三年級(jí)科學(xué)第一單元教案

峨山縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：化念小學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備老師：杜忠良章節(jié)名稱第一單元植物1、我看到了什么學(xué)時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、

引導(dǎo)學(xué)生干脆參加科學(xué)視察活動(dòng)，體驗(yàn)看、聽、摸、聞等是科學(xué)探討的基本方法；體會(huì)到科學(xué)視察可以了解更多的事情。2、通過視察活動(dòng)使學(xué)生感悟到自然界的奇妙、探討自然的樂趣，從而熱愛自然，熱愛科學(xué)探討活動(dòng)。3、在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生體會(huì)到溝通、合作對(duì)學(xué)習(xí)的作用。教學(xué)重點(diǎn)開展科學(xué)視察活動(dòng)，體會(huì)到科學(xué)視察可以了解更多的事情。教學(xué)難點(diǎn)把視察到的信息用簡(jiǎn)短的詞語記錄下來。教學(xué)打算老師打算：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、細(xì)鐵絲。學(xué)生打算：橡皮泥、鋁箔、潛水艇、筷子、塑料管、泡沫板、生雞蛋或土豆、硬幣、針線。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程時(shí)間導(dǎo)語老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入：師：“同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)一門新課——科學(xué)，誰能說一說，你認(rèn)為科學(xué)課上我們會(huì)做些什么？”（學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，視察，做可試驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)考察等活動(dòng)）“對(duì)，科學(xué)課上我們就是要記性一些視察、試驗(yàn)，要親身經(jīng)驗(yàn)一個(gè)個(gè)的相識(shí)四周環(huán)境，相識(shí)四周事物的探究活動(dòng)，在探討、相識(shí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問?？刹灰】催@一個(gè)個(gè)的活動(dòng)，今日我們?nèi)祟惾康目萍汲晒际强茖W(xué)家在視察、試驗(yàn)、探討活動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的。誰知道一些科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探討、科學(xué)發(fā)覺的故事？能講給大家聽嗎？”二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、看圖上的樹。師：“請(qǐng)同學(xué)們打開書第2頁(yè)，你們看到了什么？”讓學(xué)生把看到的記錄在活動(dòng)本上。2、回憶曾經(jīng)看到的樹。師：“你在大樹前看到過什么？”（生說出記錄）“想再去看一看嗎？”3、視察一棵樹。（1）探討視察方案。師：“假如現(xiàn)在來到一棵大樹下，你想視察什么？”“我們?cè)鯓硬拍芤暡斓礁嗟膬?nèi)容？”（2）組織學(xué)生到學(xué)校的大樹前起先活動(dòng)。（3）學(xué)生把看到的記錄在活動(dòng)本上。4、比較三次的記錄。帶學(xué)生回教室，匯報(bào)溝通。師：“以前的看和這次的看有什么不同？為什么我們?cè)偃タ磿?huì)知道得更多？（生：一棵大樹，葉子，枝條，莖……）生在說的基礎(chǔ)上，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用記錄的詞語：嫩綠、綠葉、黃葉；大樹、小樹；綠皮、干皮等（讓學(xué)生依據(jù)自己想好的視察依次、視察方法視察大樹。）學(xué)生匯報(bào)溝通?？偨Y(jié)拓展小結(jié)：當(dāng)我們想要了解得更多、知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候，我們的視察活動(dòng)就起先了。通過視察使我們感悟到大樹是一個(gè)生氣勃勃的生命體，大樹和其他生物之間、大樹和它生活的環(huán)境之間相互依存、相互影響。在你家旁邊選擇一棵大樹，自己確定視察內(nèi)容進(jìn)行視察。板書設(shè)計(jì)1、我看到了什么課堂練習(xí)假如現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想視察什么？我們?cè)鯓硬拍芤暡斓礁嗟膬?nèi)容？教學(xué)反思這是學(xué)生接觸《科學(xué)》課的第一節(jié)課，在此之前我們的學(xué)生對(duì)科學(xué)視察沒有概念。本節(jié)課是要讓學(xué)生記錄一次學(xué)習(xí)科學(xué)視察的經(jīng)驗(yàn)。教材先支配一棵相對(duì)靜止的大樹，當(dāng)學(xué)生視察這張圖片，他們所能說出的內(nèi)容是極其有限的。然后在一棵真正的大樹前他們所看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比書本上看圖片要多的多。運(yùn)用感知和科學(xué)方法對(duì)大樹進(jìn)行視察，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)視察，體驗(yàn)真正的科學(xué)視察活動(dòng)。

