三年級(jí)閱讀與寫作教案

北師大株洲附校小學(xué)部三年級(jí)下學(xué)期《閱讀與寫作》教案謝玉玉黃英華易菲閱讀與寫作培訓(xùn)課時(shí)教案課題家鄉(xiāng)的景物授課時(shí)間3月1日課時(shí)4教學(xué)目的1、選擇家鄉(xiāng)自己喜愛(ài)的一處景物寫一寫，也可以寫其他地方的景物。2、綻開想象，依據(jù)肯定依次，寫出景物的特點(diǎn)。3、寫出自己的感受，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。4、和小組的同學(xué)溝通，選出寫的好的習(xí)作，并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

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程教學(xué)內(nèi)容觀賞美文。春在家鄉(xiāng)星期天的早晨起來(lái),外面小雨淅瀝。春天來(lái)了，我們拿著小花傘去公園找尋春天。小雨中人民公園的大門更顯氣派。水磨石的臺(tái)階像一面鏡子。倒映出大理石的門柱。門柱上鑲金的“人民公園”四個(gè)大字，特別醒目，使人們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方就能看見。我們跨進(jìn)大門，順著一條幽靜的小路來(lái)到假山下。人民公園的假山不大，但很奇。你看那一塊塊形態(tài)各異的石頭，有的像一頭雄師，昂首嘯天；有的像一只羔羊，和順可愛(ài)；有的仿佛自然的石墩，供游人休憩；有的又似一柄匕首直插蒼天。怪石中又隱隱夾著一條小路，曲折地通向山頂。繞過(guò)緩坡又可見石縫中的樹木。這時(shí)蹬上一塊怪石，伸手摩挲樹枝，只感到入手處的松軟而堅(jiān)韌。啊，春的消息掛上了樹梢！順著山脊的另一條小路，我們走下了山坡。眼前出現(xiàn)的是一片桃林。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著，朦朧的霧氣中桃枝已經(jīng)泛紅。我快步走進(jìn)林中。啊，春的蹤跡已踏進(jìn)了這片桃林。枝頭上嫩嫩的芽?jī)核苿傉Q生的孩子。露出一只只小腦袋視察春天，在這群“小寶寶”的帶動(dòng)下，桃枝在冬天呈現(xiàn)的黑褐色漸退，像困難的姑娘般泛起了紅潮。我們?cè)谏缴希诹种姓业搅舜禾?，于是又去水上找尋。人工湖畔，碧波蕩漾，垂柳掩映。有些柔嫩的柳條還婆娑著伸入了水中。像頑皮的小姑娘的手臂，時(shí)常的撩起幾點(diǎn)小水滴送到游人的脖頸里。如此美景自然不能缺少游船。這不正有幾只小舟漂了過(guò)來(lái)。大家爭(zhēng)相跳上甲板，輕輕搖動(dòng)槳兒，推開波浪，于是我們便置身于綠水中了。這時(shí)不知誰(shuí)哼起了一首優(yōu)美的曲子“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)圍著綠樹紅墻……”接著又一個(gè)人跟著唱了起來(lái)“小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼快的風(fēng)……”不知什么時(shí)候小雨已經(jīng)停了。我們又興致勃勃地巡游了動(dòng)物區(qū)。此時(shí)天色已經(jīng)不早，我們不得不在歡聲笑語(yǔ)中整隊(duì)回家了。雖然這次春游到此結(jié)束了，可是這次春游留給我們將是此生不忘的春天美景。我愛(ài)春天，更愛(ài)這春色中的家鄉(xiāng)！簡(jiǎn)評(píng)：文章按巡游的依次記敘，語(yǔ)言優(yōu)美，情景交融?！局R(shí)鏈接】怎么寫景物首先，要視察景物。平常要留意多視察，養(yǎng)成擅長(zhǎng)視察的好習(xí)慣。比如，要寫初春的景物，你就要到大自然中去視察，去找尋春天的信息。你來(lái)到公園里，看一看河水是什么樣的，兩岸的樹木是什么樣的，花草是什么樣的。這樣看一看，想一想，寫出來(lái)的內(nèi)容就會(huì)真實(shí)、生動(dòng)，這就是說(shuō)，沒(méi)有視察，就沒(méi)有內(nèi)容，沒(méi)有內(nèi)容怎么寫景物呢？其次，不但要細(xì)致地視察景物，還要借助視察的景物綻開豐富的聯(lián)想和想象，這樣有豐富生動(dòng)的內(nèi)容才能寫誕生動(dòng)形象的景物。這就要抓住景物的特點(diǎn)，細(xì)致視察，合志向象，才能詳細(xì)、生動(dòng)地描寫。有些景物，比如桂林山水，其特點(diǎn)很突出，只要你留意細(xì)致視察它們突出的地方，把它們與同類景物加以比較，就會(huì)發(fā)覺(jué)它們顯明的特征，自然就會(huì)寫得真實(shí)、生動(dòng)了。比如，《桂林山水》一文的作者就是抓住漓江水和桂林山的特點(diǎn)，把它與大海和西湖比較，發(fā)覺(jué)漓江水：真靜啊，真清啊，真綠啊。作者把桂林的山與泰山和香山比較，發(fā)覺(jué)桂林的山：真奇啊，真秀啊，真險(xiǎn)啊。在視察的基礎(chǔ)上綻開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人，像巨象，像駱駝，奇峰林立，形態(tài)萬(wàn)千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達(dá)了作者的思想感情。學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。溝通評(píng)價(jià)，共同修改。學(xué)生修改自己的習(xí)作，小組互閱溝通。優(yōu)秀習(xí)作點(diǎn)評(píng)與觀賞。布置作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成寫作，讀讀相關(guān)優(yōu)秀習(xí)作。教學(xué)后記

