2024年(實用)數(shù)學教學工作總結(jié)篇

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走進西山正好碰上福建中學新課程改革，面對這一機遇，充溢著挑戰(zhàn)。在學期的起先我就從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出初步的總結(jié)。

一、仔細備課，優(yōu)化課堂教學

新課改形勢下，高一數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在教研組長和備課組長的帶領(lǐng)下，制定了嚴密的教學安排，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學生的實力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、立足課本夯實基礎(chǔ)

復習時要求全面周到，注意教材的科學體系，打好“雙基”，精確駕馭考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精確駕馭哪些內(nèi)容是要求了解的.，哪些內(nèi)容是要求理解的，哪些內(nèi)容是要求駕馭的，哪些內(nèi)容是要求敏捷運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎(chǔ)學問的同時要注意實力的培育，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習主動性充分調(diào)動起來。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性編制練習題，力求每一次練習都起到最大的效果。學問的鞏固，技能的嫻熟，實力的提高都須要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學生，同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、加強應(yīng)試指導培育非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培育學生的應(yīng)試技巧，提高學生的得分實力，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導學生常?？偨Y(jié)臨場時的審題答題依次、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應(yīng)試實力；幫助學生樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

通過一學期的努力工作，所教的兩個班在同層次中都取得了優(yōu)異的成果。但與其它學校比還有許多不足，在今后的工作中我還要努力向各位學習，不斷提高自己的教化教學水平。

數(shù)學教學工作總結(jié)2

本人本學期接著擔負初二（5）、（6）班的數(shù)學教學工作,其中初二(5）班基礎(chǔ)較差.整體上看,城區(qū)好過鄉(xiāng)下學生,學習欠缺主動性和主動性。通過一年多的努力也取得了肯定的效果但數(shù)學成果仍不夠志向，并未到達預期的教學目標。深感數(shù)學老師難當，由于要大面積的進步數(shù)學成果，必需花很大氣力。否則功虧一簣。下面就談?wù)劚酒诘闹饕獙嵺`方法：

1、學習新課標，發(fā)掘教材，嫻熟的運用課件，將課件與教材有機的結(jié)合起來，進一步掌控學問點和考點。

2、扣緊數(shù)學學科的特點，采納不憐憫勢的教學方法，激起學生的學習愛好。

數(shù)學科的特點：（1）與平常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密；（2）思惟實力、空間觀念強、針對這些特點，在教學進程中，要使學生適應(yīng)平常生活，進一步培育運算實力，思惟實力和空間觀念，能夠應(yīng)用所學學問解決簡潔的實際，培育學生的數(shù)學創(chuàng)新意識，良好特性、品質(zhì)和初步的辯證唯物主義觀點，同時，在教學進程我常常運用激勵性的語言來夸獎學生，比如說：你的想法很奇異.你很愛動腦筋

3、抓好練習。老師在講完新課后，學生一般都聽得懂，要落實到位，就肯定要練到位。就要為學生供應(yīng)練習的機會。做到：新學問剛好練、易混學問比照練、主要學問加強練。對教材中的一些重點、難點、關(guān)鍵的學問。在題目的數(shù)目和質(zhì)量上下功夫。（4）、每天讓科代表找一題抄在黑板上。通過視察、提問、小測驗、章節(jié)測驗等方法，剛好評估練習效果，通過評估能激起學生的練習動機，讓學生明白自己把握的程度。

4、讓優(yōu)生帶差生，剛好檢查基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)學問，盡可能不讓每個學生掉隊。

5、建立良好的師生，有益于師生共同進步。

師生關(guān)系是班級人際關(guān)系中最重要的'一個方面。師生關(guān)系假如出現(xiàn)題目，會造成學生對老師沒有親近感，缺少信任感，乃至產(chǎn)生厭煩感。這樣必定使學生在教化進程中缺少主動性，產(chǎn)生被動感，在行動上偏離教化目標，乃至與科任老師產(chǎn)生對抗的心態(tài)。因此在教化進程中建立良好的師生關(guān)系是必要的，要與學生建立好的關(guān)系,我的做法是多與學生接觸、多關(guān)切學生的生活、在課后多與學生談心等等。

6、作業(yè)剛好批改，對作業(yè)存在的題目剛好訂正。

課后作業(yè)是不行缺的一部份是反饋當天所學內(nèi)容的最好方法，因此作業(yè)必需勤批改并做到有錯必改的好習慣。

7、多聽課、講公然課。

在聽和講的進程中，可以學到許多許多合適自己的東西，也能夠暴露一些自己平常感覺不到的題目，這是我到試驗中學來后最深的體會。使我對以后的教學更加布滿了信念。

數(shù)學教學工作總結(jié)3

一個學期匆忙已過，面對本學期的兩次考試取得的成果，我除了悲觀與無奈外，對我自認為做得在理的方法產(chǎn)生了懷疑，低頭反思，總結(jié)，總結(jié)再反思，在以往的教學中還存在以下幾個方面的漏洞。

