三年級(jí)數(shù)學(xué)教案上

湖里區(qū)特教輔讀班教案2015—2016學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)班級(jí):三年級(jí)教師：許思婷輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題復(fù)習(xí)6的分及合執(zhí)教許思婷課時(shí)一課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)6的組成，主動(dòng)參加6的組成的游戲活動(dòng)；2、主動(dòng)參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。重點(diǎn)6的分及合難點(diǎn)將6分成兩個(gè)數(shù)，每一組都不盡相同。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、游戲?qū)耄河螒颍簱屓θΜF(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我這里有兩個(gè)圈圈，要請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)?yè)屓θΓ蠋煼乓魳?lè)，請(qǐng)你們圍著這兩個(gè)圓圈走，音樂(lè)一停，就要跑到這兩個(gè)圓圈里，每次圓圈里的人數(shù)目都不一樣。老師和沒(méi)參加的同學(xué)運(yùn)用分合式一起來(lái)記錄每個(gè)圈圈里的人數(shù)?？偨Y(jié)：原來(lái)，把6分成2份有5種分法，它們分別是：666661524334251三、情境活動(dòng)（教師播放PPT）幾位小伙伴喜歡吃餃子，于是決定約好一起去附近一家點(diǎn)心店吃餃子?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們先來(lái)看看店里的餃子多少錢一碗，一碗里有幾個(gè)餃子？根據(jù)這幾個(gè)小朋友碗里剩下的餃子數(shù)量，你能算出他們每個(gè)人已經(jīng)吃了幾個(gè)餃子了嗎？指導(dǎo)要點(diǎn)：1、提醒學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)價(jià)目表種每碗餃子的數(shù)量；2、提醒B組的學(xué)生可以借助手指進(jìn)行分合的操作；誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的小朋友吃的餃子數(shù)量？總結(jié)：原來(lái)，6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.四、鞏固復(fù)習(xí)游戲：找朋友教師拿出1-6數(shù)字卡片（包括兩張數(shù)字卡片3），分別分法給7個(gè)小朋友。找朋友的游戲規(guī)則：7位小朋友每人手中一張卡片，七個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)大圈圈，老師播放找朋友的音樂(lè)，學(xué)生圍著圈圈轉(zhuǎn)，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，學(xué)生松開(kāi)手去找朋友——請(qǐng)兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)正好是6的小朋友手拉手站在一起做好朋友。每次游戲2—3遍，結(jié)束收回卡片重發(fā)，避免及上一局重復(fù)。五、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計(jì)6的分及合666661524334251教學(xué)反思暑假剛結(jié)束返校，學(xué)生還不能全身心的投入學(xué)習(xí)中去，在上課之初應(yīng)當(dāng)整頓秩序，通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。三年級(jí)的學(xué)生的逆向思維還比較弱，數(shù)水餃這一理念算比較新穎，學(xué)生在實(shí)際操作中要把“一共有6個(gè)餃子，小白兔吃了2個(gè)，所以盤子里剩下4個(gè)”，說(shuō)完整，必須先思考出自己吃了幾個(gè)，這對(duì)B、C組的學(xué)生相對(duì)困難。但最后以游戲的形式來(lái)鞏固復(fù)習(xí)，能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題復(fù)習(xí)7、8、9的分及合執(zhí)教許思婷課時(shí)一課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目的1、使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握,7、8、9的分及合。2、使學(xué)生在探索7、8、9的不同分法中，培養(yǎng)思維的條理性以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的主動(dòng)性。3、進(jìn)一步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高動(dòng)手操作的能力。重點(diǎn)掌握7、8、9的分及合。難點(diǎn)將7、8、9分成兩個(gè)數(shù)，每一組都不盡相同。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、導(dǎo)入：快速搶答。5可以分成3和（）3和2合成﹙﹚。6可以分成2和（）2和4合成﹙﹚4可以分成（）和13和1合成﹙﹚3可以分成1和（）2和﹙﹚合成3三、活動(dòng)1、對(duì)口令游戲規(guī)則：一位同學(xué)到前面抽一張卡片問(wèn)：我出幾？你對(duì)幾？幾和幾組成幾？（例：一生抽8，問(wèn)：我出3，其余同學(xué)對(duì)我出5，3和5組成8、5和3組成8）指（3~5）名學(xué)生做這個(gè)游戲。2、拍拍手游戲規(guī)則：和對(duì)口令的第一步一樣，先抽卡片，然后拍手，其余的人也拍手對(duì)出卡片上的數(shù)。（例：一生抽9后拍四下手，其余的同學(xué)拍5下手，誰(shuí)錯(cuò)了就自動(dòng)站起來(lái)，下次對(duì)了再坐下。）指（3~5）名同學(xué)做這個(gè)游戲。3、找朋友找出10個(gè)小朋友做數(shù)字娃娃。（1~9）給他們帶上頭飾。讓數(shù)字娃娃自我介紹自己是數(shù)字娃娃幾。（例：我是數(shù)字娃娃4等）讓學(xué)生指出一個(gè)你最喜歡的數(shù)字娃娃，讓他出列，出列的數(shù)字娃娃問(wèn)：誰(shuí)是我的好朋友？能組成這個(gè)數(shù)的兩個(gè)數(shù)字娃娃答：我是你的好朋友，出列的數(shù)字娃娃說(shuō)：“你們都是我的好朋友。全班同學(xué)用手勢(shì)給他們照相。）師提問(wèn)：哪個(gè)數(shù)字娃娃的朋友最多？哪個(gè)數(shù)字娃娃的朋友最少？為什么？四、小結(jié)同學(xué)們，今天我們一起復(fù)習(xí)了7、8、9數(shù)的分及合，10的分及合也會(huì)嗎，我們下次學(xué)習(xí)。五、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計(jì)7、8、9的分及合教學(xué)反思本節(jié)通過(guò)對(duì)3、4、5、6的分及合的復(fù)習(xí)，加深了學(xué)生分及合的印象，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。掌握了方法之后，讓學(xué)生自己去操作探究7、8、9的分及合。練習(xí)中安排了3個(gè)游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了數(shù)的分及合。教學(xué)過(guò)程中存在著不足：教學(xué)安排上不夠科學(xué)，緊湊，影響了教學(xué)效果。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題復(fù)習(xí)5以內(nèi)的減法算式執(zhí)教許思婷課時(shí)一課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目的1、回顧5以內(nèi)的數(shù)字的減法運(yùn)算，體會(huì)減法的含義。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)回顧5以內(nèi)的數(shù)字的減法運(yùn)算，體會(huì)減法的含義難點(diǎn)感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、游戲?qū)耄河螒颍汉诎着溆螒蛞?guī)則：點(diǎn)名五位同學(xué)玩游戲，大家一起喊口號(hào)——黑白配，然后這五名學(xué)生根據(jù)自己意愿出手心或是手背（手心為白，手背即為黑），老師登記結(jié)果幾位出黑幾位出白，較少的退出游戲（如：假設(shè)三位出黑，兩位出白，則就是出白色的兩位同學(xué)退出游戲）教師提問(wèn)題：還剩下幾位學(xué)生在玩游戲？用什么方法？教師鞏固“還?！庇谩皽p法”及減號(hào)的書寫。學(xué)生齊讀，分組讀，個(gè)別讀。列算式：5-2=？計(jì)算得數(shù)：可數(shù)剩下的學(xué)生的人數(shù)。游戲可玩2-3輪，退出游戲的同學(xué)不再重復(fù)參加，可叫其他同學(xué)替補(bǔ)。三、練習(xí)1、讀一讀，看一看，說(shuō)一說(shuō)（師打開(kāi)投影儀）看圖說(shuō)圖意：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想一想。（1）圖中大方框中一共5個(gè)瓶子，一個(gè)虛線框框住了2個(gè)。圖意：一共5個(gè)瓶子，拿走了2個(gè)，問(wèn)還剩幾個(gè)？列一道算式。師提問(wèn)學(xué)生，問(wèn)還剩用什么方法？怎么列算式？算式：5-2=？教師引導(dǎo)學(xué)生除了數(shù)一數(shù)圖中剩下的還有什么其他方式來(lái)計(jì)算。計(jì)算方法：1、可數(shù)一數(shù)出掉被拿走的兩個(gè)，圖中還有幾個(gè)；2、數(shù)手指頭：數(shù)出5根手指頭，減2，就彎下來(lái)2根手指頭，數(shù)一數(shù)還剩幾根手指頭。（2）第二題同上。2、口算題3-1=4-2=5-3=5-4=2-2=2-1=5-2=3-2=4-1=4-3=四、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計(jì)5以內(nèi)的減法還剩：減法減號(hào)：-教學(xué)反思這節(jié)課主要利用了做游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法，學(xué)生在一種活潑、開(kāi)放的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果，達(dá)到了設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生在對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)我還體會(huì)到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加法算式執(zhí)教許思婷課時(shí)一課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目的1、回顧10以內(nèi)的數(shù)字的運(yùn)算，體會(huì)加法的含義。