合作學習和探究學習，提倡學習方式和教學手段的多樣化，為每個學生的發(fā)展創(chuàng)建條件；主動探究信息技術與物理學科課堂教學相整合的教學模式，優(yōu)化課堂結構，開展生動活潑的教學活動；在優(yōu)化課堂教學目標、教學方法、教學過程和教學手段上有新的提高；留意聯(lián)系社會，聯(lián)系生活實際，在培育學生的創(chuàng)新意識、實踐實力、探究性學習等方面有新的突破。

二、教學建議

1、深化教學改革提高課堂教學質量

課堂教學改革以新課程理念為指導，以提高教學效率為根本，以現(xiàn)代教學技術為依托，以轉變老師的教學方式和學生的學習方式為突破口，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，使學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀三維目標達到有機統(tǒng)一。

要主動探究教學模式的科學化，確立學生的主體地位，創(chuàng)設和諧寬松的教學環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生的學習主動性和主動性，培育學生的自主學習實力。加強教法的探討創(chuàng)新和對學生學法的探討指導，變更老師“滿堂灌”學生被動接受的教學模式，提倡自主學習、合作學習和探究學習，提倡學習方式和教學手段的多樣化，讓學生感受、理解學問產(chǎn)生和發(fā)展的過程。注意學生對物理思維方法的學習，使學生駕馭檢索、遷移、演繹、推理等學習方法，學會對學問的重組、整合、歸類、總結，對學問達到舉一反三，觸類旁通，將學問轉化為實力。要重視培育學生搜集、處理信息的實力、獲得新學問的實力、語言文字表達實力以及團結協(xié)作和社會活動的實力，不斷提高課堂教學的質量。

主動參加學校的公開課、探討課、觀摩課、展示課、探究課等活動。利用評優(yōu)課、公開課等活動，做好中學物理骨干老師的發(fā)覺和培育工作，充分發(fā)揮骨干老師的帶頭和示范作用。發(fā)揮教研組備課組的作用，創(chuàng)設嚴謹務實、民主寬松、開放高效的教研氛圍。從整體上推動課堂教學改革，大面積提高物理課堂教學質量。在課堂教學過程中，注意中檔練習題的精講精練，做到典型例題的重點分析并剛好檢查各層次學生學問的駕馭狀況。又因為在新高考模式下物理學科作為選測科目，更要求物理教學從以往應試教化面對重點學生轉向面對大部分學生。在高三沖刺階段，對不同班級中物理較弱學生應集中補習，補習內(nèi)容應以中檔內(nèi)容為主，適當增加一些較難例題。這一時期不宜過晚，考前三個月起先為佳。

2、注意學生自主學習提倡教學方式的多樣化

新課程標準下的教學過程是師生雙方在教學目的指引下，以教材為中介，老師組織和引導學生主動駕馭學問、發(fā)展實力、形成良好特性心理品質的認知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程。物理教學在教與學的關系上，應強調(diào)學的核心地位，老師的教是為了促進學生的學、服務學生的學。有效的中學教學須要敬重中學學生的心理發(fā)展特點，與初中學生相比，中學生的認知、特性、社會性都得到了更為充分的發(fā)展，這些心理特點確定了他們更適合于從事自主、合作、探究的學習。

（1）引導學生自主學習自主學習是針對學習的內(nèi)在品質而言的，相對的是“被動學習”。自主學習是建立在學生自我意識發(fā)展基礎上的“能學”，是建立在學生具有內(nèi)在學習動機基礎上的“想學”，是建立在學生駕馭了肯定的學習策略基礎上的“會學”，是建立在學生意志努力基礎上的“堅持學”。老師在教學中要激發(fā)學生將來的學習須要與愛好，使學習有內(nèi)在動力的支持；老師在教學中要運用啟發(fā)式教學，在教學內(nèi)容上切入并豐富學生的閱歷系統(tǒng)，使學生主動發(fā)展各種思索策略和學習策略，在解決問題中學習，“以參加求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”，才能增進學生的發(fā)展。老師的作用主要是幫助學生成長為學習和發(fā)展的主子，進而成長為既能為社會發(fā)展做出貢獻、又有實力實現(xiàn)個人價值的人，這就是教化所追求的終極目標。

（2）大力提倡探究學習培育學生的科學探究實力，既是提高國家創(chuàng)新實力、競爭實力的客觀要求，也是學生個人發(fā)展的要求。每個老師應樹立“以活動促發(fā)展”的探究教學觀念，不再把自己當作是傳統(tǒng)教學中的限制者、教學活動的支配者、教學內(nèi)容的制定者和學生學習成果的評判者，而是學習環(huán)境的設計者、學生探究學習的引導者、組織者和合作者。探究學習的過程是：在探討客觀世界的過程中，通過學生的主動參加，發(fā)展探究實力，獲得理解客觀世界的基礎科學概念，進而培育探求世界的主動看法。應當留意，提倡探究教學，提倡學生進行探究學習，并不是要學生完全像科學家那樣去獨立地發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。這里所提倡的探究教學，可以說是一種“定向發(fā)覺”，這樣的探究教學比完全自由的發(fā)覺更有利于學生駕馭探究的方法。探究教學的基本方法是：向學生提出問題，或者使之面臨問題情境，讓他找尋解決問題的方案。老師在這里不干脆施教，而是注意學生自身的創(chuàng)建和推斷，僅僅在他好像誤入歧途時，才賜予協(xié)助。有時還可以設計“陷阱”，設計一個要學生經(jīng)過一番努力才能夠自拔的情境。從某種意義上說，這是一個對學習者的實力提出挑戰(zhàn)，盡可能發(fā)揮其創(chuàng)建潛能的過程。

（3）組織有效的合作性學習適當采納分組合作的學習方式，會使課堂上探討氣氛深厚，同學之間互助合作，溝通思想，有利于培育學生的團隊意識和合作精神。分組要合理：分組采納異質分組的原則，將不同性別、學習實力和性格的學生分在同一小組內(nèi)，形成一種差異互補；每小組學生數(shù)不宜過多，以4～6人為宜；每學期還應依據(jù)實際狀況作適當調(diào)整。操作要規(guī)范：小組的學習操作者和學習檢查者的角色要輪番擔當。全班溝通中，要體現(xiàn)地位和機會均等，培育學生同等合作的意識。小組發(fā)言人不代表他個人，應當代表整組的看法，師生對發(fā)言人的評價是對這個小組的評價。要留足夠的時間給學生，確保充分的溝通和表現(xiàn)的機會。

（4）有效地進行有意義的接受學習有意義的接受學習并不是學習者簡潔的、被動的將新學問容納到已有的學問結構中，它的發(fā)生須要學習者主動主動地進行一系列心理活動。不同的學習方式反映了不同的價值取向。老師應當充分相識各種學習方式對學生發(fā)展的作用，依據(jù)中學物理學科的特點，在教學中采納多種學習和教學方式，并將不同的方式結合運用，敏捷機靈地把教學引向深化。

能夠將物理學科的教學更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結合，避開學生步入”學物理干什么？學物理有什么用？不算分，夠B就行，1B1C也能上”的死胡同，將物理學問和生活及當今前沿技術結合，讓學生知道物理學對社會發(fā)展的巨大貢獻。因此，這就要求物理學科組能適當組織趣味物理，生活物理，生產(chǎn)物理的活動，激發(fā)廣闊學生學習物理的愛好，增加學生學好物理造福人類的驕傲感和榮譽感。