一、注意了方法的運用，強化了形式的改變，忽視了學生實際的駕馭程度。如：在上數(shù)學課時強化了先學后教的方法，卻對學生的信息反饋駕馭的不夠，造成了部分沒有學會的學生形成學習漏洞的后果，長此以往，差距愈來愈大在。

二、注意了作業(yè)的設(shè)計與布置，卻忽視了檢查與落實，課內(nèi)作業(yè)雖沒有懈怠，課外作業(yè)卻沒有兼顧造成大量課外作業(yè)沒有落實與檢查，間或檢查或放手給學生檢查也反映不出真實狀況，老師成了只說不做，只動嘴無行動的大話高手，日積月累，學生的`狀況無法摸清。

三、強化了差生的補救，忽視了優(yōu)等生的培育。在教學中由于強化了差生的補救，每節(jié)課都要兼顧，總要等，不免奢侈了優(yōu)等生的珍貴時間，忽視了優(yōu)等生的小灶。這樣每節(jié)課優(yōu)等生總要奢侈時間，久而久之也養(yǎng)成了做事疲塌的習慣，干什么事都慢吞吞的，學習的主動性與敏捷性相繼丟失，真誤人子弟。

當然漏洞還有不少，一言難盡，在本學期，針對我的教學習慣，我將慢慢的打上補丁，努力從以下幾個方面去補救。

1、除了強化教法外，更要重視學生的反饋，每節(jié)課上利用板演強化練習，真正找出沒有駕馭的學生，對學生狀況清晣的相識，再采納自習課上個別補救。

2、針對學生課外作業(yè)檢查的忽視，我在這一學期與同學們達成一個口頭協(xié)議，只要有布置，就得有檢查，假如違反二次，就掃教室一次，以此來督促老師檢查。

3、對于培優(yōu)補差中出現(xiàn)的只補差生無培優(yōu)的狀況，我實行因材施教既在一節(jié)課上除一般學生完成的作業(yè)外，給優(yōu)等生做完后布置較難的題目，給他們特別的訓練，最終達到培優(yōu)補差的目的。

問題總是不斷出現(xiàn)的，只有在教學中把不斷出現(xiàn)的問題不斷的進行解決，才能漸漸地達到教學目的。

數(shù)學教學工作總結(jié)4

在小學數(shù)學教學中，培育學生的思維本領(lǐng)是一項基本的教學任務(wù)，我們常說，學問的探究和獲得是思維活動的結(jié)果。所以，數(shù)字學問的獲得和學生思維本領(lǐng)的培育是相輔相成的，它們之間有著緊密的聯(lián)系，兩者之間是同步進行的。能夠說，數(shù)學教學的過程是學生思維的構(gòu)成過程，也是學學生思維本領(lǐng)提升的過程。我們應(yīng)當從一年級就起先培育學生的思維本領(lǐng)。那么，如何在小學數(shù)學教學中培育學生的思維本領(lǐng)呢?筆者就這一問題談幾點自我的看法。

一、把對學生思維本領(lǐng)的培育滲透在教學的各個環(huán)節(jié)

小學數(shù)學新課程標準中對數(shù)學教學提出了明確的要求，老師在教學中要加強對小學生邏輯思維本領(lǐng)的培育。數(shù)學概念在小學數(shù)學教學中有非常重要的地位，它是學習數(shù)學學問的基石，小學生在學習和駕馭數(shù)學概念的同時，他們的思維本領(lǐng)也得到了有效的培育和提高。所以，老師在給學生講解數(shù)學概念時，能夠教給他們一些簡潔的邏輯思維方法。小學數(shù)學學問雖然沒有多么的困難，沒有涉及到多么高深的推理論證，可是涉及到了一些確定推理學問，這些學問能夠為小學生今后的邏輯思維本領(lǐng)的培育供應(yīng)非常好的條件。在從事小學數(shù)學教學的這段日子里，我非常清晰地相識到：小學生的思維正處在一個由形象詳細思維到邏輯抽象思維的過渡階段，他們的`邏輯思維本領(lǐng)還不強，到了小學的中、高年級，也就是三到六年級，小學生的抽象思維本領(lǐng)起先發(fā)展，所以說，新課程標準提出的在小學的學習階段對學生進行初步的邏輯思維本領(lǐng)的培育是貼合小學生的年齡特點的，將其作為一項重要的教學目標既貼合數(shù)學學科的須要，又貼合學生的思維特點。須要異樣指出的是，新課程標準對小學生的邏輯思維本領(lǐng)培育的要求與學生的其他思維本領(lǐng)的培育并不沖突，并不影響其他思維本領(lǐng)的發(fā)展。比如，在小學階段，學生的思維本領(lǐng)起先由形象思維逐步向抽象思維過渡，但這并不能證明他們的形象思維不再發(fā)展了，或者消逝了。而我們的數(shù)學學科尤其是概念方面的教學，本身就是抽象邏輯思維占的比重較多，而學生的年齡又比較小，生活閱歷不足，理解本領(lǐng)較差，所以，小學生學習數(shù)學概念比較吃力一些。我們都明白，小學生對于比較抽象的學問的學習，須要在老師不斷的引導下，在產(chǎn)生感性相識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)學問的飛躍。也就是說，抽象思維本領(lǐng)的培育都是在小學生對數(shù)學概念感知的基礎(chǔ)上進行的。學習數(shù)學抽象思維的基本途徑和主要信息來源就是直觀性，所以，老師在給學生講授數(shù)學學問的時候，必需要遵循小學生的相識規(guī)律，按部就班地對學生的抽象邏輯思維本領(lǐng)進行培育。

