幼兒教育的發(fā)展與普及現(xiàn)狀-

幼兒教育的開展與普及現(xiàn)狀幼兒教育的開展與普及現(xiàn)狀

【摘要】自改革開放以來(lái)，我國(guó)的幼兒教育迎來(lái)了空前的大開展。開展幼兒教育是整個(gè)教育事業(yè)的要求。但幼兒教育存在城鄉(xiāng)差異大，幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入缺乏，教師師資隊(duì)伍建設(shè)不健全，缺乏地方法規(guī)建設(shè)等問題。在21世紀(jì)，由于素質(zhì)教育的開展，人們的觀念與認(rèn)識(shí)的局限等原因，幼兒教育面臨不少的問題與挑戰(zhàn)。我們要認(rèn)識(shí)到這些問題存在的客觀性，同時(shí)要積極研究解決，以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)期教育的開展要求。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；現(xiàn)狀；建議

自改革開放以來(lái)，我國(guó)的幼兒教育迎來(lái)了空前的大開展。開展幼兒教育是整個(gè)教育事業(yè)的要求。但幼兒教育存在城鄉(xiāng)差異大，幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入缺乏，教師師資隊(duì)伍建設(shè)不健全，缺乏地方法規(guī)建設(shè)等問題。在21世紀(jì)，由于素質(zhì)教育的開展，人們的觀念與認(rèn)識(shí)的局限等原因，致使幼兒教育“小學(xué)化〞，不能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)前教育的要求。因此，要認(rèn)真貫徹落實(shí)?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?，深化幼兒教育教學(xué)改革。

一、幼兒教育開展現(xiàn)狀

上世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)幼兒教育教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足開展。由于靈活的辦學(xué)模式，大中城市和農(nóng)村地區(qū)的適齡學(xué)前兒童得到了幼兒教育的時(shí)機(jī)。近年來(lái)，由于人口和經(jīng)濟(jì)的開展，幼兒教育出現(xiàn)城鄉(xiāng)差異大，幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入缺乏，農(nóng)村教師師資隊(duì)伍建設(shè)不健全，缺乏地方性幼兒法規(guī)建設(shè)等問題。當(dāng)前，由于人們的觀念和認(rèn)識(shí)的缺乏等原因，致使幼兒教育“小學(xué)化〞，因而幼兒教育面臨不少問題與挑戰(zhàn)。

1.幼兒教育城鄉(xiāng)差異大

農(nóng)村幼兒的低入園率導(dǎo)致全國(guó)幼兒入園率呈下降趨勢(shì)。這是因?yàn)檗r(nóng)村人口龐大，幼兒教育設(shè)施不健全，人們的觀念與認(rèn)識(shí)的局限，缺乏地方幼兒教育法規(guī)建設(shè)，幼兒教育的師資隊(duì)伍不健全，很多民辦幼兒教師學(xué)歷較低，穩(wěn)定性較差，這是農(nóng)村幼兒教育開展較落后的原因。相比大中城市，幼兒教師學(xué)歷較高，專業(yè)化較強(qiáng)，因而師資隊(duì)伍建設(shè)比擬健全。城市居民的觀念與認(rèn)識(shí)較向前，教育經(jīng)費(fèi)的投入較大，因而城鄉(xiāng)幼兒教育差異較大。

2.幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入缺乏

在1996年，幼兒教育經(jīng)費(fèi)占全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)的比例是1.29%，1997年占到全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)的1.35%，1998年占到全國(guó)經(jīng)費(fèi)的1.36.是歷年來(lái)最高的一次。到2002年只占到全國(guó)經(jīng)費(fèi)的1.23%，是歷年投入教育經(jīng)費(fèi)最低的一次。這與幼兒園占全國(guó)教育教育總?cè)藬?shù)的9%相比，經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重缺乏。雖然幼兒教育不是義務(wù)教育，國(guó)家在2003年首次提出幼兒教育按本錢合理收費(fèi)的改革，但政府對(duì)幼兒教育的經(jīng)費(fèi)投入還是嚴(yán)重缺乏。

3.多主體辦園，管理混亂

教育部門辦園和民辦園從1995-2001年分別增加了9.2%和16.2%，教育部門辦園增長(zhǎng)緩慢，民辦園增長(zhǎng)較快。2004年民辦幼兒園達(dá)6.22萬(wàn)所，入園人數(shù)已占總?cè)藬?shù)的21%。因此，社會(huì)力量辦園上升為主體，國(guó)家，集體，個(gè)人辦園的局面根本形成，為適齡兒童入園提供了很多時(shí)機(jī)。但各地方政府對(duì)幼兒園的教育不夠重視，根本上處于一種無(wú)序狀態(tài)。還有一些農(nóng)村地區(qū)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并后，一局部學(xué)前班被撤銷，導(dǎo)致一些農(nóng)村的民辦小型幼兒園條件較高，致使更多的農(nóng)村適齡兒童入不了園。

二、幼兒教育開展的新特點(diǎn)