3、突出物理學科和物理教學過程的特點進行教學

（1）發(fā)揮物理試驗在物理教學中的重大作用物理學是一門以試驗為基礎的科學。這主要表現(xiàn)在人類的物理學問主要來源于對自然的視察，特殊是來源于物理試驗。物理學中的重大發(fā)覺及其理論的建立都離不開試驗這一基石，通過物理試驗人們可以提出課題，借助于試驗，人們能剛好發(fā)覺事實、建立假說。同時，試驗也是檢驗物理學問真理性的標準，也就是說，人們總是利用試驗來驗證建立在理性推理基礎上的假說是否正確。物理學的發(fā)展充分表明，試驗不僅僅是一種探討物理問題的科學方法或手段，更重要的是，當把試驗升華成一種觀點，作為一種科學的思想，他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎。

物理試驗是中學物理教學中的重要內(nèi)容。共同必修模塊中的物理試驗，是《標準》對中學學生最基本的試驗要求。在各個選修模塊中，都程度不同的體現(xiàn)了對物理試驗的進一步要求。可以指導對物理試驗有愛好的學生在校本課程中，選修具有更高要求的物理試驗專題。

在中學物理教學中，應當重視學生對物理試驗的理解。在視察演示試驗時，不僅要學生關注所視察的現(xiàn)象，同時要讓學生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。應當盡量讓學生了解試驗裝置的工作原理。在進行學生試驗時，應當讓學生在明的確驗目的、理解實現(xiàn)原理的前提下獨立操作試驗。

學生試驗是學生探究并獲得學問與應用學問過程中的一個有機組成部分，應當在合理的環(huán)節(jié)和預定的安排中去完成。重視學生試驗技能的提高，使學生能正確運用中學物理試驗項目中的儀器和工具，獲得較精確的試驗信息。老師應培育學生對試驗肅穆仔細的看法，對試驗結果實事求是，照實記錄試驗數(shù)據(jù)，并把實事求是的作風帶到平常的學習和生活中去。試驗是了解、探討自然規(guī)律的重要方法，它的作用不只是為了獲得信息。應當讓學生相識到試驗操作是在相關原理的指引下進行的，學會把試驗獲得的信息演繹、歸納成結論。新的高考考試說明還要求學生“能在試驗中，發(fā)覺問題、提出問題，對解決問題的方式和問題的答案提出假設；能制定解決方案，對試驗結果進行預料；能運用已學過的物理理論、試驗方法和試驗儀器去解決問題，包括簡潔的設計性試驗?！睂υ囼炋岢隽烁叩囊?，只動腦不動手和只動手不動腦都是不正確的。試驗室是培育學生科學看法和科學作風的場所，老師應當主動開發(fā)適合教學的試驗項目，充分利用試驗資源做試驗。激勵老師將電子計算機等多媒體技術應用在物理試驗中，同時提倡運用身邊順手可得的一般物品做物理試驗。

（2）重視概念和規(guī)律的建立過程物理概念和物理規(guī)律是構成物理學嚴謹學科體系的最基本的組成部分。因此，必需特殊重視物理概念和規(guī)律的教學，一方面有利于學生通過自己的努力生成全方位的物理圖景，另一方面也有助于激發(fā)學生的才智，發(fā)展其記憶力，促進學問的遷移和縮小學問水平的差距。此外，由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在視察和試驗基礎上的抽象思維的產(chǎn)物，也有助于訓練和培育學生的思維方法和思維實力。教學中要重視幫助學生理解概念和規(guī)律的建立過程，應當使學生認清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實，理解概念和規(guī)律的含義，理解規(guī)律的適用條件，能夠鑒別關于概念和規(guī)律的似是而非的說法，理解相關學問的`區(qū)分和聯(lián)系。概念和規(guī)律的教學要思路清晰，使學生知道它們的來龍去脈，真正理解其中的道理，領悟探討問題的方法。

要重視概念和規(guī)律的應用，使學生學會運用物理學問說明現(xiàn)象，分析和解決實際問題，并在運用中鞏固所學的學問，加深對概念和規(guī)律的理解，提高分析和解決實際問題的實力。在中學物理課中，應當強調(diào)分析、解決物理問題的思路。與物理概念、物理規(guī)律這類陳述性學問相比，方法和思路經(jīng)常稱之為程序性學問，它的特點是具有較高的概括性和廣泛的適應性。程序性學問的駕馭水平，取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。由于它比陳述性學問的遷移具有更大的跨度，因此很難用講解并描述的方法達到駕馭的目的?？茖W方法和正確思維的建立，要經(jīng)驗肯定的過程才能實現(xiàn)。

4、關注學生差異使每一個學生得到發(fā)展

老師在教學中要將促進學生發(fā)展放到中心位置。每一個學生都是一個特別的個體，他們的基礎、對學習的情感、方式、方法，以及學習的實力等方面都存在著明顯的差異，在遵循共同規(guī)律對學生進行教學的同時，老師必需打破以往按統(tǒng)一模式塑造學生的傳統(tǒng)做法，關注學生個體的特別性，加強師生間心與心的溝通與溝通，了解學生學習的差異及其成因，激勵學生充溢信念，正確對待每次考試，不為名次所累，總是不斷進步，越學問題越少、希望越大！充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎上，采納敏捷多樣的教學方法，實施區(qū)分指導和分層教學，真實而精確地了解學生的反映并賜予剛好的指導與反饋。老師應依據(jù)所選擇的素材，設置富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學生的思索；用具有肯定跨度的問題串聯(lián)引導學生進行自主探究；就同一問題設置不同層次的開放性（在問題條件、結論、解題策略或應用等方面具有肯定開放度）問題（包括課題學習、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探究性的），滿意不同層次的學生的需求，使全體學生都能得到相應的發(fā)展。

三、詳細措施

1、仔細探討高校錄用要求，思想重視，理性應對

20xx高考形式：必測科目1A加1分，4A加5分，選測科目不加分；文理分開劃線，分開錄用。本科上線取消選修科目的2B限制，只根據(jù)語數(shù)外總分劃線，不解除一些學校盲目追求本科上線率，而死揪語數(shù)外三科。事實上，選修科目的重要性一點都沒有降低。錄用時，好一些的高校提出的選修科目等級至少都是B，因此雖然新政策在劃線時沒有再對選修科目等級提出硬性要求，但事實上這個要求還在。這就要求學生對選修學科與必考學科在時間和精力安排上，依據(jù)自身實際狀況有所側重和調(diào)整。

2、正確處理好以下幾個關系

（1）“考試說明”與“教學要求”的關系

“考試說明”是高考復習的綱領，而“教學要求”是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考試說明”為準，適當兼顧“教學要求”。

（2）“課本”與“復習資料”的關系

目前，各種高考復習資料許多，往往會造成老師以復習資料代替課本的現(xiàn)象，這將會干脆影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合本校詳細狀況的復習資料，有利于提高復習效果。

（3）“點”與“面”的關系

在高考復習備考時，既要抓住本學科的重要學問點，又要全面、系統(tǒng)、完整地復習全部必考的學問點，既要做到重點突出、又要覆蓋面廣，只有這樣做，才能達到復習的效果。

（4）“基礎”與“實力”的關系

在高考總復習中，要處理好基礎與實力的關系，特殊是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規(guī)律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎學問，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的實力，假如忽視基礎學問，特地做難題、怪題，是達不到培育實力的目的。

