《轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)之結(jié)構(gòu)圖表》課件-新高考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

2021屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)資料

圖文轉(zhuǎn)換專(zhuān)題之

結(jié)構(gòu)圖表2021屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)資料第一部分：結(jié)構(gòu)圖的轉(zhuǎn)換【知識(shí)鏈接】結(jié)構(gòu)圖：按照事件的先后順序或步驟按部就班地行進(jìn)，展現(xiàn)一個(gè)事件的思路結(jié)構(gòu)的圖畫(huà)。一般包括圖畫(huà)和文字?？碱}一般要求對(duì)其進(jìn)行純文字的轉(zhuǎn)述。如：工藝施工流程圖、建筑設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖、超市導(dǎo)購(gòu)示意圖、產(chǎn)品傳送框架圖、地址方位圖、英語(yǔ)思維導(dǎo)圖......

特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔明了；方便實(shí)用。第一部分：結(jié)構(gòu)圖的轉(zhuǎn)換【知識(shí)鏈接】結(jié)構(gòu)圖：按【解題指導(dǎo)】1.識(shí)破結(jié)構(gòu)

即：發(fā)現(xiàn)所供結(jié)構(gòu)圖的圖形層次（環(huán)節(jié)）關(guān)系。常考的一般包括先后、并列、循環(huán)、條件、因果、總分/整體與局部等關(guān)系。讀圖時(shí)注意箭頭或連線的方向?！窘忸}指導(dǎo)】1.識(shí)破結(jié)構(gòu)(1)先后關(guān)系

這類(lèi)結(jié)構(gòu)圖主要是按照時(shí)間上的先后順序說(shuō)明和介紹。注意前后環(huán)節(jié)的關(guān)系和銜接。

例1：[9月月中考]21.某圖書(shū)館服務(wù)中心為讀者提供

書(shū)籍?dāng)?shù)字化服務(wù)，可以幫讀者把紙質(zhì)

圖書(shū)掃描并制成電子書(shū)。請(qǐng)你以服務(wù)

中心工作人員的身份，根據(jù)以下圖示，

向前來(lái)咨詢的讀者說(shuō)明整個(gè)服務(wù)流程。

要求：內(nèi)容完整，語(yǔ)言得體、簡(jiǎn)明、

連貫，不超過(guò)85字。(6分)(1)先后關(guān)系參考答案：

首先，您要提供需掃描的紙質(zhì)圖書(shū)，然后把具體要求告訴我們。接下來(lái)我們會(huì)掃描圖書(shū)并制作成電子書(shū)。如果檢查電子書(shū)的質(zhì)量沒(méi)有問(wèn)題，結(jié)清費(fèi)用，您就可以把圖書(shū)和電子書(shū)帶走了。參考答案：(2)并列關(guān)系

這類(lèi)結(jié)構(gòu)圖主要是按照空間上或邏輯上的順序進(jìn)行說(shuō)明和介紹。關(guān)鍵是先介紹誰(shuí)？

例2：[2016全國(guó)I卷]17．下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，

表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。

(6分)(2)并列關(guān)系參考答案：

本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開(kāi)設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫(huà)三個(gè)講座，并開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行進(jìn)行太極拳表演和作品展示。參考答案：例3：[長(zhǎng)郡12月月中考]

21.下面是某單位社保月繳費(fèi)申報(bào)流程示意圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，100字左右。(5分)例3：[長(zhǎng)郡12月月中考]

參考答案：

專(zhuān)管員了解本單位當(dāng)月有無(wú)人員變化，如有變化，需填寫(xiě)人員增減表，到社保中心辦理人員增減變動(dòng)手續(xù)，再填寫(xiě)月繳費(fèi)申報(bào)表，到地稅部門(mén)辦理月繳費(fèi)申報(bào)，打印專(zhuān)用發(fā)票后到銀行繳費(fèi)；如無(wú)變化，可直接填寫(xiě)月繳費(fèi)申報(bào)表后打票、繳費(fèi)。參考答案：(3)回環(huán)關(guān)系

這類(lèi)結(jié)構(gòu)圖先按照時(shí)間或總分順序進(jìn)行說(shuō)明和介紹，然后再回指開(kāi)頭，形成一個(gè)回環(huán)。注意切不可漏掉了最后的回環(huán)箭頭。

例4：[2018全國(guó)I卷]

21.下面是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展

規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一

段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)