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)回顧10以內(nèi)的數(shù)字的運(yùn)算，體會(huì)加法的含義。難點(diǎn)感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們一起觀察我們班級(jí)里一共分為幾組？每一組有幾位同學(xué)？教師幫忙登記在黑板上。第一組：3人第二組：4人第三組：4人教師提問(wèn)：第一組和第二組一共有多少人？用什么方法？怎么列算式？引出：“一共”用“加法”，加號(hào)：+學(xué)生齊讀，分組讀，個(gè)別讀。列算式：3+4=？計(jì)算方法：可數(shù)一數(shù)第一組和第二組的學(xué)生人數(shù)。計(jì)算結(jié)果：3+4=7教師提問(wèn)，生想一想：除了用第一組的學(xué)生加上第二組的學(xué)生之外還能怎么列算式？方法：用第二組的加上第一組的人數(shù)：4+3=7教師提問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題：第二組和第三組一共有多少人？用什么方法？怎么列算式？點(diǎn)名生回答，師引導(dǎo)學(xué)生列出兩道不同的算式。三、看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)師引導(dǎo)生說(shuō)圖意:圖中的鉛筆被分為左邊和右邊，師點(diǎn)名生數(shù)一數(shù)左邊和右邊各有幾只鉛筆，一共有幾只，用什么方法計(jì)算，怎么列算式？點(diǎn)名生作答，師輔助。第二幅圖方式同上。四、看誰(shuí)算的又對(duì)又快4+4=2+6=3+5=7+2=2+2=2+1=3+2=2+5=1+1=5+1=五、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計(jì)5以內(nèi)的減法一共：加法加號(hào)：+教學(xué)反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題9以內(nèi)的加減練習(xí)執(zhí)教許思婷課時(shí)2課時(shí)授課時(shí)間、17教學(xué)目的1、使學(xué)生對(duì)于9以內(nèi)的加減法得到鞏固，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣；2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)使學(xué)生對(duì)于9以內(nèi)的加減法得到鞏固難點(diǎn)能夠通過(guò)9以內(nèi)數(shù)字的分及合來(lái)進(jìn)行加法計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、練習(xí)1、填一填361223481645在做的過(guò)程中可讓學(xué)生用手指頭分一分、數(shù)一數(shù)，或是分發(fā)積木讓學(xué)生擺一擺。2、填一填，讀一讀，算一算3可以分成1和（）1+=36可以分成（）和2+2=6（）可以分成2和32+3=4可以分成（）和1+1=48可以分成（）和6+6=8（）可以分成4和54+5=運(yùn)算過(guò)程中，讓學(xué)生根據(jù)第一題題目來(lái)作答、計(jì)算。3、算一算，連一連4+525+193-186+371+712-164-393+414、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于8？游戲：小競(jìng)賽師投影1—8的數(shù)字卡片，學(xué)生思考，哪兩張卡片加起來(lái)等于8，舉手教師點(diǎn)名生回答，看誰(shuí)找的多，每答對(duì)一題，該生可得到一顆愛(ài)心，最后算出回答最多的學(xué)生位我們今天競(jìng)賽的第一名。三、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題10的分及合執(zhí)教許思婷課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、學(xué)會(huì)10的分及合。3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生感受10及實(shí)際生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)學(xué)會(huì)10的分及合。難點(diǎn)學(xué)會(huì)10的分及合。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、授新課（1）、情境導(dǎo)入1、談話：今天花果山的桃子熟了，美猴王想請(qǐng)大家來(lái)吃新鮮的桃子，但是需要你們自己動(dòng)手來(lái)摘桃子。課件出示：2、師提問(wèn)：樹(shù)上一共有幾顆桃子？點(diǎn)名一B類學(xué)生起來(lái)數(shù)一數(shù)樹(shù)上一共有幾顆桃子。樹(shù)上一共有10顆桃子，現(xiàn)在師示范摘桃子，摘下桃子送給表現(xiàn)最好的一位同學(xué)。問(wèn)：老師摘下來(lái)幾顆桃子？樹(shù)上還剩幾顆桃子？（點(diǎn)名一B類生作答）教師板書：一共：10摘下：1還剩：9通過(guò)摘桃子，原來(lái)樹(shù)上一共有10顆桃子，摘下來(lái)一顆，樹(shù)上還剩9顆桃子，由此將10個(gè)桃子分成1個(gè)和9個(gè)，師黑板書寫分合式：1019（10可以分成1和9）生齊讀，分組讀，個(gè)別讀。10可以分成9和1同上，在找桃子過(guò)程中可叫表現(xiàn)好的學(xué)生上來(lái)摘桃子。（10可以分成9和1）生齊讀，分組讀，個(gè)別讀。(2)、自主探究學(xué)習(xí)1、師：美猴王看到大家學(xué)的這樣認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)給我們的同學(xué)它最喜歡吃的香蕉，來(lái)看看它獎(jiǎng)勵(lì)給我們的同學(xué)幾根香蕉呢？根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)將香蕉分成兩份，要怎么分呢？請(qǐng)小朋友拿出10根小棒代替10根香蕉，在自己的桌面上按順序一邊分一邊說(shuō)一說(shuō)分合式。2、指名個(gè)別A類生上臺(tái)演示，邊分邊說(shuō)10的分合式。3、小組合作，一人分，一人說(shuō)，可以進(jìn)行交換，及時(shí)表?yè)P(yáng)最會(huì)合作的一對(duì)小朋友。分一分，把結(jié)果填在書上。三、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計(jì)10的分及合1010199110可以分成1和910可以分成9和1教學(xué)反思這節(jié)課主要利用了講故事的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于10的分及合，學(xué)生在一種活潑、開(kāi)放的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果，達(dá)到了設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力還加深了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的印象?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生在對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)我還體會(huì)到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題10的分及合執(zhí)教許思婷課時(shí)第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、學(xué)會(huì)10的分及合。3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生感受10及實(shí)際生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)學(xué)會(huì)10的分及合。難點(diǎn)學(xué)會(huì)10的分及合。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、復(fù)習(xí)（師出示PPT）學(xué)生看圖，數(shù)一數(shù)。教師說(shuō)題意：將10朵花分一分，并做記錄。老師是通過(guò)涂色來(lái)分的，老師來(lái)涂色你們來(lái)數(shù)。師先涂，學(xué)生數(shù)；先涂一朵，將10朵花分成1和9，引出分合式，并讓學(xué)生齊讀分合式：10可以分成1和9。10可以分成9和1的分合式同上。二、授新課1、導(dǎo)入上節(jié)課，我門的小朋友去美猴王的花果山摘水果，今天我們來(lái)看看，誰(shuí)又邀請(qǐng)我們?nèi)プ鍪裁茨兀啃“淄糜X(jué)得我們班的同學(xué)都表現(xiàn)很棒，要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停⑶檠?qǐng)我們的同學(xué)留在他家里吃飯，這時(shí)候她要去菜園子里摘菜給同學(xué)們準(zhǔn)備午餐，我們一起和小白兔去他的菜園子看看吧，小白兔的菜園子里都有些什么？教師PPT演示，小白兔的菜園子，里面有大白菜、胡蘿卜、青菜，都是小白兔愛(ài)吃的蔬菜。我們一起來(lái)幫小白兔摘菜吧！2、授新（1）PPT出示，師提問(wèn)：菜園子里一共有幾顆白菜？點(diǎn)名一B類學(xué)生起來(lái)數(shù)一數(shù)菜園子里一共有幾顆白菜。菜園子里一共有10顆白菜，現(xiàn)在師示范摘白菜，摘下的白菜裝到菜籃里；問(wèn)：老師摘下來(lái)幾顆白菜？還剩幾顆白菜？（點(diǎn)名一B類生作答）教師板書：一共：10摘下：2還剩：8通過(guò)摘白菜，原來(lái)菜園子一共有10顆白菜，摘下來(lái)2顆，還剩9顆白菜，由此將10個(gè)白菜分成2個(gè)和8個(gè)，師黑板書寫分合式：1028（10可以分成2和8）生齊讀，分組讀，個(gè)別讀。（2）摘胡蘿卜10可以分成8和2同上，在摘胡蘿卜過(guò)程中可叫表現(xiàn)好的學(xué)生上來(lái)摘。（10可以分成8和2）生齊讀，分組讀，個(gè)別讀。三、鞏固練習(xí)1、師：小白兔看到大家學(xué)的這樣認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)給我們的同學(xué)它最喜歡吃的冰激淋，來(lái)看看它獎(jiǎng)勵(lì)給我們的同學(xué)幾個(gè)冰激淋呢？根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)將冰激淋分成兩份，要怎么分呢？請(qǐng)小朋友拿出10根小棒代替10個(gè)冰激淋，在自己的桌面上按順序一邊分一邊說(shuō)一說(shuō)分合式。2、指名個(gè)別A類生上臺(tái)演示，邊分邊說(shuō)10的分合式。