二、對小學生思維本領(lǐng)的培育必需要貫穿數(shù)學教學過程

人們一向?qū)?shù)學教學存在著偏見，都認為數(shù)學教學的過程就是老師對學生傳授數(shù)學學問的過程，實則不然。數(shù)學老師不僅僅要傳授學生各種數(shù)學學問，教給學生各種技能，還要想方設(shè)法促進學生各方面本領(lǐng)的發(fā)展。其實數(shù)學學問、數(shù)學技能的傳授與學生思維本領(lǐng)的發(fā)展和培育是相互聯(lián)系、密不行分的。因為，學生在學習各種數(shù)學學問、數(shù)學技能的時候要不斷運用到邏輯思維，比如，分析、確定、抽象、綜合、概括、推理等。同時，在培育學生邏輯思維時，又要以數(shù)學學問和數(shù)學教學資料為依據(jù)。所以說，數(shù)學學問為培育學生的思維本領(lǐng)供應(yīng)了條件，老師在實際的教學過程當中要依據(jù)小學生的年齡特點制定培育安排，從根本上徹底扭轉(zhuǎn)學生的思想意識，從而到達培育學生邏輯抽象思維本領(lǐng)的教學目的。

三、計算和練習促進了學生思維本領(lǐng)的培育

在小學數(shù)學教學中，計算是一種非常重要的教學任務(wù)。老師在培育學生計算本領(lǐng)的同時，也會對學生的思維本領(lǐng)進行了培育和熬煉。學生具備了必需的計算本領(lǐng)，并且駕馭了一些基本的運算方法以后，就要勤加練習，在練習過程中，他們的思維本領(lǐng)得到培育。所以，思維本領(lǐng)的提高和學生的解題過程有著親密的關(guān)系。要想提高學生的思維本領(lǐng)，老師須要給學生布置一些練習，讓他們經(jīng)過解題使自我的思維本領(lǐng)得以提高。所以，是否能夠設(shè)計好的練習題，是促進學生思維的重要環(huán)節(jié)。一般情景下，數(shù)學教材中都支配了相對數(shù)量的練習題，能夠促進學生思維本領(lǐng)的發(fā)展，但這對于提高學生的思維本領(lǐng)是遠遠不夠的，因為在詳細的教學中，每個學生都有不一樣的基礎(chǔ)水平，教材中的練習題很難做到滿意各個層次學生的須要。所以，在小學數(shù)學教學中，老師要依據(jù)學生的實際情景來設(shè)計練習題，做到有針對性、有目標性。對于那些基礎(chǔ)水平較低的學生能夠設(shè)計相對簡潔的練習題來夯實學生的基礎(chǔ)，對于那些成果較好的學生能夠設(shè)計一些思辨性練習題，以熬煉學生的思維本領(lǐng)和水平。近年來，隨著新課程改革的深化推動，小學數(shù)學課堂更加注意學生思維本領(lǐng)的培育與探討，為了能夠貫穿新課程改革的思路，貼合學生的心理特點，老師能夠在小學數(shù)學課堂教學中，以訓練和發(fā)展學生思維為核心，經(jīng)過有效的熬煉，使學生能夠提高數(shù)學思維本領(lǐng)?？傊?，新時期的小學數(shù)學老師必需要改革傳統(tǒng)的教學理念，在數(shù)學教學不僅僅要傳授給學生學問，還要讓學生在學習理解中熬煉數(shù)學思維，培育他們的良好數(shù)學品質(zhì)，使學生能夠得到全面的發(fā)展。

抓住數(shù)學概念的本質(zhì)教學是數(shù)學教化永恒的話題。注意課堂教學的實效性，無疑要對學生的數(shù)學基礎(chǔ)學問，基本技能賜予重視。數(shù)學概念是支撐數(shù)學大廈的根基，數(shù)學基本潛力是建好大廈的保證。所以，學問務(wù)必到位，潛力務(wù)必訓練。抓好雙基義不容辭。當然，“數(shù)學雙基的要求就應(yīng)與時俱進地調(diào)整和豐富，不能盲目地打基礎(chǔ)，構(gòu)成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面。沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想，沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識和實踐潛力的培育融合于教學基礎(chǔ)學問和基本技能的教學、數(shù)學思維訓練的過程之中。”