課題環(huán)境授課時(shí)間3月15日課時(shí)4教學(xué)目的把自己在關(guān)于環(huán)境的調(diào)查中了解到的狀況寫一篇短文，也可以綻開想象寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的變化，還可以寫一寫發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中發(fā)生的事。

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程教學(xué)內(nèi)容1、選擇自己想要寫的內(nèi)容，進(jìn)行構(gòu)思。2、借鑒本組課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，寫好自己的習(xí)作，留意運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料。3、和小組同學(xué)溝通自己的習(xí)作，留意借鑒同學(xué)提出的建議，修改自己習(xí)作中自己不滿足的地方。4、把自己的習(xí)作展示給全班同學(xué)。觀賞美文。幾年后的家鄉(xiāng)人們意識(shí)到了愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性，僅僅用了幾年時(shí)間，就把家鄉(xiāng)改造成了一塊“風(fēng)水寶地”。以前隨處所見的白色垃圾沒(méi)有了，街道兩旁綠樹成陰，顯得那樣干凈、整齊。人們都用布袋或竹籃去買菜，塑料袋已經(jīng)禁止運(yùn)用了。臭水溝變成了一條條澄澈的小溪，可愛(ài)的小魚在水里歡快的游來(lái)游去。人們住的高樓四周紅花綠草，一打開窗戶，就能聞到花草和泥土的芳香，清爽的空氣讓人感到特別舒適。小區(qū)里也有了音樂(lè)噴泉，到了晚上，隨著音樂(lè)的起伏噴泉忽高忽低，孩子們?cè)诳鞓?lè)的玩耍……我想，家鄉(xiāng)肯定會(huì)變得這樣美。簡(jiǎn)評(píng)：用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了一幅將來(lái)家鄉(xiāng)的美麗畫面，語(yǔ)句通順，用詞優(yōu)美，表達(dá)了自己美妙的心愿。學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。溝通評(píng)價(jià)，共同修改。學(xué)生修改自己的習(xí)作，小組互閱溝通。優(yōu)秀習(xí)作點(diǎn)評(píng)與觀賞。布置作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成寫作，讀讀相關(guān)優(yōu)秀習(xí)作。教學(xué)后記

課題真實(shí)的自己授課時(shí)間3月29日課時(shí)4教學(xué)目的結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容，依據(jù)自己的說(shuō)的和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫一寫自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的自己。