3、仔細探討《考試說明》和近三年高考試題

結合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于精確把握高考動向，有針對性地做好復習指導工作；高考試題是經(jīng)過命題專家細心設計的，在考查學生的實力方面是一般試題所不能替代的。近年來，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”，及各地高考試題相互借鑒等等。探討高考試題的特點就是探討命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的探討、比較、創(chuàng)新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考。

（1）探討考綱，師生人手一份，仔細閱讀（學問、實力、要求），老師務必探討學問要點，滲透實力要求，使老師看到學問要點，就能選擇相關習題，看到實力目標，就能精確剖析試題的重要環(huán)節(jié)；

（2）分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，探討試題的命題特點，試題考查的側重點，全卷考查的熱點等，共同探討，形成共識；

（3）對高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強訓練。常常出現(xiàn)的類型，肯定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強這類題目的訓練可使復習更有針對性。

4、立足基礎，著眼實力；突出主干，抓好重點

就日常教學而言，應避開“三高”：高起點、高難度，高密度，應摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做；提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。

突出力學和電學的主干。

力學：

①勻變速直線運動；

②牛頓運動定律；

③動能定理，能量守恒定律；

電學：

①歐姆和電阻定律；

②串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的安排；

③電功、電熱和電功率；

④電源的電動勢和內(nèi)電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠距離輸電；

⑤安培力，左手定則；

⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強磁場中的園周運動；

⑦電磁感應現(xiàn)象，楞次定律，法拉弟電磁感應定律。

5、集體備課，分工協(xié)作，細心選擇各地各類訓練試題

加強集體備課，搞好集體探討，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學質量：

（1）在復習每一章前，共同探討復習章節(jié)重點、難點及高考中常常出現(xiàn)的題型、物理思想方法，集思廣益，反復推敲各學問要點的復習、典型例題的講解和練習題的收集、設置等。

（2）選擇的習題要滿意：

①能較好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規(guī)律的應用，做到既能較好地復習“雙基”，又能提高學生的實力；

②能彌補課本上和復習資料上的不足但不超綱；

③有肯定的代表性，能代表一類的習題，有肯定的拓展空間，便于老師在運用過程中進行拓展、延長和歸類；

④能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過訓練后能讓學生敏捷應用物理方法解決同類習題，提煉出重要的物理思想。

5、細心講解，嚴格訓練，切實提高學習效率

（1）轉變觀念，老師要轉變觀點，從關切這堂課“我講了多少”，轉變?yōu)殛P切“學生學到了多少、提高了多少、學生做這個題悟出了多少”；要使學生相識到，做習題的目的，是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹，能否在實際問題中敏捷地運用它們；是通過做習題，熬煉并提高理解實力、推理實力、分析綜合實力、運用數(shù)學解決物理問題的實力等等。

（2）細心講解，通過老師引導對示范例題的分析，探討和解答，“以題引路，借題發(fā)揮”，引導學生發(fā)覺，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易遺忘的地方，特殊是近三年的高考題，要啟發(fā)學生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思；

（3）講練結合，多讓學生思索，留意適當做一些有肯定敏捷性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題實力的好題。做到練得精、講得透；

（4）重視批改：“有發(fā)必收、有收必批”，講解時要找出學生出錯的緣由，要在學生出錯的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點講評與糾錯講評相結合，給學生排疑解難，幫助學生獲得勝利；

（5）重視訂正：對學生的錯題，作講評后，要求學生仔細訂正，訂正方法敏捷，以提高學生的作業(yè)效率；

（6）適當布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課學問要點為主，難度要適中。

高三物理教學安排5

新的一學年已經(jīng)起先，為了把教學工作做實做細，全面貫徹課改精神，提升教學質量，力爭在20xx年的高考中取得優(yōu)異的成果，本學期在上學年高三教學工作的基礎上總結閱歷、改善不足，現(xiàn)擬定本學期教學工作安排如下：

一、指導思想

以學校工作安排和楊校長《狠抓常規(guī)，堅持改革，實現(xiàn)新跨越》為指導，深化領悟一般中學《物理課程標準》（試驗），進一步相識物理課程的性質，領悟物理課程基本理念，了解物理新課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和詳細目標，使我們的物理教學工作更科學化、規(guī)范化、詳細化。仔細學習新課程物理高考大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內(nèi)容和考點要求，結合現(xiàn)行運用的教材做好調(diào)整，搞好高三的總復習工作。學習有關教化改革和教學改革理論及閱歷，從提高學生全面素養(yǎng)、對每一個學生負責的基本點動身,依據(jù)學生的實際狀況，制定恰當?shù)慕虒W安排與目標要求，使每一個學生在中學階段都能得到發(fā)展和進步，順當完成中學教學任務。

二、目標及任務

1、試驗班高110班喬陽陽、劉壯、江俊儒、鄭宏宇、孫松松物理成果達90分以上。

2、一般班高111班白明明、劉旭紅、陳泳丹，高112班王福源、李秀秀、曹婷婷物理成果達80分以上。

3、高考高110、111、112班力爭達到學校下達的指標。4、期末物理試驗考查通過率達100％。

5、培育學生自主學習實力。講授新課前肯定要讓學生先預習，找出自己懷疑的地方，并做好記錄；對學有余力的學生，要激勵其超前學習，自主復習，充分挖掘他們主動探究學問的潛力。本學期力爭讓高110班100％的學生、高111、112班80％的學生學會自學，及自主復習。

6、周周清、月考試驗班1—5名達95分以上，6—10名達90分以上，試驗班均分達80分以上，一般班達70分以上。

7、嚴格貫徹導學稿自主課堂教學模式，深化吸取“先學后交、精講點撥、檢測拓展、總結升華”十六字教學方針的精髓，上好每一節(jié)課，向45分鐘要效益，爭取上出高質量課。

8、編出高質量的導學稿。本學期仍嚴格根據(jù)學校的要求做好導學稿的編寫工作，仔細探討課標、考綱，吃透教材，力求精確把握好學問的深度，設計出能引起學生共鳴的問題，多做題、做好題，選出有典型性的精題、好題。9、仔細剛好地做好導學稿批改工作，努力做到全批全改。留意聽取學生的看法,剛好了解學生的學習狀況，并有針對性的做好培優(yōu)輔差工作。

10、堅持聽課，每月聽課八節(jié)以上，留意學習同組老師教學中的'優(yōu)點及閱歷，努力將自己的教學風格與我校自主課堂教學模式有機結合起來，提高課堂的實效性。

11、努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng)，多做題，做好題，深化探討近3年來兄弟省市的高考題，特殊是寧夏新課改以來四年的高考題和20xx年全國新課標試題，探究新課程改革下高考的方向。

12、注意教化理論的學習并留意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。本學期重點學習探討《中學物理教學參考》這本刊物，并寫好教學隨筆。13、努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內(nèi)容，做到教材教法專題化，教研活動課題化。通過每一次活動解決幾個問題，在發(fā)覺問題和解決問題的過程中使老師的專業(yè)水平和素養(yǎng)得到提高。

14、加強物理試驗課的研討和教學，在學?，F(xiàn)有試驗教學器材的基礎上最大限度的開設好試驗課，能做的試驗讓學生親自做，不能做的看光盤或錄像。15、仔細反思每節(jié)課的優(yōu)點和不足，寫好教學工作日記。