3、小組合作，一人分，一人說(shuō)，可以進(jìn)行交換，及時(shí)表?yè)P(yáng)最會(huì)合作的一對(duì)小朋友。分一分，把結(jié)果填在書上。四、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計(jì)10的分及合1010288210可以分成2和810可以分成8和2教學(xué)反思這節(jié)課主要利用了故事的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于10的分及合，學(xué)生在一種活潑、開(kāi)放的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果，達(dá)到了設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力還加深了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的印象?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生在對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)我還體會(huì)到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題10的分及合執(zhí)教許思婷課時(shí)第三課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、學(xué)會(huì)10的分及合。3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生感受10及實(shí)際生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)學(xué)會(huì)10的分及合。難點(diǎn)學(xué)會(huì)10的分及合。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、復(fù)習(xí)（師出示PPT）學(xué)生看圖，數(shù)一數(shù)。教師說(shuō)題意：根據(jù)之前課程的學(xué)習(xí)將10朵花分一分，并做記錄。老師是通過(guò)涂色來(lái)分的，老師來(lái)涂色你們來(lái)數(shù)。師先涂，學(xué)生數(shù)；先涂一朵，將10朵花分成1和9，引出分合式，并讓學(xué)生齊讀分合式：10可以分成1和9；請(qǐng)一A類學(xué)生上來(lái)再涂一朵，被涂上的2朵，還有8朵沒(méi)涂（可請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)），即10可以分成2和8。10可以分成9和1的分合式，10可以分成分8和2的分合式同上。二、授新課1、導(dǎo)入上節(jié)課，我門的小朋友去小白兔家做客還幫忙摘菜，小白兔非常開(kāi)心，指導(dǎo)小朋友們愛(ài)吃雞腿，要去超市買雞腿給我們的小朋友吃，我們一起去幫小白兔看看吧！教師PPT演示，超市里面有很多好吃的，我們一起去看看雞腿吧！2、授新（1）PPT出示，師提問(wèn)：一共有幾個(gè)雞腿？點(diǎn)名一B類學(xué)生起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)雞腿。這里一共有10個(gè)雞腿，現(xiàn)在師示范把雞腿拿到購(gòu)物車?yán)?；?wèn)：老師共拿了幾個(gè)雞腿？還剩幾個(gè)雞腿？（點(diǎn)名一B類生數(shù)一數(shù)）教師板書：一共：10摘下：3還剩：7通過(guò)摘白菜，原來(lái)一共有10個(gè)雞腿，老師買了3個(gè)，還剩7個(gè)，3和7合起來(lái)是10即10個(gè)雞腿分成3個(gè)和7個(gè)，師黑板書寫分合式：1037（10可以分成3和7）生齊讀，分組讀，個(gè)別讀。（2）買了三個(gè)雞腿不夠大家分，我們一共有幾個(gè)小朋友，數(shù)一數(shù)。一共10位小朋友，只有三根雞腿，只能分給三個(gè)小朋友，怎么辦？還要買幾根雞腿才夠分？師用糖果代替雞腿，分給表現(xiàn)好的學(xué)生。我們一共10位同學(xué)，老師只有三個(gè)糖果，看哪三個(gè)同學(xué)表現(xiàn)最棒老師就分給誰(shuí)。分完糖果，學(xué)生數(shù)一數(shù)，還有幾位同學(xué)沒(méi)分到糖果。7位同學(xué)沒(méi)分到，還要買7根雞腿才夠分。由此引出，10可以分成7和3。（10可以分成7和3）生齊讀，分組讀，個(gè)別讀。三、鞏固練習(xí)小白兔準(zhǔn)備好了飯菜，小朋友們可以開(kāi)吃了?？墒牵@時(shí)候小白兔發(fā)現(xiàn)椅子不夠坐，怎么辦？小朋友們，我們一起來(lái)幫小白兔算算還缺幾把椅子吧！請(qǐng)小朋友拿出10根小棒代替10把椅子，在自己的桌面上按順序一邊分一邊說(shuō)一說(shuō)分合式。指名個(gè)別A類生上臺(tái)演示，邊分邊說(shuō)10的分合式。小組合作，一人分，一人說(shuō)，可以進(jìn)行交換，及時(shí)表?yè)P(yáng)最會(huì)合作的一對(duì)小朋友。分一分，把結(jié)果填在書上。四、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計(jì)10的分及合1010377310可以分成3和710可以分成7和3教學(xué)反思這節(jié)課主要通過(guò)有趣的情景設(shè)置的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于10的分及合，學(xué)生在一種活潑、開(kāi)放的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果，達(dá)到了設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力還加深了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的印象。“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生在對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)我還體會(huì)到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題10的分及合執(zhí)教許思婷課時(shí)第四課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、學(xué)會(huì)10的分及合。3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生感受10及實(shí)際生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)學(xué)會(huì)10的分及合。難點(diǎn)學(xué)會(huì)10的分及合。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、復(fù)習(xí)今天老師買了幾條金魚，但是只有兩個(gè)魚缸，要分別把它們放在兩個(gè)魚缸里，可以怎么分？生數(shù)一數(shù)金魚數(shù)量，師引導(dǎo)生根據(jù)之前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)分金魚。10條金魚可以分成左邊的魚缸1條金魚，右邊的9條金魚、、、、、、10可以分成1和9、9和1、2和8、8和2、3和7、7和3二、授新課1、引入除了我們之前學(xué)習(xí)的分法，還可以怎樣分呢？2、授新（1）分合規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生尋找分合規(guī)律，第一次往1號(hào)魚缸放一條金魚，則2號(hào)魚缸生9條金魚，即把10條金魚分成了一條和9條；第二次從2號(hào)魚缸中取出一條放入1號(hào)魚缸，則2號(hào)魚缸剩8條、、、以此類推，前面教師講授引導(dǎo)學(xué)生觀察，當(dāng)?shù)降谒拇蔚臅r(shí)候，反問(wèn)學(xué)生。再?gòu)?號(hào)魚缸中取出一條放入1號(hào)魚缸。生數(shù)一數(shù)，1號(hào)魚缸和2號(hào)魚缸各有幾條金魚？由此可看出10條金魚被分成1號(hào)魚缸中的4條和2號(hào)魚缸中的6條；即（10可以分成4和6）生齊讀，分組讀，個(gè)別讀。（2）反向思維（PPT出示10的分合式）引導(dǎo)學(xué)生觀察分析分合式的規(guī)律；設(shè)疑：如果把1號(hào)魚缸和2號(hào)魚缸的號(hào)碼牌互換呢？引導(dǎo)生思考、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。1號(hào)魚缸由原來(lái)的4條金魚變成6條金魚，2好魚缸由原來(lái)的6條金魚變成4條金魚，則是不是也可以說(shuō)10條金魚被分成了6條和4條呢？即（10可以分成6和4）生齊讀，分組讀，個(gè)別讀。三、鞏固練習(xí)1、給卡片分類給每位學(xué)生10張卡片，在自己的桌面上按順序一邊分一邊說(shuō)一說(shuō)分合式。2、指名個(gè)別A類生上臺(tái)演示，邊分邊說(shuō)10的分合式。3、小組合作，一人分，一人說(shuō)，可以進(jìn)行交換，及時(shí)表?yè)P(yáng)最會(huì)合作的一對(duì)小朋友。分一分，把結(jié)果填在書上。四、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計(jì)10的分及合1010466410可以分成6和410可以分成6和4教學(xué)反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題10的分及合執(zhí)教許思婷課時(shí)第五課時(shí)授課時(shí)間8教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、學(xué)會(huì)10的分及合。3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生感受10及實(shí)際生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)學(xué)會(huì)10的分及合。難點(diǎn)學(xué)會(huì)10的分及合。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、授新課（一）、情境導(dǎo)入1、談話：看，美猴王又忍不住要考考我們了，它給我們帶來(lái)了5串智慧珠，每串幾個(gè)，你們數(shù)一數(shù)。（各有10個(gè)）2、開(kāi)火車請(qǐng)五位小朋友上來(lái)給五串智慧珠涂一涂，按順序排好隊(duì)，第一位小朋友圖一個(gè)，第二個(gè)小朋友涂?jī)蓚€(gè)，以此類推，第五位小朋友涂五個(gè)，涂好之后引導(dǎo)學(xué)生觀察。每串智慧珠被涂了顏色之后，都被分成了兩部分，請(qǐng)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。由此引出10的分合式。（二）新授前面四串的分及合我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，那最后一串的分合式呢？原來(lái)除了我們之前學(xué)習(xí)的分合之外，還可以這么分呢？