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程教學(xué)內(nèi)容1、搜集一、兩篇寫自己的佳作，細(xì)致讀一讀，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。2、想一想自己的愛(ài)好、愛(ài)好、性格、特點(diǎn)……選取合適的角度寫一寫自己的特點(diǎn)，寫出一個(gè)真實(shí)的自己。3、把自己的習(xí)作讀給熟識(shí)自己的人聽一聽，細(xì)致聽取別人的意見，修改自己的習(xí)作。4、把寫好的習(xí)作加個(gè)題目。觀賞美文。我我，一個(gè)知書達(dá)禮，成熟獨(dú)立的小女孩。我在學(xué)校認(rèn)細(xì)致真，可到了家里就成了名副其實(shí)的“小馬虎”了。有一次，媽媽讓我?guī)退死锓披}，可我連看都沒(méi)看，就把半袋子鹽都給倒進(jìn)了菜里，吃完以后，家里人喝了3瓶水才好受些呢！這就是我，一個(gè)有些模糊但是很可愛(ài)的我。我還有一個(gè)超大的毛病，那就是腦子里常常彈出驚奇的想法。就拿那次來(lái)說(shuō)吧。那天，媽媽給我買了瓶可樂(lè)，爸爸給我買了瓶橙汁。我就想：可樂(lè)和橙汁混合在一起會(huì)是什么味道呢？我就偷偷的把橙汁和可樂(lè)混到一起了。晚上，爸爸媽媽喝的時(shí)候，驚奇的說(shuō)：“這飲料怎么變味了呢？”看他們驚奇的表情，我偷偷的捂著嘴跑到一邊去樂(lè)了。雖然我的壞習(xí)慣積累如山，可我的優(yōu)點(diǎn)也猶如長(zhǎng)江一般無(wú)休止。比如說(shuō)：懂事、聽話、守紀(jì)律…….假如你想聽，那就趕快來(lái)找我吧！歡迎。簡(jiǎn)評(píng)：本文用詳細(xì)的事例表現(xiàn)出小作者的特點(diǎn)，有點(diǎn)糊涂新奇心很重但很聽話的小女孩。所選事例特別有特點(diǎn)，能充分體現(xiàn)自己的特點(diǎn)。結(jié)尾很好，吸引別人的留意。但用詞太過(guò)單調(diào)，應(yīng)多選寫生動(dòng)的詞語(yǔ)。【知識(shí)鏈接】通過(guò)寫人物的神態(tài)寫人神態(tài)，指神情看法。人物的神態(tài)描寫就是把人物在某時(shí)、某地，面對(duì)某一事務(wù)、物體時(shí)的神情看法，用精確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫出來(lái)。通過(guò)神態(tài)描寫，讀者能由表及里地了解到人物的心情、思想活動(dòng)和性格、品質(zhì)等。則，描寫人物的神態(tài)應(yīng)當(dāng)駕馭哪些要點(diǎn)呢？（1）神態(tài)描寫肯定要精確，要有所選擇。首先要留意神態(tài)產(chǎn)生的前提，要考慮到不同的人在不同的狀況下對(duì)同一事物的不同反映，還要考慮到神態(tài)是不穩(wěn)定的。因此，我們必需依靠細(xì)致深化的視察，動(dòng)筆前要看準(zhǔn)，落筆時(shí)才不至于出現(xiàn)偏差。通常，人的內(nèi)心情感多多少少是可以從神態(tài)中看出來(lái)的。比如，怒目圓睜，說(shuō)明此人正怒火滿腔；眉飛色舞，說(shuō)明此人心花正怒放；愁眉不展，說(shuō)明此人正愁腸百轉(zhuǎn)。但最能說(shuō)明問(wèn)題的是人的眼神。比如：有的人看人時(shí)目光躲躲閃閃，說(shuō)明此人不夠大方或者心中有不能直說(shuō)的隱情等。人的心理素養(yǎng)是不同的。有些人心理承受實(shí)力比一般人強(qiáng)，限制實(shí)力也比較強(qiáng)，輕易不露聲色，而有些人則比較脆弱，限制心情的實(shí)力也差，遇事就心情激烈，什么都擺在臉上。因此，作文時(shí)，我們要依據(jù)不同對(duì)象的不同特點(diǎn)，看準(zhǔn)了下筆，這樣寫出來(lái)的神態(tài)描寫才不至于與實(shí)際產(chǎn)生偏差。其次，寫神態(tài)時(shí)肯定要依據(jù)表達(dá)的目的來(lái)選擇材料，和外貌描寫一樣，神態(tài)描寫也不能為描寫而描寫，而要有的放矢，抓住最值得寫的比如那些最能反映出人物內(nèi)心活動(dòng)、性格特點(diǎn)、思想狀況的神態(tài)來(lái)寫。（2）要擅長(zhǎng)捕獲瞬間的、微小的神態(tài)變化。描寫越細(xì)膩越好，越能反映人物內(nèi)心的情感波瀾，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和思想狀態(tài)。比如，同樣是哭的表情，有人遇悲大慟，有人則靜默垂淚。這反映了兩種不同的性格或心理素養(yǎng)。（3）在描寫神態(tài)時(shí)，不能把神態(tài)和心理狀況、言語(yǔ)舉止等割裂開來(lái)。因此，神態(tài)描寫肯定要和動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫等等結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，相互穿插，神態(tài)才能寫得活龍活現(xiàn)，繪聲繪色。學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。溝通評(píng)價(jià)，共同修改。學(xué)生修改自己的習(xí)作，小組互閱溝通。優(yōu)秀習(xí)作點(diǎn)評(píng)與觀賞。布置作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成寫作，讀讀相關(guān)優(yōu)秀習(xí)作。教學(xué)后記

課題學(xué)本事授課時(shí)間4月12日課時(shí)4教學(xué)目的寫一寫自己在學(xué)本事的過(guò)程中的趣事或體會(huì)，寫的時(shí)候把不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫詳細(xì)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