三、復習進度支配表

1、高三物理總復習分為三個階段

2、第一階段復習章節(jié)課時支配

四、復習策略

1、立足課本，面對全體學生，著眼基礎，按部就班。全面、系統(tǒng)、完整地復習全部必考的學問點，重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎學問的復習，要做到重點突出、覆蓋面廣。

2、仔細學習和理解考綱，細致探討近幾年來的新課標高考題，精確把握學問標高，限制好教學的難度和坡度。

3、鉆研教材，狠抓常規(guī)教學，落實好備、講、批、復、輔、考各個教學環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評。

4、加強方法教學和規(guī)范教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學習習慣。加強學生實力的培育，使之能夠敏捷運用基本學問分析和解決問題，能夠進行試驗設計，提高試驗實力。從而提高學生的綜合素養(yǎng)。

5、關注高考信息，隨時了解最新動態(tài)，適當調(diào)整教學安排。

6、努力培育學生學習物理的愛好，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，剛好進行反饋，讓學生學得快樂，學有所成。

五、詳細措施

高三物理教學安排6

學生狀況分析

由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學生對基礎學問的求知欲望比較劇烈。所以課堂紀律比較好，都比較仔細地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。高三（11、12）為理科重點班，相對來說物理基礎較好些；高三（7）班是理科一般班，學習實力有著較大的差異，依據(jù)前段時間的視察和摸底，大多數(shù)的學生對基本學問的駕馭不夠堅固，各章各節(jié)的學問點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用學問解決相應的基本問題，所以對學問的'了解和駕馭有待地提高。

本學期教材分析

中學前兩年已經(jīng)基本完成了中學物理教學內(nèi)容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了協(xié)作高三的總復習，學校統(tǒng)一訂購了由黑龍江教化出版社出版的浙江專用《步步高大一輪復習講義（物理）》作為高三復習教材，該書以中學物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20xx年浙江省一般高考考試說明》為依據(jù)編寫，作為本學年參考用，本學期擬定完成本書的第一至第十一章的第一輪復習。

本學期教學目標

本學年的教學重點就是高考復習。新課內(nèi)容在開學一個星期內(nèi)結束。接下來就要起先高考復習。高考復習大致分三個階段。第一輪基礎復習，其次輪專題復習，第三輪基礎鞏固。本學期擬定完成《步步高大一輪復習講義（物理）》的第一至第十一章的第一輪復習。

提高教學質量措施

1．客觀分析學生的實際狀況，采納有效的教學手段和復習手段；

2．仔細備課，精確把握學生的學習動態(tài)，把握課堂教學，提高教學效果；

3．多與學生進行互動溝通，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑；

4．仔細主動批發(fā)作業(yè)、試卷等，剛好反饋得到學生的學習信息，以便適時調(diào)整教學；

5．盡量多做試驗，多讓學生做試驗，激發(fā)學生愛好，增加其感性相識，加深理解；

6．仔細做好教學分析歸納總結工作，老師間常常相互溝通，共同促進。

高三物理教學安排7

一、指導思想

以學校高三備考指導小組制定的20xx屆高三復習備考總教學安排為指導，仔細學習領悟20xx年高考考試說明和考試大綱，剛好收集各地備考信息，緊密關注高考熱點、重點、難點，依據(jù)學生備考的實際狀況，加強教學探討和教學管理,發(fā)揮備課組的集體才智，為20xx年高考的成功打下堅實的基礎。

二、學情分析

1、高三物理高考第一輪復習必修、必選部分的復習已于上學期結束，學生對高考物理主干學問已經(jīng)較為熟識，對高考要求也有肯定的相識。

2、由于我省物理選考模塊要到三月底才得以公布，我們必需剛好了解相關信息，盡早支配選考模塊的教學，把握備考主動權。

3、經(jīng)過一輪復習，通過模擬考試的分析，學生對基本學問駕馭還是較為扎實的，但對學問理解、遷移和創(chuàng)新實力還有待于加強，需秉承思想方法的訓練和學問的綜合運用并重的原則，力求在夯實物理基礎的同時，增加學生考場應變實力。

三、工作要點

1、加強集體備課，發(fā)揮集體才智，提高備課效益。將高考學問點分十二教學專題進行串講，力求提高學生的'綜合分析實力。

2、學習20年高考考試說明和考試綱要，把握高考新動態(tài)，提高復習迎考的實效性。

3、注意學情分析，重視模擬考試的試卷分析和講評，剛好發(fā)覺備考盲點，提高教學的針對性。

高三物理教學安排8

轉瞬間，短暫的一學期時間又即將過去。本學期我執(zhí)教高三1、2、3班物理選修課，本人能根據(jù)教學安排，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學期工作安排如下：

一、仔細組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。

本學期，物理備課組的教研活動時間較敏捷。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的支配等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內(nèi)容，確定教學學問點和練習。二是針對物理課上的教學問題綻開研討，制定和剛好調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。三是多向老老師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強溝通，取長補短，不斷改進教學水平

三、對尖子生時時關注，不斷激勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點酷愛、多一點激勵、多一點微笑。

四、常常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。五、構建物理學科的學問結構，把握各部分物理學問的重點、難點

物理學科學問主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學是基礎，電學與熱學中的很多困難問題都是與力學相結合的，因此肯定要嫻熟駕馭力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在困難問題中敏捷應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，仔細分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學的核心是基本概念和幾種特別運動。基本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度改變與加速度。幾種運動中，最簡潔的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可干脆解決；稍困難的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷變更），也不是勻變速運動（加速度方向不斷改變），解決它要用圓周運動的基本公式。力學中最為困難的是動力學部分，但是只要清晰動力學的3對主要沖突：力與加速度、沖量與動量改變和功與能量改變，并在解決問題時選擇恰當途徑，很多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要留意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量改變是比較詳細的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。但大家要留意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就削減多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，假如能嫻熟駕馭這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要駕馭兩個有效的方法：畫電場線和推斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系。特殊強調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功實力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率肯定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關系，運用時肯定要留意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要駕馭這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要沖突就抓住了。這一部分的難點在于因果改變是互動的，甲物理量的改變會引起乙物理量的改變，而乙反過來又影響甲，這一改變了的甲接著影響乙……這樣周而復始。

溝通電這一部分要特殊留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓確定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)改變），而副線圈的電流和功率確定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于LC振蕩回路中的各物理量改變，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，駕馭各物理量的改變規(guī)律，問題就不難解決。

在物理學科內(nèi)，電學與力學結合最緊密、最困難的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特殊留意磁場力，它會隨物體運動狀況的變更而改變的。

五、高三復習策略

1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一學問點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上實力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干學問的基礎上，落實每一個學問點。

2、指導學生，學會復習，提高實力。學生應自覺編織學問網(wǎng)絡，自己總結，強化用已學學問解決未學問題，再進一步提高到用新學學問解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應當駕馭總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將學問轉化為實力。

3、創(chuàng)新、質疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化試驗。建議在高三復習階段重做中學階段已做過的重要試驗，開放試驗室，但不要簡潔重復。要求學生用新視角重新視察已做過的試驗，要有新的發(fā)覺和收獲，同時要求在試驗中做到“一個了解、五個會”。即了解試驗目的、步驟和原理；會限制條件（限制變量）、會運用儀器、會視察分析、會說明結果得出相應結論，并會依據(jù)原理設計簡潔的試驗方案。以試驗帶復習，設計新的試驗。進一步完善認知結構，明確相識結論、過程和質疑三要素，為進一步培育學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述試驗現(xiàn)象、試驗過程和結論，特殊是書面的表述。在日常生活中多視角地視察、思索、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學會學問的應用。

