TRIZ-創(chuàng)新思維-課件

第二章

思維方法12021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件第二章12021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件1如何克服思維慣性？22021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件如何克服思維慣性？22021/3/26TRIZ2傳統(tǒng)創(chuàng)新與TRIZ創(chuàng)新結(jié)果的比較、解決辦法思維定勢發(fā)明問題12345678傳統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用發(fā)散思維“試錯法”搜索發(fā)明問題解決辦法，造成人力、物力的巨大浪費(fèi)查爾斯.固特異用畢生的精力只解決了一個難題。32021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件傳統(tǒng)創(chuàng)新與TRIZ創(chuàng)新結(jié)果的比較、解決辦法思維定勢發(fā)明問題13傳統(tǒng)創(chuàng)新(發(fā)散)與TRIZ創(chuàng)新(收斂)的結(jié)果比較問題解答技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化規(guī)律或理想化目標(biāo)科學(xué)效應(yīng)、發(fā)明原則、標(biāo)準(zhǔn)解法基于TRIZ的創(chuàng)新：提供創(chuàng)新思維的效率；走出“試錯法”的絕境。引導(dǎo)解決問題的方向，提高解題效率。42021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件傳統(tǒng)創(chuàng)新(發(fā)散)與TRIZ創(chuàng)新(收斂)的結(jié)果比較問題解答技術(shù)4培養(yǎng)有序的思維過程辨識現(xiàn)有問題轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)問題研究提示方案運(yùn)用TRIZ工具類比思考最終解答52021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件培養(yǎng)有序的思維過程辨識現(xiàn)有問題轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)問題研究提示方案運(yùn)5工具創(chuàng)新的思維創(chuàng)新的規(guī)律S曲線能量傳遞法則協(xié)調(diào)性法則動態(tài)性法則子系統(tǒng)不均衡進(jìn)化向超系統(tǒng)進(jìn)化向微觀型進(jìn)化提高理想度法則……創(chuàng)新的方法物理矛盾分離方法物場模型標(biāo)準(zhǔn)解法知識庫技術(shù)矛盾創(chuàng)新原理……小人法金魚法STC算子九屏幕法IFR資源術(shù)語術(shù)語矛盾理想度……效應(yīng)功能技術(shù)系統(tǒng)……完備性法則功能分析根本原因分析算法ARIZ……自己的算法九步法TRIZ的理論體系62021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件工具創(chuàng)新的思維創(chuàng)新的規(guī)律S曲線能量傳遞法則協(xié)調(diào)性法則動態(tài)性法6工具創(chuàng)新的思維創(chuàng)新的規(guī)律創(chuàng)新的方法小人法金魚法STC算子九屏幕法IFR術(shù)語算法……TRIZ的理論體系術(shù)語72021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件工具創(chuàng)新的思維創(chuàng)新的規(guī)律創(chuàng)新的方法小人法金魚法STC算子九屏7九屏幕法IFR法小人法金魚法STC算子TRIZ中的創(chuàng)新思維方法82021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件九屏幕法IFR法小人法金魚法STC算子TRIZ中的創(chuàng)新思維方8系統(tǒng)思維對情境進(jìn)行系統(tǒng)地思考，不僅考慮當(dāng)前，還要考慮過去和未來；不僅考慮本系統(tǒng)，還要考慮相關(guān)的其他系統(tǒng)和系統(tǒng)內(nèi)部。系統(tǒng)地思考問題的產(chǎn)生與發(fā)展。系統(tǒng)地、動態(tài)地、聯(lián)系地看待事物。九屏幕法分析系統(tǒng)地分析資源，從資源的視角探究解決問題的可能性，選取最佳方案解決問題。九屏幕法的含義九屏幕法是系統(tǒng)思維的一種方法92021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件系統(tǒng)思維對情境進(jìn)行系統(tǒng)地思考，不僅考慮當(dāng)前，還要考慮過去和未9九屏幕法當(dāng)前系統(tǒng)的過去超系統(tǒng)的過去超系統(tǒng)的未來超系統(tǒng)當(dāng)前系統(tǒng)的未來當(dāng)前系統(tǒng)子系統(tǒng)的未來子系統(tǒng)子系統(tǒng)的過去102021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件九屏幕法當(dāng)前系統(tǒng)的過去超系統(tǒng)的過去超系統(tǒng)的未來超系統(tǒng)當(dāng)前系統(tǒng)10九屏幕法112021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件九屏幕法112021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件1112\技術(shù)系統(tǒng)