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程教學(xué)內(nèi)容1、回憶自己有哪些本事，想一想自己要寫的是學(xué)會(huì)了什么本事。2、和同桌說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)的是什么本事，想一想怎樣把自己學(xué)會(huì)的本事清晰的告知?jiǎng)e人。3、寫一寫自己學(xué)習(xí)本事過(guò)程中的趣事或體會(huì)，把自己由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫詳細(xì)留意表達(dá)真情實(shí)感。4、給文章加個(gè)題目，可以用，“我學(xué)會(huì)了……”也可以自己擬定題目。觀賞美文。我學(xué)會(huì)了按摩我和媽媽在浴池洗澡的時(shí)候，曾多次看見幾個(gè)阿姨給顧客作按摩。我心想：假如我學(xué)會(huì)了這一招，就能給家人做了。我認(rèn)細(xì)致真地看著阿姨的每個(gè)動(dòng)作，從上到下，我每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都不放過(guò)，就連我的手都跟著比劃。刷牙的時(shí)候我看著，洗頭的時(shí)候我還看著，就連走了，也要看上幾眼。回家以后，我拿著被褥當(dāng)人，學(xué)著阿姨的模樣，按起來(lái)。媽媽看見了，說(shuō)：“這孩子，還在專心致志地學(xué)，而且學(xué)得還有摸有樣。”聽了這句話，我的心里甭提多美了。課余時(shí)間我?guī)缀醵荚趯W(xué)按摩，并且，我的進(jìn)步還不小呢！爸爸讓我給他按，我特別驚慌，心怦怦直跳。因?yàn)槲沂堑谝淮伟?，在按的過(guò)程中，我又積累了不少閱歷。爸爸也豎起大拇指道：“我們家的按摩師夠?qū)I(yè)！”過(guò)了幾天，我想：假如用腳踩按摩，那會(huì)怎樣呢？于是，我又拿爸爸做了一次試驗(yàn)。開始和以前一樣，又捶、又按、又揉，后來(lái)，我使出踩的功夫，一下一下、當(dāng)心翼翼。最終，爸爸竟舒適得睡著了。從今，我就幫家人做按摩。嗨，學(xué)做什么都要經(jīng)過(guò)練習(xí)，才能勝利。不過(guò)，按摩給我?guī)?lái)了快樂(lè)，也給家人帶來(lái)了快樂(lè)。簡(jiǎn)評(píng)；小作者留心視察生活，找到了此次習(xí)作的一個(gè)新切入點(diǎn)。能把從看按摩、練按摩、到實(shí)踐、再到真正學(xué)會(huì)的過(guò)程寫詳細(xì)。而且能表達(dá)出自己如何學(xué)的細(xì)致，練的刻苦。細(xì)微環(huán)節(jié)描寫多，夾雜了人物的心理描寫，使文章內(nèi)容更加充溢?！局R(shí)鏈接】如何把作文寫詳細(xì)？作文肯定要寫詳細(xì)做到“言之有物”不能空空一片，這樣的作文，才能在讀者眼前再次呈現(xiàn)出你所寫的人，你所敘的事，你所描繪的景，才能給讀者以身臨其境的感受。如何把作文寫詳細(xì)呢？同學(xué)們要在作文中留意以下幾點(diǎn)。（一）要敘述得清晰、明白。作文首先要讓別人看懂，讀了半天讀不懂的文章。怎能感染讀者呢？要想讓讀者看明白、敘述很重要，就要做到清晰，明白。例如朱自清先生在《背影》中，敘述父親送我上車時(shí)是這樣敘述的“我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李，行李太多，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢?！倍潭痰膸拙湓?，把干了什么，如何分工，遇到什么事，怎樣解決敘述得清清晰楚，明明白白。而我們有些同學(xué)，敘述起來(lái)不是模糊不清，就是缺東少西，讀者如何能看懂呢？（二）要交待清要素。只有交待清要素，讀者才對(duì)所講的事情有個(gè)完整的印象，只有交待清要素，才能呈現(xiàn)出事情的發(fā)展變化過(guò)程。我們學(xué)過(guò)的課文，在交待要素方面，又明確，又奇妙，是我們學(xué)習(xí)的很好范例。例如《背影》直接點(diǎn)出“那年冬天”的時(shí)間要素；《漫步》卻寫“南方的初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著泡?！逼婷畹乩铆h(huán)境和景物描寫，交待出時(shí)間要素，這些，都是值得我們學(xué)習(xí)的。（三）要對(duì)所敘述的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)描寫。敘述只是告知讀者“我寫的是什么”只有通過(guò)把敘述的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫。才能在讀者眼前形成詳細(xì)的彩色影像，才能給讀者留下清晰的印象，例如，魯迅先生在《少年閏土》一文中敘述了農(nóng)村海邊的夜景時(shí)有“天空、圓月、沙地、西瓜、看瓜少年”只這些敘述，不但不能給讀者留下深刻的印象，更不能形成色調(diào)顯明的清晰畫面，緊接著，作者對(duì)所敘述的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)描寫“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一、二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！蓖ㄟ^(guò)這段描寫，我們不僅知道了海邊農(nóng)村有哪些東西，還在眼前出現(xiàn)了它們的色調(diào)和形象“天空是深藍(lán)的”、“圓月是金黃的”西瓜是“一望無(wú)際的碧綠的”“少年是英勇的”“猹是猛烈狡猾的”。這樣海邊農(nóng)村夜晚的美景和少年閏土英勇，機(jī)敏可愛(ài)的形象才會(huì)栩栩如生地出現(xiàn)在讀者的眼前。描寫又分為景物描寫，環(huán)境描寫，場(chǎng)面描寫，人物描寫，語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫，心理描寫，側(cè)面描寫等，我們可以在作文中依據(jù)須要，敏捷運(yùn)用，通過(guò)描寫，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，在讀者眼前出現(xiàn)清晰的畫面。（四）要多問(wèn)自己幾個(gè)“究竟怎么樣”我們不少同學(xué)，在作文中常常用“好看極了”、“美麗極了”、“難受極了”等字眼，給人以特別模糊的印象，為了使印象變得清晰起來(lái)，同學(xué)們可以不斷問(wèn)自己“究竟怎么樣？”把“究竟怎么樣？”寫出來(lái)了，內(nèi)容也就詳細(xì)了。例如：一位同學(xué)寫花壇是這樣寫的“花壇中有雞冠花，美人蕉，一串紅和牽?；?，五彩繽紛，美麗極了?！崩蠋熤v他詳細(xì)寫出來(lái)，每樣花“究竟怎么美麗？”這位同學(xué)經(jīng)過(guò)思索，修改，成為“花壇中有雞冠花，高高的，直直的，深紅色，重重疊疊，真像雄雞頭上了雞冠，那美人蕉，綠色的大葉子、火紅的花朵，就像一雙綠色的手掌高擎著一支燃燒的火炬；一串紅是由幾十朵鮮紅的小花組成，活像一根細(xì)細(xì)的竹棒上串著多數(shù)個(gè)鮮紅的小蠟燭；那牽牛花，爬滿了半面墻，猶如綠色的綢緞上點(diǎn)綴著一顆顆紫紅色的寶石，整個(gè)花壇五彩繽紛，美麗極了?！蓖瑢W(xué)們比較一下，回答出了“究竟怎么樣之后，是否比前面的詳細(xì)了呢？”（五）適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想，也有助于把事物寫詳細(xì)。在敘述和描寫中，適當(dāng)?shù)乩寐?lián)想，也有助于把事物寫詳細(xì)，例如，朱自清先生在《春》一文中，寫春雨是這樣寫的“像牛毛、像花針、像細(xì)絲。密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想，把春雨的細(xì)密，光明，輕快的特點(diǎn)很詳細(xì)地寫了出來(lái)，我們學(xué)過(guò)的書中，有許很多多恰當(dāng)?shù)乩寐?lián)想寫詳細(xì)的例子，同學(xué)們不妨在讀書時(shí)細(xì)致體會(huì)，加以學(xué)習(xí)和應(yīng)用。這樣，一方面能提高我們的閱讀和鑒賞實(shí)力。一方面也有助于我們把作文寫詳細(xì)。（六）寫好細(xì)微環(huán)節(jié)，把內(nèi)容寫詳細(xì)。文章中，往往有最動(dòng)情的一瞬間，有最能表現(xiàn)中心的小章節(jié)，把這部分寫細(xì)，不但有助于很好地呈現(xiàn)中心，表達(dá)感情，更有助于把內(nèi)容寫詳細(xì)，寫好細(xì)微環(huán)節(jié)的例子在我們學(xué)過(guò)的課文中比比皆是，我們應(yīng)細(xì)致地體會(huì)其作用，寫法，并努力把它運(yùn)用到我們的習(xí)作中，扶植我們把內(nèi)容寫詳細(xì)。例如《從百草園到三味書屋》一課中，對(duì)雪地捕鳥是這樣寫的“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，椿上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！边@一處細(xì)微環(huán)節(jié)，作者通過(guò)“掃”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”幾個(gè)動(dòng)詞的描寫展示了捕鳥的過(guò)程，讓讀者仿佛看到并學(xué)會(huì)了這過(guò)程，給讀者留下深刻的印象，這正是細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的魅力所在。學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。溝通評(píng)價(jià)，共同修改。學(xué)生修改自己的習(xí)作，小組互閱溝通。優(yōu)秀習(xí)作點(diǎn)評(píng)與觀賞。布置作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成寫作，讀讀相關(guān)優(yōu)秀習(xí)作。教學(xué)后記

