小班音樂(lè)《小象愛(ài)媽媽》教案

小班音樂(lè)《小象愛(ài)媽媽》教案匯報(bào)人：2024-01-30目錄CATALOGUE教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法與手段選擇教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略及標(biāo)準(zhǔn)制定課后作業(yè)布置與指導(dǎo)建議資源開(kāi)發(fā)與利用建議備課反思與總結(jié)教學(xué)目標(biāo)與要求CATALOGUE01學(xué)習(xí)并掌握歌曲《小象愛(ài)媽媽》的旋律和歌詞。理解歌曲的節(jié)奏和拍子，能夠跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)。通過(guò)歌唱和動(dòng)作表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。知識(shí)與技能目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物和自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和感激之情。培養(yǎng)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣和合作精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)模仿小象的動(dòng)作和聲音，表現(xiàn)小象的可愛(ài)形象和對(duì)媽媽的深厚感情。在音樂(lè)活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解和感受。感受歌曲《小象愛(ài)媽媽》的旋律美，能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱。音樂(lè)感受與表現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)CATALOGUE02《小象愛(ài)媽媽》是一首描繪小象與媽媽之間深厚情感的兒童歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單易懂。歌曲背景歌曲風(fēng)格歌曲意義歌曲采用了輕快、活潑的旋律，以及富有童趣的歌詞，深受孩子們的喜愛(ài)。通過(guò)歌曲，孩子們可以感受到小象對(duì)媽媽的愛(ài)和依賴，從而引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)感恩和珍惜親情。030201歌曲《小象愛(ài)媽媽》簡(jiǎn)介教唱方法教師可采用分句教唱、整體教唱相結(jié)合的方式，幫助幼兒掌握歌曲旋律和歌詞。同時(shí)，可配合手勢(shì)和表情，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲的理解和記憶。重點(diǎn)樂(lè)句歌曲中的重點(diǎn)樂(lè)句是“小象小象，你的鼻子真呀真正長(zhǎng)，對(duì)呀對(duì)呀，我的媽媽最漂亮”，這句歌詞旋律優(yōu)美，易于記憶。練習(xí)方式可采用集體演唱、分組演唱、個(gè)別演唱等多種方式，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練掌握的程度。重點(diǎn)樂(lè)句教唱及練習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏型01歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏型包括附點(diǎn)音符和切分音等，這些節(jié)奏型對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)可能較難掌握。訓(xùn)練方法02教師可采用拍手、踏步等身體動(dòng)作，幫助幼兒感受和理解節(jié)奏型。同時(shí)，可配合節(jié)奏圖譜和打擊樂(lè)器，讓幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到雙重刺激，加深對(duì)節(jié)奏型的印象。解決方法03針對(duì)幼兒掌握情況，教師可采用分步驟教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助幼兒逐步克服難點(diǎn)，提高演唱質(zhì)量。難點(diǎn)節(jié)奏型訓(xùn)練及解決方法教學(xué)方法與手段選擇CATALOGUE03

啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用舉例通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考例如，“小象為什么會(huì)愛(ài)媽媽呢？”“小象是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的？”等問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣和思考。鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)讓幼兒分享自己對(duì)于歌曲的理解和感受，教師給予積極的反饋和引導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏通過(guò)拍手、踏步等簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和韻律。03情境再現(xiàn)加深記憶在歌曲學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓幼兒再次回到創(chuàng)設(shè)的情境中，回憶并演唱歌曲，加深記憶。01創(chuàng)設(shè)小象與媽媽的情境利用道具、服飾等手段，創(chuàng)設(shè)小象與媽媽在一起的情境，讓幼兒更加深入地理解歌曲內(nèi)容。02角色扮演增強(qiáng)體驗(yàn)讓幼兒扮演小象和媽媽的角色，通過(guò)動(dòng)作、表情和歌聲來(lái)表達(dá)歌曲中的情感。情境模擬法在音樂(lè)課堂中運(yùn)用播放動(dòng)畫(huà)視頻增強(qiáng)趣味性播放小象愛(ài)媽媽的動(dòng)畫(huà)視頻，吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。利用音響設(shè)備提升音樂(lè)效果使用高質(zhì)量的音響設(shè)備播放音樂(lè)，讓幼兒更加清晰地聽(tīng)到音樂(lè)中的細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。利用圖片展示歌曲內(nèi)容通過(guò)展示小象和媽媽的圖片，讓幼兒更加直觀地了解歌曲中的人物和情節(jié)。多媒體輔助手段展示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)CATALOGUE04