在新的階段，幼兒教育形成新的特點(diǎn)，主要是針對(duì)大中城市而言。我們一直實(shí)行的是應(yīng)試教育，幼兒教育是中小學(xué)教育的根底和保障。幼兒教育“小學(xué)化〞的特點(diǎn)越來(lái)明顯，在教育內(nèi)容上重視智力教育，輕視德，育，體，美，勞教育，幼兒教育呈現(xiàn)明顯的片面化，單一化現(xiàn)象。在教學(xué)方法上將幼兒教育課堂化，輕視幼兒自主學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式是只重視知識(shí)學(xué)習(xí)的灌輸教育，扼殺了兒童的天性，不利于兒童教育興趣的培養(yǎng)，兒童長(zhǎng)期處在這種填鴨式的讀，寫，背的教學(xué)環(huán)境中，容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮情緒。

1.幼兒教育小學(xué)化的原因

這是應(yīng)試教育產(chǎn)物下的結(jié)果。應(yīng)試教育要求會(huì)讀，寫，背，算，要求兒童過早接受成人教育的那一套，應(yīng)試教育從某種層面上來(lái)說是社會(huì)，學(xué)校，家庭互動(dòng)的結(jié)果。即使現(xiàn)在面臨新的改革，也會(huì)有來(lái)自家長(zhǎng)和學(xué)校的阻力。家長(zhǎng)普遍追求“讓孩子不輸在起跑線〞，“望子成龍，望女成鳳〞心切，不惜揠苗助長(zhǎng)，希望孩子取得好的成績(jī)。幼兒教育“小學(xué)化〞家長(zhǎng)有主要原因。在21世紀(jì)，在提倡素質(zhì)教育的同時(shí)，應(yīng)試教育還是大行其道，這里面學(xué)校和家庭是有很重要原因的。

2.社會(huì)力量辦園的弊端

社會(huì)力量辦園是一件好事，為國(guó)家減輕了壓力，使許多適齡兒童有入學(xué)的時(shí)機(jī)。但是民辦園是以市場(chǎng)化為導(dǎo)向的，以盈利為目標(biāo)。因而迎合家長(zhǎng)的期望，使幼兒教育小學(xué)化成為傾向。開設(shè)一些小學(xué)課程，不顧兒童的身心健康和接受能力，對(duì)兒童提出了過高的要求。而且民辦園的教師學(xué)歷水平和教學(xué)素質(zhì)都比擬差，沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，在教學(xué)中容易采取小學(xué)化模式，導(dǎo)致幼兒園教育出現(xiàn)小學(xué)化傾向。

三、促進(jìn)我國(guó)幼兒教育開展的建議

1.各級(jí)政府要加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)

幼兒教育是根底教育的重要組成局部，也是全民性的事業(yè)。因此，各級(jí)政府應(yīng)秉著為人民，為社會(huì)效勞的態(tài)度，重視幼兒教育。積極開發(fā)幼兒教育的潛能，為兒童一生的教育奠定根底。同時(shí)，對(duì)社會(huì)而言，幼兒教育有利于較低輟學(xué)率，提高就業(yè)率，降低社會(huì)貧苦。應(yīng)該把又讓他教育納入到政府的教育規(guī)劃中，建立全民幼兒教育社會(huì)保障，使全社會(huì)關(guān)注幼兒教育，促進(jìn)幼兒教育開展。

2.加大幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師合理流動(dòng)機(jī)制

政府要加大幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入，特別是針對(duì)貧困地區(qū)。幼兒教育經(jīng)費(fèi)的投入，直接關(guān)系到幼兒園辦園條件，教師工資待遇問題，這些都影響幼兒教育的質(zhì)量。政府應(yīng)特別扶持農(nóng)村和遙遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開展。促進(jìn)城鄉(xiāng)教師合理機(jī)制流動(dòng)，有利于農(nóng)村教師隊(duì)伍建立合理的機(jī)制，城市教師可以進(jìn)入農(nóng)村，農(nóng)村幼兒教育也能享受到統(tǒng)一的政策，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育合理開展。

3.杜絕幼兒教育小學(xué)化

幼兒園要樹立正確的教育觀念，堅(jiān)持正確的教育立場(chǎng)，認(rèn)識(shí)到幼兒教育的特殊性，實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)合理開展幼兒活動(dòng)。要提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育小學(xué)化的危害，促進(jìn)幼兒教育科學(xué)化管理，使家長(zhǎng)和幼兒園形成統(tǒng)一的教育氣氛，促進(jìn)幼兒教育科學(xué)開展。當(dāng)然，幼兒園教育也要為進(jìn)入小學(xué)打好根底，幼兒園可通過各種游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)奠定心理和行為根底。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒教育是根底教育的組成局部，也是全民性的公益事業(yè)。我們要充分認(rèn)識(shí)幼兒教育的重要性，加強(qiáng)對(duì)幼兒教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體水平。保障幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入，杜絕幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)狀，促進(jìn)幼兒教育健康開展。

參考文獻(xiàn)：

【1】龐麗娟胡娟洪秀敏.