數(shù)學教學工作總結(jié)5

本學期我擔當高一文（x）、文（x）兩班的數(shù)學教學，完成了必修2、3的教學。本學期教學主要內(nèi)容有：立體幾何初步，解析幾何初步，統(tǒng)計、算法初步、概率等五個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學期中學數(shù)學必修2、必修3的教學總結(jié)如下：

一、教學方面

1、要仔細探討課程標準。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解與參加是推動課程改革的前提。仔細學習數(shù)學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內(nèi)容的確定和支配。

2、合理運用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學時須要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必需處理的。敏捷運用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質(zhì)

量。

3、改進學生的學習方式，留意問題的提出、探究和解決。教會學生發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發(fā)覺、探究、歸納、總結(jié)。引導他們更加主動、有愛好的學，培育問題意識。

4、在課后作業(yè)，反饋練習中培育學生自學實力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。

5、留意培育學生良好的學習習慣和學習方法。學生在從初中到中學的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學習環(huán)境。

二、存在的困惑

1、書本習題都較簡潔和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成狀況很不好。

2、在教學中，常常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務(wù)完不成的`現(xiàn)象，更少鞏固練習的時間。

3、雖然常常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒方法完成。學生的課業(yè)負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。

三、今后要留意的幾點

1、要處理好課時驚慌與教學內(nèi)容多的沖突，加強對教材的探討；

2、留意對教輔材料題目的精選。

3、要加強對數(shù)學后進生的思想教化。

總之，作為一名中學的數(shù)學老師，肯定要熟讀教材，突破重難點，把握考點，留意學生的學習方法指導，我將把握好每一天，接著努力，爭取更好的成果。

數(shù)學教學工作總結(jié)6

一學期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。本學期，我適應(yīng)新時期教學工作的要求，仔細學習新課程標準，注意和本教研組的老師進行教學方法、策略的溝通，結(jié)合本校的實際條件和學生的學習狀況，制定教學安排，并按安排實施。使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細備課

在備課方面依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、課件，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并仔細按搜集學問要點相關(guān)的資料，歸納起來。

二、仔細批改作業(yè)

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常從學生自己購買的教學協(xié)助材料中去搜集資料，有時候上網(wǎng)去看同一時期別的老師的作業(yè)類型，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

三、分層教學，做好課后輔導工作

十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習實力、方法、看法上都是不同的，有自覺的、有懶散的，有聰慧的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特殊注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的`求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并仔細細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在許多學問斷層，這些都要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為始終以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種緣由對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫，但是特別馬虎，更嚴峻的是常常少寫、不寫作業(yè)。于是我就常常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長幫助教化孩子。

四、主動推動素養(yǎng)教化

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應(yīng)試教化的層次上。為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳授學問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力，讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

五、狠抓學風

我所教的班學生比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。單元檢測采納“單人獨桌”的策略，這樣學生就覺得沒有抄襲的希望了，在學習中有難題知道主動來問老師了。后進生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格。我找差生了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習數(shù)學的重要性，跟他們講一些好玩的數(shù)學故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教化和疏導，要允許學生在行為上有反復。

六、家、校聯(lián)系

對于學生的教化問題，只是老師單方面的努力還是不夠了。這學期我比以往每學期都更注意家訪，像周浩、侯利民、王晨、劉奇等學生家，我會常常利用課余時間去看他們家，從家長那了解他們在家的學習、生活狀況，對于出現(xiàn)的問題剛好賜予訂正，學校和家庭共同來教化學生。保持和家長的聯(lián)系，假如有時作業(yè)不寫，就肯定要在學校補好了。通過一段時間的努力，有的學生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習慣。

總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財寶，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。

數(shù)學教學工作總結(jié)7

本學期，我接著擔當二（9）班和二（11）班的數(shù)學教學工作。在工作中，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務(wù)實力，從各方面嚴格要求自己。結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。對于學校安排的各項工作，自己盡職盡責，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來，自己仔細堅持業(yè)務(wù)理論學習，撰寫業(yè)務(wù)學習筆記和教學反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)相識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。我堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)實力進一步提高。我主動參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，仔細聽取專家們的閱歷，以不斷地充溢自己。做到了學習與教學的有機結(jié)合，仔細反省工作得失，虛心接受他人的看法，剛好整改，使自己的`業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學工作

這學期，我堅持仔細上好每一節(jié)課，仔細批改每一次作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、備課。我仔細備課的同時加強老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學問點嚴抓細扣，精確把握學生的接受實力，體現(xiàn)備課的好用性。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學基本功訓練，精確把握學生的學習的動態(tài)，實行敏捷多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學生，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力；對于有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。激勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、培育學生良好的學習習慣。抓好傾聽、提問、仔細審題、書寫、細心檢查等學習習慣。

