家庭教育理論與方法

================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載~~家庭教育理論與方法

家庭教育理論與方法每個家長，在孩子發(fā)展的每個時期都要學(xué)習(xí)，都對孩子的教育負有責(zé)任，都應(yīng)注意家庭文化的熏陶。隨著孩子年齡的增長，社會的進步，家長只有不斷的學(xué)習(xí)才能做好教育陪伴孩子的工作，切忌只用頭腦中已經(jīng)過時或不適合孩子的理念去影響孩子。同時，不要拿孩子做實驗，不要簡單模仿別人的成功。別的孩子的成功除了父母宣傳的教育方式以外，還有很多的內(nèi)容，要因人施教。學(xué)校家庭教育的特點發(fā)展性，針對發(fā)展性問題，關(guān)注培養(yǎng)而不是矯正。—預(yù)防比改正更好！民族性，立足民族文化特點，家庭教育更重視本土化?！灰p易否定傳統(tǒng)文化，總覺得西方教育就好！系統(tǒng)性，家庭教育是一個系統(tǒng)，有始有終。多樣性，尋找豐富多彩又適合于教育對象的方式。制度化，用制度來約束學(xué)校家庭教育活動?？茖W(xué)化，真理與謬誤只有一步之遙，應(yīng)該避免負作用。榜樣性，家長要從自己做起。注意：中國社會是推崇集體主義的。中國的“以人為本”是指社會人，是以大多數(shù)人的意識形態(tài)和行為為規(guī)范的。在交往中，要求相互妥協(xié)，控制自己。家庭教育的模式——家庭教育應(yīng)該有科學(xué)理念，使家長擔(dān)負起應(yīng)有的教育責(zé)任。隨著孩子走入學(xué)校，家長也隨孩子一起成為學(xué)校的學(xué)生。即：學(xué)生入學(xué)，家長進校。老師不僅僅有教育學(xué)生的義務(wù)，也有教育、提高家庭教育素養(yǎng)的責(zé)任。因此，每個教師的面前有兩個教育群體：學(xué)生和學(xué)生背后的家長。家庭教育的新理念——相同學(xué)校、相同班級的學(xué)生是不同的，因為他們的家庭不同，學(xué)生的成長過程中，家長的責(zé)任是不可推卸的，是任何人也代替不了的?！⒆幼呷雽W(xué)校，并不是說，教育孩子的責(zé)任交給了學(xué)校，而是說，家長隨孩子成為了該學(xué)校的學(xué)生，與老師、孩子一起負擔(dān)起了新的責(zé)任?！總€成功的孩子后面都至少有一位成功的家長；同樣，每個問題孩子后面都至少有一個問題家長?！囵B(yǎng)成功孩子，家長應(yīng)該首先成為成功家長?！鉀Q孩子的問題，家長至少不應(yīng)該自己有問題?！彝ソ逃男吕砟罴议L的角色是不可替代的，任何教育都不能以犧牲家長的尊嚴為代價．——孩子最后的歸宿是家庭?！议L應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地了解孩子，系統(tǒng)地了解教育規(guī)律，系統(tǒng)地實施教育過程，在孩子成長的過程中，促進孩子的成長，盡可能減少對孩子的負面影響。家庭教育的模式——家庭教育工作的核心是有科學(xué)性、針對性、操作性的教育內(nèi)容確認家長的角色——是孩子平等的朋友——是孩子寬容的長者——是孩子智慧的參謀——是孩子學(xué)習(xí)的榜樣(首先作為家長，你愛不愛學(xué)習(xí)，是否相信學(xué)習(xí)有用；其次家長是否尊重有知識的人，會直接印象到孩子是否愛學(xué)習(xí)。）