導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)播放小象相關(guān)視頻，引起學(xué)生興趣。提問(wèn)學(xué)生是否了解小象的生活習(xí)性和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。講述小象和媽媽之間的感人故事，營(yíng)造溫馨氛圍。展示《小象愛(ài)媽媽》歌曲譜例，讓學(xué)生初步感受旋律和節(jié)奏。教授歌曲歌詞，注重發(fā)音和咬字的準(zhǔn)確性。講解歌曲中的音樂(lè)元素，如旋律、節(jié)奏、音色等，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)表現(xiàn)力。新知識(shí)呈現(xiàn)和講解環(huán)節(jié)分組進(jìn)行歌曲演唱練習(xí)，互相傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)行歌曲創(chuàng)編和表演。開(kāi)展小象主題的音樂(lè)游戲，增強(qiáng)課堂趣味性。學(xué)生活動(dòng)參與和互動(dòng)環(huán)節(jié)拓展延伸與小象相關(guān)的其他音樂(lè)作品或文化現(xiàn)象，開(kāi)闊學(xué)生視野?；仡櫛竟?jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生印象。布置相關(guān)作業(yè)，如歌曲演唱、歌詞默寫(xiě)等，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。鞏固提高和拓展延伸環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)策略及標(biāo)準(zhǔn)制定CATALOGUE05在音樂(lè)活動(dòng)中觀察幼兒的表現(xiàn)，記錄他們對(duì)《小象愛(ài)媽媽》歌曲的反應(yīng)、參與度和興趣點(diǎn)。觀察記錄針對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予即時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中更加積極、自信。即時(shí)反饋根據(jù)觀察結(jié)果，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求和興趣。調(diào)整教學(xué)策略形成性評(píng)價(jià)方式及實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)幼兒對(duì)《小象愛(ài)媽媽》歌曲的掌握程度，包括歌詞記憶、旋律把握和演唱技巧等。歌曲掌握程度評(píng)價(jià)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)力，如動(dòng)作協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和音樂(lè)感受力等。音樂(lè)表現(xiàn)力評(píng)價(jià)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，是否愿意參與音樂(lè)活動(dòng)并表現(xiàn)出積極的情感。學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣總結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定符合他們認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合音樂(lè)教育的目標(biāo)，注重培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力等方面的發(fā)展。音樂(lè)教育目標(biāo)《小象愛(ài)媽媽》歌曲旋律優(yōu)美、歌詞簡(jiǎn)單易懂，具有情感教育和審美教育的價(jià)值，因此在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)充分體現(xiàn)這些特點(diǎn)。歌曲特點(diǎn)與價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定依據(jù)課后作業(yè)布置與指導(dǎo)建議CATALOGUE06歌曲演唱請(qǐng)學(xué)生回家后演唱《小象愛(ài)媽媽》給家長(zhǎng)聽(tīng)，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。歌詞默寫(xiě)默寫(xiě)《小象愛(ài)媽媽》的歌詞，加強(qiáng)記憶。動(dòng)作編排為歌曲編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。針對(duì)性作業(yè)題目設(shè)置鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。獨(dú)立完成合理安排作業(yè)時(shí)間，避免拖延和趕時(shí)間。時(shí)間安排注意作業(yè)質(zhì)量，盡量做到字跡工整、卷面整潔。質(zhì)量要求完成作業(yè)過(guò)程中注意事項(xiàng)家長(zhǎng)參與孩子作業(yè)指導(dǎo)建議家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子充分的鼓勵(lì)和陪伴，提高孩子完成作業(yè)的積極性。在孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)可給予適度的指導(dǎo)和幫助，但不要代替孩子完成作業(yè)。關(guān)注孩子完成作業(yè)過(guò)程中的情緒變化，及時(shí)疏導(dǎo)和緩解孩子的負(fù)面情緒。通過(guò)作業(yè)指導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。鼓勵(lì)與陪伴適度指導(dǎo)關(guān)注孩子情緒培養(yǎng)良好習(xí)慣資源開(kāi)發(fā)與利用建議CATALOGUE07音樂(lè)教室與器材利用學(xué)校音樂(lè)教室及現(xiàn)有樂(lè)器、音響等設(shè)備，為歌曲教學(xué)提供必要的硬件支持。師資與專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)揮音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和實(shí)效性的音樂(lè)活動(dòng)。教材與教輔材料充分利用學(xué)校提供的音樂(lè)教材和教輔材料，挖掘其中與《小象愛(ài)媽媽》主題相關(guān)的內(nèi)容。校內(nèi)資源整合策略123聯(lián)系當(dāng)?shù)匾魳?lè)家或音樂(lè)團(tuán)體，邀請(qǐng)他們進(jìn)校園為孩子們表演、講解音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣。邀請(qǐng)音樂(lè)家進(jìn)校園組織孩子們參觀音樂(lè)廳、藝術(shù)展覽等，讓他們親身感受音樂(lè)的魅力和藝術(shù)的美。參觀音樂(lè)廳或藝術(shù)展覽利用家長(zhǎng)的職業(yè)背景和專(zhuān)長(zhǎng)，邀請(qǐng)他們?yōu)楹⒆觽兎窒砼c音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)資源校外資源引入途徑從教育類(lèi)網(wǎng)站和APP中篩選適合幼兒的音樂(lè)教學(xué)資源，如兒歌、舞蹈視頻等。教育類(lèi)網(wǎng)站與APP訪問(wèn)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)網(wǎng)站和論壇，獲取與《小象愛(ài)媽媽》相關(guān)的音樂(lè)素材和教學(xué)建議。專(zhuān)業(yè)音樂(lè)網(wǎng)站與論壇關(guān)注社交媒體和短視頻平臺(tái)上的音樂(lè)教育賬號(hào)，獲取最新的音樂(lè)教育資訊和教學(xué)示范。社交媒體與短視頻平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)資源篩選方法備課反思與總結(jié)CATALOGUE08對(duì)《小象愛(ài)媽媽》歌曲有了更深入的理解，能夠更好地把握歌曲的情感和節(jié)奏。成功設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、動(dòng)作模仿等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)備課，提高了自己的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為今后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本次備課過(guò)程中收獲歌曲教學(xué)中，部分幼兒跟唱困難，可能是因?yàn)楦枨y度稍大或幼兒音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱?；?dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，場(chǎng)面有時(shí)稍顯混亂，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理。教具準(zhǔn)備不夠充分，未能很好地輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。存在問(wèn)題及原因分析