5、特殊注意對后進生的輔導。

三、奮斗目標

在下學期中，仔細學習，積累教學閱歷，仔細備課、上課，充分利用課余時間對后進學生進行輔導，提高學生的全面素養(yǎng)。

總之，經(jīng)過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我肯定會和新課標同行，用新課標來指引前行。

數(shù)學教學工作總結(jié)8

本學期的教學工作，有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在勞碌中有收獲。現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、仔細鉆研業(yè)務(wù)、精確傳授學問。這學期我接著擔當三年級數(shù)學教學工作，在教學中我還是首先仔細學習新課標，仔細鉆研教材，為了精確的傳授學問和找出學問傳授的捷徑，我常常閱讀教化報刊雜志，請教有閱歷的老師。

二、嚴格要求學生。針對本班的學問基礎(chǔ)和學生狀況，在平常教學中我實行書上的題學生做完后老師挨看，我認為這樣能精確駕馭學生學得怎么樣，學生做的思索題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習狀況。復習階段，首先對課本進行具體復習，然后實行復習與測驗相結(jié)合的方法。

三、致力于數(shù)學教學的`優(yōu)化

1。注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解學問。

2。注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3。注意學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4。注意與學生的情感溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當學生取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和激勵，當學生遇到困難，遭遇挫折時，要給以勸慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠與苦心。

四、主動參與教研組實行的各種活動，并且依據(jù)課題組的分工仔細完成了兩個調(diào)查報告和三年級上冊數(shù)學的習題集的編寫。從這些工作中，我感到自己在一點一點在進步。

回顧這一學期，心中如秋水般澄澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

數(shù)學教學工作總結(jié)9

一學期來，我擔當大院民族學校三年級數(shù)學，本人仔細備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)，在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為了今后能更好的工作，促進教學工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、加強業(yè)務(wù)學習。

切實轉(zhuǎn)變教化教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。一個工作者有什么樣的工作思想和教化理念，會干脆體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充溢完善自己的教化教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。為此，我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務(wù)學習的`一項重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充溢自己，樹立新的教學觀念，主動探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1、備課仔細細致，盡力做到科學、精確、嚴密。備課時力求深化理解教材，精確把握重點和難點。仔細編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。參考永昌鎮(zhèn)編寫的教案集，并對教案中不盡人意的地方作了適當更改。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

（1）在平常的教學過程中，堅持“自主、合作、探究”的教學思想，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，敏捷設(shè)計教法，主動引導學生在主動探究、合作溝通數(shù)學學問的過程中，領(lǐng)悟和駕馭數(shù)學思想方法，注意對學生數(shù)學實力的培育。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，運用多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)大家熟識的情境，消退了學生對學問的生疏感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。

三、存在問題教學反思

1、學生普遍計算實力差，差生面大。

2、教學中要注意將學問積累與動手操作，生活實踐緊密結(jié)合，加強學問運用的綜合性，敏捷性與實踐性；

3、教學中要注意學問的全方位整合與綜合運用，分析；

4、在學問學習過程中，要注意培育學生學問回顧與反思的習慣；

5、在學習過程中要強調(diào)獨立思索與合作溝通相結(jié)合，培育學生積累學問，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和實力，培育初步的應(yīng)用意識；

6、在學問學習的過程中；留意實力的培育及習慣的養(yǎng)成；

7、在學習過程中引導學生體會數(shù)學的價值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應(yīng)將來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應(yīng)用技能。

數(shù)學教學工作總結(jié)10

一學年的工作即將結(jié)束了，在這繁忙而充溢的一學年中，我感受頗多。一學年來，本人擔當五（2）班的數(shù)學教學工作，自始至終以仔細、嚴謹?shù)墓ぷ骺捶?，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。仔細執(zhí)行學校教化教學工作安排，轉(zhuǎn)變思想，專心探究高效課堂教學的新思路。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)將本學期工作的點滴得失做以反思。

一、努力提高自身素養(yǎng)，促進個人專業(yè)成長。

作為一名老師，要不斷更新充溢自己，因為教化教學并非是一朝一夕就能完成的，須要我們不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在本學期閱讀了《給老師的一百零一條舉薦》、錢守旺老師的教化理念等書籍，努力提高自己的義務(wù)水平，師德素養(yǎng)。在教學中我仔細學習新課標，鉆研教材，為了精確的傳授學問我常常和同事一齊探討教學中出現(xiàn)的問題，把新的教化理念運用到教學當中。還專心參與基本功訓練展示、學習了備課模式、導學案的編寫，并做好教學隨筆及教學反思記錄，專心參加學校展評及學習，努力使自己的工作干得更得心應(yīng)手。