——是孩子精神的支柱——是家庭文化的主導(dǎo)使孩子學(xué)會學(xué)習(xí)——如何訓(xùn)練孩子的注意力——如何訓(xùn)練孩子的記憶力——如何訓(xùn)練孩子的思維能力——如何訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣——如何幫孩子掌握學(xué)習(xí)策略掌握合適的教育技巧——如何正確懲罰你的孩子——如何正確賞識你的孩子——如何和孩子談話——如何培養(yǎng)孩子獨立的人格——如何保護孩子的隱私——如何等待孩子的成長教育孩子學(xué)會交往如何教孩子與老師相處如何教孩子與同學(xué)相處如何教孩子與父母相處完善孩子的個性培養(yǎng)孩子的價值觀念培養(yǎng)孩子的人生目標(biāo)學(xué)會快樂學(xué)會休閑關(guān)注孩子成長的幾個關(guān)鍵期-任何關(guān)鍵期都是孩子的第一次！-任何第一次，都會對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響！所以第一次的學(xué)習(xí)就要讓他有足夠的興趣！依戀與安全感幼兒期與自我意識小學(xué)入學(xué)與學(xué)習(xí)品質(zhì)思維品質(zhì)的質(zhì)變友誼與交往小學(xué)入中學(xué)適應(yīng)青春期教育嬰幼兒的安全感——孩子對媽媽的依戀產(chǎn)生信任、安全和自信——隔代撫養(yǎng)——今天我們說的家長特指父母幼兒期的自我意識和思維特征——幼兒時期的主要活動是游戲，通過游戲熟悉社會規(guī)則，遵守規(guī)則，制定規(guī)則?！變簳r期是“自我中心”形成的時期，缺少“自我中心”的孩子不會產(chǎn)生自我，“自信、自尊”隨之受到影響，自卑產(chǎn)生不可避免。這時的自我中心不是自私，與青春期的自我中心不同。孩子有了自我中心，“我”的意識就有了。——幼兒思維特點是：泛靈論、自我中心、不可逆、不守恒，理論上講他們可以識字、可以閱讀，不適合具有邏輯思維性質(zhì)的算術(shù)和書寫。開發(fā)智力的同時，喪失了學(xué)生的時間和學(xué)習(xí)的興趣、信心和能力。如何幫助孩子形成“自我中心”呢？*尊重和強化當(dāng)孩子說：這些玩具都是我的！“是的”這個時期的孩子的特點就是：任性解決的方法：讓伙伴對他進行約束。因為每個孩子都是自我為中心的，在反復(fù)游戲中，不斷磨合，劃分自己的圈子，自我逐漸形成。家長在這個時候要注意對這個階段的孩子無限強化和尊重；把孩子扔到孩子堆里，孩子的任何交往都是磨合的過程，是一種交往手段。因為這個時期的孩子特點就是泛靈論，所以如果家長不想讓孩子干的事，不讓他看見、不和他提起就OK了。同時，因為孩子思維的不可逆性和不守恒性，家長做任何事都必須分步詳細講解清楚，如果家長要交孩子認字，必須一個個的帶著圖教。孩子在這個時期的活動要有游戲特性-想怎么彈、畫，就怎么彈、畫；想彈、畫多久就多久家長不要把花錢的痛苦轉(zhuǎn)移到孩子身上，不要讓孩子對什么都失去興趣。琴，就是一個玩具！*注意：不要讓孩子的哭鬧無限地擠占家長的空間eg.孩子一進商場就哭鬧，打滾要買東西。家長:1.要和觀眾站在一個立場上“這是誰家的孩子??！”讓孩子孤立、自覺不合適、不好用,下次就不用了。2.在去商場前，和孩子建立契約，從10個要買的減到5個，3個，到1個。幼升小、小升初入學(xué)適應(yīng)教育環(huán)境的變化基本策略:理性教育教育方式的變化美好憧憬師生關(guān)系的變化方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變化心理支持自我的變化防止扭曲家長期望的變化幼升?。簭碾S意的變?yōu)閺娖鹊募议L：1.提前給孩子做準(zhǔn)備經(jīng)常帶孩子去學(xué)校看看，下學(xué)是去看看。2.介紹小學(xué)與幼兒園的區(qū)別。3.介紹準(zhǔn)備時，一定要給孩子一個美好的憧憬：上學(xué)是你長大的標(biāo)志！只有好孩子才能上學(xué)！4.要讓幼兒園老師做為代價，告訴孩子小學(xué)老師比幼兒園的各方面都高很多。5.