被涂顏色的有5個(gè)，沒(méi)有涂顏色的也有5個(gè)，即10個(gè)珠子被分成了5個(gè)涂顏色的5個(gè)沒(méi)涂顏色的兩部分，引出分合式：10可以分成5和5。生跟讀，齊讀，分組讀，個(gè)別讀。（三）鞏固練習(xí)1、給小花分類（PPT出示課件）生觀察，數(shù)一數(shù)一共有幾朵小花？小花被分成了幾種顏色分別是什么顏色？各有幾朵？黃色：5朵紅色：5朵則10朵小花被分成黃色5朵、紅色5朵兩種不同的顏色，即10可以分成5和5。2、數(shù)手指頭教師出示愛(ài)心提示牌，讓幼兒觀察自己的小手得出10的分合式：10可以分成5和5。師：10的分及合有幾個(gè)？你認(rèn)為10的分及合只要記幾個(gè)(5個(gè))3、讀兒歌為方便記憶，老師要教大家學(xué)一首兒歌幫助我們記住10的這5個(gè)分合式。多媒體出示“湊十歌”一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。師簡(jiǎn)單講解，結(jié)合手部動(dòng)作，生跟讀、齊讀、分組讀、個(gè)別讀。三、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計(jì)10的分及合105510可以分成5和5教學(xué)反思以故事的情境導(dǎo)入一堂課的內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅局限于教師的講授而且讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，更能加深學(xué)生的記憶、方便學(xué)生理解，最后以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的兒歌結(jié)束課堂，輕松活躍。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題10的分及合執(zhí)教許思婷課時(shí)第六課時(shí)授課時(shí)間2015.10.8教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、學(xué)會(huì)10的分及合。3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生感受10及實(shí)際生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)學(xué)會(huì)10的分及合。難點(diǎn)學(xué)會(huì)10的分及合。教學(xué)過(guò)程課前熱身：“湊十歌”一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。活動(dòng)過(guò)程1、引導(dǎo)生根據(jù)“湊十歌”說(shuō)一說(shuō)10由幾和幾組成，接著引出10的分式。生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。2、教師以帶生游覽數(shù)字王國(guó)的形式，(出示課件）引導(dǎo)幼生觀察并發(fā)現(xiàn)分合式的互換、互補(bǔ)規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生熟練運(yùn)用互換、互補(bǔ)規(guī)律得出10的分合式。(1)、教師出示愛(ài)心提示牌，讓學(xué)生觀察自己的小手得出10的分合式：10可以分成5和5。(2)、教師帶學(xué)生參觀數(shù)字王國(guó)(課件)，讓學(xué)生觀察數(shù)字王國(guó)的花園，根據(jù)花的顏色的不同，得出分合式10可以分成1和9，10可以分成9和1。讓幼兒觀察分合式的不同，發(fā)現(xiàn)分合式的互換規(guī)律：分合式左右兩部分?jǐn)?shù)的位置可以互相交換，變成兩個(gè)分合式。(3)、其它形式照此進(jìn)行，分別用互換規(guī)律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；讓學(xué)生填寫書中相應(yīng)的分合式。請(qǐng)學(xué)生數(shù)出10共有幾種分合式？(9種)(4)、以給數(shù)字10個(gè)兄弟排隊(duì)的形式，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)分合式的互補(bǔ)規(guī)律，知道分合式左右兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)逐漸增大，右邊的數(shù)就會(huì)逐漸減小，無(wú)論怎么變化，它們的總數(shù)是不變的。3、教師讓幼兒和數(shù)字10兄弟做“十個(gè)小矮人”的游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)10的分解組成的理解和認(rèn)識(shí)。教師講解游戲規(guī)則：一組表演，一組看表演結(jié)果得出分合式，看哪組表現(xiàn)好，予以獎(jiǎng)勵(lì)。4、教師以智力拼圖的形式，讓幼兒團(tuán)結(jié)合作用互換、互補(bǔ)的規(guī)律寫出10的分合式。教師帶了一個(gè)神秘禮物送給數(shù)字10，秘密就藏在這個(gè)拼圖里，想知道嗎？就需要我們小朋友團(tuán)結(jié)合作了。把幼兒分組，寫出正確答案，拼出禮物。5、學(xué)生讀兒歌，配合肢體動(dòng)作，在兒歌中結(jié)束這節(jié)課。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思復(fù)習(xí)《10的分及合》，在上課之初以兒歌引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂的氛圍；在復(fù)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用小游戲和吸引學(xué)生的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，更能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，有助于學(xué)習(xí)、記憶。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題得數(shù)是10的加法執(zhí)教許思婷課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間2015.10.9教學(xué)目的A組：知識(shí)及技能（1）通過(guò)活動(dòng)操作進(jìn)一步理解加法的意義，初步感知生活中的加法問(wèn)題；（2）嘗試互換加法，懂得運(yùn)用互換規(guī)律口述另一道算式：（3）嘗試口頭表達(dá)算式的含義。過(guò)程及方法：通過(guò)觀察、操作、游戲讓學(xué)生感知兩個(gè)數(shù)合起來(lái)可以用加法計(jì)算來(lái)解決生活中的問(wèn)題。情感態(tài)度及價(jià)值觀：在活動(dòng)中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、提高興趣，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。B組：知識(shí)及技能（1）通過(guò)活動(dòng)操作體驗(yàn)把兩部分?jǐn)?shù)合起來(lái)的過(guò)程，初步感知生活中的加法問(wèn)題；（2）學(xué)會(huì)有順序的觀察方法，嘗試互換加數(shù)并用語(yǔ)言表達(dá)。過(guò)程及方法：通過(guò)觀察、操作、游戲讓學(xué)生感知兩個(gè)數(shù)合起來(lái)可以用加法計(jì)算來(lái)解決生活中的問(wèn)題。情感態(tài)度及價(jià)值觀：體驗(yàn)成功，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。C組：知識(shí)及技能：（1）感知生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；（2）了解觀察是學(xué)習(xí)中的一種方法。過(guò)程及方法：通過(guò)觀察、操作、游戲讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的過(guò)程。情感態(tài)度及價(jià)值觀：提高參及意識(shí)，體驗(yàn)快樂(lè)。重點(diǎn)感知兩個(gè)數(shù)合起來(lái)可以用加法難點(diǎn)運(yùn)用互換規(guī)律口述另一道算式教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、湊十歌：還記得上節(jié)課我們讀的湊十歌嗎？今天我們?cè)賮?lái)溫習(xí)一遍。師和學(xué)生一起讀，讀一句師解釋其中意思，讓學(xué)生理解，師配合形象生動(dòng)的動(dòng)作讓學(xué)生更好的記憶。2、小火車：教師打開(kāi)PPT，我們現(xiàn)在來(lái)玩玩小火車。小火車嘟嘟嘟要開(kāi)了，可是還有一些小朋友還沒(méi)上車呢，怎么辦？小朋友們趕快幫助他們上車好不好。師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛的湊十歌，指名學(xué)生回答，讓各個(gè)數(shù)字歸位。二、授新課1、引入：老師在商店看到一些漂亮的棒棒糖，你們想看一看嗎？老師把它做出來(lái)了，你能用數(shù)字表示它們嗎？你在商店還看到更多的棒棒糖嗎？我們自己動(dòng)手來(lái)做一做吧！2、老師提供給學(xué)生兩種顏色的小棒和兩種顏色的橡皮泥（1）做一做：讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將橡皮泥捏成球狀或正方體狀，插上木棒（A、B組獨(dú)立完成，C組在老師幫助下完成）（2）數(shù)一數(shù)：集體練習(xí)，以B組學(xué)生的作品為例，紅色棒棒糖幾根？藍(lán)色棒棒糖幾根？一共幾根棒棒糖？黃色小棒幾根？綠色小棒幾根？一共幾根小棒？（A、B組能完成，B組多訓(xùn)練，C組嘗試）（3）說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)自己A組學(xué)生對(duì)自己的作品用數(shù)字和算式來(lái)表示，請(qǐng)全體學(xué)生在寫字板上寫下算式，講一講算理。（B組加強(qiáng)訓(xùn)練）（4）算一算：根據(jù)自己做的棒棒糖的顏色，小棒的顏色等不同列出得數(shù)是10的加法算式。如：四根紅色棒棒糖，六根綠色的，列出算式4+6=10的算式。又如：有五根黃色小棒，另外五根小棒是藍(lán)色的，列出5+5=10.（A、B組能完成）（5）找一找：我們根據(jù)10的組成可以列出得數(shù)是10的加法，當(dāng)我們看到1+9=10還能想到哪道算式？借助紅藍(lán)數(shù)棒總結(jié)出規(guī)律，交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變。（媒體播放）出示2+8=10請(qǐng)學(xué)生講出另一個(gè)算式、、、、、、（A組能完成，B組嘗試）三、拓展口頭表達(dá)算式的意思師：天空中飛來(lái)了3只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了7只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在天空中有10只小鳥(niǎo)，3+7=10。