言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。(3)回環(huán)關(guān)系參考答案：

編寫(xiě)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。參考答案：2.有序作答

即：觀察所供結(jié)構(gòu)圖形的文字信息及順序，合理有序地組織語(yǔ)言，銜接成句。常用的銜接詞語(yǔ)有：首先、其次、再次，接著、然后、最后，并且、或者、通過(guò)、據(jù)此、在此基礎(chǔ)上、形成......2.有序作答例5：下面是描繪“整本書(shū)思維導(dǎo)圖式筆記的作用”的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)述成一段文字介紹。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。(6分)例5：下面是描繪“整本書(shū)思維導(dǎo)圖式筆記的作用例5：下面是描繪“整本書(shū)思維導(dǎo)圖式筆記的作用”的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)述成一段文字介紹。①鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等“身邊人”為榜樣。近期文章以“生活”為中心，以表現(xiàn)青春、思考、讀書(shū)、職場(chǎng)等為內(nèi)容的文藝隨筆和連載小說(shuō)為主，有不少反映職場(chǎng)生活的經(jīng)驗(yàn)、技能的“干貨”。(2)示例：中國(guó)高中生獨(dú)立自主意識(shí)比較弱，應(yīng)該把打工作為鍛煉社會(huì)能力的方式，同時(shí)也應(yīng)該注意生活能力的培養(yǎng)。如果檢查電子書(shū)的質(zhì)量沒(méi)有問(wèn)題，結(jié)清費(fèi)用，您就可以把圖書(shū)和電子書(shū)帶走了。古代的“簡(jiǎn)書(shū)”是指用于告誡、策命、盟誓、征召等事的文書(shū)，亦指一般文牘。(2)從“為老百姓辦實(shí)事”角度評(píng)價(jià)“紅色議事廳”工作機(jī)制。④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。同時(shí)考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。接下來(lái)我們會(huì)掃描圖書(shū)并制作成電子書(shū)。即先后順序，凡是箭頭或方框所指，皆不能遺漏?？碱}一般要求對(duì)其進(jìn)行純文字的轉(zhuǎn)述。③既有“兩代表一委員”監(jiān)督，又有群眾反饋及回訪，能落實(shí)。標(biāo)志性詞語(yǔ)有：“該圖表表明(說(shuō)明、證明)了”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出(得出)”“由此推出”“原因是”.(1)用一句話概括“紅色議事廳”工作職能，不超過(guò)15個(gè)字。接下來(lái)我們會(huì)掃描圖書(shū)并制作成電子書(shū)。請(qǐng)根據(jù)圖中信息，推斷此次疫情后續(xù)發(fā)展基本趨勢(shì)。21.這些提示有助于有目標(biāo)和方向性地分析圖表中所列內(nèi)容及其相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。編寫(xiě)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。參考答案：整本書(shū)思維導(dǎo)圖式筆記通過(guò)關(guān)鍵詞產(chǎn)生連接，促進(jìn)理解與創(chuàng)新，形成整體認(rèn)知；它通過(guò)將新知識(shí)融入已有知識(shí)，促進(jìn)意義學(xué)習(xí)，建立對(duì)書(shū)本的知識(shí)架構(gòu)；它通過(guò)顏色、圖像、線條有效地刺激大腦，加深讀者的記憶和理解。例5：下面是描繪“整本書(shū)思維導(dǎo)圖式筆記的作用”的思維導(dǎo)圖，【注意】

1.確定主語(yǔ)。即陳述對(duì)象，可以從題干中或結(jié)構(gòu)圖中尋找。轉(zhuǎn)述中不能沒(méi)有主語(yǔ)。

2.注意箭頭。即先后順序，凡是箭頭或方框所指，皆不能遺漏。

3.講究銜接。即組織語(yǔ)言，適當(dāng)增補(bǔ)詞語(yǔ)，使得句子通順，表達(dá)順暢?！咀⒁狻?/p>

1.確定主語(yǔ)。第二部分：圖表類(lèi)轉(zhuǎn)換【知識(shí)鏈接】圖表：表示各種情況和注明各種數(shù)據(jù)的圖和表的總稱(chēng)?？疾榈膱D表多以調(diào)查統(tǒng)計(jì)為主，包括表格、柱形圖、坐標(biāo)線形圖、扇形圖、餅狀圖、蛛網(wǎng)圖、詞云圖等?？碱}一般要求用文字對(duì)圖表的數(shù)據(jù)等內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明、總結(jié)、評(píng)價(jià)和推斷的題型。

特點(diǎn)：直觀、客觀、簡(jiǎn)明。如：第二部分：圖表類(lèi)轉(zhuǎn)換【知識(shí)鏈接】圖表：表示【考試題型】1.轉(zhuǎn)述圖表信息(顯性)找規(guī)律、提建議、說(shuō)啟發(fā)等。標(biāo)志性詞語(yǔ)有：“用一句話概括為”“根據(jù)發(fā)現(xiàn)提出合理化建議”“說(shuō)說(shuō)你受到的啟示”......