二、教學方面：

1、仔細備課。

要想在課堂上運用自如，課下務(wù)必下足功夫，所以我時刻熟讀教材，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。課下，針對在課堂上出現(xiàn)的問題剛好進行反思為什么，原委是我的教學方法有問題，還是沒有挖掘教材的有效資源和生成資源，然后在下節(jié)課查缺補漏。此外，在備課中體現(xiàn)學生的自主學習、合作探究、老師的引導過程。充分理解課后習題的作用，細心設(shè)計布置有價值的作業(yè)和練習

2、上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思索。在教學中我注意利用學生身邊的事和數(shù)來創(chuàng)設(shè)問題情境，例如；講故事、據(jù)實際例子、猜謎語、實地勘測等方法，來吸引學生的留意力，激發(fā)學生的學習愛好，放手讓學生去探究，在自主探究與合作溝通中獲得學問，獲得學習的歡樂。

（2）注意評價。在平常的課堂教學中，我采納一些嘉獎措施對學生進行評價。依據(jù)每個學生在課堂上的不同表現(xiàn)，采納加分的形式對其進行激勵，一周一小評，兩周一大評，嘉獎一些激勵性的卡片和五星，學生的學習熱忱被調(diào)動起來，課堂氣氛也活躍起來，也提高了課堂學習效率

3、作業(yè)批改。

與上學期相比，本學期在作業(yè)方面進行了多方面的變更，注意了作業(yè)的實效性、情感性、溝通溝通性。作業(yè)本不僅僅是檢查學生學習資料的駕馭狀況、還是我和學生情感溝通的通道、老師改善教學的鏡子。透過作業(yè)本，我會發(fā)覺學生在哪些學問點上駕馭的不夠好，須要在下節(jié)課上加以強調(diào)

4、注意學生習慣的養(yǎng)成

良好的學習習慣，能夠使學生簡潔歡樂地學好學問；不良的學習習慣，不僅僅增加學生學習的負擔，而且有損于學生的身心健康。假如學生具有良好的學習習慣，那么學習學問就會事半功倍。例如我在本期注意培育學生的仔細書寫、用心聽講、專心回答問題、剛好總結(jié)反思、學會自學等習慣的養(yǎng)成，使他們在各方面都有了不同程度的提高。

5、專心參與教化教研活動：

利用教研時間，不斷充溢自己，學習如“逆水行舟，不進則退”，時代在變遷，假如不剛好充溢自己的頭腦，將會被淘汰。并專心參加學校的專項探討，打造歡樂高效的數(shù)學課堂，減輕學生的`課業(yè)負擔。透過各種教研活動，學習新的教學方法和教學模式，并運用于課堂。在以后的教化教學中努力逐步樹立素養(yǎng)教化觀念和新課程標準理念，爭取超越自我，挑戰(zhàn)自己，激發(fā)學生學習愛好，讓他們體驗到學習數(shù)學的歡樂。

三、存在的不足及努力方向。

雖然我做為副班主任，但全面育人的教化思想已根深蒂固，不是簡潔的說教，而是用言行感染他們，用愛心去感化他們，用情感去培育他們，用“不拋棄、不放下“的精神感動他們，使他們在學會做人的前提下，各方面都有不同的收獲。

在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，不斷改善教學方法，探討提高學生學習愛好、減輕學生的課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展的有效途徑；從學生整體上看，兩極分化較為嚴峻。在今后工作中再多些耐性與細心，用發(fā)展的觀點看學生，使他們有更大的進步，全面提高教化教學質(zhì)量，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。

數(shù)學教學工作總結(jié)11

這一學期的尾聲悄然而來，在擔當七年級（1）班的班主任及數(shù)學教學工作的這一學期，我始終嚴格要求自己。仔細執(zhí)行學校教化教學工作安排，主動探究教學方法，參入教學改革，在實施高效課堂教學模式中，把新課程標準的思想、理念和課堂教學的新思路結(jié)合起來，充分調(diào)動學生的主動性，收到較好的效果。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

1、仔細備課，多與學生溝通。

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的打算，并制作各種有利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細根據(jù)每課書的學問要點，歸納總結(jié)。

2、增加上課技能

提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、運用多種技巧教學。

對于大部分的數(shù)學題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結(jié)，分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學生留意力，引發(fā)他們的愛好，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產(chǎn)生愛好。

4、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

6、狠抓學風。

我所教的班中有一部分同學學習狀況不太好，不重視該科，上課的時候不仔細，不能用心聽講，課后也不能仔細完成作業(yè)。作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的`行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。可是后進生基礎(chǔ)太差，考試成果都不是很好，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習數(shù)學的重要性，跟他們講一些好玩的數(shù)學故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。