章節(jié)名稱第一單元植物2、校園的樹木學(xué)時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.用各種方法視察一棵樹，描述一棵樹。2.用簡(jiǎn)圖描述樹的整體形態(tài)。用拓印樹皮的視察樹干。3、能客觀地記錄視察到的現(xiàn)象，能接著關(guān)注樹木的改變。教學(xué)重點(diǎn)能嘗試通過對(duì)樹有序的視察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。教學(xué)難點(diǎn)用視察的方法來具體相識(shí)一棵樹，并做好較為具體的視察記錄，找出不同樹木的相同與不同，指向樹木作為生命體的特征。教學(xué)打算大樹掛圖、照片一張視察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程時(shí)間導(dǎo)語老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入師：我們漂亮的校園中有許很多多樹木。今日，我們就一起來到校園里視察樹木吧。二、視察前的打算工作1.明確任務(wù)。師：每位學(xué)生都要親身去視察一棵樹，那如何來視察呢？2.學(xué)生介紹視察方法。師：視察依次是由遠(yuǎn)及近、由整體到局部。主要的方法有：畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量、聞氣味、看果實(shí)、拓印樹皮、拾樹葉等，把視察到的內(nèi)容記在筆記中。3.畫簡(jiǎn)圖方法：在遠(yuǎn)處先視察整棵樹的形態(tài)，并把它畫下來。視察P5上的“不同形態(tài)的樹”，并要求學(xué)生把樹的形態(tài)畫在P5上的記錄夾中。4.拓印樹皮方法：閱讀P6上的方法，把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。5.學(xué)寫視察筆記：（1）要寫出視察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員（2）要按視察的依次來記錄。（3）最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。師：我們所寫的視察記錄必需是真實(shí)的，記錄的方法也可以多種多樣三、學(xué)生視察校園里的樹木并做好記錄比一比，哪一組視察到的內(nèi)容最多，記錄的最好？四、溝通視察的內(nèi)容1.溝通：用實(shí)物展示臺(tái)，展示學(xué)生的視察記錄，評(píng)一評(píng)，哪一個(gè)最好？2.小組探討：你視察了什么樹？它生長(zhǎng)在什么地方？有些什么特征？3.學(xué)生溝通：4.不同的樹有什么相同之處？又有什么不同之處？（先思索后匯報(bào)）自學(xué)P6上的視察記錄每組選擇一棵樹作為視察對(duì)象總結(jié)拓展通過深化探討，我們發(fā)覺了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜愛的大樹，在課外接著視察它，它會(huì)怎樣改變？把你的意外發(fā)覺都記錄下來，同時(shí)把精彩的發(fā)覺張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。定一棵自己喜愛的大樹，在課外接著視察，并把自己的意外發(fā)覺都記錄下來。板書設(shè)計(jì)校園的樹木相同不同長(zhǎng)在泥土里樹的形態(tài)不同須要陽光、水樹干有粗細(xì)都有根、莖、葉節(jié)葉片形態(tài)不一樣…………課堂練習(xí)教學(xué)反思上了《校園的樹木》。發(fā)覺在做樹的視察記錄表時(shí)普遍有些難度，大部分難以入手，不知所措。這個(gè)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說的卻有難度。既然都不會(huì)做那我就讓他們先看看書上的例子，一起溝通探討書上的是怎么做的。樹的視察記錄表是由哪幾部分組成的。章節(jié)名稱第一單元植物⒊大樹和小草學(xué)時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式?？茖W(xué)方法：視察比較、記錄整理。2、體會(huì)小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，養(yǎng)成愛惜小草、不踐踏小草的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)找小草與大樹的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。教學(xué)難點(diǎn)看懂維恩圖的表達(dá)方式。教學(xué)打算課件、小黑板3塊、錄音機(jī)、歌曲《小草》、采集工具、放大鏡、小刀、科學(xué)視察記錄表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程時(shí)間導(dǎo)語老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入引出問題1、談話：同學(xué)們，老師今日有個(gè)問題向大家請(qǐng)教，你們情愿扶植老師嗎？你們見過樹嗎？2、播放課件：誰能幫老師描述一下這幾棵大樹？（古松、五葉楓、銀杏樹）3、你們發(fā)覺這幾棵古樹有什么共同的特征嗎？(小黑板1)適時(shí)板書：根、莖、葉等4、師：同學(xué)們描述得特別精確，看來大家都是視察事物行家，對(duì)嗎？則，大家留意過我們上學(xué)的路邊、操場(chǎng)的邊上、教室后面的山坡上，除了樹還有什么？學(xué)生：有草5、師：誰能描述一下你看到的小草？6、師：我們要想全面、精確地描述小草的特點(diǎn)，須要怎么辦？二、視察探究草的特點(diǎn)（戶外）1、師：今日老師想請(qǐng)大家到室外去視察你喜愛的小草，在視察之前須要做什么打算、須要哪些材料？小組探討、制定活動(dòng)支配2、老師為大家打算了一些材料和工具。