由多個子系統(tǒng)組成的總體，并通過子系統(tǒng)間的相互作用實(shí)現(xiàn)一定的功能，人們常簡稱它為系統(tǒng)。當(dāng)前系統(tǒng)正在發(fā)生當(dāng)前問題的系統(tǒng)（或是指當(dāng)前正在普遍應(yīng)用的系統(tǒng)）超系統(tǒng)

技術(shù)系統(tǒng)之外的高層次系統(tǒng)子系統(tǒng)

是構(gòu)成技術(shù)系統(tǒng)之內(nèi)的低層次系統(tǒng)，任何技術(shù)系統(tǒng)都包含一個或多個子系統(tǒng)。在底層的子系統(tǒng)在上級系統(tǒng)的約束下起作用，在底層的子系統(tǒng)一旦發(fā)改變，就會引起高級系統(tǒng)的改變。九屏幕法122021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件12\技術(shù)系統(tǒng)當(dāng)前系統(tǒng)超系統(tǒng)子系統(tǒng)九屏幕法1220212、超系統(tǒng)—交通工具，包括有道路、地圖等所構(gòu)成；汽車的子系統(tǒng)—剎車系統(tǒng)、動力系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)等。超系統(tǒng)—系統(tǒng)—子系統(tǒng)是一個彼此相對的觀念，例如剎車系統(tǒng)也可再細(xì)分下去，但是一般在分析時(shí)，是以問題的上層與下層系統(tǒng)為主要的思考方式，并不層層展開。九屏幕法132021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件、超系統(tǒng)—交通工具，包括有道路、地圖等所構(gòu)成；超系統(tǒng)—系統(tǒng)—13實(shí)例：汽車系統(tǒng)進(jìn)化的屏幕過去超系統(tǒng)柏油路超系統(tǒng)交通系統(tǒng)未來超系統(tǒng)智能化交通系統(tǒng)過去早期內(nèi)燃機(jī)四輪車當(dāng)前系統(tǒng)汽車系統(tǒng)未來混合動力車未來子系統(tǒng)無充氣輪輻型輪胎子系統(tǒng)低壓輪胎過去子系統(tǒng)內(nèi)/外輪胎超系統(tǒng)系統(tǒng)子系統(tǒng)142021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件實(shí)例：汽車系統(tǒng)進(jìn)化的屏幕過去超系統(tǒng)超系統(tǒng)未來超系統(tǒng)智能化交通14Step1：畫出三橫三縱的表格，將要研究的技術(shù)系統(tǒng)填入格1Step2：考慮技術(shù)系統(tǒng)的子系統(tǒng)和超系統(tǒng)，分別填入格2和3Step3：考慮技術(shù)系統(tǒng)的過去和未來，分別填入格4和5Step4：考慮超系統(tǒng)和子系統(tǒng)的過去和未來，填入剩下格中Step5：針對每個格子，考慮可用的各種類型資源Step6：利用資源規(guī)律，選擇解決技術(shù)問題超系統(tǒng)系統(tǒng)子系統(tǒng)過去現(xiàn)在未來九屏幕法的步驟152021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件Step1：畫出三橫三縱的表格，將要研究的技術(shù)系統(tǒng)填入格1超15反系統(tǒng)的過去超反系統(tǒng)的過去超反系統(tǒng)的未來超反系統(tǒng)反系統(tǒng)的未來反系統(tǒng)子反系統(tǒng)的未來子反系統(tǒng)子反系統(tǒng)的過去當(dāng)前系統(tǒng)的過去超系統(tǒng)的過去超系統(tǒng)的未來超系統(tǒng)當(dāng)前系統(tǒng)的未來當(dāng)前系統(tǒng)子系統(tǒng)的未來子系統(tǒng)子系統(tǒng)的過去九屏幕法的進(jìn)化162021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件反系統(tǒng)的過去超反系統(tǒng)的過去超反系統(tǒng)的未來超反系統(tǒng)反系統(tǒng)的未來16鉛筆及其反系統(tǒng)面包屑單體橡皮萬能消字橡皮組合橡皮軟橡皮擦橡皮擦液體橡皮擦乳膠乳膠汁石墨條單體鉛筆多芯自動鉛筆組合鉛筆帶橡皮的鉛筆鉛筆液體鉛筆芯鉛筆芯石墨粉172021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件鉛筆及其反系統(tǒng)面包屑單體橡皮萬能消字橡皮組合橡皮軟橡皮擦橡皮17早期內(nèi)燃機(jī)