七年級語文部編版下冊《愛蓮說》課件

說蓮愛周敦頤說蓮愛周敦頤1

教學目標：

1、朗讀、背誦《愛蓮說》，并把握字、詞、語句，疏通文意。

2、學習本文托物言志和襯托的手法。

3、學習蓮花高潔的品質，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質

教學重點：

學習本文托物言志和襯托的手法。

目標引領，明確重點

教學目標：

1、朗讀、背誦《愛蓮說》，并把握字、詞、語句2蓮，又名荷花，芙蓉，菡萏。她，美麗可目，清香可鼻，蓮藕可食，蓮子可藥，古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，同學們，你能說出哪些含有“蓮”的詩句嗎？（大屏幕展示有關荷花的詩句）

一、精彩開篇，解題導入蓮，又名荷花，芙蓉，菡萏。她，美麗可目，清香可鼻3清清水出芙蓉，天然去飾。唐李白清清水出芙蓉，天然去飾。4周敦頤接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！螚钊f里七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）周敦頤接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。七年級語文部編版下冊15

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

-----楊萬里《小池》七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）小荷才露尖尖角，七年級語文部編版下冊17《.6古人把它當作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向，期中最喜歡蓮花的當數宋代的周敦頤，他寫了一篇短文《愛蓮說》，雖然只有119個字，卻是千古傳誦的名篇，這節(jié)課我們就一起來走進《愛蓮說》，和作者一同分享蓮之美。

一、精彩開篇，解題導入七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）古人把它當作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志7周敦頤(1017-1073)宋代道洲(現在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學家。他世居道縣濂溪，后因居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學者就稱他為濂溪先生。周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時，曾率屬下在府署東側開辟一四十余丈寬的蓮池（后被稱為“愛蓮池”），池中建“賞蓮亭”。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。

二、走近作者，結識大儒七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）周敦頤(1017-1073)宋代道洲(現在湖8“說”是古代的一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。

那么課文標題“愛蓮說”可以怎么解釋？

“愛蓮說”的意思是論說一下喜愛蓮花的道理。

三、體裁點擊，了解文體七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）“說”是古代的一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明91、聽錄音，然后朗讀：

注意聽準字音、節(jié)奏、語氣、語調

２、檢查聽讀效果，大屏幕出示生字，學生讀出它的音

蕃（fán）頤（yí）濯（zhúo）淤（yū）漣（lián）

蔓（màn）褻（xiè）噫（yī）鮮（xiǎn）有聞

３齊讀課文。

要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。

四、美文美讀，感知蓮之韻（外在美）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）1、聽錄音，然后朗讀：

注意聽準字音、節(jié)奏、語氣、語調

２、104.疏通字詞，翻譯課文

（1）虛詞：之、而（2）實詞：濯、清漣、妖、植（3）詞類活用：蔓、枝（4）特殊句式：判斷句——……者也

倒裝句——菊之愛，……七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）4.疏通字詞，翻譯課文

（1）虛詞：之、而七年級語文部編版下11愛蓮說周敦頤水陸(lù)草木之①花，可①愛者甚蕃(fán)。晉陶淵明獨①愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。水中、陸上草本、木本植物的花，值得喜愛的很多。晉朝的陶淵明只喜愛菊花。自從唐朝以來，社會上的人們(都)十分喜愛牡丹?！罢f”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現象抒發(fā)作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現代雜文頗為相似。北宋思想家、理學家、哲學家。人稱濂溪先生。的的很茂盛，這里指繁多只從很值得七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）愛蓮說水中、陸上草本、木本植物的花，值得喜愛的很多?！罢f”是12予(yú)獨②愛蓮之②出淤(yū)泥而①不染，濯(zhuó)清漣(lián)而②不妖，中通外直，不蔓不枝，我單單喜愛蓮——從淤積的污泥中長出來卻不受沾染，在清水里洗滌過卻不顯得妖媚，內心通達而外形筆直，不生枝蔓也不長枝節(jié)；我只僅僅取消句子獨立性的助詞污泥卻表轉折沾染洗水清而有微波，這里指清水卻表轉折妖媚內心通達外在正直長藤滿名作動長枝條名作動七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）予(yú)獨②愛蓮之②出淤(yū)泥而①不染，我單單喜愛蓮—13香遠益清，亭亭凈植，可②遠觀而不可褻(xiè)玩焉。予謂菊，花之①隱逸(yì)者也①；牡丹，花之②富貴者也②；蓮，花之③君子者也③。香氣遠播，越發(fā)顯得清純芳香；筆直地潔凈地立在那里，只可從遠處觀賞，卻不可貼近去玩弄啊。我認為：菊是花中的避世隱居之士；牡丹是花中富貴的（花）；蓮是花中品德高尚的（花）。遠播形作動更加清新高聳的樣子潔凈立可以能夠觀賞卻轉折親近而不莊重兼詞于之我認為的指隱居的人表判斷的富有有權勢的人表判斷品德高尚的人表判斷七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）香氣遠播，越發(fā)顯得清純芳香；筆直地潔凈地立在那里，只可從遠處145.思考下列問題