溫馨提示：a、留意平安b、視察有序小組互助c、愛護(hù)好花草樹木d、采集樣本3、老師到各視察點(diǎn)巡察：參加活動(dòng)作必要指導(dǎo)。

10分鐘后，將學(xué)生集中到有樹有草的陰涼處。4、展示探究成果。5、老師有選性的板書(小黑板3)：創(chuàng)建不同小草特征的維恩圖?？偨Y(jié)歸納小草的主要特征：根、莖、葉、果實(shí)三、探究大樹和小草的異同1、師：我們來輕松一下，聽一首歌。有一個(gè)小的要求：歌中都唱到了什么？好嗎？播放歌曲《小草》2、組織匯報(bào)：傾聽別人的發(fā)言、不要重復(fù)別人的內(nèi)容。3、師：小草除了沒有樹高以外，小草和大樹還有哪些不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？學(xué)生溝通4、老師板書溝通的要點(diǎn)，依據(jù)探討結(jié)果，回顧不同小草特征的維恩圖，師生共同完成有關(guān)小草與大樹特征的維恩圖。（邊總結(jié)邊將1、3號(hào)小黑板上大樹與小草的共同特征移到2號(hào)小黑板上）學(xué)生溝通學(xué)生：細(xì)致視察學(xué)生：細(xì)致視察（學(xué)生領(lǐng)取材料)生出示視察標(biāo)本、展示科學(xué)記錄表，匯報(bào)視察結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)總結(jié)拓展拓展應(yīng)用1、師：同學(xué)們，除了我們已經(jīng)探討了的樹和草以外，你還想探討哪些植物？學(xué)生溝通2、你能依據(jù)我今日的探討方法，試著去探討你喜愛的植物嗎？（老師不強(qiáng)行指定探討項(xiàng)目，探討水生植物更好）板書設(shè)計(jì)大樹

和小草

粗、硬、高大

莖

細(xì)、軟、矮小大、少

果實(shí)

小、多木本植物

葉、種子、草本植物都須要土壤陽光、水、有生命課堂練習(xí)探討1-2種自己喜愛的植物。教學(xué)反思章節(jié)名稱第一單元植物⒋水生植物學(xué)時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。2、在視察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的隱私。3、培育探討水生植物的愛好，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。教學(xué)重點(diǎn)利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。教學(xué)難點(diǎn)探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)打算水葫蘆和金魚藻；一個(gè)水槽，一張記錄紙教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程時(shí)間導(dǎo)語老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、相識(shí)常見的水生植物1.陸地上生長(zhǎng)著很多植物，水中也生長(zhǎng)著很多植物。你課外調(diào)查到我們四周有哪些水生植物？你能介紹一下嗎？2.

老師也帶了幾種水生植物，你們相識(shí)它們嗎？（師逐一出示學(xué)生未采集到的水生植物。）二、視察水葫蘆和金魚藻1.視察：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于視察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），2.溝通:說說水葫蘆和金魚藻各有什么形態(tài)特征？你最關(guān)注的是它什么特征3.思索：把橡皮泥去掉，水葫蘆和金魚藻會(huì)怎樣呢？（浮起來了）那為什么會(huì)浮起來，有什么隱私嗎？3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)覺？（海綿狀的結(jié)構(gòu)）這種結(jié)構(gòu)與它浮在水面上有什么關(guān)聯(lián)？金魚藻有這樣的結(jié)構(gòu)嗎？其它水生植物呢？