四輪車柏油路智能化交通系統(tǒng)交通系統(tǒng)混合動力汽車汽車無充氣輪軸型輪胎無內(nèi)胎低壓輪胎內(nèi)、外胎輪胎九屏幕法的實(shí)例1182021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件早期內(nèi)燃機(jī)柏油路智能化交通系統(tǒng)混合動力汽車汽車無充氣輪軸18汽車的子系統(tǒng)——發(fā)動機(jī)汽車的子系統(tǒng)——輪胎當(dāng)前系統(tǒng)——汽車汽車的超系統(tǒng)——交通系統(tǒng)汽車的子系統(tǒng)、當(dāng)前系統(tǒng)和超系統(tǒng)九屏幕法的實(shí)例1192021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件汽車的子系統(tǒng)——發(fā)動機(jī)汽車的子系統(tǒng)——輪胎當(dāng)前系統(tǒng)——汽車汽19從棕櫚樹頂部割樹汁分析各個場景的資源九屏幕法的實(shí)例2—割棕櫚汁孟加拉國約有1300萬棕櫚樹，一顆棕櫚樹每季可產(chǎn)240升樹汁用來制造棕櫚糖，這是當(dāng)?shù)鼐用袂О倌陙淼闹匾杖雭碓吹窃讷@取樹汁時(shí)必須從樹冠向下割槽，樹干高20多米，怎么辦？202021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件從棕櫚樹頂部割樹汁分析各個場景的資源九屏幕法的實(shí)例2—割棕櫚20在超系統(tǒng)中尋找方案九屏幕法的實(shí)例2—割棕櫚汁212021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件在超系統(tǒng)中尋找方案九屏幕法的實(shí)例2—割棕櫚汁212021/321在系統(tǒng)的過去尋找方案九屏幕法的實(shí)例2—割棕櫚汁222021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件在系統(tǒng)的過去尋找方案九屏幕法的實(shí)例2—割棕櫚汁222021/22九屏幕法1、有助于多角度的看待問題；2、突破原有思維的慣性；3、從時(shí)間和系統(tǒng)兩個維度看問題，根據(jù)現(xiàn)有資源，確定問題解決方法；九屏幕法小結(jié)232021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件九屏幕法1、有助于多角度的看待問題；2、突破原有思維的慣性；23九屏幕法IFR法小人法金魚法STC算子TRIZ中的創(chuàng)新思維方法242021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件九屏幕法IFR法小人法金魚法STC算子TRIZ中的創(chuàng)新思維方24TRIZ中的理想化在問題解決之初，先拋開各種限制條件。并以取得最終理想結(jié)果作為終極追求目標(biāo)。針對問題情境，設(shè)立各種理想模型，即最優(yōu)模型結(jié)構(gòu)來分析問題。IFR—IdealFinalResult252021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件TRIZ中的理想化在問題解決之初，先拋開各種限制條件。并以取25TRIZ中的理想化模型理想系統(tǒng)理想過程理想資源理想方法理想機(jī)器理想物質(zhì)最理想理想次理想理想化模型所涉及的要素包括：理想化模型的層次理想化模型的表現(xiàn)是沒有實(shí)體，沒有物質(zhì)，也不消耗能量，但能實(shí)現(xiàn)所需要的功能。262021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件TRIZ中的理想化模型理想系統(tǒng)最理想理想化模型所涉及的要26TRIZ中的理想化系統(tǒng)的理想化程度用理想度來衡量。定量描述：定性描述：為實(shí)現(xiàn)有用功能的所有花費(fèi)。提高理想度是每個系統(tǒng)一致的進(jìn)化方向。所有的系統(tǒng)都是朝著提高理想度的方向發(fā)展。272021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件TRIZ中的理想化系統(tǒng)的理想化程度用理想度來衡量。2720227最理想的狀況：0有用功能有害作用∞0資源的耗費(fèi)理想度的極限最理想的技術(shù)系統(tǒng)：作為物理實(shí)體它并不存在，但卻能夠?qū)崿F(xiàn)所有必要的功能。282021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件最理想的狀況：0有用功能有害作用∞0資源的耗費(fèi)理想度的極限28最終理想結(jié)果最終理想結(jié)果—IFR（IdealFinalResult）：