不要扭曲小學(xué)或小學(xué)老師，要抬高老師在孩子心中的位置。方法：孩子一進家門就要馬上關(guān)注孩子，觀察高不高興。不要讓孩子把事壓在心理。小升初：1.為打好基礎(chǔ)，找一個合適的學(xué)校比找一個特別好的學(xué)校更好！在好學(xué)校好班級做尾巴會很自卑。2.告訴孩子你長大了，才要學(xué)很多科目，都很有用。3.師生關(guān)系變化了，因為你長大了，初中老師才用大人的方式對待你。4.自學(xué)多了，壓力變了，進入青春期了。思維品質(zhì)的質(zhì)變小學(xué)３－４年級大約10歲左右學(xué)生的思維會有一次重大的飛躍和質(zhì)變，即從具體、形象的思維方式向抽象、邏輯的思維方式轉(zhuǎn)變?；窘逃呗裕郝?說-讀-寫。促進思維的方式1.聽孩子說話要聽清楚，給孩子講故事讓他復(fù)述，要能聽到關(guān)鍵詞。2.說，讓孩子完整準(zhǔn)確地把一件事說清楚，反映良好的思維品質(zhì)，通過講故事或任何事。說的過程是解決問題的過程，讓孩子自己思考一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果?！爸馈f”是一個大腦加工的過程。3.讀，1~2年級，圖越多越好；3~4年級，要看圖文并茂的書；5~6年級，要看文字的書。4.寫比讀更抽象，通過看-想-寫，深化了知識。些什么都行，寫了就好。讀什么書？1.幻想類：神話、童話2.現(xiàn)實類:小說、科技《霍金的實踐簡史》《相對論》簡本；能看懂多少就看多少3.傳記類：家長陪孩子去書店逛一天，分別找一摞書，重合的部分搬回家。這是道德發(fā)展的關(guān)鍵期：從無道德——他律——自律同學(xué)交往建立友誼——學(xué)生的健康順利成長，只有一條路：就是和同齡人在一起。鼓勵學(xué)生多交往不同類型的同學(xué)。這階段學(xué)會選擇建立友誼，為以后進入社會打好基礎(chǔ)，鼓勵孩子多交往；交益友；多個團體任何一個孩子如果不會與同齡人交往就不會長大?！鐣巧哄N煉社會角色，有歸屬感。為什么我們孩子的社會角色十分混亂，主要是我們的獨生子女現(xiàn)狀造成的。孩子永遠長不大！老大：責(zé)任感強、穩(wěn)定、古板、不敢冒險，在社會中，領(lǐng)導(dǎo)角色多是老大，話少！老?。杭抑袠O受寵，父母在時任性，不在時特老大的，靈活多變，想法獨特，有創(chuàng)新！中間：委屈求全，干活多！在多子女家庭中的孩子抗打擊能力強，發(fā)泄渠道多。獨生子女是矛盾的結(jié)合體。因為家中沒有比較，社會角色不明朗。家長：1.借個孩子去旅行；2.周末叫一群孩子去一人家寫作業(yè)，孩子們相互監(jiān)督；3.假期，父母邀請幾個家長把孩子先放一人家，再換。夏令營:在大大小小、男男女女中找自己

——性別角色：女性獨立是好事，但如果男生不勇敢了，就必須改！家長要對孩子性別進行強化！家長：1.不斷告訴孩子：你是男孩！真正的男子漢應(yīng)該是什么樣的！2.讓孩子為自己的性別自豪，我是男子漢!我和我的偶像xxx一樣！3.成人玩笑不要在孩子面前說笑！4.家中的活是分性別的！eg換燈泡，讓男子漢來做！5.通過和別的孩子一起生活，性別角色自然區(qū)分出來了。男：力量大，女：細致認真*從勞動上、活動上、語言上都要強化性別角色！——社會責(zé)任：能夠取悅別人，并安心于小角色的人也是一種能力。家長：所有的責(zé)任都要讓孩子擔(dān)起來！孩子越干活越勤快，越孝順，越懂得感恩！eg下雨的時候告訴孩子保護媽媽！出差時，讓孩子給爸爸收拾包，少了東西學(xué)會承擔(dān)責(zé)任！*家長懶點，不算錯！——道德體系：首先是一個人的目標(biāo)，讓人有安全感、歸屬感；能幫我們分擔(dān)壓力！要有信仰！——尋找、創(chuàng)造、體驗生活快樂：愛笑是對平淡生活的體驗，一種快樂的能力！