2.根據(jù)圖表推斷(隱性)作總結(jié)、寫(xiě)結(jié)論、說(shuō)特征等。標(biāo)志性詞語(yǔ)有：“該圖表表明(說(shuō)明、證明)了”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出(得出)”“由此推出”“原因是”......

兩類(lèi)題型均可以填空或主觀作答的形式出現(xiàn)?！究荚囶}型】1.轉(zhuǎn)述圖表信息(顯性)【解題指導(dǎo)】1.捕捉信息，縱橫比較

讀圖表時(shí)，要橫讀與縱讀相結(jié)合，找出圖表中所含比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)分布等信息，在縱橫比較中得出觀點(diǎn)。柱狀圖抓住立柱之間高低比較（實(shí)際上是縱坐標(biāo)的數(shù)據(jù)對(duì)比），坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，餅式圖要抓住各要素的比例分配情況。讀圖表不能顧此失彼，要重視多角度比較?！窘忸}指導(dǎo)】1.捕捉信息，縱橫比較例1：[2019年天津卷]

21.某初中校就“喜歡的榜群類(lèi)型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字?！秷D文轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)之結(jié)構(gòu)圖表》PPT課件—新高考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)參考答案：(橫向比較)①鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等“身邊人”為榜樣。②宣傳英模勞模等杰出人物的事跡。③對(duì)崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)。④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。參考答案：(橫向比較)

例2：下圖是長(zhǎng)郡中學(xué)2020屆高三1-5次月考文理作文均分統(tǒng)計(jì)對(duì)照?qǐng)D，請(qǐng)根據(jù)對(duì)照?qǐng)D總結(jié)出兩條結(jié)論。要求：不能出現(xiàn)具體數(shù)字，一共不要超過(guò)60字。例2：下圖是長(zhǎng)郡中學(xué)2020屆高三1-5次月參考答案：(縱、橫比較)

(1)1-5次月考文科作文平均分均高于理科作文平均分。(2)其中，第三次文科作文均分最高，第四次理科作文均分最低。參考答案：(縱、橫比較)2.掃描數(shù)據(jù)，瞄準(zhǔn)變化

我們要重視圖表中的數(shù)據(jù)變化，數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某個(gè)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。從數(shù)據(jù)分析中發(fā)現(xiàn)變化，從變化中得出推斷或結(jié)論。

例3：2月中旬以來(lái)，防控新型肺炎疫情正是吃勁的關(guān)鍵時(shí)候，前方抗擊疫情指揮部傳來(lái)好消息，下面是近來(lái)全國(guó)新增確診和新增治愈人數(shù)趨勢(shì)圖和湖北以外30個(gè)省市新增確診病例圖。請(qǐng)根據(jù)圖中信息，推斷此次疫情后續(xù)發(fā)展基本趨勢(shì)。要求：不得出現(xiàn)數(shù)字。2.掃描數(shù)據(jù)，瞄準(zhǔn)變化《圖文轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)之結(jié)構(gòu)圖表》PPT課件—新高考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)參考答案：

基本趨勢(shì)：全國(guó)新增治愈出院人數(shù)首次超過(guò)新增確診人數(shù)，除湖北外全國(guó)其他省市連續(xù)半個(gè)月確診人數(shù)呈下降趨勢(shì)，抗擊新型肺炎形勢(shì)趨好。參考答案：

基本趨勢(shì)：全國(guó)新增治愈出院人數(shù)3.理清要求，發(fā)現(xiàn)規(guī)律根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這些提示有助于有目標(biāo)和方向性地分析圖表中所列內(nèi)容及其相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。

注意：不出現(xiàn)語(yǔ)病，用詞要準(zhǔn)確。

如：表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的，可用的詞語(yǔ)有：“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了××倍”，“與同期相比，增長(zhǎng)……”等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有：“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%左右)”“大部分(比例約在55%—70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。其他如字?jǐn)?shù)的要求，是否允許出現(xiàn)數(shù)據(jù)的要求等等，也應(yīng)注意到。3.理清要求，發(fā)現(xiàn)規(guī)律例4：有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了中日韓美四國(guó)“高中生生活意識(shí)比較”的課題研究。調(diào)查結(jié)果表明各國(guó)高中生學(xué)習(xí)生活意識(shí)各不相同。請(qǐng)根據(jù)下面表格，回答問(wèn)題。(1)綜合圖表內(nèi)容，以“中國(guó)高中生”為陳述對(duì)象，得出一點(diǎn)結(jié)論。不要出現(xiàn)數(shù)字。