課題父母的愛(ài)授課時(shí)間4月26日課時(shí)4教學(xué)目的用一、兩件事寫一寫父母對(duì)自己的愛(ài)，也可以寫一寫發(fā)生在自己和父母之間感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感。

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程教學(xué)內(nèi)容1、回想自己在口語(yǔ)交際課上的發(fā)言，確定自己想要寫的內(nèi)容。2、回顧本組課文或課外閱讀中接觸過(guò)的相關(guān)文章，想一想這些文章在內(nèi)容和形式給自己的啟發(fā)，有沒(méi)有可以借鑒的地方。3、用一、兩件事寫一寫自己的父母或發(fā)生在自己和父母之間的感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言材料及有簇新感的語(yǔ)句。4、把寫好的習(xí)作讀給父母聽，請(qǐng)父母提出修改意見，修改自己的習(xí)作。觀賞美文。媽媽的愛(ài)“世上只有媽媽好，有媽的孩子是塊寶……”每當(dāng)聽到這首歌時(shí)我就想起媽媽對(duì)我的關(guān)切和愛(ài)惜。記得有一次，我生病了，爸爸不在家，只有媽媽一個(gè)人照看我，晚上我發(fā)燒到39度多了，媽媽用了很多方法，都不能退燒，媽媽沒(méi)有方法了只好背著我下樓去醫(yī)院看病。到了醫(yī)院，一聽到“打針”這兩個(gè)字，我忽然來(lái)了精神，從媽媽的肩膀上跳到地上，撒腿就跑，我心里怕極了打針。媽媽看見我跑了，抓緊追出來(lái)，我跑到樓下，不知該往哪跑了，正在我遲疑的時(shí)候，有一雙暖和的手從背后抱住了我，是媽媽，她緊緊地?fù)ё×宋?，輕輕地拍著我，不知不覺(jué)，我就睡著了，在睡夢(mèng)中，我感覺(jué)大夫給我打了針，可是我一點(diǎn)都沒(méi)覺(jué)的疼，因?yàn)槲腋杏X(jué)到了媽媽深深的愛(ài)。簡(jiǎn)評(píng)：本文對(duì)心理活動(dòng)描寫細(xì)致，真實(shí)感人，使人感受到了母愛(ài)的宏大?！局R(shí)鏈接】怎么寫出真情實(shí)感？１、動(dòng)用多種感觀，多一份生活體驗(yàn)。為積累豐富的寫作材料，除我們親身經(jīng)驗(yàn)的以外，大家還應(yīng)專心去看、去聽、去想……搜集更加豐富多彩的材料，在作文時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。我們可以把這些資料特地整理在一個(gè)小本子上或做成卡片，還可以在微機(jī)里建立寫作資料庫(kù)，以備隨時(shí)調(diào)用。２、參與社會(huì)實(shí)踐，多一點(diǎn)真情體驗(yàn)。寫文章找不著自己的感覺(jué)，也就是連自己寫這篇文章的目的都不明確，怎么才能表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？只有真正地將自己融合在某種情境之中，才能有效地流露真情。多一些對(duì)生活的熱愛(ài)，你會(huì)對(duì)生活中的一切產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，則，寫文章時(shí)，你的真情實(shí)感便會(huì)自然地流露出來(lái)。為此，同學(xué)們可以在學(xué)校、家長(zhǎng)的扶植和組織下，參與一些主動(dòng)有意義的社會(huì)活動(dòng)，樹立我要做合格小公民的主人翁意識(shí)，為自己寫作積累更多更好的素材。３、勤于練筆溝通，多一些獨(dú)到見解。平常可以把自己的所見、所聞、所思、所感及時(shí)整理出來(lái)，待寫作文時(shí)，便可以到這個(gè)“百寶箱”里找寶，選擇一件合適的“珍寶”作為習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容，沒(méi)有一個(gè)能比得上你的。４、勤于讀寫積累，多一些寫作源泉。記得唐代大詩(shī)人杜甫說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睆?qiáng)調(diào)了多讀書的重要性，即多讀書也能幫我們提高寫作水平。我們每學(xué)一篇文章，老師都要講到一些精彩的語(yǔ)句、含義深刻的語(yǔ)句，在弄懂含義的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取牢記在心，待寫作文須要時(shí)，就像變戲法似的，一句一句從頭腦中提取出來(lái)，應(yīng)用到習(xí)作中去，使自己的作文增加幾分亮色。學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。溝通評(píng)價(jià)，共同修改。學(xué)生修改自己的習(xí)作，小組互閱溝通。優(yōu)秀習(xí)作點(diǎn)評(píng)與觀賞。布置作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成寫作，讀讀相關(guān)優(yōu)秀習(xí)作。教學(xué)后記