師：馬路上開(kāi)來(lái)了5輛汽車，又開(kāi)來(lái)了5輛汽車，我看到馬路上有10輛汽車，5+5=10。生仿造老師的敘述A組生自己講不同的，B組生可以重復(fù)老師的語(yǔ)言。四、延伸小紅家要招待客人，媽媽要小紅去買兩種水果，兩種水果合起來(lái)的數(shù)量必須是10個(gè)，并用算式來(lái)表示。（生嘗試買水果）五、小結(jié)：兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是10，我們可以用加法算式來(lái)表示。板書設(shè)計(jì)得數(shù)是10的加法1+9=109+1=102+8=108+2=103+7=107+3=104+6=106+4=105+5=10教學(xué)反思整節(jié)課學(xué)生積極性很高，師生互動(dòng)較多，能都關(guān)注到每一位學(xué)生，但是教學(xué)內(nèi)容太多，導(dǎo)致學(xué)生掌握的不夠透徹。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題得數(shù)是10的加法執(zhí)教許思婷課時(shí)第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目的1、鞏固“得數(shù)是10的加法”這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；2、讓學(xué)生感受生活中10以內(nèi)的加法運(yùn)算，聯(lián)系實(shí)際。重點(diǎn)鞏固得數(shù)是10的加法運(yùn)算難點(diǎn)感受生活中及得數(shù)是10的加法相關(guān)的教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生做手指操二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的做棒棒糖，數(shù)小棒、數(shù)棒棒糖我們學(xué)會(huì)了用加法去解決生活中的許多問(wèn)題，今天我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。三、練習(xí)1、練習(xí)第一題看圖寫算式，大家看看我們第一幅圖上的是什么呀？西紅柿。這道題是要我們干嘛的呢？有人可以說(shuō)一說(shuō)它的意圖嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出題目意圖，并列出算式。（以比賽的形式鼓勵(lì)學(xué)生積極的參及做題中）2、練習(xí)第二題口算練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)的湊十歌，如：第一題9+1=？，湊十歌第一句一九一九好朋友，則1和9合起來(lái)就是10了，所以1+9=10，則根據(jù)互換規(guī)律9+1=10.也可分發(fā)小棒讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。四、課堂總結(jié)：1.總結(jié)課堂內(nèi)容；2.總結(jié)課堂表現(xiàn)；板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題0的加減法執(zhí)教許思婷課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間分層要求A類（輕）B類（中重）C類（重）教學(xué)目的知識(shí)技能通過(guò)看圖，說(shuō)圖意，進(jìn)一步理解0的含義。初步認(rèn)識(shí)0過(guò)程方法運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作以及小組合作發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。運(yùn)用多媒體課件體驗(yàn)數(shù)學(xué)及日常生活的聯(lián)系。運(yùn)用跟讀、指讀認(rèn)識(shí)。情感價(jià)值在老師的鼓勵(lì)和幫助下，在小組合作中，對(duì)身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表述和同伴一起討論。重難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)“任何數(shù)加上“0”，還是等于這個(gè)數(shù)?！苯叹邔W(xué)具圖片師生活動(dòng)過(guò)程輔導(dǎo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。2、小結(jié)：0代表沒(méi)有、無(wú)二、導(dǎo)入新課師：（多媒體播放圖片）我們的美猴王的花果山里有兩顆桃樹(shù)，看看這兩棵桃樹(shù)上都有幾顆桃子啊？生：開(kāi)始數(shù)桃子、、、一棵4顆桃子，一棵1個(gè)桃子。師：怎么列算式？生：4+1=5師：恩，對(duì)了，同學(xué)們都很棒。現(xiàn)在美猴王把只有一顆桃子的桃樹(shù)上的這顆桃子摘去吃了。這時(shí)候大家再看看這兩顆桃樹(shù)上一共及顆桃子？生：一棵4顆，一棵沒(méi)有。師：那沒(méi)有用什么表示??？生：用0師：對(duì)了，用0,0表示什么都沒(méi)有，什么都沒(méi)有就用0表示。那我們來(lái)幫美猴王摘桃子了，這兩顆桃樹(shù)一共可以摘幾顆桃子?。可海ǔ聊煟涸趺戳兴闶降?？我們大家一起來(lái)看看，左邊這棵桃樹(shù)可以摘4顆桃子，右邊這顆桃樹(shù)一個(gè)都沒(méi)有，那就是0咯，則把這兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，（板書）列算式：4+0。結(jié)果怎么算？我們可以數(shù)看看這一共幾顆桃子??？師生一起數(shù)，一共有4顆桃子。師：對(duì)了，一共4顆桃子，則4+0=4。這就是我們今天要學(xué)的關(guān)于0的加法。師：我們繼續(xù)來(lái)玩一個(gè)猜數(shù)游戲。我的左手上有3個(gè)吸鐵石，注意，我右手有幾個(gè)？注意看，你知道老師是手上究竟有幾個(gè)??？你會(huì)列一個(gè)算式來(lái)求??？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)3+0=3同意嗎？為什么用3+0??？師：今天啊，大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，為了表?yè)P(yáng)你們啊，我?guī)Я似恋幕▉?lái)，看一看，你知道了什么？猜猜我們要你們求什么？會(huì)求嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么想的？對(duì)求一共我們就用加法！注意了我要變化了，你還能求出兩個(gè)盆一共有幾朵花嗎？列式計(jì)算2+0=2誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列的，一樣的舉手，說(shuō)說(shuō)你的想法？（！）為什么用加法（2）加上0是什么意思？（3）結(jié)果怎么還是原來(lái)??？5+0=5?？伎寄銈?+5呢？還是5三、鞏固練習(xí)1、圖上有幾棵桃樹(shù)？這兩棵樹(shù)有什么不一樣的？你會(huì)求一共有多少個(gè)桃子嗎？分析算式0+4=4各個(gè)數(shù)的意思2、旁邊的小猴子可饞拉，看到桃子想？看看兩幅圖，看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你能列一個(gè)算式求小猴子吃了幾個(gè)嗎？4+0=4，說(shuō)一說(shuō)各個(gè)數(shù)的意思。四、教師總結(jié)今天你有什么收獲？任何數(shù)加上“0”，還是等于這個(gè)數(shù)板書設(shè)計(jì)0的加法0代表“沒(méi)有”1+0=12+0=23+0=34+0=45+0=5教后反思有關(guān)0的加減法，主要根據(jù)0可以表示“沒(méi)有”來(lái)進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)態(tài)真實(shí)的問(wèn)題情境，刺激學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待事物，課堂呈現(xiàn)出生成發(fā)展態(tài)勢(shì)，數(shù)學(xué)中再現(xiàn)生活，問(wèn)題中感悟數(shù)學(xué)。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題0的加減法執(zhí)教許思婷課時(shí)第二課時(shí)授課時(shí)間分層要求A類（輕）B類（中重）C類（重）教學(xué)目的知識(shí)技能1、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流的過(guò)程，學(xué)會(huì)0的加減法。2、發(fā)展初步的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、感受數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)系。初步認(rèn)識(shí)0過(guò)程方法運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作以及小組合作發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。運(yùn)用多媒體課件體驗(yàn)數(shù)學(xué)及日常生活的聯(lián)系。運(yùn)用跟讀、指讀認(rèn)識(shí)。情感價(jià)值在老師的鼓勵(lì)和幫助下，在小組合作中，對(duì)身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表述和同伴一起討論。重難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)“任何數(shù)減去“0”，還是等于這個(gè)數(shù)?！苯叹邔W(xué)具圖片師生活動(dòng)過(guò)程輔導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)探究。故事引入：小猴在媽媽的帶領(lǐng)下認(rèn)真地管理著自己家的桃園（出示桃園情景圖），在它的精心管理下，樹(shù)上已結(jié)出了好多桃子，看?。ǔ霈F(xiàn)一枝樹(shù)枝上結(jié)了5只桃子，小猴想上去摘的情景）二、學(xué)習(xí)新知1、探究圖意。（1）你猜猜小猴會(huì)摘幾只？（2）學(xué)生交流：可能會(huì)摘下1只，樹(shù)上還剩4只；可能會(huì)摘下2只，樹(shù)上還剩3只；可能會(huì)摘下3只，樹(shù)上還剩2只；可能會(huì)摘下4只，樹(shù)上還剩1只；可能會(huì)摘下5只，樹(shù)上還剩0只；（學(xué)生說(shuō)出一種，教師出示小猴摘桃的過(guò)程，并讓學(xué)生列出算式）（3）剛才ХХ同學(xué)說(shuō)小猴可能摘5只（演示過(guò)程），我們一起來(lái)研究這種情況。誰(shuí)能完整地說(shuō)三句話：樹(shù)上有幾只桃子，小猴摘了幾只，現(xiàn)在樹(shù)上還剩幾只？怎樣列式？（4）學(xué)生交流：5－5＝0，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)等于0？