師生交往踏入社會——師生是一對矛盾，矛盾一般是教師引起的，是學(xué)生首先提出的?！獛熒P(guān)系是影響學(xué)生一生的一種關(guān)系。學(xué)生厭學(xué)和厭校實質(zhì)上都是師生關(guān)系的反映。——師生關(guān)系受到社會關(guān)系的影響。是家校溝通的縮影。教師應(yīng)該大力推廣家庭教育，教師面前有兩個教育群體：學(xué)生和學(xué)生家長。家長如何維護師生關(guān)系：1.無論何時，無條件尊重、配合、服從老師；2.永遠不要詆毀老師，不能和老師打官司；3.家長和老師一定要加強溝通，每個月給老師打個電話，問問孩子的情況！青春期教育走出自我——青春期是各種品質(zhì)自我組合的階段，他們面臨的困難超出我們的想象，青春期是一生中最痛苦的時期。個性品質(zhì)已經(jīng)成熟，但不是成人式的思維方式?？吹絽s不能深入了解，所以會去嘗試，所以會反錯誤?！啻浩诘奶卣魇欠忾]、逆反、獨立、夸張和問題行為eg吹牛、情緒沖動原因：孩子能力的不成熟和意識的成熟之間的矛盾。意識到“我長大了”是大人了，就應(yīng)該有大人的權(quán)力、地位和尊嚴。真當(dāng)了大人又發(fā)現(xiàn)自己缺乏能力。實質(zhì)上是：強大的生命力和現(xiàn)狀之間的沖突。對現(xiàn)狀不滿，要用能力來解決。這時的孩子，有強大的生命力，向我們學(xué)習(xí)的結(jié)果。一生中最可愛，最有激情和活力的時候?！獙η啻浩诘暮⒆右斫狻⒆鹬?、認同、支持和坦誠。策略：所有行為都是合理的有生命力的表現(xiàn)。這時的生命力成長已受阻，要幫助他去尋找發(fā)現(xiàn)生命力的渠道。鬧得最熱鬧的人渡過得最徹底！1.要關(guān)注和愛青春期的孩子，要滿足孩子的需要，和孩子商量，列出共同點：哪些是家長可以滿足了，無所謂的，不可以滿足的。哪些是孩子必須滿足的，無所謂的，不必滿足的。*切記：家長一定要找一個順暢合適的渠道把愛傳遞給孩子。想辦法：尋找需要，滿足需要！2.一定要重視父愛，加強權(quán)威。如何體現(xiàn)父親的權(quán)威：臉一沉，不說話。立完規(guī)矩不言語，然后就走了，讓孩子摸不著形式。想要保持權(quán)威，決不能和孩子對抗。體力上去對抗，輸?shù)囊欢ㄊ羌议L。經(jīng)驗兩條：1.不氣餒，不自卑：家長不要怕孩子挑戰(zhàn)，要相信孩子之所以挑戰(zhàn)不是因為我不行，是因為我太棒了！我們只會向比我們強的人挑戰(zhàn)！2.再挑戰(zhàn)也不倒，硬挺著給孩子看呢！3.在具體能力方面要示弱孩子通過2種方式成長：1.超過家長——走向成人；2.超過老師——走向社會家長示弱：我15歲時，可沒。。。，我不如你。少講光榮史！4.方法：淡化所有問題，直接深入問題本質(zhì)，為孩子提供幫助?！澳阌惺裁磫栴}或需要，直接告訴我，我?guī)椭?！”面對具體問題時：忽略當(dāng)前問題，直接彌補具體能力eg抽煙“到底出了什么問題？為什么呢？是學(xué)習(xí)、交往、社會適應(yīng)、個性完善。。。一條條捋，找到問題，解決！我能幫你就幫！eg異性交往：不是問題，能有效強化孩子的性別意識。策略：1.允許并鼓勵，態(tài)度越開放越好。讓孩子的行為暴露在陽光之下，不容易出問題。2.用游戲的方式，找輕松地時間用輕松地語言一帶而過，別把影響擴大。處理時一定要專注交往，忽略性關(guān)系。別把好事辦砸了。不要有侮辱，要贊美對方，認同并理解孩子。最好的效果是：孩子愿意回家。當(dāng)遇到大問題、大困難、遇到丑事時——記得先找父母，家長最可信。這就要家長和孩子從小就保持良好的溝通。家庭教育的模式——家庭教育工作必須有一支穩(wěn)定的專業(yè)教師隊伍家庭教育指導(dǎo)師外聘專家校內(nèi)教師成功家長家庭教育教師的基本素養(yǎng)——教師要有價值觀念，有精神支柱，心有所屬。