《父親和鳥》課件(上課用)

高中物理·選修(xuǎnxiū)3-2·教科版第三章傳感器學(xué)案(xuéàn)3章末總結(jié)第一頁，共15頁。高中物理·選修(xuǎnxiū)3-2·教科版第三章傳感網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(zìwǒ)檢測非電信息電信息敏感處理第二頁，共15頁。網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(z網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(zìwǒ)檢測一、常見敏感元件的特點(diǎn)及應(yīng)用第三頁，共15頁。網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(z網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(zìwǒ)檢測圖1D第四頁，共15頁。網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(z網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(zìwǒ)檢測圖2C第五頁，共15頁。網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(z網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(zìwǒ)檢測二、傳感器的應(yīng)用1.傳感器的應(yīng)用2.傳感器電路問題的設(shè)計(jì)思路第六頁，共15頁。網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(z網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(zìwǒ)檢測a

左電源提供電壓太小，以至于電磁鐵磁性太弱或彈簧勁度系數(shù)太大第七頁，共15頁。網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(z網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(zìwǒ)檢測第八頁，共15頁。網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(z網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(zìwǒ)檢測第九頁，共15頁。網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(z網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(zìwǒ)檢測圖5D第十頁，共15頁。網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(z網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(zìwǒ)檢測B第十一頁，共15頁。網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(z網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(zìwǒ)檢測圖7A第十二頁，共15頁。網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(z網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(zìwǒ)檢測第十三頁，共15頁。網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(z網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)構(gòu)建專題(zhuāntí)整合自我(zìwǒ)檢測第十四頁，共15頁。網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)