《三年級下冊古詩三首》課件部編3

美麗的大自然是一支優(yōu)美的歌，是一幅動人的畫，是一首明麗的詩，是中國古代詩人取之不盡的靈感源泉。讓我們朗讀詩歌，用心去聆聽大自然的聲音。課文導入美麗的大自然是一支優(yōu)美的歌，是一幅動人的畫，是一首11古詩三首RJ三年級下1古詩三首RJ三年級下2學習目標1.會認6個生字，會寫13個字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《絕句》。（重點）3.結合注釋理解詩句的意思。試著一邊讀一邊想象畫面，說說三首詩分別描繪了怎樣的景象。（重點）學習目標1.會認6個生字，會寫13個字。2.有感情地朗讀課文3字詞學習融化

燕子鴛鴦賢惠

崇拜róngyànyuānyānghuìchóng字詞學習融化燕子鴛鴦賢惠崇拜4梅子小溪

泛舟減少

méixīfànjiǎn梅子小溪泛舟減少5蘆葦嫩芽

短褲lúyáduǎn蘆葦嫩芽短褲lúyáduǎn6整體感知同學們邊誦讀古詩，邊思考下面的問題：

一、這三首詩分別寫了哪些景物？二、具體描繪了一幅怎樣的畫面？整體感知同學們邊誦讀古詩，邊思考下面的問題：一、這三首7遲日江山麗，春風花草香。泥融飛鴨子，沙暖睡鴛鴦。絕句

［唐］杜甫遲日江山麗，春風花草香。絕句8作者簡介

杜甫（712—770）字子美，自號少陵野老，世稱“杜工部”“杜少陵”等。唐代偉大的現實主義詩人。杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。主要作品有《登高》《春望》《北征》等。杜甫共有約1500首詩歌被保留了下來，大多集于《杜工部集》。杜甫晚年曾居成都，后世有杜甫草堂紀念。

作者簡介杜甫（712—770）字子美，9遲日江山麗,春風花草香。春日太陽落山漸晚，所以說“遲日”。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這里指泥土濕潤。一種鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常結對生活。遲日江山麗,春日太陽落山漸晚，所以說“遲日”。泥融飛燕子，這10詩意：江山沐浴著春.光，多么秀麗，春風送來花草的芳香。

燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。詩意：江山沐浴著春.光，多么秀麗，春風送來花草的芳香11主題歸納

《絕句》：這首詩描繪了在初春燦爛陽光的照耀下，浣花溪一帶明凈絢麗的春景，流露出詩人暫居草堂的安適心情和看到初春時節(jié)自然界一派生機、欣欣向榮的歡悅之情。主題歸納《絕句》：這首詩描繪了在初春燦爛陽光的12惠崇春江晚景［宋］蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?；莩绱航砭?3作者簡介

蘇軾（1037—1101）字子瞻，號東坡居士，世稱“蘇東坡”。北宋文學家、書法家、畫家。與唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修合稱“唐宋八大家”。作者簡介蘇軾（1037—1101）字子瞻，14竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

“鴨先知”側面說明春江水剛剛回暖，別的動物都還沒有感覺到春天的來臨，與“桃花三兩枝”相呼應?！疤一ㄈ齼芍Α闭f明是早春，但春天的無限生機已經透露出來。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。“鴨先知”側面說明春江水15蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

蘆葦的嫩芽。多年生草本植物，花淡黃.色。一種肥而味美的魚，有毒。

畫面中雖無河豚，但詩人卻從蔞蒿叢生、蘆葦吐芽推測出“河豚欲上”，融入了合理的想象，與畫作相得益彰。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。蘆葦的嫩芽。多年生草本植16與唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修合稱“唐宋八大家”。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。此外，其詩風格清淡，詞意明白，語言流爽清快，形象生動，內容多謝個人日常生活，也有抒寫愛國抗金之作。例如“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”這兩句：梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。例如“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”這兩句：湖東景色，令人流連忘返，最為可愛的，還是那綠楊掩映的白沙堤。遲日江山麗，春風花草香。幾只黃鶯，爭先飛往向陽樹木，誰家燕子，為筑新巢銜來春泥。湖東景色，令人流連忘返，最為可愛的，還是那綠楊掩映的白沙堤。畫面中雖無河豚，但詩人卻從蔞蒿叢生、蘆葦吐芽推測出“河豚欲上”，融入了合理的想象，與畫作相得益彰。我是用“想象畫面法”理解的。鮮花繽紛，幾乎迷人眼神，野草青青，剛剛遮沒馬蹄。泥融飛鴨子，沙暖睡鴛鴦。在哪里看到燕子，什么樣的燕子——河灘上，溪岸邊，飛來飛去銜泥筑巢的燕子；詩意：

竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺到初春江水的回暖。河灘上已經長滿了蔞蒿，蘆葦也開始抽芽了，這恰是河豚從大海洄游，將要逆江而上產卵的季節(jié)。與唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修合稱17主題歸納