通過一定的價值觀念，尋找自己的歸屬。不要做“過渡人”?！處煹膬r值觀念要穩(wěn)定，不要搖擺。價值觀念要符合中國的文化傳統(tǒng)，有回歸傳統(tǒng)中國人的心理準(zhǔn)備。穩(wěn)定的價值觀念，有助于穩(wěn)定的行為方式，有利于自身的心理健康，有利于教育活動。穩(wěn)定的教育理念，有助于教師自覺地采取教育行為，有助于得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，有助于得到家長的支持。寬容與接納——任何學(xué)生的成長都是從不成熟到成熟的過程，允許學(xué)生有錯誤嘗試，對學(xué)生的行為應(yīng)該無條件地寬容和接納。包括學(xué)生的不足和另類行為。eg.勞改所的管理人員說：為什么這個孩子成為小偷了？因為他偷東西的時候被逮住了。換言之，如果當(dāng)時我們寬容了他，也許他就成不了小偷了。這就是強化約束的結(jié)果?！獙W(xué)生的寬容與接納不是目的，是一種教育過程，是一種溝通手段，是建立師生關(guān)系平臺的必要條件。使學(xué)生的行為存在于陽光之下。有時，孩子說謊是因為家長逼的，因為家長不能寬容接納孩子的實話。在不同發(fā)展時期，孩子說謊的目的是不同的：-幼兒期：泛靈論，分不清現(xiàn)實與想象-3~6歲：為得到好處-上學(xué)后：為逃避懲罰-青春期：成為習(xí)慣性說謊平等與權(quán)威——師生關(guān)系是平等的，它的核心是以人為本。建立在相互尊重、開誠布公的基礎(chǔ)之上。——師生關(guān)系是一對矛盾，平等不應(yīng)該有損于教師的威嚴。沒有威嚴的教師不能培養(yǎng)強悍的一代。因為孩子在自的成長過程中需要有籬笆！——平等的師生關(guān)系有利于學(xué)生成長，也有利于教師自身的心理平衡。-我們傳統(tǒng)的嚴父慈母的教育模式已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閲滥复雀?，甚至有的父親干脆退出了教育孩子的行列。父親的特點：勇敢、力量、穩(wěn)定、粗狂、堅定果敢、勇于承擔(dān)責(zé)任、不拘小節(jié)母親的特點：溫柔、直覺、細致、獨立性差、不堅決、靈活多變、心理空間小-現(xiàn)在，于父愛的缺失，母親總想摟著孩子，阻礙了孩子的獨立成長，而且使孩子的目標(biāo)感差。這已成為我們社會道德責(zé)任感缺失的原因之一。-其實，于男女間的差異，母親應(yīng)該在孩子青春期是退讓權(quán)威，讓孩子害怕父親，維護父親在孩子心中的權(quán)威。-如果已經(jīng)沒有了權(quán)威，父母就要回到原點，和孩子一起拉一個清單，列清堅決要守住的原則、可以放棄的原則和已經(jīng)失去的的原則。認知與行為——說教給予學(xué)生認知上的指導(dǎo)及行為的強化。分享學(xué)生的情感化體驗尋找解決問題的方法——行為指導(dǎo)是從行為上給予學(xué)生以規(guī)范和強化。在正向的問題上給學(xué)生以引導(dǎo)在負向的問題上給學(xué)生以支持原則：凡是和孩子講過的道理就不要再說了。告訴孩子：起床、吃飯、上學(xué)是自己的事。當(dāng)孩子寫完作業(yè)要家長簽字時問：你寫完了嗎？你寫對了嗎？如果家長發(fā)現(xiàn)了錯誤或少寫，再問：你真的寫完了嗎？你真的寫對了嘛？對于孩子的攻擊性行為，有兩種原因：性格問題，或語言不發(fā)達。如果孩子想打誰就打誰，就讓被欺負的人打他，分享被打的感受。當(dāng)一個人懂得哄別人的時候，自律和感恩意識就有了。耐心與等待——教育是一個漫長的過程，學(xué)生成長和平共處不足的改善也是一個漫長的過程。需要具體的目標(biāo)和持之以恒的耐心等待?！