總之，教學中存在的困惑，在教學中，我注意采納小組合作溝通，共同學習，但在此過程中，好的學生能主動探討、發(fā)言、學到了許多學問，發(fā)展了他們的實力，但對于哪些淘氣學生來說，探討簡直是一種放松。什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴峻，作為老師非常頭疼，如何解決呢？還有待探究和探討。在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣！

數(shù)學教學工作總結(jié)12

一學期來，本人嚴格根據(jù)學校的教學工作安排和上級教化部門的有關(guān)教化教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有安排有步驟地開展。我努力依據(jù)學生的學習狀況，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，透過一學期的努力，我所教學科取得了必需的成果，我的詳細做法如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數(shù)。并且專心參與教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的學問做好教學隨筆。針對教學重、難點，選取學生的探究結(jié)果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育潛力。之后，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學生自己小結(jié)學到的學問以及方法。這樣，提高了對數(shù)學課的愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）剛好復習。我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。

3、批改作業(yè)。我對學生的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析潛力。其次階段：我在辦公室批改，學生訂正之后，補給優(yōu)秀，并擅長用激勵性評語激勵學生進步。雖然是數(shù)學作業(yè)本，我給的批語一般都在1-2行，來指出學生的不足和激勵學生更加進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數(shù)學的信念，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。本學期我還讓孩子們寫數(shù)學學習周記，并賜予激勵性評語，取得了很好的`效果。

4、注意分層教學。對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行揚棄的看法，并且巧用幽默，擅長運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

二、專心落實素養(yǎng)教化

堅持正確的教學思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學觀念，變更以學問為本的傳統(tǒng)相識，樹立以學生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動綻開，給學生創(chuàng)建操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能持續(xù)良好的心境，始終以一種簡潔、開心的心情去專心主動的參加學習。

三、參與教化教研活動：

1、變更教化觀念。明確教化是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教化期刊，思索培育學生創(chuàng)新意識、實踐潛力的方法和途徑。

2、專心參加學校的專項探討，摸索其特點，為敏捷運用教學方法進行課堂教學做好打算。

3、在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)建各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創(chuàng)新意識、潛力和實踐潛力，明確方向，促進教學。

透過一學期的教學活動，我也發(fā)覺了自己在教學工作中還有許多不足有待加強：

（1）進一步加強對后進生的輔導。

（2）要不怕麻煩放手讓學生參與社會實踐，進一步發(fā)展他們的動手潛力和數(shù)學思維潛力。

數(shù)學教學工作總結(jié)13

創(chuàng)新是促進社會以及國家發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新問題的提出訪得教化改革也迎來了全新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。我們要將創(chuàng)新問題放在教化改革的重要位置，從基礎(chǔ)教化階段起先注意學生創(chuàng)新意識本領(lǐng)的提升。數(shù)學課堂是促進學生創(chuàng)新思維培育的重要場所，我們應(yīng)進取加強數(shù)學教學，培育小學生的創(chuàng)新意識。

一、樹立創(chuàng)新的教學理念

要促進小學生創(chuàng)新意識的培育，老師首先要轉(zhuǎn)變教學觀念，將小學數(shù)學教學真正轉(zhuǎn)移到學習溝通和探究中來，轉(zhuǎn)變僵化的教學方法，營造有助于學生創(chuàng)建性思維發(fā)揮的課堂氛圍，激發(fā)學生的潛能。老師要正確相識學生，信任每一位學生都能夠在自我的努力下實現(xiàn)發(fā)展與提高，要為學生營造一種簡便、民主、和諧的教學環(huán)境，讓學生敢于參加教學，也情愿參加教學，并在此過程中萌發(fā)出創(chuàng)新的思維與意識。要強化學生創(chuàng)新意識，老師就要敬重學生的課堂主體地位，激勵學生大膽發(fā)言，敬重和愛護每一位學生的創(chuàng)新精神，引導學生獨立思索，使其體會到數(shù)學學習的樂趣。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，激發(fā)創(chuàng)新意識

在小學數(shù)學教學中培育學生的創(chuàng)新意識，老師須要讓學生先對數(shù)學學習資料感愛好，這樣，他們才能夠主動參加到數(shù)學學習中。老師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，如問題情境、設(shè)置懸念等，讓學生依據(jù)自我感愛好的數(shù)學問題大膽質(zhì)疑、獨立思索，進取尋求解決問題的方法，從而促進學生創(chuàng)新意識的提升。如在學習《比例尺》一節(jié)資料時，老師能夠先讓學生以小組為單位將學校教學樓的平面圖畫出來，學生們畫得五花八門，主要是學生們不明白怎樣確定方向，不了解實際的距離在紙上應(yīng)畫多大。比較，老師應(yīng)讓學生思索：你認為實際的距離畫在紙上應(yīng)當怎樣畫就精確了?之后學生經(jīng)過小組思索和探究，最終得出應(yīng)當把實際的長度都縮小相同的倍數(shù)畫在紙上①。這樣的問題情境創(chuàng)設(shè)讓學生產(chǎn)生了學習的需求，然后，學生大膽思索和分析，從而獲得勝利的體驗。

