2024年《它們怎樣睡覺》教案

第頁2024年《它們怎樣睡覺》教案《它們怎樣睡覺》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)詞語，使學(xué)生堅(jiān)固駕馭本課詞語。

2、通過朗讀課文，知道動(dòng)物睡覺的姿態(tài)千姿百態(tài)。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦課文第5自然段。

4、通過課外資料的介紹，激發(fā)學(xué)生探究自然界奇妙的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情朗讀課文，感受動(dòng)物睡覺的姿態(tài)的千姿百態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦課文第5自然段，激發(fā)學(xué)生探究自然界奇妙的愛好。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課：

1、昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《它們怎樣睡覺》這篇課文的生字摯友，你還能叫出他們的名字嗎？

耳朵它們動(dòng)靜抓住盡管奇妙蝙蝠挨著搖搖擺晃

指讀

2、有3個(gè)詞語摯友比較調(diào)皮，你能把它們請出來嗎？

怎樣最好千姿百態(tài)

展示學(xué)生書寫，訂正，都正確的嘉獎(jiǎng)自己一顆星，二次指導(dǎo)“最”字，大家看看這個(gè)字哪里寫的比較好？哪里須要再改進(jìn)？

寫得不太規(guī)范的同學(xué)再田格紙上再寫一個(gè)。

二、整體感知，訓(xùn)練表達(dá)

1、詞語摯友大家記得很好，讓我們一起再來讀讀課文吧，請打開書103頁，雙手拿書，書斜立，頭正肩平腳放平輕聲讀課文，邊讀邊思索：課文向我們介紹了哪幾種動(dòng)物嗎？（師貼圖）

2、你知道這些動(dòng)物是怎樣睡覺的呢？今日就讓我們一起來學(xué)習(xí)。

三、細(xì)讀課文，感悟動(dòng)物的千姿百態(tài)：

（一）、請你再次輕聲讀課文，用直線畫出描寫他們睡覺時(shí)樣子的語句。

（二）、你和同桌商議，選出你們最感愛好的一種小動(dòng)物，分工合作把它睡覺時(shí)的樣子介紹給大家。可以讀相應(yīng)的自然段，也可以扮演它，用自己的話講一講。

鳥：

1、哪個(gè)小組來給大家介紹小鳥是怎么睡覺的？

2、聽了他們的介紹，誰來說說小鳥是怎樣睡覺的？板書：抓

假如要是刮風(fēng)會(huì)不會(huì)很危急？從哪句話知道的'？

課件出示：有的鳥睡覺時(shí)，用爪緊緊地抓住樹枝。

盡管樹枝被風(fēng)吹得搖搖擺晃，它也掉不下來。

3、你理解得真好，能把你的理解讀出來嗎？（自由讀——指讀——評讀）

師：現(xiàn)在我們都來當(dāng)一只小鳥，想象一下，你手中的筆就是樹枝，讓我們緊緊地抓住樹枝，美美地睡上一覺吧！閉上眼睛，嗯，睡著了，你們睡得真香呀。喲，起風(fēng)了，風(fēng)還不小呢。樹枝都被吹得搖搖擺晃的了。你們的身體也隨著樹枝搖擺起來了。風(fēng)越刮越大，（你們搖擺得更厲害了）哎呀，你們會(huì)不會(huì)掉下來，真好，一個(gè)都沒有掉下來。還有笑瞇瞇的呢，真是不行思議！簡直是太奇妙了。風(fēng)停了，醒來吧小鳥們。