却彩且环N教育策略，也是我們教育修養(yǎng)的外在表現(xiàn)?！獙W(xué)生的成長過程不應(yīng)該有空白。當(dāng)前學(xué)生問題存在的原因之一就是教育者解決方式的缺失和學(xué)生成長階段的缺失。嬰兒對聲音和光都害怕，說話多、人多會讓孩子注意力差。如果家中文化水平太高、人太雜，孩子說話就晚，因為信息刺激太多，影響了注意力。賞識與規(guī)范——賞識和規(guī)范是教育策略的一部分?！p識教育是學(xué)生良好行為形成過程中的教育策略，它對學(xué)生良好行為進行積極地刺激。賞識的層次：寬容認同表揚-孩子越小，接受賞識的能力越強；到了初中，表揚孩子就要單獨表揚，防止被孤立；-前進空間大的人要表揚；-對于自己的孩子，表揚發(fā)展空間大的方面；-表揚時真誠的，不光是語言，還有動作和表情；-賞識要準(zhǔn)確，防止賞識不當(dāng)，如：帶病考試-賞識要按需分配，eg.老鼠踩一下就掉食物的例子。什么時候用賞識教育呢？要在良好習(xí)慣養(yǎng)成以后才用——規(guī)范教育是學(xué)生不良行為改正過程中的教育策略，它對學(xué)生不良行為進行消極地刺激。-懲罰不是打一頓，而是讓孩子心理感覺不舒服懲罰不等于心理虐待-懲罰是一種教育：是有意識、有計劃、有步驟的-是以孩子教育為中心的，不能走題-是與孩子協(xié)商后達成一致同意的，這樣才能對孩子有約束力-不要羞辱孩子eg讓孩子去墻角撅著背書，但要孩子簽證同意——教育不是萬能的。對于小孩子，可以不懲罰，建立好的新習(xí)慣-天才：我們?nèi)魏谓逃紤?yīng)給與孩子個性格發(fā)展。不是天才用天才的教育方法是一種對孩子的傷害。

-聰明的孩子應(yīng)該如何利用？如何鼓勵和將孩子的潛力變?yōu)槟芰?？告訴孩子，聰明和漂亮都是父母給的，還是要自己踏實。聰明+踏實=平衡-青春期的男孩：因為青春期滯后，對教也沒有反應(yīng)。父母只能等待，自尊心是隨著性成熟來的。個性與社會性——孩子成長的過程，是自我意識建立的過程，是逐漸接受社會化的過程。——社會化的程度決定一個人成長的程度?！桉{于社會化之上的個性，是社會的災(zāi)難。社會化：從自然人變成與社會規(guī)則一致的人。社會化的人就是一個成熟的人。個性調(diào)整的方法:每年對自己進行重新審視；如果能客觀評價過去，認清過去的傷疤時，說明他的成長高度已經(jīng)超越了過去。如果能對過去的好事坦然討論，說明你現(xiàn)在的能力已完全可以接受自己了。學(xué)習(xí)與能力——在學(xué)習(xí)方面，教師善于了解學(xué)生的特點，對于基礎(chǔ)性的能力要補充，對于專業(yè)性的能力要開發(fā)。善于抓住主要矛盾，忽略次要矛盾?！囵B(yǎng)學(xué)生的良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣。——學(xué)習(xí)方法的選擇行為與習(xí)慣——學(xué)生的生活狀態(tài)體現(xiàn)在學(xué)生的日常行為當(dāng)中，他們的行為大多是那一時刻心理狀態(tài)的反映?！?xí)慣是長時間積累沉淀的、穩(wěn)定的、難以改變的行為方式。-越老的人習(xí)慣越穩(wěn)固，但不一定是有意義的習(xí)慣-好習(xí)慣、壞習(xí)慣都是家長培養(yǎng)的eg磨蹭。原因：1、家長貪得無厭，一旦孩子很快完成一件事，家長就反復(fù)要展示，或是安排其他的事情去做。2、同伴的影響3、家長的不良習(xí)慣4、不良的教育方法eg孩子早上起不來，就早點叫改正不良習(xí)慣的方法：父母要堅持天天做。