（5）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“5、5、0”分別表示什么意思？（6）ХХ同學(xué)說(shuō)桃子還不夠大，想讓它再長(zhǎng)大些，小猴可能1只也不摘，樹(shù)上還有幾只桃子？（讓學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)過(guò)程）（7）交流：5—0=5，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么等于5？（8）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“5、0、5”分別表示什么意思？2、探究圖意小猴摘了這5只桃子，準(zhǔn)備放在兩個(gè)盤里，你猜猜它會(huì)怎樣放呢？（小組討論）（1）學(xué)生交流一種情況，教師隨機(jī)演示一種情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意并問(wèn)要求兩盤一共有幾個(gè)桃，怎樣列出算式呢？（2）剛才ХХ同學(xué)說(shuō)一盤放5只，一盤放0只，兩盤一共有幾只桃子呢？（3）交流并板書：5＋0＝5（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)等于5，再說(shuō)說(shuō)“5、0、5”分別表示什么意思？3、探究“想一想”。（小猴見(jiàn)同學(xué)們學(xué)得這么好，忍不住想和你們比一比，你們?cè)敢鈫?？）?）出示：0＋3＝□3－0＝□（2）你會(huì)算嗎？（可以讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)開(kāi)火車）（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么3＋0＝3，3－3＝0（4）及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生做題的情況，給予鼓勵(lì)。4、小結(jié)：齊讀3－3＝0、5＋0＝5、5-0=5、0＋3＝3、3－0＝3這些題都及幾有關(guān)？誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)？板書課題：0的加減法三、鞏固應(yīng)用，拓展深化。1、小猴家的桃樹(shù)可真多，看?。?）出示圖1你會(huì)列出算式嗎？并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示什么意思。交流并評(píng)價(jià)學(xué)生的情況。（2）出示圖2，讓學(xué)生列出算式并說(shuō)說(shuō)表示什么意思。交流并評(píng)價(jià)學(xué)生的情況。2、想想做做，小猴的桃園里還養(yǎng)著漂亮的小鳥(niǎo)，請(qǐng)看：（1）出示小鳥(niǎo)圖：你猜猜小猴可能會(huì)放走幾只小鳥(niǎo)？學(xué)生討論，比比哪組想得多，并且能有順序地說(shuō)說(shuō)，學(xué)生交流出一種情況，讓全班學(xué)生列出算式。（2）觀察依次放飛小鳥(niǎo)的情境，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）假如你是小猴，你會(huì)放走幾只小鳥(niǎo)？3、想想做做，今天小猴家來(lái)了兩位客人是小松鼠和小白兔，（出示圖3）他們正準(zhǔn)備比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快，我們來(lái)跟它們比一比，好嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再集體交流。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：觀察第一行的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)編出幾道這樣的題目嗎？第二行的題目呢？你會(huì)編兩道嗎？（小組試編，再交流）逐行引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。4、開(kāi)放發(fā)揮，培養(yǎng)能力?？茨膫€(gè)同學(xué)最能干。（1）出示：□－□＝00＋□＝□□－0＝□（2）提出要求：①先填一道你最喜歡的算式；②你能把知道的算式有順序地都說(shuō)出來(lái)嗎？（3）先小組交流，再集體交流。四、全課總結(jié)，評(píng)價(jià)延伸。今天這節(jié)課你又學(xué)到了什么新本領(lǐng)？誰(shuí)愿意告訴大家？并評(píng)價(jià)整課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)0的減法法0代表“沒(méi)有”1-1=02-2=03-3=04-4=05-5=0教后反思以故事為情境創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，但練習(xí)材料偏多，時(shí)間上沒(méi)把控好，導(dǎo)致結(jié)尾比較匆忙。輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題0的加減法執(zhí)教許思婷課時(shí)第三課時(shí)授課時(shí)間分層要求A類（輕）B類（中重）C類（重）教學(xué)目的知識(shí)技能1、通過(guò)看圖，說(shuō)圖意，進(jìn)一步理解0的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的減法。初步認(rèn)識(shí)0過(guò)程方法培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。運(yùn)用跟讀、指讀認(rèn)識(shí)。情感價(jià)值在老師的鼓勵(lì)和幫助下，在小組合作中，對(duì)身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表述和同伴一起討論。重難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)“兩個(gè)相同的數(shù)相減都等于0”。教具學(xué)具圖片、PPT師生活動(dòng)過(guò)程輔導(dǎo)一、復(fù)習(xí)1、口算。2＋35－14＋14－25－32＋23－23＋11＋23＋25－41＋44－35－21＋32、看圖列算式。二、新課接著復(fù)習(xí)中的看圖列算式。提問(wèn)：“如果我把每個(gè)圈里的小花都拿走3朵，想一想，每個(gè)圈里還剩幾朵小花？”教師從左邊的集合圈中拿走3個(gè)小花。提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圈里有幾朵小花？怎么列算式？”學(xué)生回答后，教師在集合留下面板書：5-3=2。教師從中間的集合圈中拿走3朵小花。提問(wèn)：還剩幾朵小花？學(xué)生回答后，教師在集合圈下面板書：4-3=1。教師從右邊的集合一圈中拿走3朵小花。提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圈里有幾朵小花？”（沒(méi)有了）“用什么數(shù)表示呢？”師：“像這樣一個(gè)也沒(méi)有，我們就用零表示。那怎么列算式。教師在集合圈下面板書：3-3=0。師：接著我們繼續(xù)看圖，小朋友在玩氣球，看第一幅圖的小朋友手里有幾個(gè)氣球？生：一個(gè)。師：那他放走了幾個(gè)？怎么列算式？生：（沉默）師：原來(lái)手里有一個(gè)氣球（板書1），現(xiàn)在放走了一個(gè)，放走用什么方法啊？對(duì)了，減法（板書-1），則1-1=？，現(xiàn)在小朋友手里還有嗎沒(méi)有，對(duì)了。沒(méi)有用0表示。那1-1=0咯。（第二幅、第三幅同上）好，接下來(lái)看第四幅圖，誰(shuí)能告訴老師這圖上畫的什么是什么意思呢生：小朋友放氣球，手里有四個(gè)氣球，全放走了？師：那怎么列算式呢？生：4-4=0。師：同學(xué)們真棒，現(xiàn)在老師再考考大家，看最后一幅圖。什么意思呢？生：放走了五個(gè)氣球.師：恩，對(duì)的，那原來(lái)有五個(gè)氣球?qū)Σ粚?duì)，現(xiàn)在放走了五個(gè)，怎么列算式的？生：思考、、、5-5=0.師：非常棒，這些就是我們今天學(xué)的全部?jī)?nèi)容。三、小結(jié)相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零。師：我們來(lái)回顧一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的（出示PPT）大家先來(lái)齊讀一遍。（過(guò)后教師點(diǎn)名學(xué)生起來(lái)讀）板書設(shè)計(jì)關(guān)于0的減法1-1=02-2=03-3=04-4=05-5=0教后反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題0的加減法執(zhí)教許思婷課時(shí)第四課時(shí)授課時(shí)間分層要求A類（輕）B類（中重）C類（重）教學(xué)目的知識(shí)技能1、通過(guò)看圖，說(shuō)圖意，進(jìn)一步理解0的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。初步認(rèn)識(shí)數(shù)字。過(guò)程方法培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力。運(yùn)用多媒體課件體驗(yàn)數(shù)學(xué)及日常生活的聯(lián)系。運(yùn)用跟讀、指讀認(rèn)識(shí)。情感價(jià)值在老師的鼓勵(lì)和幫助下，在小組合作中，對(duì)身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表述和同伴一起討論。重難點(diǎn)聯(lián)系日常生活體會(huì)0的加減法在生活中的應(yīng)用。教具學(xué)具圖片、PPT師生活動(dòng)過(guò)程輔導(dǎo)一、復(fù)習(xí)1、學(xué)生齊讀1+0=11+0=11-1=02+0=22+0=22-2=03+0=33+0=33-3=04+0=44+0=44-4=05+0=55+0=55-5=0二、練習(xí)師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？生：喜歡。師：今天老師給你們帶來(lái)一段動(dòng)畫，你們想不想看？生：想。師：那同學(xué)們一定要認(rèn)真看，看完后回答老師提出的問(wèn)題。投影（小猴吃桃子）師：從動(dòng)畫上你看到了什么？誰(shuí)能用算式表達(dá)出來(lái)？（找三個(gè)學(xué)生回答出來(lái)）2-2=0師：同學(xué)們回答的真不錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)們對(duì)0的認(rèn)識(shí)很深刻，那咱們這節(jié)課就進(jìn)行有關(guān)0的加減法練習(xí)。師板書：0的加減法練習(xí)師：今天小猴子吃桃子吃的津津有味，它想舉辦一個(gè)宴會(huì)，邀請(qǐng)動(dòng)物們一起來(lái)吃桃子。師：看，誰(shuí)來(lái)了。（投影）師：動(dòng)物們一入場(chǎng)就引起了大家哈哈大笑，同學(xué)們知道為什么嗎生：因?yàn)閯?dòng)物們把順序站亂了。