是什么不讓你們不掉下來？鳥爪多么有力呀！抓的真緊??！

4、森林里有很多小鳥，它們都是抓住樹枝睡覺的嗎？（燕子臥在鳥窩，）課文中用了“有的”這個(gè)詞語真是很精確呀。

5、指導(dǎo)朗讀，帶著你的感受再讀讀第2自然段，讀出鳥睡覺的姿態(tài)的奇妙。（自讀、指名讀）

小狗：

1、哪組接著給大家介紹動(dòng)物是怎么睡覺的？（狗睡覺時(shí)，它們的耳朵挨著地。板書：挨著地）

2、誰想提個(gè)問題：為什么它們的耳朵挨著地？（聽四周有沒有動(dòng)靜。）

3、老師這里有兩個(gè)句子，讀讀，比較一下，有什么不同？哪句好？為什么？

1.只要有動(dòng)靜，就能醒來。

2.只要有一點(diǎn)兒動(dòng)靜，立刻就能醒來。

有一點(diǎn)點(diǎn)的聲音，小狗就會(huì)醒來說明小狗的耳朵很靈。

師：“立刻”可以換成什么詞語？（“立即醒來”）你能感受到什么？（說明狗的警惕性很高。）

那我們的該怎么讀呢？再讀，讀出狗睡覺的奇妙?；プx，指讀

馬

1、哪組接著給大家介紹動(dòng)物是怎么睡覺的？（馬站著睡覺。板書：站著）

2、向小馬質(zhì)疑，由小馬解疑，資料拓展

師：你們有什么問題想問？馬站著睡不累嗎？

我還真回答不了，不過，小馬能告知我們，咱們問問它，聽它怎么說。

出示課外錄音資料，依據(jù)科學(xué)家分析探討，發(fā)覺我的小腿主要是由筋腱組成，很少有肌肉和神經(jīng)，所以它雖然長時(shí)間地站立，其疲憊程度反而要比其他動(dòng)物輕很多，況且四條腿可以輪番放松休息，因此就感覺不到累了。

誰聽明白了，說說馬站著睡覺為什么不累？

3、想象：假如我們也像馬一樣站著睡覺，你的感覺怎么樣？

4、指導(dǎo)朗讀：能通過你的讀讓我們感受到馬站著睡覺卻不覺得累嗎？指讀

蝙蝠

1、哪組接著給大家介紹動(dòng)物是怎么睡覺的？

課件出示：蝙蝠睡覺的樣子最奇妙。它們頭朝下，腳朝上，把自己吊起來。這唯恐是其他動(dòng)物辦不到的。

問：蝙蝠睡覺最奇妙在哪里？板書：吊著

2、想不想親眼看看蝙蝠睡覺的樣子??？

(出示圖片)看著圖片，它們睡覺的樣子真奇妙，自讀、指名讀。

我們親眼看了圖片，奇妙吧？昨天呀，我在網(wǎng)上看到一個(gè)小學(xué)問，也是說蝙蝠的。原來呀蝙蝠還冬眠呢，冬眠的時(shí)候它能一連睡上幾個(gè)星期呢，而且是一動(dòng)都不動(dòng)，就這樣吊著。這唯恐是其他動(dòng)物辦不到的。

3、指導(dǎo)朗讀，能通過你的讀讓我們感受到蝙蝠睡覺最奇妙嗎？自讀指讀齊讀

4、練習(xí)背誦：既然它睡覺的姿態(tài)這么奇妙，想不想把它講給爸爸媽媽聽呢？請你小聲地背一背。

課件顯示：蝙蝠（），它們（），腳（），把自己（），這唯恐是（）。

師：同學(xué)們會(huì)背了嗎？誰能能依據(jù)提示背一背嗎？

四、拓展資料，加深感受

1、四種小動(dòng)物的睡覺姿態(tài)各不相同，又各具特色，現(xiàn)在再問你“你知道動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎？”就難不住你了吧。（課件出第一自然段）

2、課前老師讓你們回家查資料了，誰還知道其他動(dòng)物是怎樣睡覺的呢？

課件出示

3、小動(dòng)物們睡覺的姿態(tài)真是各不相同呀，你此時(shí)最想對小動(dòng)物們說什么呢？齊讀最終一個(gè)自然段。

“千姿百態(tài)”什么意思嗎？（板書：千姿百態(tài)）

小結(jié)：姿態(tài)多而且奇妙，這就是千姿百態(tài)的真正意思。其實(shí)在我們的生活中有很多的千姿百態(tài)的事物，只要你們仔細(xì)視察，勇于探究肯定會(huì)有更多的發(fā)覺，獲得更多的學(xué)問。