系統(tǒng)在最小程度改變的情況下能夠?qū)崿F(xiàn)最大程度的自服務(wù)（自我實(shí)現(xiàn)、自我傳遞、自我控制等）問題與IFR的關(guān)系，利于雙向思考，進(jìn)而解決問題。292021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件最終理想結(jié)果最終理想結(jié)果—IFR（IdealFinal29最終理想結(jié)果---IFR最終理想結(jié)果的特點(diǎn)：保留了原系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)A消除了原系統(tǒng)的不足B沒有使系統(tǒng)變得更復(fù)雜C沒有引入新的缺陷D302021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件最終理想結(jié)果---IFR最終理想結(jié)果的特點(diǎn)：保留了原系統(tǒng)的優(yōu)30IFR的思維方式割草機(jī)在割草時(shí)，發(fā)出噪音、消耗能源、產(chǎn)生空氣污染、高速飛出的草有時(shí)會傷害到操作者，現(xiàn)需要改進(jìn)現(xiàn)有的割草機(jī)，解決噪音問題。割草機(jī)312021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件IFR的思維方式割草機(jī)在割草時(shí)，發(fā)出噪音、消耗能源、產(chǎn)生空氣31傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)：增加阻尼器、減震器等子系統(tǒng)IFR的思維方式怎樣用TRIZ解決這個問題呢？從割草機(jī)與草坪構(gòu)成的系統(tǒng)看，其IFR為草坪上的草始終維持一個固定的高度。322021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)：增加阻尼器、減震器等子系統(tǒng)IFR的思維方式怎樣用32應(yīng)用IFR的步驟設(shè)計(jì)的最終目的是什么？IFR是什么？達(dá)到IFR的障礙是什么？出現(xiàn)這種障礙的結(jié)果是什么？不出現(xiàn)這種障礙的條件是什么？創(chuàng)造這些條件時(shí)可用的已有資源是什么？332021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件應(yīng)用IFR的步驟設(shè)計(jì)的最終目的是什么？332021/3/2633IFR法小結(jié)直接設(shè)想最理想的技術(shù)系統(tǒng)，在解決問題的最初就使矛盾更加尖銳化；有利于更徹底的解決矛盾，得到最理想的解決問題方案；明確解題方向，雙向?qū)で蠼鉀Q問題的線路，提高解題效率，獲得更加睿智的解。IFR法從最終目標(biāo)入手，探求解決問題的路徑，與從問題到目標(biāo)的方式結(jié)合，雙向思考，尋找問題解決方案。“Ifyoucandreamit,youcandoit”——WaltDisney(華特·迪士尼)“Nothingisimpossible.”342021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件IFR法小結(jié)直接設(shè)想最理想的技術(shù)系統(tǒng)，在解決問題的最初就使矛34IFR實(shí)例給雞蛋標(biāo)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，消費(fèi)者就能夠判斷雞蛋是否壞損，因此有“身份證”的雞蛋受到消費(fèi)者的青睞，價(jià)格也比沒有標(biāo)識的高。養(yǎng)殖場廠長決定要這樣做，但是購買進(jìn)口的電腦噴碼儀太貴了，如何解決這個問題嗎？問題：給雞蛋打日期戳IFR:雞蛋自動打上日期戳分析資源：物質(zhì)、能量、動作方案：利用已有的動作352021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件IFR實(shí)例給雞蛋標(biāo)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，消費(fèi)者就能夠判斷雞蛋是35IFR實(shí)例第一步：現(xiàn)有的問題描述要給雞蛋標(biāo)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，但不能用昂貴的進(jìn)口電腦噴碼儀第二步：問題解決的IFR描述不增加新設(shè)備，給雞蛋打上標(biāo)記第三步：分析現(xiàn)有的所有可利用資源大量雞蛋，蛋格，蛋框，流水線，操作人員的手、眼傳送帶傳送雞蛋工人用手把雞蛋放到蛋格中蛋格封裝入箱第四步：得到接近IFR的技術(shù)方案利用現(xiàn)有的與雞蛋有直接接觸的組件，打上標(biāo)記362021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件IFR實(shí)例第一步：現(xiàn)有的問題描述362021/3/26TRI36九屏幕法IFR法小人法金魚法STC算子TRIZ中的創(chuàng)新思維方法372021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件九屏幕法IFR法小人法金魚法STC算子TRIZ中的創(chuàng)新思維方37小人法什么是小人法當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)的某些組件不能完成其必要的功能，并表現(xiàn)出相互矛盾的作用用一組小人來代表這些不能完成特定功能部件通過能動的小人，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的功能。