4、嚴格規(guī)范，仔細審題，削減失分。例如計量單位規(guī)范、試驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學校領導的正確領導下，信任以后我們的教學工作肯定會更上一層樓?？傊畔⑸鐣蠋煹乃仞B(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

學情分析我教高三年級107班物理，人數(shù)76人，從學生學習狀況看，高三面臨著高考，社會的關注，父母的期望，老師的督促，同學的挑戰(zhàn)，時間的緊迫，靈山中學107班的全體同學，個個刻苦學習，對物理學習的愛好越來越濃。從課堂狀況看，沒有學生遲到早退，更沒有學生缺課，老師要求學時，個個聚精會神看教材，教室內(nèi)萬籟俱寂，講時，仔細聽課，練時，只聽到寫字聲。從學習實力上看，由于天資的差異，各位學生在高三以前對基礎學問的駕馭不同，因此，出現(xiàn)了有些學生，根本上沒有實力自學物理，等待著老師的講解，甚至講了還是茫然，而另一些學生，自已有梳理學問的實力，對各類解題方法，心中有數(shù)，大部分的學生，通過學、點、測、評，才能得到提高。從學習成果看，通過多次單元測試、月考，考題跟近幾年高考試題相同，結果，平均分35分左右，優(yōu)秀率0，及格率百分之十左右，差生率百分之十左右，雖然通過高三第一學期的教與學，大部分的學生都在不同成度上，得到提高，但是，本班學生人數(shù)多，對物理學習實力差異大。要做到人人超過全省平均，須百倍努力。

教材分析依據(jù)學生的狀況，本學期打算套三教材，第一套是山東出版社出版的新課程課本，也是我校平常上課的課本，它覆蓋全部的考點，它用字、數(shù)、圖的形式，形象地闡述各個物理概念和物理規(guī)律，對于差生，重溫教過的學問，加深理解有很大的好處；其次套山東出版社出版的《三維設計》作為高三復習教材，本教材以考綱為基準，以課本為依據(jù)，分成十多單元，先梳理單元的學問結構，再描述各個學問點的內(nèi)涵與外延，接著對主體學問與前后學問的鏈接做詳解，以例題的形式，揭示了各種解題方法，同時，有對應的練習，使學生通過練習鞏固所學學問和嫻熟解題方法，針對大部分有基礎的學生，提高對學問的運用有很大的幫助；第三套專題復習教材（自編），以近幾年高考題為依據(jù)，分解各種題型，總結它們的解題方法，以例題的形式，與學生共同分析，再由對應的題型進行測試，對好的學生，可以提高他們在考綱中，提出的五能，好處多多。

教學目標

學問與技：

成果差的學生

1、通過對課本的再學習，加深對各個考點相識。

2、能運用所學學問推理、推斷、分析問題。

3、駕馭基本的解題方法

中等學生

1、通過復習熟識全部的考點。

2、能梳理各個學問之間的鏈接，駕馭它們的內(nèi)涵與外延。

3、會運用學問解決物理問題，嫻熟推理、推斷、分析問題。

好的學生

1、嫻熟駕馭各個考點。

2、嫻熟區(qū)分各種題型，一看很快就進入題景，理解題意，方法心中有數(shù)。

3、嫻熟駕馭考綱中，提出的五能，且嫻熟應用解決各種物理問題。

過程與方法

1、通過復習過程，慢慢感悟出對物理學問的網(wǎng)絡梳理，表格梳理，綱目梳理等等方法。

2、通過大量的做題，形成自己獨具一格的解決問題的方法。

3、通過與同學，與老師之間的互動，學會溝通手段。

情感、看法與價值觀

通過各種練習，產(chǎn)生新奇，引起愛好，尋根究底，生成方法，從勝利解決問題中，享受學習的歡樂，從艱苦的學習中，感悟科學家探討的辛難，從而更酷愛科學，從解決生產(chǎn)生活的實際問題中，體現(xiàn)出物理的價值。

方法

高三備考。按輪次復習，已經(jīng)被大多數(shù)高三老師認可。有些老師一輪復習，有些老師兩輪復習，有些老師三輪復習。甚至，有些老師還進行四、五輪復習。

無論多少輪復習，復習的依據(jù)都離不開考綱，以及學生對學問的理解實力和駕馭程度，最終一點顯得更加重要。學生認知不同，復習的輪次也不同。下面就這個問題談談自己的見解。

一輪復習選用課本為母本，以章節(jié)復習為主，針對基本差的學生。就是對某個科目，平常各類考試分數(shù)都在40分下的學生，說明他們對該科目，自學實力差，遺忘快，幾乎不知從何學起。因此，對這類學生不能急于求成，欲速則不達。我們應當以講解為主的教學方法，同時，引入一些根本的應用類型，放慢復習速度，讓學生漸漸模擬老師的方法，日積月累，慢慢駕馭考點的基本學問，成果就會自然而然地得到提高。時間，從高三起先到高考前半個月。

二輪復習選用課本加復習資料為母本，以單元復習和版塊復習為主，針對中等學生，就是對某個科目，平常各類考試分數(shù)都在41到70分的學生，他們已經(jīng)具備肯定的自學實力，記憶力很好。第一輪，以單元復習，讓學生自學，老師走動指引，每單元都要進行測試，依據(jù)考試狀況，進行分析，特殊是針對多數(shù)學生做錯的方地，仔細講解。再出一些對應的練習，讓學生練習，直到學懂主止。時間，高三上個學期。其次輪，版塊復習，在學生學好各單元學問的基礎上，把學問進行串聯(lián)，分為更大的學問間空，通過本輪的學習，使學生懂得各種學問歸類法，提高學生的綜合實力，學問之間的滲透應用。時間高三下個學期。

三輪復習選用課本加復習資料為母本，以單元復習、版塊復習、專題復習為主，針對成果好的學生，就是對某個科目，平常各類考試分數(shù)都在71分以上的學生，他們有很好的自學實力，極好的記憶，第一輪，單元復習，以測試為主的復習方法，先測后公布答案，由于學生有實力自己解決任何問題，所以，這一輪，老師編制試卷和做一些指引，時間，高三上學期15周。其次輪，版塊復習，把學問進行串聯(lián)，分為更大的`學問間空，通過本輪的學習，使學生懂得各種學問歸類法，提高學生的綜合實力，學問之間的滲透應用。時間上個學期后5周。第三輪，專題復習，對高考熱點、難點問題，進行分類復習，針對各個專題做對應測練，讓學生通過練中感悟，總結出各專題解題方法，提高考綱中提出的“五能”。在高考中，無論遇到什么樣的題，都能應付自如。時間，高三下個學期。

措施

我們無論做任何事，都有解決事情的方法與技巧。同理，考試也有它的方法與技巧。

先易后難從小學起先參與考試，老師已經(jīng)教我們的方法，既是古老的方法，又是流行的方法，更是勝利的方法。詳細操作是：按依次閱讀卷面上的題目，某道題，一看就特別熟識，且解題的模型已經(jīng)在自己的大腦呈現(xiàn)，說明這道題是易題先做，并且要做準；某道題，讀了一片，感覺到一知半解，可見這道還有希望解決，先把易題做完再解決；某道題，讀了一片，還不知道所以然，本題對你來說是難題，先放下，有時間，最終再做。