關(guān)鍵是確定哪些習(xí)慣時應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣——習(xí)慣的培養(yǎng)中小學(xué)家庭教育的模式——家庭教育工作應(yīng)該有有可執(zhí)行而有效的制度-家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，學(xué)校部分職能部門領(lǐng)導(dǎo)和家長代表參加的家校協(xié)調(diào)機構(gòu)。制定家庭教育計劃組織家庭教育活動開展工作家庭教育科研收集家庭教育的意見反饋提供各種形式的家長或?qū)W生的輔導(dǎo)-家庭教育委員會，學(xué)生家長參加的民間組織，選舉主任委員等，待學(xué)校“家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”認定后，開展工作。組織家長間學(xué)習(xí)互動，交流經(jīng)驗協(xié)調(diào)家校矛盾選舉優(yōu)秀學(xué)生家長家庭教育的模式——家庭教育應(yīng)該有豐富多彩的主題活動主題活動。全校性的家庭教育活動，題目要大，適應(yīng)面要寬，以改變觀念為主。人數(shù)多場面大熱情高重理念家庭教育俱樂部以年級或是問題為緯度，尋找各個年齡段的突出而普遍的問題，分層分類，分別組織家長進行專題性的、連續(xù)的、系統(tǒng)的活動，對某類問題的表現(xiàn)、原因和對策，從預(yù)防和矯正兩個方面進行深入的剖析。內(nèi)容方面要具體，與調(diào)查結(jié)果要一致。比如：小學(xué)的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、注意習(xí)慣；中學(xué)的入學(xué)適應(yīng)、青春期、學(xué)習(xí)策略與效率、同學(xué)交往、師生關(guān)系等。形式方面在正規(guī)，每月一次，有專業(yè)老師主持、家長沙龍、專家講座、親子溝通等形式。組織方面要靈活，俱樂部以內(nèi)容和效果吸引學(xué)生家長，不是強迫。這樣會減少組織成本，提高教育效率。資料方面要細心，建立學(xué)生家長輔導(dǎo)檔案。培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣——生活習(xí)慣是人一生的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。習(xí)慣就是簡單的事情重復(fù)做。——生活習(xí)慣從家庭中培養(yǎng)。自己的事情自己做，自己的責(zé)任自己承擔(dān)。自己的缺點自己改正。以一天為準(zhǔn)，哪些是必須有的習(xí)慣；哪些是可有可無的；哪些是不能有的。在培養(yǎng)好習(xí)慣的過程中，應(yīng)給孩子適當(dāng)?shù)膽土P，讓他們自己承擔(dān)后果，不要強化不良習(xí)慣eg不吃早飯，上午去送蛋糕；家務(wù)勞動：絕對不會耽誤孩子學(xué)習(xí)。孩子學(xué)得好不好，不取決于玩了多少時間，而在于學(xué)習(xí)時的學(xué)習(xí)效果。所以一定要讓孩子做家務(wù)，不在于干什么，而是一種教育。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣——培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任。——培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣。讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一種責(zé)任。從天天檢查到抽查，上了初中就可以不差了。抽查更能強化這種責(zé)任?！獙W(xué)習(xí)方法非常重要，但學(xué)習(xí)沒有捷徑。*如果還有有問題，讓孩子講給