然后，根據(jù)小人模型對結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)小人法的目的克服由于思維慣性導(dǎo)致的思維障礙提供解決矛盾問題的思路382021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件小人法什么是小人法382021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維38對象中各個部分想象成一群一群的小人。（當(dāng)前怎樣）把小人分成按問題的條件而行動的組（分組）。研究得到的問題模型（有小人的圖）并對其進(jìn)行改造，以便實(shí)現(xiàn)解決矛盾。（該怎樣--打亂重組）過渡到技術(shù)解決方案。（變成怎樣）畫一個或幾個小人，不能分割重組。使用小人法的常見錯誤進(jìn)行小人法的步驟小人法畫一張圖，無法體現(xiàn)問題模型與方案模型的差異。392021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件對象中各個部分想象成一群一群的小人。（當(dāng)前怎樣）畫一個或幾個39小人法實(shí)例1——茶杯的設(shè)計(jì)杯子的設(shè)計(jì)問題：喝茶時(shí)茶葉會順?biāo)热肟谥?02021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件小人法實(shí)例1——茶杯的設(shè)計(jì)杯子的設(shè)計(jì)402021/3/26T40分析系統(tǒng)的組成部分不同的對象用不同顏色的小人組來替代小人法實(shí)例1——茶杯的設(shè)計(jì)412021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件分析系統(tǒng)的組成部分小人法實(shí)例1——茶杯的設(shè)計(jì)412021/341用小人替代系統(tǒng)的各個組成部分白色小人—杯子，黃色小人—茶葉，藍(lán)色小人—水小人法實(shí)例1——茶杯的設(shè)計(jì)422021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件用小人替代系統(tǒng)的各個組成部分小人法實(shí)例1——茶杯的設(shè)計(jì)42242按問題條件將小人重組實(shí)現(xiàn)要求的結(jié)果白色的小人就像門衛(wèi)，允許藍(lán)色小人出去，阻止黃色小人出去小人法實(shí)例1——茶杯的設(shè)計(jì)432021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件按問題條件將小人重組實(shí)現(xiàn)要求的結(jié)果小人法實(shí)例1——茶杯的設(shè)計(jì)43防灑杯子的設(shè)計(jì)按小人圖示考慮實(shí)際的技術(shù)方案最終方案：在杯子內(nèi)嵌入一個過濾網(wǎng)，茶水流出，茶葉留存的杯子內(nèi)。小人法實(shí)例1——茶杯的設(shè)計(jì)442021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件防灑杯子的設(shè)計(jì)小人法實(shí)例1——茶杯的設(shè)計(jì)442021/3/244小人法實(shí)例2—水計(jì)量計(jì)當(dāng)水量到達(dá)計(jì)量值時(shí)，由于重力作用，左端下沉，排出計(jì)量水量問題：排出一部分后，計(jì)量水槽重心右移，右端下沉，水無法完全排出452021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件小人法實(shí)例2—水計(jì)量計(jì)當(dāng)水量到達(dá)計(jì)量值時(shí)，由于重力作用，左端45系統(tǒng)的組成部分：水，計(jì)量水槽。用小人表示各組成部分：紅色小人--水，黑色小人—水槽重心。小人法實(shí)例2—水計(jì)量計(jì)462021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件系統(tǒng)的組成部分：水，計(jì)量水槽。小人法實(shí)例2—水計(jì)量計(jì)462046現(xiàn)在的狀況小人法實(shí)例2—水計(jì)量計(jì)472021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件現(xiàn)在的狀況小人法實(shí)例2—水計(jì)量計(jì)472021/3/26TRI47調(diào)整小人位置，得到期望的結(jié)果。紅色小人要都跳下去，考慮蹺蹺板的原理。小人法實(shí)例2—水計(jì)量計(jì)482021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件調(diào)整小人位置，得到期望的結(jié)果。