《惠崇春江晚景》：這首題畫詩描繪了春江景色，抒發(fā)了對早春的喜愛和禮贊之情。主題歸納《惠崇春江晚景》：這首題畫詩描繪了春江18三衢道中［宋］曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。三衢道中19作者簡介

曾幾（1085—1166）字吉甫，自號茶山居士，南宋詩人。學識淵博，勤于政事。其詩的特點講究用字煉句，作詩不用奇字、僻韻，風格活潑流動，詠物重神似。此外，其詩風格清淡，詞意明白，語言流爽清快，形象生動，內容多謝個人日常生活，也有抒寫愛國抗金之作。著有《茶山集》。作者簡介曾幾（1085—1166）字吉甫，自號茶山居士20梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。梅子黃時：指五月，梅子成熟的季節(jié)。

首句點明此行的時間，“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩人的心情自然也更加愉悅，游興愈濃。梅子黃時日日晴，梅子黃時：首句點明此行的時間，“梅子黃時”正21綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。三、四句緊承“山行”，寫綠樹蔭濃，爽靜宜人，更有黃鸝啼鳴，幽韻悅耳，渲染出詩人舒暢愉悅的情懷。

樹蔭。綠陰不減來時路，三、四句緊承“山行”，寫綠樹蔭濃，爽靜宜人，22詩意：

梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，（我）乘小船沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上青翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。詩意：梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，（我）乘23主題歸納

《三衢道中》：這首詩描寫了初夏時寧靜的景色，抒發(fā)了詩人對旅途風光的新鮮感受和山行時輕松愉快的心情。主題歸納《三衢道中》：這首詩描寫了初夏時寧靜的景色，抒發(fā)24光，多么秀麗，春風送來花草的芳香。遲日江山麗，春風花草香。唐代偉大的現實主義詩人。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。蘇軾（1037—1101）字子瞻，號東坡居士，世稱“蘇東坡”。美麗的大自然是一支優(yōu)美的歌，是一幅動人的畫，是一首明麗的詩，是中國古代詩人取之不盡的靈感源泉。讓我們朗讀詩歌，用心去聆聽大自然的聲音。美麗的大自然是一支優(yōu)美的歌，是一幅動人的畫，是一首明麗的詩，是中國古代詩人取之不盡的靈感源泉。湖東景色，令人流連忘返，最為可愛的，還是那綠楊掩映的白沙堤。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺到初春江水的回暖。什么叫“泥融”——天氣暖和了，冰凍的土地融化了，泥土潮濕而松軟；蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。蘇軾（1037—1101）字子瞻，號東坡居士，世稱“蘇東坡”。與唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修合稱“唐宋八大家”。湖東景色，令人流連忘返，最為可愛的，還是那綠楊掩映的白沙堤。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺到初春江水的回暖。鮮花繽紛，幾乎迷人眼神，野草青青，剛剛遮沒馬蹄。一、這三首詩分別寫了哪些景物？結構梳理古詩三首明麗春景絕句粗線勾勒精筆細描視覺：春日、江山麗香嗅覺：花草一動：燕子飛一靜：鴛鴦睡蔞蒿滿地、蘆葦抽芽江水回暖、鴨子嬉戲竹林稀疏、桃花初放河豚欲上惠崇春江晚景春江美景實景想象三衢道中初夏寧靜景色出行時間梅子黃時出行路線溪盡山行所見所聞綠陰濃郁黃鸝啼鳴光，多么秀麗，春風送來花草的芳香。結構梳理古詩明麗絕句粗線精25

理解古詩——想象畫面法

方法總結第一步，找出詩中描寫的景物：泥、燕子、沙、鴛鴦。你是用什么方法理解《絕句》這首詩的？我是用“想象畫面法”理解的。例如“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”這兩句：理解古詩——想象畫面法方法總結第一步，找26什么叫“泥融”——天氣暖和了，冰凍的土地融化了，泥土潮濕而松軟；在哪里看到燕子，什么樣的燕子——河灘上，溪岸邊，飛來飛去銜泥筑巢的燕子；什么樣的沙灘——被太陽曬得暖洋洋的沙灘；什么樣的鴛鴦——美麗多情、相依相偎、恬然靜睡的鴛鴦。第二步，根據詩句，通過合理的聯想和想象，豐富景物的形象：什么叫“泥融”——天氣暖和了，冰凍的土地融化了，泥土潮濕而27第三步，連成畫面：河灘上，溪岸邊，泥土潮濕而松軟，燕子輕盈地飛來飛去，銜泥筑巢。水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡。第三步，連成畫面：28

我們來說一說：以下詩句描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的心情？教材習題我們來說一說：教材習題29

山路上青翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。30

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

河灘上已經長滿了蔞蒿，蘆葦也開始抽芽了，這恰是河豚從大海洄游，將要逆江而上產卵的季節(jié)。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。河灘上已經長31隨堂練習

任選課文三首中的一首詩，用自己的話說一說這首詩描寫了一幅怎樣的畫面，與同桌討論交流。隨堂練習任選課文三首中的一首詩，用自己的話說一說這首32錢塘湖春行［唐］白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。詩詞拓展思考：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？錢塘湖