五、拓展延長，閱讀短文

動(dòng)物睡覺趣聞

天黑了，喧xuān鬧了一天的森林靜了下來，森林大王獅子吩咐小猴子去檢查動(dòng)物們是怎樣睡覺的。

小猴子首先來到黃狗家，見黃狗睡在地上，還特意把耳朵緊貼地面。突然，黃狗驚醒，原來它聽到了小猴子的腳步聲！小猴子來到大象家，看到印度象側(cè)cè身躺tǎng在地上，伸著腿睡著了；非洲象還站著搖頭晃腦，甩shuǎi著大鼻子，原來非洲象就是這樣站著睡覺的。小猴子來到山羊家，山羊和土撥bō鼠躺在一起，正在酣睡。突然，土撥鼠發(fā)出尖叫，原來是聽到了小猴子的動(dòng)靜，有了它，山羊就能放心大膽地睡覺了。

小猴子來到小刺猬wei家，小刺猬把身子蜷quán縮suō成一個(gè)球，露出小鼻子，呼嚕lū呼嚕地打著鼾hān聲。

睡覺最奇妙的應(yīng)屬shǔ金魚了。小猴子來到河邊，見金魚還睜著眼睛，就問金魚為什么還不睡覺，金魚被小猴子叫醒了，生氣地回答：“我沒有眼皮，就是睜著眼睛睡覺的?！毙『镒于s忙道dào歉qiàn說“對不起，把你吵醒了。”小猴子檢查完了，回來向獅子報(bào)告說：“動(dòng)物們都睡覺了，而且它們的睡覺姿態(tài)千姿百態(tài)?！豹{子說：“你的任務(wù)完成得很好，睡覺去吧?！庇谑?，小猴子縱zòng身躍yuè到了樹枝上，去睡覺了。

自由讀，同桌互讀，指名讀，其他同學(xué)思索：說說你知道了什么？

六、總結(jié)收獲

同學(xué)們，這節(jié)課你最大的收獲是什么呢？

七、作業(yè)：有感情朗讀課文，背誦第5自然段。

板書設(shè)計(jì)：17、它們怎樣睡覺

鳥抓樹枝

狗耳挨地千姿百態(tài)

馬站著

蝙蝠吊著

會(huì)“穿、脫衣服”的魚

特別好玩的是大西洋沿岸的珊瑚礁里，有一種睡覺要“穿”、“脫”衣服的鸚鵡魚。夜晚它在水下洞內(nèi)安睡，入睡前由皮膚分泌大量粘液，織成一件“睡衣”，把身體包袱起來?！八隆鼻昂蠖擞锌?，可使吸入的水排出。早上醒來，首先“脫”掉“睡衣”，然后才能正常游動(dòng)。

《它們怎樣睡覺》教案2

原文

你知道動(dòng)物怎樣睡覺嗎？

有的鳥睡覺時(shí)，用爪緊緊地抓住樹枝。盡管樹枝被風(fēng)吹得搖搖擺晃，它也掉不下來。

狗睡覺時(shí)，它們的耳朵挨著地，只要有一點(diǎn)兒動(dòng)靜，立刻就能醒來。

馬經(jīng)常站著睡覺，可是它們一點(diǎn)兒也不覺得累。

蝙蝠睡覺的樣子最奇妙。它們頭朝下，腳朝上，把自己吊起來。這唯恐是其他動(dòng)物辦不到的。

動(dòng)物睡覺的姿態(tài)真是千姿百態(tài)呀！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字，相識新偏旁“衣字旁”（衤）。

2、實(shí)力目標(biāo)：能正確抄寫指定的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道動(dòng)物睡覺的姿態(tài)千姿百態(tài)。

3、情感目標(biāo)：知道動(dòng)物睡覺的姿態(tài)千姿百態(tài)，感受到大自然的奇妙。

教學(xué)建議

一、創(chuàng)設(shè)情境，帶疑導(dǎo)入：

孩子們，喜愛小動(dòng)物嗎？想了解一下它們是怎樣睡覺的嗎？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)課文的17課，（相機(jī)指導(dǎo)“怎”字）