課題奇思妙想——將來(lái)的世界授課時(shí)間5月10日課時(shí)4教學(xué)目的選擇自己最感愛(ài)好和最想寫的事物，依據(jù)生產(chǎn)和生活的須要，綻開想象，寫一寫這件事物具有哪些新特點(diǎn)，給人們供應(yīng)了哪些便利。

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程教學(xué)內(nèi)容1、細(xì)致閱讀習(xí)作中提到的種種示例，打開思路。2、選擇自己最感愛(ài)好和最想寫的事物，依據(jù)生產(chǎn)和生活的須要綻開想象，想一想這件事物具有哪些新特點(diǎn)，給人們供應(yīng)了哪些便利。3、和同學(xué)溝通，彼此啟發(fā)，把自己想好的寫下來(lái)。4、寫好后，多讀幾遍，然后修改自己不滿足的地方。觀賞美文?！翱尚摹币卢F(xiàn)在的衣服，要么穿一段時(shí)間就變舊了，要么就是過(guò)時(shí)了，跟不上潮流，不喜愛(ài)了，總是不盡如人意又奢侈錢財(cái)。所以我設(shè)計(jì)了一種“可心”服裝，顧名思義，讓全部人都稱心如意。這種服裝在制作材料里融入了智能芯片，衣領(lǐng)上設(shè)計(jì)了很多裝飾用的紐扣，可別小看了它們，它們的用處可大了！紅色紐扣可以讓你隨意調(diào)整衣服的色調(diào)；黃色紐扣的功能是改變衣服的制作材料；藍(lán)色紐扣扶植你調(diào)試出服裝的款式，假如程序中的設(shè)計(jì)仍不能滿足你的要求，你只須要按兩次藍(lán)紐扣，領(lǐng)口的微型話筒就會(huì)接受到你說(shuō)出的志向款式，智能芯片將依據(jù)須要自動(dòng)調(diào)整出所需樣式，直至你滿足為止。除了這些特殊功能，信任綠色、粉色紐扣的功能更讓你欣喜。它們可使衣服自動(dòng)清洗、自動(dòng)調(diào)整大小，看來(lái)不會(huì)再有人為洗衣服、頻繁更換衣服而苦惱，懶人們更是沾沾自喜了！最值得一提的是，假如您外出旅行，帶上“可心”衣就足夠了，旅行包再也不必“大”而“多”，多省勁兒！擁有一件，終生“無(wú)憂”，這樣的衣服還能讓您滿足嗎？留意：因數(shù)量有限，預(yù)購(gòu)從速啊！簡(jiǎn)評(píng)：針對(duì)衣服的不如人意的缺點(diǎn)，設(shè)想了衣服應(yīng)具有讓每個(gè)人都稱心如意的功能，解決了人們的苦惱，想法奇異。分別介紹衣服的特殊功能，有詳有略，層次清晰。結(jié)尾結(jié)合廣告形式襯托出對(duì)獨(dú)創(chuàng)的得意，新奇幽默。【知識(shí)鏈接】怎么寫想象？以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇妙而大膽，而讀者仍舊覺(jué)得合情合理。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的凄慘遭受，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實(shí)有著相像的地方，那就是窮孩子對(duì)華蜜生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時(shí)見到了暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈愛(ài)的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。則，怎樣做到想象合理、豐富呢？1．再現(xiàn)。側(cè)重于寫景狀物或敘事的想象作文，可以搜尋腦海中對(duì)相關(guān)事物的印象，加以再現(xiàn)。2．移植。有時(shí)候，想象可以進(jìn)行嫁接、移植，把優(yōu)美的景色移為一處，或把好玩的現(xiàn)象歸為一物，或把美妙的品質(zhì)濃縮在一人之身。即，學(xué)生可以按自己的意愿中的特定形象，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行移植想象。只有擅長(zhǎng)把想象與現(xiàn)實(shí)生活中的事實(shí)聯(lián)系起來(lái)，奇妙地設(shè)計(jì)人物之間的關(guān)系，才能使文章生動(dòng)好玩。3．幻想。幻想是更為大膽的想象。十九世紀(jì)丹麥聞名作家安徒生的童話，充溢幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家具、玩具乃至墻壁都有生命，都給予了人的感情。小學(xué)生對(duì)于未知的世界、將來(lái)的世界充溢了幻想。老師要激勵(lì)學(xué)生幻想。對(duì)于未知的世界、將來(lái)的世界，學(xué)生的想象可以天馬行空，隨意馳騁，因?yàn)?，任何限制都顯得多余。學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。溝通評(píng)價(jià)，共同修改。學(xué)生修改自己的習(xí)作，小組互閱溝通。優(yōu)秀習(xí)作點(diǎn)評(píng)與觀賞。布置作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成寫作，讀讀相關(guān)優(yōu)秀習(xí)作。教學(xué)后記