小人法實(shí)例2—水計(jì)量計(jì)482048根據(jù)小人圖示，考慮實(shí)際的技術(shù)方案方案：可變重心的計(jì)量水槽小人法實(shí)例2—水計(jì)量計(jì)492021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件根據(jù)小人圖示，考慮實(shí)際的技術(shù)方案小人法實(shí)例2—水計(jì)量計(jì)49249小人法練習(xí)礦山作業(yè)時(shí)，曾經(jīng)需要進(jìn)行一系列的爆炸工序，起初的2分鐘內(nèi)要完成10次爆炸.礦工通常用傳爆管手動將電路接通，但是之后需要接通更多個接點(diǎn)，并且接點(diǎn)接通的最小時(shí)間間隔為0.6–1秒，手工接通很難完成。有人提議:將接點(diǎn)置于圓柱體中，用一個球接通接點(diǎn).但是當(dāng)球滑過或者當(dāng)球卡住后，接點(diǎn)就不能正常地連接，導(dǎo)致不能發(fā)生爆炸。怎么辦?502021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件小人法練習(xí)礦山作業(yè)時(shí)，曾經(jīng)需要進(jìn)行一系列的爆炸工序，起初的250小人法練習(xí)若接點(diǎn)和球之間存在間隙，電信號不能通過接點(diǎn)，爆炸也不會發(fā)生；但是球可以順暢地通過接點(diǎn)間隙，繼續(xù)向下一個接點(diǎn)運(yùn)動。若接點(diǎn)和球之間沒有縫隙，球會卡滯在兩個接點(diǎn)間，不能繼續(xù)往下運(yùn)動，電信號能夠通過第一對接點(diǎn)，能發(fā)生爆炸。512021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件小人法練習(xí)若接點(diǎn)和球之間存在間隙，電信號不能通過接點(diǎn)，爆炸也51小人法的小結(jié)更形象生動的描述技術(shù)系統(tǒng)中出現(xiàn)的問題。通過用小人表示系統(tǒng)，打破原有對技術(shù)系統(tǒng)的思維定式，更容易地解決問題，獲得理想解決方案。能動小人的引入，突破了思維定式，思考的過程由一個人的思考變?yōu)閮苫蚨嗳说乃伎?，解題思路得到進(jìn)一步的拓廣。522021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件小人法的小結(jié)更形象生動的描述技術(shù)系統(tǒng)中出現(xiàn)的問題。5220252九屏幕法IFR法小人法金魚法STC算子TRIZ中的創(chuàng)新思維方法532021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件九屏幕法IFR法小人法金魚法STC算子TRIZ中的創(chuàng)新思維方53金魚法源自俄羅斯普希金的童話故事：金魚與漁夫故事中描述了漁夫的愿望通過金魚變成了現(xiàn)實(shí)。映射金魚法是讓幻想部分變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的寓意采用金魚法，有助于將幻想式的解決構(gòu)想轉(zhuǎn)變成切實(shí)可行的構(gòu)想。542021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件金魚法源自俄羅斯普希金的童話故事：金魚與漁夫542021/354金魚法流程552021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件金魚法流程552021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課55金魚法金魚法應(yīng)用步驟：562021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件金魚法金魚法應(yīng)用步驟：562021/3/26TRIZ創(chuàng)新思56異想天開的解決方案構(gòu)想把解決方案構(gòu)想分成兩部分解決方案構(gòu)想中現(xiàn)實(shí)的部分解決方案構(gòu)想中異想天開的部分回答問題：“為什么它是不現(xiàn)實(shí)的？”問題回答問題：“在什么情形及條件下不現(xiàn)實(shí)部分可變得現(xiàn)實(shí)？”確定可用的資源提出可能的解決方案構(gòu)想現(xiàn)實(shí)的問題解決方案構(gòu)想這個方案是否可行是不是金魚法572021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件異想天開的解決方案構(gòu)想把解決方案構(gòu)想分成兩部分解決方案構(gòu)想中57金魚法實(shí)例1會飛的魔毯埃及神話故事中會飛的魔毯曾經(jīng)引起我們無數(shù)遐想，可現(xiàn)實(shí)生活中會有這樣的魔毯嗎?問題：如何能讓毛毯飛起來？582021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件金魚法實(shí)例1會飛的魔毯582021/3/26TRIZ創(chuàng)新思581.將問題分為現(xiàn)實(shí)和幻想兩部分現(xiàn)實(shí)部分：毯子是存在的幻想部分：毯子能飛起來2.幻想部分為什么不現(xiàn)實(shí)？毯子比空氣重，而且它沒有克服地球重力的作用力。3.在什么情況下，幻想部分可變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?