三、比較水葫蘆和金魚藻水葫蘆和金魚藻有哪些相像之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們的生長(zhǎng)須要什么條件？四、比較水葫蘆和狗尾草水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。學(xué)生出示自己采集到的水生植物，邊指邊介紹。視察它們?cè)谒械臉幼樱⒂煤?jiǎn)圖把它們畫下來。學(xué)生揣測(cè)學(xué)生分小組探討，進(jìn)行匯報(bào)（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都須要陽光、水分和空氣等）總結(jié)拓展收集其它水生植物來進(jìn)行視察、探討。板書設(shè)計(jì)課堂練習(xí)教學(xué)反思章節(jié)名稱第一單元植物5、植物的葉學(xué)時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。依據(jù)肯定的推斷依據(jù)，劃分同一種樹葉和不同種的樹葉。3、發(fā)展探討樹葉的愛好，培育愛惜環(huán)境，與自然和諧相處的看法和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)開展視察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。教學(xué)難點(diǎn)是否是同一種樹葉的推斷。教學(xué)打算撿一些落葉、同一種植物的簇新葉和落葉。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程時(shí)間導(dǎo)語老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的摯友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉?，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？二、視察比較樹葉1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？2、探討：視察到了什么，才說它們是同一種葉？視察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？3、比較：同時(shí)視察全部完整的葉，我們能發(fā)覺不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。三、視察葉的生命特征1、視察：比較簇新的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思索：長(zhǎng)在樹上的簇新葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，簇新的葉是活的，而落葉是死的。2、描述：視察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長(zhǎng)改變過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長(zhǎng)階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長(zhǎng)階段去推想一片葉的生長(zhǎng)過程嗎？說說自己是怎么收集樹葉的以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)小組探討總結(jié)拓展總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉，又漸漸地長(zhǎng)大，變老。很多植物的葉從春天長(zhǎng)出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)和蒼老的完整過程。板書設(shè)計(jì)5、植物的葉葉柄葉片葉脈課堂練習(xí)比較簇新的葉與落葉，它們有什么相同和不同？描述：視察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長(zhǎng)改變過程嗎？教學(xué)反思章節(jié)名稱第一單元植物6、植物發(fā)生了什么改變學(xué)時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、植物的改變表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等方面。植物的改變是生命體的特征之一。2、能用測(cè)量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的改變。3、能夠關(guān)注四周植物的改變，堅(jiān)持記錄完成一棵植物的改變記錄表。教學(xué)重點(diǎn)視察記錄描述植物的改變。教學(xué)難點(diǎn)堅(jiān)持記錄完成一棵植物的改變記錄表。教學(xué)打算一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。一些樹木四季改變的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程時(shí)間導(dǎo)語老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、怎樣視察植物的改變我們知道，春暖花開的季節(jié)，很多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過去了，校園里的植物發(fā)生了什么改變？（可結(jié)合第2課的課外作業(yè)及學(xué)生的精彩發(fā)覺激發(fā)學(xué)生的探究欲。）探討：我們可以視察植物的哪些改變？我們?cè)鯓右暡?？首先得測(cè)量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同一高度連續(xù)測(cè)量三次，取接近值（三年級(jí)孩子尚未接觸過平均值的數(shù)學(xué)解法）；過一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)行記錄。能不能看出樹干的改變呢？數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長(zhǎng)得怎么樣了？狗尾草會(huì)枯死嗎？樟樹的果實(shí)又是怎樣改變的呢？二、視察葉的生長(zhǎng)改變可以測(cè)量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長(zhǎng)度或?qū)挾?，并做好記錄，看一個(gè)階段后它們分別有什么改變？還可以視察樹葉的其他改變。從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？從一片樹葉的顏色改變過程中，我們又知道了什么？三、實(shí)地視察記錄植物的莖、葉1、活動(dòng)：依據(jù)探討的結(jié)果，我們分小組按支配到校園內(nèi)進(jìn)行視察，記錄下第一手資料。2、溝通：匯報(bào)我們的視察數(shù)據(jù)，思索這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？落葉的數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什么問題？假如以后測(cè)量得到的數(shù)據(jù)改變很大，說明什么？假如改變不大，又怎樣理解？四、記錄一種植物的改變狀況我們還可以同時(shí)視察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么改變？就這樣始終視察你所選擇的那棵樹或草，視察它們?cè)谇锒镜母淖?，一個(gè)月視察一次，把視察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？小組探討學(xué)習(xí)小組進(jìn)行視察（活動(dòng)時(shí)間約15分鐘）總結(jié)拓展一年之中，植物都發(fā)生著不同的改變。春暖花開的季節(jié)很多植物很快進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花。。。。。。秋天，印象最深刻的應(yīng)當(dāng)就是果實(shí)成熟了，樹木落葉了，小草枯黃了。板書設(shè)計(jì)6、植物發(fā)生了什么改變課堂練習(xí)從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？從一片樹葉的顏色改變過程中，我們又知道了什么？教學(xué)反思章節(jié)名稱第一單元植物7、植物有哪些相同特點(diǎn)學(xué)時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的相識(shí)。2、通過對(duì)植物壽命的相識(shí)，懂得生命的珍貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)了解植物的一些共同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。教學(xué)打算水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程時(shí)間導(dǎo)語老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、比較陸生植物和水生植物1、回憶：我們的四周生長(zhǎng)著很多植物，我們已經(jīng)相識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。陸生植物水生植物

2、思索：植物須要什么才能正常生長(zhǎng)？請(qǐng)溝通。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21的“植物須要陽光”。陸生植物的生長(zhǎng)須要__________________________________________水生植物的生長(zhǎng)須要__________________________________________能用唯恩圖記錄下它們生存須要的共同點(diǎn)嗎？二、了解植物的一生思索：植物的一生經(jīng)驗(yàn)了哪些改變？請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對(duì)了，主要