板書：17它們怎樣睡覺

讀了課題，你有什么問題想問問的嗎？

二、整體感知，了解課文內(nèi)容：

1、師：我們先來借助拼音拼讀課文，留意要讀準(zhǔn)字音。

2、指名分自然段讀課文。（要求：讀的同學(xué)聲音嘹亮，詞句連讀。聽的.同學(xué)留意力集中，一會(huì)兒要給同學(xué)評議的。）

3、課文我們讀過來，想一想：它們指的是誰？在書中圈一圈。

4、生匯報(bào)師貼圖：（鳥圖、馬圖、狗圖、蝙蝠圖）

三、細(xì)讀課文，感悟動(dòng)物睡覺的姿態(tài)千姿百態(tài)：

1、師指板書說：它們究竟怎樣睡覺呢？讀一讀，畫一畫他們睡覺時(shí)的樣子，并用一兩個(gè)詞寫寫自己的感受。

2、你對哪種小動(dòng)物最感愛好呢？可以讀相應(yīng)的自然段，也可以扮演它，用自己的話講一講。

3、你最喜愛哪種小動(dòng)物睡覺時(shí)的樣子呢？快給大家介紹介紹吧?。S機(jī)指導(dǎo)朗讀）

（1）鳥

A、師：哪個(gè)自然段介紹了鳥睡覺時(shí)的樣子？大家都來讀一讀。

B、現(xiàn)在，大家對鳥的睡覺姿態(tài)都有了進(jìn)一步地了解，誰還想再說說。

比較下面兩句話哪句好，為什么？

1、有的鳥睡覺時(shí)，用爪抓住樹枝。

2、有的鳥睡覺時(shí)，用爪緊緊地抓住樹枝。

C、你理解得真好，能把你的理解讀出來嗎？（自由讀——指讀——評讀）

師：鳥爪多么有力呀！引讀：

盡管樹枝被風(fēng)吹得搖搖擺晃，它也掉不下來。

想像：樹枝被風(fēng)吹得搖搖擺晃什么樣？（用手做動(dòng)作）

（想像讀——指讀）

過渡：這么大的風(fēng)，小鳥都掉不下來，此時(shí)，你想對這只鳥說什么呢？（了不得……）

D、帶著這種感受再讀讀其次自然段。

（2）狗

A、從他的介紹中，你感受到了什么？

B、去掉括號里的詞（一點(diǎn)兒、立刻），你還有這種感受嗎？

C、填上括號里的詞再讀一讀——指讀——評讀。

（3）馬

A、指名介紹。

B、為什么馬站著睡覺不覺得累呢？（插入小學(xué)問）

C、自己讀讀第四自然段。

（4）蝙蝠

A、誰最喜愛蝙蝠，說一說它是怎樣睡覺的？生介紹。

B、師：現(xiàn)在，我們就一起看看蝙蝠的睡覺姿態(tài)。

C、看圖填空：

它們頭（），腳（），把自己（）。

D、補(bǔ)充：有一種寬蝙蝠，它吊著睡覺，幾個(gè)星期都可以紋絲不動(dòng)。E、老師也想和你們一起讀讀，行嗎？要求：我讀第一句，你們讀其次句。

小節(jié)：這唯恐是其他動(dòng)物辦不到的。

E、按提示背誦，也可讀讀。

蝙蝠睡覺的樣子最（）。它們頭（），腳（），把自己（）。這唯恐是其他動(dòng)物辦不到的。

四、拓展延長：

你還知道其他動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎？

五、總結(jié)全文：

小動(dòng)物們睡覺的姿態(tài)真是各不相同呀，你此時(shí)最想對小動(dòng)物們說什么呢？齊讀最終一個(gè)自然段?，F(xiàn)在，你知道“千姿百態(tài)”什么意思嗎？（結(jié)合上文和課外資料了解“千姿百態(tài)”的意思。）讓我們帶著對“千姿百態(tài)”的理解再一次讀課文，這次，