施加到毯子上向上的力超過毯子自身重力毯子的重量小于空氣的重量地球引力消失，不存在金魚法實(shí)例1592021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件1.將問題分為現(xiàn)實(shí)和幻想兩部分金魚法實(shí)例1592021/3594.列出所有可利用資源超系統(tǒng)?空氣；風(fēng)（高能質(zhì)子流）；地球引力；陽光；來自地球的重力系統(tǒng)?毯子，形狀、重量子系統(tǒng)?毯子中交織的纖維金魚法實(shí)例1602021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件4.列出所有可利用資源金魚法實(shí)例1602021/3/26T605.利用已有資源，基于之前的構(gòu)想（第三步）考慮可能的方案：毯子的纖維與太陽釋放的微中子流相互作用可使毯子飛翔。毯子比空氣輕。毯子在不受地球引力的宇宙空間。毯子上安裝了提供反向作用力的發(fā)動機(jī)。毯子由于下面的壓力增加而懸在空中（氣墊毯）。磁懸浮金魚法實(shí)例1612021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件5.利用已有資源，基于之前的構(gòu)想（第三步）考慮可能的方案：616.構(gòu)想中的不現(xiàn)實(shí)方案，再次回到第一步選擇不現(xiàn)實(shí)的構(gòu)想之一：毯子比空氣輕分為現(xiàn)實(shí)和幻想兩部分現(xiàn)實(shí)部分：存在著重量輕的毯子，但它們比空氣重幻想部分：毯子比空氣輕為什么毯子比空氣輕是不現(xiàn)實(shí)的？制作毯子的材料比空氣重在什么條件下，毯子會比空氣輕？制作毯子的材料比空氣輕；毯子像塵埃微粒一樣大??；作用于毯子的重力被抵消。金魚法實(shí)例1622021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件6.構(gòu)想中的不現(xiàn)實(shí)方案，再次回到第一步金魚法實(shí)例162202626.構(gòu)想中的不現(xiàn)實(shí)方案，再次回到第一步考慮可利用資源結(jié)合可利用資源，考慮可行的方案：采用比空氣輕的材料制作毯子；使毯子與塵埃微粒的大小一樣，其密度等于空氣密度。毯子由于空氣分子的布朗運(yùn)動而移動；在飛行器內(nèi)使毯子飛翔，飛行器以相當(dāng)于自由落體的加速度向下運(yùn)動，以抵消重力。金魚法實(shí)例1632021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件6.構(gòu)想中的不現(xiàn)實(shí)方案，再次回到第一步金魚法實(shí)例16320263金魚法實(shí)例1飛毯哈佛大學(xué)的馬哈德溫教授成功展示了一個紙幣大小的毯子在空中飛行，經(jīng)計(jì)算4英寸長，0.1毫米厚的毯子漂浮在空中，需要每秒震動大約10次，振幅大約為0.25毫米。圣安德魯大學(xué)的利昂哈特教授已經(jīng)確定出轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象（即卡西米爾力）的方法，就是用排斥代替相互吸引。將導(dǎo)致摩擦力更小的微型機(jī)器的一部分懸浮在空中。原則上相同的效果能讓更大的物體，甚至是一個人漂浮起來，再次讓魔毯向現(xiàn)實(shí)邁進(jìn)一步。642021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件金魚法實(shí)例1飛毯642021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維p64問題：要使訓(xùn)練有效，需要一個大型的游泳池，運(yùn)動員可進(jìn)行長距離游泳訓(xùn)練。但同時(shí)，游泳池的占地面積和造價(jià)就會相應(yīng)地增加。用小型和造價(jià)低廉的游泳池怎樣滿足相同的要求？金魚法實(shí)例2訓(xùn)練長距離游泳的游泳池652021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件問題：金魚法實(shí)例2訓(xùn)練長距離游泳的游泳池652021/3/265金魚法實(shí)例21.將問題分為現(xiàn)實(shí)和幻想兩部分現(xiàn)實(shí)部分：小型、造價(jià)低廉的游泳池幻想部分：在小型游泳池內(nèi)實(shí)現(xiàn)單方向、長距離游泳訓(xùn)練2.幻想部分為什么不現(xiàn)實(shí)？運(yùn)動員在小型游泳池內(nèi)很快就能游到對岸，需要改變方向3.在什么情況下，幻想部分可變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?運(yùn)動員體型極小運(yùn)動員游速極慢運(yùn)動員游動時(shí)停留在同一位置，止步不前。662021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件金魚法實(shí)例21.將問題分為現(xiàn)實(shí)和幻想兩部分662021/3664.列出所有可利用資源超系統(tǒng)天花板；