課題最想寫的授課時(shí)間5月24日課時(shí)4教學(xué)目的把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)，可以寫人、寫事、寫物、寫景，也可以綻開想象寫故事，把內(nèi)容寫詳細(xì)，句子寫通順。

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程教學(xué)內(nèi)容1、本次習(xí)作是自由習(xí)作，自由表達(dá)，寫真人真實(shí)，寫出真情實(shí)感。2、想一想，自己最想寫什么，想怎樣寫，然后和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。3、把自己想寫的內(nèi)容寫下來(lái)，把內(nèi)容寫詳細(xì)，句子寫通順。4、依據(jù)老師和同學(xué)的建議，自由修改自己的習(xí)作，包括選材和詞句運(yùn)用方面。觀賞美文。桃花開了春寒料峭，那在視野中飄浮著的一團(tuán)團(tuán)白色的云，粉色的霞，燃燒的火，呀，桃花開了！那一棵棵桃樹像一個(gè)個(gè)花枝招展的少女，站在小區(qū)、公園、道路兩旁、細(xì)河沿岸……為人們送來(lái)了一個(gè)鳥語(yǔ)花香的春天。棕色的樹干，在春風(fēng)中展示它壯麗與挺立。桃花綻開了笑顏，白里透著粉，粉里透著白，好像少女羞怯的臉龐，看了令人沉醉。粉白相間的桃花多美?。』ò戟q如粉嫩的小臉，它洋溢著華蜜，被人們親切地稱為“華蜜花”，這是人間少有的春色?；ㄈ锼埔皇z線，每一根上都帶著黃色的小帽子，看它多會(huì)裝扮自己呀。那花蕊還像綻開的小禮花，好多蝴蝶、蜜蜂在其間翩翩起舞，呼朋引伴地采集著花粉，它們勞碌著、飄舞著……在釀造一個(gè)甜蜜的春天。你若是踮起腳，聞一聞桃花，那濃郁的芳香沁人心脾，令人沉醉，讓你留戀忘返。啊！多美的桃花呀！你是我最美妙的回憶。你裝飾了春天，春天是一個(gè)多么迷人的季節(jié)??！看著、聞著，不由得想起我就好像桃花，在祖國(guó)母親地澆灌下成長(zhǎng)、盛開……簡(jiǎn)評(píng)：小作者細(xì)心視察了春天的桃花，抓住了樹干、花瓣、花蕊進(jìn)行描寫，想象豐富，語(yǔ)句精妙，比方形象。尤其結(jié)尾的聯(lián)想是習(xí)作的畫龍點(diǎn)睛之筆，恰到好處。范文二刺眼的“99”分上課的鈴聲剛剛響過(guò)，我的心一下子提到了嗓子眼兒，同學(xué)們也立即寧?kù)o了下來(lái)，只能聽到時(shí)鐘“滴答、滴答”的聲音，驚慌的氣氛忽然充溢了整間教室。老師最終來(lái)了，她手中拿著一撂試卷，微微一笑，說(shuō)：“這次數(shù)學(xué)測(cè)試大家的成果都不錯(cuò)……”同學(xué)們這才舒了一口氣，可這些對(duì)我一點(diǎn)作用也沒(méi)有，只盼著老師快點(diǎn)公布成果，媽媽答應(yīng)我，假如這次測(cè)驗(yàn)?zāi)艿靡话俜?，就給我買那塊美麗的“米奇”手表呢！“王明96分，白冰……”啊，最終到我了。“100分?！编?，太棒了，一百分！我像小燕子一樣輕快的飛到老師跟前取回試卷，蹦蹦跳跳回到座位上，不經(jīng)意看到了同桌趙小蘭的試卷，“呀，99分，就差一點(diǎn)，錯(cuò)哪了？”我小聲問(wèn)。她指給我看，這是一道填空題：一塊磚大約重1（）?！斑@多簡(jiǎn)單呀？”小蘭笑了笑說(shuō)：“我知道應(yīng)當(dāng)填千克?！蔽覒岩傻牡纱笱劬??！鞍职衷诠さ厣厦刻於家岷芏啻u，我盼望磚頭只重1克，爸爸就不用則累了，所以我填上了‘克’。”看著小蘭絢麗的笑臉，看著這刺眼的“99”分，我也笑了?；氐郊椅乙嬷獘寢?，那只價(jià)值八十九元的手表，我不要了。簡(jiǎn)評(píng)：作文開頭的驚慌氣氛的描寫，具有較強(qiáng)的感染力和吸引力。結(jié)尾處“我”放棄了夢(mèng)寐以求的手表，將文章所要表達(dá)的中心推向高潮，耐人尋味?！局R(shí)鏈接】怎么寫想象？寫事的作文應(yīng)留意什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多事都是我們親身經(jīng)驗(yàn)、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普一般通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來(lái)寫或作文呢？請(qǐng)留意以下幾點(diǎn)：1、假如依據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行細(xì)致的回憶，并細(xì)致琢磨，反復(fù)思索，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。2、要交代清晰時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。3、必需把事情發(fā)生的環(huán)境寫清晰。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃诳隙ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。4、一般要按事情發(fā)展依次，把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清晰，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫清晰。5、記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要四平八穩(wěn)。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫詳細(xì)，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。6、寫事離不開寫人，同此在記事過(guò)程中，肯定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。溝通評(píng)價(jià)，共同修改。學(xué)生修改自己的習(xí)作，小組互閱溝通。優(yōu)秀習(xí)作點(diǎn)評(píng)與觀賞。布置作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成寫作，讀讀相關(guān)優(yōu)秀習(xí)作。教學(xué)后記