師：小猴子讓他們排好順序師：誰(shuí)能幫他們排一排？投影：（排列好的順序）師：看，小狗也來(lái)參加宴會(huì)了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察動(dòng)畫，用一個(gè)算式表示出來(lái)。（投影）板書：5-5=0師：看，美麗的花蝴蝶也飛來(lái)了。（生回答算式）板書：4-4=0師：瞧，漂亮的小喜鵲也飛來(lái)了。（生回答算式）板書：3-3=0師：看來(lái)同學(xué)們都很能干，請(qǐng)同學(xué)們看一下這三個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（相同的數(shù)相減等于0）師：誰(shuí)還能舉幾個(gè)例子嗎？生回答（2-2=0，1-1=0）師：瞧，小青蛙也呱呱的叫著來(lái)了。（投影）板書：4+0=4,5+0=5師：同學(xué)們回答的都不錯(cuò)，小猴露出了滿意的笑臉，請(qǐng)看動(dòng)畫用算式表達(dá)出來(lái)。板書：3+0=3請(qǐng)同學(xué)們觀看以上三個(gè)算式有什么規(guī)律？誰(shuí)能舉幾個(gè)例子？師：（一個(gè)數(shù)同0相加還得這個(gè)數(shù)）師：0+5=5，0+4=4,0+3=3讓學(xué)生觀看這組算式總結(jié)規(guī)律。舉幾個(gè)例子。投影：0+2=2,0+1=1師：今天咱們表現(xiàn)的可真棒，老師想考考你們做題的速度。投影（看誰(shuí)做的又對(duì)又快）師：生活中我們有很多地方用到這些數(shù)字，所以咱們一定要把這些數(shù)字學(xué)好寫好。（投影）師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，今天小猴邀請(qǐng)動(dòng)物們參加宴會(huì)，你們想不想去？（想）師：那請(qǐng)拿出小猴的邀請(qǐng)卡來(lái)，做完邀請(qǐng)卡上的題咱們一起去參加宴會(huì)好嗎？（投影）三、歸納小結(jié)，課外延伸這節(jié)課我們主要進(jìn)行了0的加減法練習(xí)，你都學(xué)到了什么？有哪些收獲？相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零。師：我們來(lái)回顧一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的（出示PPT）大家先來(lái)齊讀一遍。（過(guò)后教師點(diǎn)名學(xué)生起來(lái)讀）板書設(shè)計(jì)教后反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題0的加減法執(zhí)教許思婷課時(shí)第五課時(shí)授課時(shí)間分層要求A類（輕）B類（中重）C類（重）教學(xué)目的知識(shí)技能1、通過(guò)看圖，說(shuō)圖意，進(jìn)一步理解0的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。初步認(rèn)識(shí)0過(guò)程方法培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。運(yùn)用跟讀、指讀認(rèn)識(shí)。情感價(jià)值在老師的鼓勵(lì)和幫助下，在小組合作中，對(duì)身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表述和同伴一起討論。重難點(diǎn)聯(lián)系日常生活體會(huì)0的加減法在生活中的應(yīng)用。教具學(xué)具圖片、PPT師生活動(dòng)過(guò)程輔導(dǎo)一、復(fù)習(xí)出示PPT（關(guān)于5以內(nèi)0的加減法算式）師：我們大家來(lái)一起讀一下好不好，老師要聽(tīng)到每個(gè)人的聲音，都大聲的讀出來(lái)。師：現(xiàn)在，我要一個(gè)小朋友來(lái)幫我?guī)ёx一下，誰(shuí)來(lái)？師：誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下上一個(gè)小朋友啊？二、練習(xí)師：今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)“關(guān)于0的加減法”。（投影）師：大家看第一幅圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖在說(shuō)什么呢？對(duì)，左邊一只蝴蝶，右邊沒(méi)有蝴蝶。那怎么列算式?。可?+0=0師：很好，看第二幅圖，圖片上有幾個(gè)西瓜？生：3個(gè)師：現(xiàn)在我們把這三個(gè)西瓜都切了吃了，還剩幾個(gè)?。吭趺戳兴闶?？生：一個(gè)都沒(méi)有，3-3=0.師：恩，很棒。我們來(lái)看看接下來(lái)這幅圖，圖片里面是什么呀？生：冰激凌。師：呀，冰激凌，大家喜歡吃冰激凌嗎？快把這些冰激凌都分給大家吧！圖片上有幾個(gè)冰激凌？生：兩個(gè)。師：那都分給大家了，還有嗎？生：沒(méi)有了，0.師：怎么列算式??？生：2-2=0.（接下來(lái)的幾道題，同上）師：現(xiàn)在老師要告訴大家一個(gè)好消息?？催@邊的計(jì)算題了沒(méi)有，我們上節(jié)課中的美猴王想請(qǐng)小朋友去他家做客，則這是一張邀請(qǐng)卡，我們要把卡片上的題目做完就能去了，現(xiàn)在我們一起來(lái)做好不好??！師：(輪流點(diǎn)名學(xué)生起來(lái)做口算。）哇，我們的同學(xué)都很棒，美猴王要我一人先給你們獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。板書設(shè)計(jì)教后反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題綜合復(fù)習(xí)執(zhí)教許思婷課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間分層要求A類（輕）B類（中重）C類（重）教學(xué)目的知識(shí)技能1、通過(guò)看圖，說(shuō)圖意，進(jìn)一步理解10的含義。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)10的分及合。初步認(rèn)識(shí)數(shù)字過(guò)程方法培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。運(yùn)用跟讀、指讀認(rèn)識(shí)。情感價(jià)值在老師的鼓勵(lì)和幫助下，在小組合作中，對(duì)身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表述和同伴一起討論。重難點(diǎn)聯(lián)系日常生活體會(huì)10在生活中的應(yīng)用。教具學(xué)具圖片、PPT師生活動(dòng)過(guò)程輔導(dǎo)導(dǎo)入今天，老師要帶大家到超市去購(gòu)物，喜不喜歡??？則我們?nèi)ベI什么呢？復(fù)習(xí)師：（打開(kāi)PPT）哇，我們大家一起來(lái)到了大超市，好多好吃的好玩的對(duì)不對(duì)。生：對(duì)啊，好多好吃的。師：那在超市購(gòu)物，老師要提要求，分配每個(gè)同學(xué)的任務(wù)。每個(gè)同學(xué)要買兩種物品，但是加起來(lái)要是10的，不能超過(guò)，也不能少于10，只能拿兩種哦！記住了嗎？生：知道了。師：好，那老師要請(qǐng)同學(xué)上來(lái)買東西了，來(lái)，看誰(shuí)坐的最好，老師就請(qǐng)誰(shuí)。（生按要求在教師事先準(zhǔn)備好的PPT超市里購(gòu)物）師：大家一起來(lái)看看同學(xué)們都買的對(duì)不對(duì)。老師的要求是什么？生1：買兩種物品。生2：一共買10件東西。師：大家說(shuō)的都對(duì)，老師的要求是就是這兩點(diǎn)的結(jié)合：第一，只能買兩種物品；第二，這兩種物品加一起一共是10件。師：那我們先看我們第一位小朋友的，她買了蘋果和草莓，對(duì)不對(duì)啊，是不是兩種物品??？生：對(duì)。師：恩，真棒，買了兩種物品是對(duì)的?，F(xiàn)在要看看她一共買了幾件啊？我們先來(lái)數(shù)一數(shù)草莓有幾個(gè)？大家一起大聲數(shù)出來(lái)哦！生：1、2、3、4、5、6、7、8，八個(gè)。師：她買了8個(gè)草莓。那蘋果呢？生：1、2，兩個(gè)。師：8+2=？生：10。師：對(duì)了，真棒，則10是由8和2合成的，也就是說(shuō)10可以分成8和2。師：這就是我們今天要復(fù)習(xí)的10的分及合（板書）師：我們?cè)倏纯雌渌瑢W(xué)的、、、（根據(jù)學(xué)生的操作，分析完10的分及合）（PPT顯示10以內(nèi)的加減法算式及分及合的狀態(tài)圖）師：大家一起來(lái)讀一下，要大聲讀出來(lái)哦！師：恩，大家讀的都很大聲，現(xiàn)在老師要叫一起小朋友來(lái)帶讀一下，誰(shuí)來(lái)？師：恩，第一位小朋友讀的很棒，有沒(méi)有人來(lái)挑戰(zhàn)一下我們的第一位小朋友呢？師：這就是我們今天復(fù)習(xí)的關(guān)于10的分及合?，F(xiàn)在我們來(lái)自做幾道聯(lián)系鞏固一下吧！三、練習(xí)師：根據(jù)我們剛剛復(fù)習(xí)的內(nèi)容，我們來(lái)把課本中的第二題畫一畫給完成了。有誰(shuí)知道這題目是什么意思?。可寒媹A圈。師：那怎么畫呢？是隨便畫就可以了嗎？生：不行。師：那應(yīng)該怎么畫呢？生：沉默、、、師：我們來(lái)看一下，第一排的長(zhǎng)方形里一共有幾個(gè)小圓圈??？數(shù)一數(shù)。生：10個(gè)。師：對(duì)了，有10個(gè)小圓圈，那這打長(zhǎng)方形下面有分開(kāi)變成兩個(gè)小長(zhǎng)方形，有一個(gè)小長(zhǎng)方形里有小圓圈，一個(gè)沒(méi)有，那沒(méi)有的那個(gè)長(zhǎng)方形就是要我們畫小圓圈的，那畫幾個(gè)呢？一共有10個(gè)小圓圈，分開(kāi)一邊有5個(gè)，那另外一邊應(yīng)該是幾個(gè)啊10可以分成5和幾？那就在那個(gè)小長(zhǎng)方形里畫幾個(gè)？明白了嗎？生：明白了。師：那同學(xué)們來(lái)自己動(dòng)手畫一畫吧?。ń處熝惨暎┧摹⒖偨Y(jié)A、B組：自行完成C組：在教師輔導(dǎo)下完成購(gòu)物。板書設(shè)計(jì)教后反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題綜合練習(xí)執(zhí)教許思婷課時(shí)第二課時(shí)授課時(shí)間分層要求A類（輕）B類（中重）C類（重）教學(xué)目的知識(shí)技能1、通過(guò)看圖，說(shuō)圖意，進(jìn)一步理解10的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法。初步認(rèn)識(shí)數(shù)字過(guò)程方法培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。運(yùn)用跟讀、指讀認(rèn)識(shí)。情感價(jià)值在老師的鼓勵(lì)和幫助下，在小組合作中，對(duì)身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表述和同伴一起討論。重難點(diǎn)讓學(xué)生初步了解“一共用加法”。