墻壁；空氣；游泳池的供水系統(tǒng)；游泳池的排水系統(tǒng)系統(tǒng)泳池的面積、泳池的體積、泳池的形狀子系統(tǒng)泳池底泳池壁水金魚法實(shí)例2672021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件4.列出所有可利用資源金魚法實(shí)例2672021/3/26T675.利用已有資源，基于之前的構(gòu)想（第三步）考慮可能的方案：將運(yùn)動員固定在游泳池的一側(cè)或池底水的摩擦阻力極大，如：在游泳池內(nèi)灌注粘性液體，從而降低游泳者游動速度，增加負(fù)荷使其不能向前游動游泳者逆流游動，如：借助供水系統(tǒng)的水泵，在游泳池內(nèi)形成反方向流動的水流游泳池為閉路式（即環(huán)形泳道）……金魚法實(shí)例2682021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件5.利用已有資源，基于之前的構(gòu)想（第三步）考慮可能的方案：金68金魚法練習(xí)如何用空氣賺錢？運(yùn)用金魚法來嘗試思考692021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件金魚法練習(xí)如何用空氣賺錢？692021/3/26TRIZ創(chuàng)69金魚法的小結(jié)采用金魚法，將思維慣性帶來的想法重新定位和思考有助于將幻想式的解決構(gòu)想轉(zhuǎn)變成切實(shí)可行的構(gòu)想702021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件金魚法的小結(jié)采用金魚法，將思維慣性帶來的想法重新定位和思考770九屏幕法IFR法小人法金魚法STC算子TRIZ中的創(chuàng)新思維方法712021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件九屏幕法IFR法小人法金魚法STC算子TRIZ中的創(chuàng)新思維方71STC算子什么是STC算子？尺寸（S）-時(shí)間（T）-成本（C）算子.它是將尺寸,時(shí)間和成本因素進(jìn)行一系列變化的思維試驗(yàn)STC算子的目的:克服因思維慣性產(chǎn)生的障礙迅速發(fā)現(xiàn)對研究對象最初認(rèn)識的不準(zhǔn)確和誤差重新認(rèn)識研究對象722021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件STC算子什么是STC算子？722021/3/26TRIZ72STC算子STC算子的分析過程明確研究對象現(xiàn)有的尺寸、時(shí)間和成本想象對象的尺寸無窮大（S->∞），無窮?。⊿->0）想象過程的時(shí)間或?qū)ο筮\(yùn)動的速度無窮大（T->∞），無窮?。═->0）想象成本（允許的支出）無窮大（C->∞），無窮?。–->0）Tips：每個想象試驗(yàn)要分步遞增、遞減、直到進(jìn)行到物體新的特性出現(xiàn)不可以還沒有完成所有想象試驗(yàn)，擔(dān)心系統(tǒng)變的復(fù)雜而提前中止使用成效取決于主觀想象力、問題特點(diǎn)等情況不要在試驗(yàn)的過程中嘗試猜測問題最終的答案732021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件STC算子STC算子的分析過程732021/3/26TRIZ73房子居住、進(jìn)而溫暖、舒適尺寸，建造時(shí)間，

存在的時(shí)間，造價(jià)STC算子實(shí)例尺寸時(shí)間成本房子:尺寸:10*10米時(shí)間:1年成本:100萬城鎮(zhèn)特大城市地球宇航服原子大教堂珊瑚沉積帳篷氣閥船房車艦船宇宙空間站山洞樹木742021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件房子STC算子實(shí)例尺寸時(shí)間成本房子:城鎮(zhèn)特大城市地球宇航服74STC算子實(shí)例通紅的玻璃被放在傳送帶運(yùn)輸752021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件STC算子實(shí)例通紅的玻璃被放在傳送帶運(yùn)輸752021/3/275STC分析軸尺寸時(shí)間成本762021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件STC分析軸762021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt76尺寸：軸的直徑小頭發(fā)絲1/1000最小？？？氣體原子固體原子液體原子液體原子要求容易溶化的物質(zhì)極高的沸點(diǎn)比玻璃密度大（2.5g/cm3）STC算子實(shí)例772021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件尺寸：軸的直徑小STC算子實(shí)例772021/3/26TRIZ77條件熔點(diǎn)200~300沸點(diǎn)不低于1500密度5.0~6.0g/cm尋找這樣材料？除了稀有金屬，剩下的就是鉍、鉛、錫STC算子實(shí)例782021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維ppt課件條件STC算子實(shí)例782021/3/26TRIZ創(chuàng)新思維78結(jié)論：用一個長長的、裝有溶化的錫的托盤而不用傳送帶—原