課題編故事——假如我會(huì)變授課時(shí)間6月7日、課時(shí)2教學(xué)目的圍繞“假如我會(huì)變”這個(gè)話題，進(jìn)行大膽的想象，假如你會(huì)變，你會(huì)變成什么？把自己的想象變成一個(gè)故事。

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程教學(xué)內(nèi)容1、綻開想象的翅膀，圍繞“假如我會(huì)變”，大膽想象。2、和同學(xué)共享自己的想象，把自己的想象講給同學(xué)聽。3、把自己的想象編成一個(gè)吸引人的故事寫下來(lái)。4、把寫好的習(xí)作讀過(guò)爸爸、媽媽聽，依據(jù)他們的意見細(xì)致修改自己的習(xí)作。觀賞美文。假如我是和善女神假如我是一位和善女神，我會(huì)讓世界充溢愛(ài)。我會(huì)讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象；我會(huì)讓沒(méi)有小伙伴的孩子變的快樂(lè)，我愿陪在他們的身邊，與他們一起游戲、玩耍；我會(huì)讓難受的人們，變得快樂(lè)、華蜜，讓他們遺忘昨天的哀痛，讓他們對(duì)將來(lái)充溢信念與盼望。我的鄰居就是一位須要扶植的人。他的父親去世了，只有他和母親相依為命，母親又得了重病。家庭的生活的重?fù)?dān)，就壓在了他那雙稚嫩的肩膀上，他只能靠著打工掙錢，成天是早出晚歸，才能牽強(qiáng)維持下去，他不能象別的孩子那樣上學(xué)，玩耍。成天累得力倦神疲，可是見到媽媽還要裝出一副快樂(lè)的樣子他多么盼望媽媽的病快些好啊，自己也可以象同齡人那樣生活……這孩子真可憐，假如我是和善女神，我會(huì)伸出救濟(jì)之手，扶植他們母子倆。讓他的媽媽快點(diǎn)好起來(lái)，讓他和別的孩子一樣華蜜起來(lái)…..假如我是一位和善女神，我會(huì)讓這世界變的更加溫馨，可愛(ài)。我會(huì)讓全部的人都健康快樂(lè)地生活。讓人間充溢真、善、美！簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇想象作文，小作者把自己想象成為一位有超凡實(shí)力的和善女神，扶植盲人、孩子、身邊的一切有困難的人，特殊是舉例來(lái)反映自己對(duì)不幸者的憐憫與關(guān)愛(ài)。語(yǔ)言優(yōu)美，情真義切！【知識(shí)鏈接】怎么寫出"新"故事？故事之“新”其根本不在于創(chuàng)作技巧的新和選材的新。這兩者當(dāng)然也很重要，但故事作品要“新”，最重要的是觀念的新、內(nèi)涵的新。就是要體現(xiàn)一種時(shí)代的精神。有些故事從材料上看寫的是過(guò)去時(shí)代的事，但從中傳遞的觀念和精神卻是與時(shí)代合拍的。這樣的故事就是“新”故事。反之，一些故事雖然以當(dāng)代為背景，甚至很多情節(jié)都涉及了當(dāng)下流行的一些話題和熱點(diǎn)，但由于觀念陳舊，仍舊只是“舊”故事。因此大家在思索一個(gè)故事的主題和切入點(diǎn)時(shí)，要多問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事想供應(yīng)應(yīng)讀者一種怎樣的觀念和導(dǎo)向？這種觀念和內(nèi)涵是否具有時(shí)代意義，而不是新瓶裝舊酒。在故事創(chuàng)作問(wèn)題上，再和大家溝通一個(gè)不算新但很好用的技