前對后丟單項選擇題，有四個答案，假如前面的答案對，就不要再看后面的答案，既省時間，又不簡單搞錯。例如20xx年海南省高考物理試題，1、法拉第通過細心設計的一系列試驗，發(fā)覺了電磁感應定律，將歷史上認為各自獨立的學科“電學”與“磁學”聯(lián)系起來。在下面幾個典型的試驗設計思想中，所作的推論后來被試驗否定的是

A、既然磁鐵可使近旁的鐵塊帶磁，靜電荷可使近旁的導體表面感應出電荷，那么靜止導線上的穩(wěn)恒電流也可在近旁靜止的線圈中感應出電流

B、既然磁鐵可在近旁運動的導體中感應出電動勢，那么穩(wěn)恒電流也可在近旁運動的線圈中感應出電流

C、既然運動的磁鐵可在近旁靜止的線圈中感應出電流，那么靜止的磁鐵也可在近旁運動的導體中感應出電動勢

D、既然運動的磁鐵可在近旁的導體中感應出電動勢，那么運動導線上的穩(wěn)恒電流也可在近旁的線圈中感應出電流

分析：由產(chǎn)生感應電流。電動勢的條件，可知被試驗否定的是A，應選A

點評：本題有三百字左右閱讀量很大，按常規(guī)的方法閱讀整道題后再解這道題，須要的時間為四五分鐘，假如你“精”已經(jīng)確定這道題A正確，就不須要閱讀BCD答案，須要的時間就只有兩三分鐘。本題告知我們在考試中，不僅是運用物理學問解決問題，還有留意考試的技巧。

少得比不得好依據(jù)海南省近兩年高考，物理多項選擇題，每道題四個答案，都是兩對兩錯，全部選對的，得4分；選對但不全的得2分；有選錯的，得0分。想拿一半不難，因為概率高，四個答案兩個對，一般必有一個簡單選，即使你不理解這道題，只選一個對，也不難，再加上運氣好的話，拿2分輕而易舉。象這樣的題，有把握的全拿，沒有把握的選一個答案，拿2分，再多選，有可能2分變?yōu)?分，不合算。

寫上去比不寫好計算題，有一些題，看起來，不知道從何做起，僅僅糊里糊涂知道它可能用到某些公式，最好是把公式寫上去，寫對了，說明你還懂一點，可以給一些分數(shù)，不寫，確定0分。

明顯，考試不僅考學生的水平，而且考學生的應變實力

高三物理教學安排9

一、復習目標、宗旨

1、通過復習幫助學生建立并完善中學物理學科學問體系，構建系統(tǒng)學問網(wǎng)絡;

2、深化概念、原理、定理定律的相識、理解和應用，培育物理學科科學方法。

3、結合各學問點復習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的實力，訓練解題規(guī)范

4、提高學科內(nèi)學問綜合運用的實力與技巧，能敏捷運用所學學問說明、處理現(xiàn)實問題。

二、復習詳細時間支配

20xx年9月至20xx年1月上旬。

三、復習詳細措施

1、第一輪復習中，要求學生帶齊中學課本，加強基本概念、原理復習，指導學生梳理學問點學問結構。

2、注意方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析詳細情景，建立物理圖景，找尋詳細適用規(guī)律的實力。

3、提高課堂教學的質量,,平常多溝通,多聽課,多探討課堂教學。

4.提高訓練的效率,訓練題要做到細心設計,訓練題全收全改,有針對性地做好講評.

5.典型的習題,學生簡單錯的題目,通過作業(yè)加強訓練.

四、復習策略

(一)去年可借鑒的閱歷

1、滾動式復習，反復強化，漸漸提高

2、限時訓練：留作業(yè)限定時間，課堂訓練限定時間，指導學生合理安排答題時間

3、分層教學，分類推動，因材施教，全面提高

4、在復習過程中抓住六個環(huán)節(jié)：讀、講、練、測、評、補

(二)今年在吸取去年閱歷的基礎上將從以下幾方面操作

1、綜合科目的考試主要是學科內(nèi)的綜合，以新大綱為依據(jù)，以教材為線索，以考試說明中的學問點作為重點，注意基本概念、基本規(guī)律的復習，復習中要突出學問的梳理，構建學問結構，把學科學問和學科實力緊密結合起來，提高學科內(nèi)部的綜合實力。

2、仔細備課，細心選擇例習題，做到立足課本，即針對兩綱，針對學生實際，緊抓課本，細挖教材，扎實推動基礎學問復習工作.高考立足課本考基礎，于改變中考實力。探討高考試題的特點就是探討命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的探討、比較、創(chuàng)新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考，

3、課堂教學以學生實際駕馭的.質量作為標準，仔細落實分類指導、分類推動措施。堅持以中等生可接受為教學起點，面對全體學生，夯實基礎。做到低起點、小臺階，漸漸提高。據(jù)大綱要求，對內(nèi)容進行細而全的實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋全部學問點，不放過任何一個死角。

4、精留作業(yè)，嚴格要求。作業(yè)設置針對性要強，全批全改，重點目標生作業(yè)常常面批面改。督促目標生獨立、仔細、保證質量完成作業(yè)，以保證當天內(nèi)容得到消化和鞏固，通過批改作業(yè)反饋學生狀況，共性問題課上集體訂正，特性問題通過面批面改和輔導解決。

5、堅持每天輔導，剛好解決學生中的疑難問題，主動找目標生輔導，指導他們的學習習慣和學習方法。通過輔導、談心，摸清學生在各方面的狀況。

7、學法指導：第一，指導好學生聽課方法，變更被動去聽的做法，正確處理好聽與記的關系。其次，指導好學生作業(yè)訓練方法，克服不良習慣。第三，指導好課堂記物理筆記，即典型題解題心得，解不出的緣由，和老師一再強調(diào)的物理解題方法和解題思維方法。

8、集體備課，分工協(xié)作，細心選擇各地各類訓練試題。

高三物理教學安排10

通過第一輪的復習，高三學生大部分已經(jīng)駕馭了物理學中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應用.在其次輪復習中，首要的任務是要把整個中學的學問網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化;另外，要在理解的基礎上，綜合各部分的內(nèi)容，進一步提高解題實力.這一階段復習的指導思想是：突出主干學問，突破疑點、難點;關注熱點和《考試說明》中新增點、改變點.二輪復習的目的和任務是：①查漏補缺：針對第一輪復習存在的問題，進一步強化基礎學問的復習和基本技能的訓練，進一步鞏固基礎學問和提高基本實力，進一步強化規(guī)范解題的訓練;②學問重組：把所學的學問連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理學問結構，使之有機結合在一起，以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的實力的目的;③提升實力：通過學問網(wǎng)的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規(guī)范解題實力，三是提高試驗操作實力.在其次輪復習中，重點在提高實力上下功夫，把目標瞄準中檔題.

二輪復習的思路模式是：以專題模塊復習為主，實際進行中一般分為如下幾個專題來復習：

(1)力與直線運動;

(2)力與曲線運動;

(3)功和能;

(4)帶電體(粒子)的運動;

(5)電路與電磁感應;

(6)必做試驗部分;

(7)選考模塊.

每一個專題都應包含以下幾個方面的內(nèi)容：

(1)學問結構分析;

(2)主要命題點分析;

(3)方法探究;

(4)典型例題分析;

(5)配套訓練.詳細說來，專題復習中應留意以下幾個方面的問題:

一、抓住主干學問及主干學問之間的綜合.