教具學(xué)具圖片、PPT師生活動(dòng)過(guò)程輔導(dǎo)一、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10的分及合（板書），這節(jié)課我們就上節(jié)課的復(fù)習(xí)來(lái)做練習(xí)鞏固一下。二、練習(xí)師：（投影）我們來(lái)看第三題，看圖寫算式?？吹谝环鶊D，是什么意思？有人來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？生：算有幾朵小花。師：對(duì)的，是算有幾多小花，那怎么算，加法還是減法？生：減法。師：為什么呢？生：大圈圈里的花減去小圈圈里的花師：恩，同學(xué)們說(shuō)的非常好。用大圈圈里的花減去小圈圈里的花，我們先來(lái)看看這些花，這是什么顏色的？生：紫色和紅色的。師：對(duì)了，那我們現(xiàn)在來(lái)數(shù)一數(shù)大圈圈里有幾朵花呢？生：10朵。師：恩，真棒，有十朵花，那小圈圈里呢？生：兩朵。師：對(duì)了，兩朵，那怎么列算式？生：10-2.師：10-2=？10可以分成2和幾？生：2和8.師：對(duì)了，2和8，那10-2=8。（接著一到看圖題目同上）師：接著，我們來(lái)看下第二小題的看圖寫算式，看圖上是什么？生：小魚。師：有幾條小魚啊？怎么列算式？看小魚下面還有一句話：共有？條。這是什么意思呢？師：這里老師要教大家一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)。大家知道一共是什么意思嗎？比如，現(xiàn)在老師說(shuō)，我們班級(jí)一共有幾個(gè)學(xué)生？大家能說(shuō)出來(lái)嘛？快數(shù)一數(shù)。生：10個(gè)。師：對(duì)了，我們班級(jí)一共有10個(gè)學(xué)生，就是把班級(jí)里所有的學(xué)生都數(shù)上對(duì)不對(duì)。那一共就是所有的意思。在數(shù)一數(shù)我們班有幾個(gè)男同學(xué)幾個(gè)女同學(xué)？生：7個(gè)男的，3個(gè)女的。師：恩，很好，我們班有7個(gè)男同學(xué)，3個(gè)女同學(xué)，那一共有幾個(gè)同學(xué)呢？剛剛數(shù)的。生：10個(gè)。師：那老師說(shuō)，我們班有7個(gè)男同學(xué)，3個(gè)女同學(xué)，問(wèn)一共有幾個(gè)同學(xué)？怎么算？師：記住了，一共就是所有的意思，就是要把男同學(xué)和女同學(xué)的人數(shù)加起來(lái)，7+3是不是等于10啊。生：對(duì)啊。師：記住了，如果題目用到一共就要用加法。（板書：“一共”用加法）來(lái)，大家齊讀一遍：一共用加法。師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看書上的這道題，問(wèn)：共有？條。我們注意看這幅圖，數(shù)一數(shù)左邊有幾條魚，右邊有幾條魚？生：左邊有4條，右邊有6條。師：那一共有幾條魚啊？怎么列算式？用什么方法？生：用加法。4+6=10。師：非常好，我們來(lái)看下一道題?？磮D上是什么？生：瓶子。師：對(duì)，看起來(lái)像瓶子，這是酒壇子，就是裝酒用的酒壇子。看這幅圖要我們干什么？生：算一共有幾個(gè)酒壇子。師：對(duì)，很棒，問(wèn)題是：共有？個(gè)。一共用什么方法？生：一共用加法。師：一共用加法，左邊加右邊是不是，來(lái)數(shù)一數(shù)左邊和右邊分別有幾個(gè)。生：左邊有3個(gè)，右邊有5個(gè)。3+5=8.師：很好，看來(lái)同學(xué)們都很認(rèn)真在學(xué)習(xí)。三、總結(jié)師：誰(shuí)來(lái)告訴我，我們今天出了練習(xí)了10的分及合，關(guān)于10以內(nèi)的加減法，還學(xué)習(xí)了一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，是什么？師：一共用加法。（學(xué)生齊讀，再指名學(xué)生一個(gè)一個(gè)讀）板書設(shè)計(jì)教后反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題綜合練習(xí)執(zhí)教許思婷課時(shí)第三課時(shí)授課時(shí)間分層要求A類（輕）B類（中重）C類（重）教學(xué)目的知識(shí)技能1、通過(guò)看圖，說(shuō)圖意，進(jìn)一步理解10的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法。初步認(rèn)識(shí)0過(guò)程方法培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。運(yùn)用跟讀、指讀認(rèn)識(shí)。情感價(jià)值在老師的鼓勵(lì)和幫助下，在小組合作中，對(duì)身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表述和同伴一起討論。重難點(diǎn)聯(lián)系日常生活體會(huì)加法在生活中的應(yīng)用。教具學(xué)具圖片、PPT師生活動(dòng)過(guò)程輔導(dǎo)一、導(dǎo)入師：今天我們繼續(xù)講練習(xí)，講練習(xí)之前，老師要同學(xué)們先回憶一下之前我們數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)過(guò)的一首兒歌，還記得是什么嗎？生：湊十歌。師：很棒，我們一起再來(lái)溫習(xí)一下這首兒歌吧?。ǔ鍪綪PT，師帶讀）二、練習(xí)師：大家都讀的很好，記住合起來(lái)是10的有哪幾組數(shù)了嗎？1和9,2和8，3和7,4和6,5和5。師：我們現(xiàn)在要做的這道練習(xí)題就可以運(yùn)用這首兒歌，看題目（師讀題目），連線題，就是把兩個(gè)加起來(lái)等于10的兩個(gè)數(shù)用線連起來(lái)。那要怎么連呢。就是把上面那一排的數(shù)連到下面那一排的數(shù)，明白了嗎？大家一起來(lái)好不好。師：先看上面一排的第一個(gè)數(shù)4，想想而兒歌里唱的4和誰(shuí)一起走??？生：四六四六一起走。師：對(duì)了，4和6一起走，那就找出下面一排的6，然后把4和6用線連起來(lái)。師：好，接著我們看第二個(gè)數(shù)8,兒歌唱出來(lái)，八和誰(shuí)真親密??？生：二八二八真親密。師：對(duì)了，那把8和2連起來(lái)對(duì)不對(duì)。接下來(lái)都是一樣的，我們來(lái)請(qǐng)小朋友上來(lái)連線好不好。來(lái)，看誰(shuí)表現(xiàn)最好就先叫誰(shuí)哦?。ń酉聛?lái)幾個(gè)數(shù)字，指名學(xué)生上臺(tái)操作，教師一旁指導(dǎo)，然后講解）師：上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，記得嗎？(板書：一共用加法)，大家一起來(lái)讀一下，大聲讀出來(lái)。生：一共用加法。師：很好，就是說(shuō)，如果問(wèn)題里面有一共，就要用加法對(duì)不對(duì)。那看，現(xiàn)在老師手里拿了一些卡片，老師要用這些卡片來(lái)出題給大家做。（卡片一面寫數(shù)字，一面有相應(yīng)數(shù)量的物品）大家看看這是幾？生：4。師：哦，是4啊，看看另外一面，這是什么？生：冰激凌。師：哇，好吃的冰激凌，大家想吃嗎？生：想。師：那就要表現(xiàn)棒棒的，我們來(lái)數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)冰激凌吧！生：1、2、3、4,4個(gè)。師：看卡片一面寫的數(shù)字，和另外一面畫的冰激凌數(shù)量是一樣的。（教師拿出另外一張卡片）誒，我這里還有一張卡片，還有冰激凌，我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)？生：5個(gè)。師：那現(xiàn)在老師要問(wèn)了，老師這里一共有幾個(gè)冰激凌??？怎么算？我們剛剛說(shuō)的，一共用什么方法？生：加法。師：對(duì)的，真棒，一共用加法。用4加上5對(duì)不對(duì)。等于幾？生：4+5=9.（接下來(lái)，繼續(xù)用卡片出關(guān)于一共的數(shù)學(xué)題）三、總結(jié)板書設(shè)計(jì)教后反思輔讀班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題綜合復(fù)習(xí)執(zhí)教許思婷課時(shí)第四課時(shí)授課時(shí)間分層要求A類（輕）B類（中重）C類（重）教學(xué)目的知識(shí)技能1、通過(guò)看圖，說(shuō)圖意，進(jìn)一步理解0的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的減法。初步認(rèn)識(shí)0過(guò)程方法培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。運(yùn)用跟讀、指讀認(rèn)識(shí)。情感價(jià)值在老師的鼓勵(lì)和幫助下，在小組合作中，對(duì)身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅以及小組合作的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表述和同伴一起討論。重難點(diǎn)聯(lián)系日常生活體會(huì)0的減法在生活中的應(yīng)用。教具學(xué)具圖片、PPT師生活動(dòng)過(guò)程輔導(dǎo)一、導(dǎo)入師：今天老師要帶大家到動(dòng)物園去玩，同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢？生：有老虎、有大象、有獅子、、、師：哇，有這么多動(dòng)物呢，同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物真多呀！那我們來(lái)看看老師帶你們?nèi)サ膭?dòng)物園里都有什么動(dòng)物吧！二、復(fù)習(xí)（打開(kāi)PPT）大家來(lái)看看，我們現(xiàn)在來(lái)看的這是什么動(dòng)物??？生：孔雀。師：哇，我們來(lái)到了孔雀園，漂亮的孔雀開(kāi)屏了。有幾只?。可阂恢?。師：哦，只有一只孔雀。它覺(jué)得很無(wú)聊，要去找別的孔雀玩了，走了。這一只孔孔雀走了在，這里還有沒(méi)有孔雀了？生：沒(méi)有了。師：沒(méi)有了，原來(lái)這里有一只孔雀，現(xiàn)在走了，就沒(méi)有了，那怎么列算式的？師：原來(lái)有一只孔雀，那就寫上1，后來(lái)走了（幾只？生：1只）走了一只，寫上1，走了要用什么方法？（生：減法）用減法，那就是1-1等于幾？（生：等于0）非常好，1-1=0（板書）。這就是今天我們要復(fù)習(xí)的“關(guān)于0的減法”（板書）。師：孔雀走了，我們也走吧，去看看別的動(dòng)物，看我們來(lái)到了哪里？生：老虎的家。師：我們來(lái)到了老虎的家，有幾只老虎??？生：兩只。師：兩只老虎，一只虎媽媽，一只虎寶寶?，F(xiàn)在虎媽媽和虎寶寶要去找虎爸爸了，這里還有沒(méi)有老虎？生：沒(méi)有。師：兩只老虎都走了，怎么列算式？原來(lái)有兩只老虎，寫上2，走了兩只，寫上2，都走了，用什么方法？生：減法。師：用減法，2-2=？（生：2-2=0（板書））師：老虎都走了，我們就去看下一種動(dòng)物吧?？催@是什么？生：熊貓。師：可愛(ài)的熊貓，這可