新課程下初中化學(xué)的自主性學(xué)習(xí)探析

精品文檔-下載后可編輯新課程下初中化學(xué)的自主性學(xué)習(xí)探析自主性學(xué)習(xí)是由學(xué)生親身去體驗(yàn)和感受，一些初中化學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成以及上升為理論的過(guò)程。化學(xué)是初中課程中的一門(mén)重要學(xué)科，與人們生活息息相關(guān)，在日常生產(chǎn)及生活等領(lǐng)域中都可見(jiàn)化學(xué)的影子。因此，學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識(shí)，不但是學(xué)習(xí)的需要，更是生活的需要。隨著新課改的逐步推行，提出教育應(yīng)重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)，并使其樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主思考

化學(xué)是學(xué)生接觸較晚的學(xué)科之一，抽象、涉及領(lǐng)域廣、復(fù)雜是其特點(diǎn)，但與人們有緊密聯(lián)系。因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、轉(zhuǎn)變角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在以往的教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，加上化學(xué)學(xué)科抽象、復(fù)雜，學(xué)生多數(shù)情況下處于從屬地位，很少進(jìn)行自主思考，學(xué)習(xí)成績(jī)與能力均得不到提高。新課改推行后，教育綱領(lǐng)中提出了“充分重視學(xué)生主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的教學(xué)要求。因此，在新課程背景下進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位與作用，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主思考，提高學(xué)生的思維能力，發(fā)散其思維。

三、重視實(shí)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生自主探究

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，實(shí)踐性較強(qiáng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不但能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生熱愛(ài)之情，還有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，提高其實(shí)踐操作能力。因此，在化學(xué)教學(xué)課程中，教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在不影響教學(xué)進(jìn)度的情況下，設(shè)置更多的實(shí)驗(yàn)課，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)驗(yàn)探究機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

比如，在學(xué)習(xí)探究金屬的活動(dòng)性順序時(shí)，以實(shí)驗(yàn)探究為中心，由學(xué)生討論、分析、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、得出結(jié)論等這些環(huán)節(jié)構(gòu)成。以從金屬與酸的反應(yīng)探究金屬的活動(dòng)性為例，老師提供提供實(shí)驗(yàn)操作、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)須知、分組情況。實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，儀器:試管、膠頭滴管、量筒。藥品：稀硫酸、稀鹽酸、鐵片、鎂條、銅片。然后學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在3支試管中分別加入少量的等體積、等濃度的稀硫酸（或稀鹽酸），然后再分別加入潔凈的鐵片、鎂條、和銅片，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，比較反應(yīng)的劇烈程度，得出該三種金屬的活動(dòng)性。學(xué)生經(jīng)過(guò)自主實(shí)驗(yàn)，不但掌握了該實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，還有利于其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

四、改變方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，還需要教師的有效指導(dǎo)。在以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一、以分?jǐn)?shù)定高低，嚴(yán)重影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。為此，教師應(yīng)對(duì)以往評(píng)價(jià)方法作出變革，采取與學(xué)生年齡、性格及學(xué)習(xí)能力發(fā)展相符的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)期間，教師應(yīng)采用正確的評(píng)價(jià)方法，尊重學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性與合理性，有利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

比如，在學(xué)習(xí)“如何正確地書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式”該節(jié)內(nèi)容時(shí)，雖然之前也接觸了一部分化學(xué)方程式，但在書(shū)寫(xiě)方面仍未掌握其中技巧，在書(shū)寫(xiě)時(shí)仍犯錯(cuò)誤。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)這些情況的問(wèn)題原因進(jìn)行深入分析，然后針對(duì)學(xué)生的情況有的放矢，指導(dǎo)學(xué)生如何才能做到準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，而不該直接否定與批評(píng)學(xué)生。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生受到了教師的正確指導(dǎo)，自尊心也得到有效保護(hù)，產(chǎn)生了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總而言之，學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的主人。初中作為一門(mén)重要的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，也要求學(xué)生有自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)、激發(fā)、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)