中學物理的主干學問是力學和電磁學部分，在各部分的綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：①牛頓三定律與勻變速直線運動和曲線運動的綜合(主要體現(xiàn)在動力學和天體問題、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式);②以帶電粒子在電場、磁場中運動為模型的電學與力學的綜合，如利用牛頓定律與勻變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強電場中的運動、利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動、利用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動;③電磁感應現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力與運動觀點和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題;④串、并聯(lián)電路規(guī)律與試驗的綜合(這是近幾年高考試驗命題的熱點)，如通過粗略地計算選擇試驗器材和電表的量程、確定滑動變阻器的連接方法、確定電流表的內(nèi)外接法等.對以上學問肯定要特殊重視，盡可能做到每個內(nèi)容都過關，絕不能掉以輕心,要分別支配不同的專題重點強化，這是我們二輪復習的重中之重，希望在這些地方有所突破.

二、針對高考實力的要求，做好以下幾項專項訓練.

新高考《考試說明》中明確要求學生應具有五個方面的實力：理解實力、推理實力、分析綜合實力、應用物理處理物理問題的實力、試驗與探究實力.針對以上實力的要求，要留意加強三個方面的專項訓練:①審題實力雖是一種閱讀實力，實質上還是理解實力.首先是關鍵詞語的理解,所謂關鍵詞語，可能是對題目涉及的物理改變方向的描述，也可能是對要求探討的探討對象、物理過程的界定，忽視了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂;其次是隱含條件的挖掘，有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，挖掘這些隱含條件，往往就是解題的關鍵所在;最終是解除干擾因素，在一些信息題中，只要能找出干擾因素，并把它們解除，題目也就能快速得到解決;②表述實力及解題的規(guī)范化訓練.這個階段學生在表述方面一般存在著相當大的差距，解題中往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時寥寥幾句就算解答完畢.同時，運算實力也有待提高，該得分的得不到分或得不到滿分，實在惋惜.提高語言表達實力、強調(diào)規(guī)范解題是這一階段廣闊考生應解決的重要問題;③對不定項選擇題進行強化訓練.新高考的選擇題難度有所降低,這應當是一般考生重點拿分的區(qū)域,這一階段的復習中須要強化.

三、突出重點學問，狠抓主干學問，落實核心學問.

二輪復習中我們不行能再四平八穩(wěn)，切忌眉毛胡子一把抓，而且時間也不允許那樣做.依據(jù)物理學科的特點，在抓概念、重規(guī)律和物理試驗的基礎上，要仔細探討高考樣題，做好重點內(nèi)容的強化復習，突出重點學問，狠抓主干學問，落實核心學問.所謂學科主干和核心學問，即：(1)對自然社會有重要相識的學科內(nèi)容;(2)今后學習的重要基礎的學科內(nèi)容.中學物理的主干學問力學部分包括：①力與運動、②牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應用、③機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律;電磁學部分包括：?④帶?電粒子在電、磁場中的運動、⑤有關電路的分析和計算、⑥電磁感應現(xiàn)象及其應用.二輪復習中最引人留意的地方是與力與運動相關的問題.力與運動是貫穿整個中學物理的重、難點，即使電學中的電場、磁場與電磁感應也是力與運動的另一種表現(xiàn)形式.最近幾年高考，實力的考查往往落實在力與運動上，該環(huán)節(jié)連續(xù)幾年都出現(xiàn)了區(qū)分度較大的計算題目.物體的運動、帶電體或粒子在電場或磁場(或復合場)中的運動、電磁感應現(xiàn)象中導體的運動等，這些都是力、電學問的綜合形式.對這類試題，肯定要具備分析、歸納的實力，才能對這類問題有統(tǒng)籌兼顧的處理方法，這是須要通過肯定的訓練才能達到的實力.在處理中學物理的綜合題目時，分析一個物理過程，分析得最多的就是物體的運動狀態(tài)與受力之間的關系(帶電粒子在磁場中運動就是這類問題)，要分析在題設所敘述的物理過程中是恒力作用下的物理過程，還是變力作用下的物理過程，還是分不同階段有著不同的受力狀況，這就須要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去找尋已知量與未知量的關系，然后再依據(jù)它們所遵循的規(guī)律，列出相關的方程式或關系式，進而探討或求解.在每年的高考中，這類試題往往須要兩個以上的關系式才可以確定已知量與未知量的關系.

四、試驗部分始終是高考復習的重點和難點.

試驗的理論部分一般在第一輪中進行，我們把走進試驗室放在其次輪.歷年來盡管在試驗部分花費不少的時間和精力，但駕馭的狀況往往是不盡如人意，學生中高分、低分懸殊較大，緣由在于許多學生思想重視不夠、學習方法不對.試驗中最重要的是駕馭試驗目的和原理，特殊是《課程標準》下，高考更加注意考查試驗原理的遷移實力，即使是考查教材上的原試驗，也是改容換面而推出的.原理是為目的服務的，每個試驗所選擇的.器材源于試驗原理，電學中的限制電路與測量電路之間的關系是難以把握的地方.復習中還要留意器材選擇的基本原則，敏捷地運用這些基本原則是二輪試驗復習的一個目的.針對每一個試驗，留意做到三個駕馭、五個會，即駕馭試驗目的、步驟、原理;會限制條件、會運用儀器、會視察分析、會處理數(shù)據(jù)并得出相應的結論、會設計簡潔的試驗方案.選做題中考試驗的可能性也很大，不要忽視這方面內(nèi)容.

五、選考模塊的復習不行掉以輕心，抓住規(guī)律區(qū)分對待.

選考模塊的復習要突出對五個二級學問點的加強(選修34中四個，選修35中一個).由于分數(shù)的限制，該部分的復習重點應當放在擴大學問面上，特殊是選修33，沒有二級要求的學問點，應當是考生最簡單拿分的版塊，希望仔細鉆研教材.課本是學問之源，對這幾部分的內(nèi)容肯定要做到熟讀、精讀課本，看懂、弄透，一次不夠就兩次，兩次不行需再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小試驗、小資料等，因為大多的信息題是從這里取材的.

另外，二輪復習中，肯定要細心對比新舊《考試說明》的改變.一輪復習時一般拿不到新的《考試說明》，只是按去年的《考試說明》要求進行操作.二輪復習中肯定要突出新《考試說明》的要求及改變;二輪復習不能再像第一輪那樣按章節(jié)的依次進行，而應達到前后學問的貫穿.如物體的平衡問題在力學部分出現(xiàn)，學生往往不會感到困難，在電場中出現(xiàn)就增加了難度，更簡單出現(xiàn)問題的是在電磁復合場中再次出現(xiàn)，實力不夠的學生可能就會手足無措，而電學中的平衡問題又始終是多年來的熱點問題，像磁流體發(fā)電機的發(fā)電導管中的電離體，有磁場和無磁場時均處于一種平衡狀態(tài)，無磁場時的電離氣體沿進入方向上的合外力為零，有磁場時電離氣體就存在著兩個相互垂直方向的平衡問題，沿進入方向上合外力為零，而沿此垂直方向上每個離子受到的電場力與洛倫茲力平衡，這種平衡即使是實力較強的學生也簡單感到困惑.出現(xiàn)這種狀況，除了學問遷移實力差以外，相應的訓練不到位也是一個主要緣由.

