小學(xué)校圖書室意識(shí)形態(tài)管理制度

小學(xué)校圖書室意識(shí)形態(tài)管理制度一、引言為了加強(qiáng)小學(xué)校圖書室的管理，確保圖書內(nèi)容健康、積極，并符合國家意識(shí)形態(tài)要求，特制定本管理制度。本制度主要針對(duì)“du”教材和不健康的圖書，明確意識(shí)形態(tài)檢查審核的實(shí)施方式、責(zé)任人和時(shí)間，以保障學(xué)生的閱讀安全和身心健康。二、意識(shí)形態(tài)檢查審核的實(shí)施1、實(shí)施方式：定期對(duì)圖書室藏書進(jìn)行全面檢查，包括已上架和新采購的圖書。2、重點(diǎn)關(guān)注涉及政治、歷史、文化等敏感領(lǐng)域的圖書。3、采用人工審查與智能篩查相結(jié)合的方式，確保檢查的全面性和準(zhǔn)確性。4、責(zé)任人：圖書室管理員為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)日常的圖書管理和初步審查工作。5、學(xué)校成立專門的意識(shí)形態(tài)審核小組，由校長或相關(guān)負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，成員包括教師代表、學(xué)科專家等，負(fù)責(zé)最終的審核和決策。6、實(shí)施時(shí)間：每學(xué)期至少進(jìn)行一次全面的意識(shí)形態(tài)檢查審核，確保圖書室藏書的合規(guī)性。7、新采購的圖書在上架前，必須經(jīng)過意識(shí)形態(tài)審核小組的審查批準(zhǔn)。8、對(duì)于發(fā)現(xiàn)問題的圖書，應(yīng)立即下架并報(bào)告審核小組，進(jìn)行進(jìn)一步處理。三、“du”教材和不健康圖書的處理1、定義：“du”教材和不健康圖書是指那些內(nèi)容存在嚴(yán)重錯(cuò)誤、歪曲事實(shí)、違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀、損害學(xué)生身心健康等不良影響的圖書。2、處理措施：一旦發(fā)現(xiàn)“du”教材和不健康圖書，圖書室管理員應(yīng)立即下架并報(bào)告學(xué)校意識(shí)形態(tài)審核小組。審核小組對(duì)問題圖書進(jìn)行進(jìn)一步審查，確認(rèn)問題性質(zhì)后，按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，如封存、退回出版社或銷毀等。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，并采取措施防止類似問題再次發(fā)生。四、監(jiān)督與保障1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)圖書室意識(shí)形態(tài)管理工作的監(jiān)督，確保本制度得到有效執(zhí)行。2、鼓勵(lì)師生、家長和社會(huì)各界人士對(duì)圖書室藏書進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉報(bào)。3、學(xué)校應(yīng)定期開展圖書室管理人員的培訓(xùn)，提高其意識(shí)形態(tài)鑒別能力和管理水平。4、對(duì)于在意識(shí)形態(tài)管理工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人或集體，學(xué)校應(yīng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。五、附則5、本管理制度自發(fā)布之日起執(zhí)行，由學(xué)校圖書室意識(shí)形態(tài)審核小組負(fù)責(zé)解釋和修訂。希望全體師生共同遵守本制度，共同維護(hù)圖書室的健康與安全。6、通過以上管理制度的實(shí)施，我們可以有效地