(2)請(qǐng)從人的綜合素質(zhì)發(fā)展的角度給中國(guó)高中生提出一點(diǎn)建議。例4：有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了中日韓美四國(guó)“高中生生參考答案：(1)中國(guó)高中生的幸福指數(shù)比較高，這與他們重視學(xué)習(xí)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)壓力，對(duì)生活有較高理想有關(guān)。(2)示例：中國(guó)高中生獨(dú)立自主意識(shí)比較弱，應(yīng)該把打工作為鍛煉社會(huì)能力的方式，同時(shí)也應(yīng)該注意生活能力的培養(yǎng)。參考答案：例5：下面是“簡(jiǎn)書(shū)”熱門(mén)文章類(lèi)型詞云圖，請(qǐng)根據(jù)詞云圖，簡(jiǎn)要概括“簡(jiǎn)書(shū)”近期刊登的文章特點(diǎn)。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫，不超過(guò)80字。例5：下面是“簡(jiǎn)書(shū)”熱門(mén)文章類(lèi)型詞云圖，請(qǐng)參考答案：近期文章以“生活”為中心，以表現(xiàn)青春、思考、讀書(shū)、職場(chǎng)等為內(nèi)容的文藝隨筆和連載小說(shuō)為主，有不少反映職場(chǎng)生活的經(jīng)驗(yàn)、技能的“干貨”。參考答案：解析：

古代的“簡(jiǎn)書(shū)”是指用于告誡、策命、盟誓、征召等事的文書(shū)，亦指一般文牘?，F(xiàn)代“簡(jiǎn)書(shū)”是一個(gè)將寫(xiě)作與閱讀整合在一起的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品；它旨在為寫(xiě)作者打造最優(yōu)秀的寫(xiě)作軟件，為閱讀者打造最優(yōu)雅的閱讀社區(qū)。

“詞云圖”是互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)背景下產(chǎn)生導(dǎo)用戶索引的關(guān)鍵詞?！霸~云(WordCloud)”，又稱(chēng)文字云、標(biāo)簽云(TagCloud)、關(guān)鍵云(KeywordCloud)，是文本數(shù)據(jù)的視覺(jué)表示，由詞匯組成類(lèi)似云的彩色圖形。實(shí)際上是大量的文本數(shù)據(jù)生成的直觀圖形。詞云能很好的表明每個(gè)單詞在特定文本中被提及的頻率，即詞頻分布。它通過(guò)不同的顏色和大小來(lái)表示不同級(jí)別的相對(duì)顯性，即越大越C位，提及頻率越高。解析：【同步訓(xùn)練】

1.科學(xué)家羅勒爾曾提出一種激勵(lì)模式（如下圖），請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括表述這種激勵(lì)模式。要求：語(yǔ)句通順，符合邏輯，60字以內(nèi)?！就接?xùn)練】1.科學(xué)家羅勒爾曾提出一種激勵(lì)模參考答案：用激勵(lì)激發(fā)努力，如果又有正確的方向和必備的技能，勢(shì)必產(chǎn)生績(jī)效，而公平地評(píng)價(jià)績(jī)效又能使人感到滿足，從而促使人加倍努力(或進(jìn)而形成自覺(jué)的努力)。參考答案：2.清代畫(huà)家鄭板橋在描述自己的畫(huà)竹經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫(huà)意。其實(shí)胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變，手中之竹又不是胸中之竹也?！毕旅媸青嵃鍢蛑癞?huà)創(chuàng)作過(guò)程的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字表述這一創(chuàng)作過(guò)程。(不超過(guò)80個(gè)字)2.清代畫(huà)家鄭板橋在描述自己的畫(huà)竹經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾參考答案：現(xiàn)實(shí)生活中的竹子，經(jīng)過(guò)畫(huà)家的審美選擇，成為畫(huà)家眼中的竹子，再經(jīng)過(guò)改造加工，成為畫(huà)家胸中的竹子，最后經(jīng)過(guò)畫(huà)家之手，成為畫(huà)卷中的竹子。參考答案：