總之，二輪復習夯實學科內(nèi)的基礎學問是根本，駕馭基本規(guī)律的應用方向，提高分析、推理的實力是關鍵.

高三物理教學安排11

一、學情分析與階段目標

大部分同學對物理學習有愛好，學習也刻苦努力，但物理就是學不好，這部分同學明顯沒有駕馭適合物理學科特點的科學的學習方法不會學物理。中學物理的探討對象已經(jīng)從實物上升到模型，過程從單一到困難，肯定的物理過程對應肯定的分析。如在解題時，必需找出各種物理狀態(tài)及其對應的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素，分析關系，再解決問題。故物理思維和物理方法是凝聚在物理學問后面的靈魂。物理概念和規(guī)律的建立和表達，原來就是一個科學方法的詳細應用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是：建立物理圖景建立模型物理處理其中每一個步驟，都是一種物理方法的具本應用。只有逐步駕馭思維和方法，才能克服困難學好物理。調(diào)查中發(fā)覺，有42.8%的同學沒有良好的學習習慣。造成中學物理學習困難的主要緣由，除了智力因素，基礎的不足等，養(yǎng)成良好的物理學習習慣也是至關重要的。習慣是經(jīng)過反復練習逐步養(yǎng)成的不須要去努力和監(jiān)督的自動化行為模式。習慣有好壞之分。比如，學生把大量時間化在題海上機械重復，思維只停留在表層，缺乏深化思索，而物理恰須要深化思索，只有對概念規(guī)律貫穿領悟，才能舉一反三。又如，有許多同學認為預復習是奢侈時間，調(diào)查發(fā)覺43%的同學僅憑興致間或預習一下，至于課后，許多人認為作業(yè)就是復習。調(diào)查還發(fā)覺，很少有同學自覺在上課記筆記，老師強調(diào)則間或動一下筆。物理學習是在特定的物理情境中，通過物理學問的學習培育物理思維，駕馭方法，進一步提高科學素養(yǎng)的一個過程。而物理思維和方法等，又是以物理學問為載體，隱藏在物理學問后面的，所以學習習慣的好壞將干脆影響學習的效果。因此，第一輪復習要留意讓學生多動手，多動腦，勤思索;老師要留意備教法，備學法，備學情，引導學生學會分析和解決物理問題的一般步驟：建立物理圖景建立模型物理處理邊審題邊畫草圖的習慣。

二、復習策略

1.老師尤其要注意加強學生對物理基本功的訓練。這種基本功應包括：對物理概念和規(guī)律的嫻熟記憶和透撤的理解;對頭腦里已形成的正確學問能夠與習題有機地結合，即把握和運用學問的實力;嚴密的邏輯思維。而要做好這些，老師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的看法，不能急功近利。學習是一項系統(tǒng)性的工程。

2.注意培育學生的分析實力、對物理過程的條理性剖析實力，留意重在方法引導。把做習題的目的著眼于對學問的鞏固、對方法的總結和分析實力的提高上。對學生做過的每一道習題，最終都應歸結到：本題考查的是什么學問點，運用了什么樣的物理思維方法。即注意還原物理學問和物理思維的原來面目。

3.重視物理教學中物理思維的培育以及物理運算實力的訓練。

4.引導學生學會對已學內(nèi)容自我總結，不斷提高。用新學問和新方法來調(diào)整、潛化原有的相識結構，避開人為的走彎路而加高學習物理的臺階;選做的例題或作業(yè)不宜太難，以免丟失信念;對自己想當然的錯誤閱歷要想方設法找出緣由，并剛好訂正;要從生活實際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次起先，經(jīng)多次反復，按部就班地使學問擴展和加深，這樣實力也得到提高。其次要樹立信念。物理學習的目的是通過駕馭學問來培育思維和探討方法，提高科學素養(yǎng)。物理學習過程，須要從分析單一的物理過程轉向會分析困難的過程，要將探討實實在在的物體轉變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟Ｐ?。這是困難的過程，遇到困難是很正常的，關鍵是不能知難而退，應樹立起克服困難的信念。任何深淵的題目，都可以簡化為我們熟識的一個或幾個簡潔的模型，都可用我們駕馭的基礎學問一步一步解出來的。只要有足夠的信念和扎實的基礎學問，心平氣和一步步分析，就肯定能接近并達到最終結果。有了信念，學習才有動力，堅決信念，學習才能勝利。

三、詳細措施

1.重視物理概念的學習：:物理概念和物理規(guī)律是整個物理學的基礎。重規(guī)律、輕概念是學物理的通病。不少同學認為概念是名詞說明，學習概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。他們經(jīng)常忽視了概念學習在物理學習中的基石作用，忽視了包含于其中的科學思想和方法，更談不上通過概念學習培育自己的實力。其實，物理概念是以事實為基礎，通過視察和試驗之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎，結合視察、試驗、想象和物理推理，用肯定的語言邏輯和物理邏輯表達出物理概念之間的關系，從而形成規(guī)律。故物理概念既是構建學問的基礎，又是物理思維的基礎，更是物理規(guī)律的基礎。物理學習困難生，在學習上出現(xiàn)的問題大多源于概念不清。概念駕馭不好，就無法依據(jù)題意運用規(guī)律去解決問題。

2.重視物理方法的提煉：學習物理，練習宜精不在多，關鍵在于明確做練習的目的。從練習中體會概念和規(guī)律的應用，明確物理問題的解題思路，駕馭一些基本的分析方法。因此，在中學物理學習中要重視物理方法的提煉和運用。學生不僅要知道有哪些方法，關鍵是能夠敏捷運用這些方法。首先，在基本概念和基本規(guī)律的學習中滲透學習方法。要弄清晰概念的內(nèi)涵外延、來龍去脈，駕馭規(guī)律的表達形式，各物理量意義單位、規(guī)律的適用條件、概念規(guī)律的區(qū)分和聯(lián)系，理清學問脈絡，形成學問體系。其次，遇到物理問題，肯定要先讀懂問題中的物理狀態(tài)、物理過程和情境，找出起主要作用的因素及有關條件，然后再依據(jù)所遵守物理規(guī)律進行處理。下面為一個分析物理問題的大致思路：在上面過程的處理方法中，學生對實物模型和運動狀態(tài)模型的建立是關鍵的，為正確選擇規(guī)律指明方向。

3.重視物理思維的培育：學習中學物理肯定要依據(jù)直觀形象的物理情景，熬煉自己的思維實力。首先，留意在試驗中熬煉自己的`思維。試驗直觀、形象，體現(xiàn)物理規(guī)律，是突破教學難點的手段，是激發(fā)、啟迪思維的良好載體。學生要仔細做學生試驗和課后小試驗，促進形象思維向抽象思維過渡。其次，直觀教學受生活常識、思維定勢影響，會干擾學生對物理本質的相識，形成思維障礙。因此，學習新學問時，要盡力去經(jīng)驗學問的形成過程，強化學問對比，理解學問本質，駕馭學問運用的條件和范圍，在分析對比過程中體驗、感悟并抽象概括。

4.養(yǎng)成自主閱讀教材的習慣：教材是學習物理的基本依據(jù)，是獲得學問的重要途徑之一。物理教材中既有現(xiàn)象的描述，又有對現(xiàn)象定性定量的分析;既有作說明說明的文字語言，又有數(shù)字語言，還有插圖、照片和圖象構成的圖象語言。正是由于教材的特別性，故要求學生自主閱讀教材?？梢哉f，中學物理的全部問題，包括