（1）、請你從課文中找出描寫蓮花的句子。

(2)、作者具體從哪幾方面來描寫蓮花的？找出相對應的句子。

（3）、作者通過外形的描寫，用一句話概括了蓮的內在氣質，請同學們找出。

七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）5.思考下列問題

（1）、請你從課文中找出描寫蓮花的句子。

155.思考下列問題

（1）、請你從課文中找出描寫蓮花的句子。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）5.思考下列問題

（1）、請你從課文中找出描寫蓮花的句子。七165.思考下列問題

(2)、作者具體從哪幾方面來描寫蓮花的？找出相對應的句子。生長環(huán)境：出淤泥而不染，濯清漣而不妖體態(tài)香氣：中通外直，不蔓不枝，香遠益清風度氣質：亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）5.思考下列問題七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（2175.思考下列問題

(2)、作者具體從哪幾方面來描寫蓮花的？找出相對應的句子。生長環(huán)境：出淤泥而不染，濯清漣而不妖體態(tài)香氣：中通外直，不蔓不枝，香遠益清風度氣質：亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉（3）、作者通過外形的描寫，用一句話概括了蓮的內在氣質，請同學們找出。蓮，花之君子者也。七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）5.思考下列問題七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（218１、作者借花喻人，托物言志，揭示了花中蘊涵的君子品質，請把描寫蓮花的句子與象征君子品質的句子連線。

蓮象征君子

蓮之出淤泥而不染不與世俗同流合污

濯清漣而不妖不攀附權貴

中通外直獨立高潔

不蔓不枝美名遠揚

香遠益清純真自然不顯媚態(tài)

亭亭凈植內心通達行為正直

可遠觀而不可褻玩自尊自愛令人尊敬

五、合作交流，探究蓮之魂：（內在美）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）１、作者借花喻人，托物言志，揭示了花中蘊涵的君子品質，請把描192、本文的題目是愛蓮說，為什么還要提到其他兩種花呢？有何用意？哪幾句，揭示了三種花的象征意義？結尾一段用了幾種不同句式語氣，可以看出作者對這幾種花持什么情感態(tài)度？（學生分組討論）本文采用的主要寫作方法是什么？花象征情感態(tài)度句式作用蓮花花之君子者贊美（反問句）主旨周敦頤不同流合污，清正廉潔，特立獨行的君子菊花花之隱逸者惋惜（肯定句）正襯陶淵明潔身自好，清高自許，逃避現實的隱逸者牡丹花之富貴者諷刺（感嘆句）反襯世人貪慕富貴，追名逐利的濁世俗人

托物言志贊美不與世俗同流清正廉潔的君子

諷刺貪慕富貴，追名逐利的污濁世風七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）2、本文的題目是愛蓮說，為什么還要提到其他兩種花呢？有何用意203、開篇兩個“獨”，結尾的“鮮”“何人”“宜”字，各有何表達效果？一處“獨”：遺世獨立，潔身自好，難能可貴，肯定；二處“獨”：直面俗世，正直高潔，特立獨行，贊賞?！磅r”，難能可貴，肯定；（肯定句）“何人”，不滿，自賞自豪；（反問句）“宜”：諷刺揶揄，鄙視。（感嘆句）4、學了本文后，你愿做以上哪一類人呢？小結：作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴,追求名利。他要在當時渾濁的世間,特立獨行，潔身自好，永保高潔正直的情操，做一名君子。這樣的追求，今天對我們仍有積極的教育意義。我們應該像周敦頤那樣，保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》課件（23張PPT）七年級語文部編版下冊17《.愛蓮說》