三、加強與實際生活的聯(lián)系，提升創(chuàng)新意識

數(shù)學來源于生活，又對生活起著進取的促進作用，在小學數(shù)學教學中，老師能夠?qū)?shù)學學問與實際生活相聯(lián)系，讓學生感受到生活中到處有數(shù)學，經(jīng)過對自我熟識的學問大膽質(zhì)疑與揣測進而強化創(chuàng)新意識。如在學習《按比安排》一節(jié)資料時，老師能夠利用體育課上老師分球的場景綻開教學：體育老師想給隔壁班的學生分球，老師一共有14個球，想要分給男、女兩組同學進行練習，你們覺得應(yīng)當怎樣分?經(jīng)過自由思索和探討，有的學生說平均分，男女各7個球，然而，隔壁班的男同學不一樣意這種方法，因為他們班的男生人數(shù)比較多，女生少，男女分得一樣數(shù)量的球，他們認為體育老師偏心。學生接著進行思索和探討，有的學生說要依據(jù)男、女學生人數(shù)的多少來分，人數(shù)多的多分，人數(shù)少的少分。老師問：人多的要多分，人少的要少分，那么有沒有必需的依據(jù)呢?之后，學生自我總結(jié)出“應(yīng)按人數(shù)的比來安排，就比較合理了”。②經(jīng)過這種生活化的教學，學生能夠主動參加到問題探究中，敢于提出自我不一樣的觀點。

四、布置開放式的作業(yè)

小學生創(chuàng)新意識的培育不僅僅要體此刻課堂教學中，還應(yīng)體此刻課堂外的作業(yè)布置上，老師能夠為學生布置一些開放式的作業(yè)，能讓學生充分的想象與創(chuàng)新，這有助于提高學生的學習動力，培育學生的創(chuàng)新意識。開放式的創(chuàng)新作業(yè)是創(chuàng)新教化中非常重要的組成部分，有助于提升學生的創(chuàng)新意識和本領(lǐng)。如在學習完關(guān)于長方形以及正方形面積計算后，老師就能夠為學生布置開放式的作業(yè)：下周我們要給教室中的兩從扇窗戶做窗簾，每扇窗戶高2米，寬2米，我們至少須要買多少米布?在進行作業(yè)溝通時，有的學生認為一共4平方米，即2×1×2=4(平方米)可是有學生提出質(zhì)疑：這樣布的`數(shù)量太少，會遮不住陽光的。還有些學生覺得應(yīng)當把窗簾做成兩幅，并且兩幅之間要有必需距離的重疊。還有些學生認為須要根據(jù)窗框的長、寬計算購買布的數(shù)量③。在談?wù)撝?，學生能夠進取發(fā)表自我的見解和想法，開放式作業(yè)有助于促進學生創(chuàng)新意識的培育。

五、結(jié)語

數(shù)學是小學基礎(chǔ)教化階段非常重要的學科，要培育小學生的創(chuàng)新意識，我們就應(yīng)完善小學數(shù)學教學的創(chuàng)新形式，讓學生感受到創(chuàng)新教學的樂趣，進而主動參加到小學數(shù)學教學中，不僅僅促進數(shù)學成果的提升，也進一步強化自身的創(chuàng)新意識，從而更好地發(fā)覺和解決問題。

課堂教學活動是在老師指導下有組織、有步驟、有安排的一項困難的心理活動和智力活動過程。提高它的實效性務(wù)必有老師課前的周密策劃，即精確把握教材、全面了解學生，有效開發(fā)資源。教學預設(shè)是老師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證。

課堂教學活動是應(yīng)對著不一樣特性的生命體，它又該是充溢活力的生成的過程。教學活動正是“靜態(tài)預設(shè)”在課堂中“動態(tài)生成”的過程。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的細心預設(shè)。所以，提高課堂教學的實效性既要細心預設(shè)又要注意生成。這樣才能在課堂教學實施中，寬容接納來自學生的生成，機靈篩選課堂生成，從而到達奇妙運用生成促進學生發(fā)展的目的。

數(shù)學教學工作總結(jié)14

本學期我接著擔當高一（1）、（3）班的數(shù)學課老師。（3）班屬于高一年級的一般班，（1）班屬于高一年級的重點班。上學期期末考試的數(shù)學平均成果，兩班均位于年級同類班級第一，應(yīng)當說比上學期期中考試有所進步。這學期來，我努力改進教化教學思路和方法，切實抓好教化教學的各個環(huán)節(jié)，仔細引導學生理解和鞏固基礎(chǔ)學問和基本技能，無論從學習看法還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應(yīng)有的成果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、備課分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，相互影響。

備教材就是依據(jù)所學內(nèi)容設(shè)計課堂教學情景