《雨水對土地的侵蝕》完美課件1

山中避雨豐子愷山中避雨豐子愷1作者簡介豐子愷(1898-1975)，浙江桐鄉(xiāng)人，現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家、翻譯家。主要作品收集在《緣緣堂隨筆》里，還出版了《護(hù)生畫集》、《子愷漫畫集》、《音樂入門》等。翻譯作品有《獵人日記》、《源氏物語》《西洋畫派十二講》等。作者簡介豐子愷(1898-1975)，浙江桐鄉(xiāng)人，現(xiàn)2《雨水對土地的侵蝕》PPT完美課件13《雨水對土地的侵蝕》PPT完美課件14《雨水對土地的侵蝕》PPT完美課件15《雨水對土地的侵蝕》PPT完美課件161、“手和腦在一塊干是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的?！?、一切真理要由學(xué)生自己獲得，或由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建。3、反思自我時展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。4、好的教師是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，而不只是傳授知識。5、數(shù)學(xué)教學(xué)要“淡化形式，注重實(shí)質(zhì).6、“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。四月242024/4/12024/4/12024/4/14/1/20247、“教師必須懂得什么該講，什么該留著不講，不該講的東西就好比是學(xué)生思維的器，馬上使學(xué)生在思維中出現(xiàn)問題?！薄坝^察是思考和識記之母?！?024/4/12024/4/101April20248、普通的教師告訴學(xué)生做什么，稱職的教師向?qū)W生解釋怎么做，出色的教師示范給學(xué)生，最優(yōu)秀的教師激勵學(xué)生。2024/4/12024/4/12024/4/12024/4/1

1、“手和腦在一塊干是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全是創(chuàng)造教育的目7《雨水對土地的侵蝕》PPT完美課件18《雨水對土地的侵蝕》PPT完美課件19《雨水對土地的侵蝕》PPT完美課件110茅店茅店11掌握字詞寂寥（)嘈()雜冗()長里弄()

工尺()陶冶()

樂()以教和()liáocáorǒnglòngchěyěyuèhé掌握字詞寂寥（)嘈()雜12樂yuèlè音樂快樂和hé和平，和諧hè應(yīng)和，附和huó和面hú和了huò和稀泥樂yuèlè音樂快樂和hé和平，和諧hè應(yīng)和，附和huó13趨之若歸：很快地走過去，就像回自己的家一樣。趨，小步急走。怨天尤人：埋怨上天，責(zé)怪別人。形容遇到不如意的事一概抱怨客觀條件。尤，責(zé)怪，歸咎。望洋興嘆：比喻做事力量不夠，感到無可奈何。望洋，仰望的樣子。興，發(fā)出。萍水相逢：比喻素不相識的人偶然相遇。萍，浮萍。樂以教和：音樂是用來教育感化人，使人和諧相處的。趨之若歸：很快地走過去，就像回自己的家一樣。趨，小步急走。怨14《雨水對土地的侵蝕》PPT完美課件115朗讀課文，并思考：1、本文的六要素是什么？2、復(fù)述本文的故事梗概。3、明確本文的線索。朗讀課文，并思考：1、本文的六要素是什么？2、復(fù)述本文的故事16時間：地點(diǎn)：人物：事件的起因：事件的經(jīng)過：事件的結(jié)果：前天西湖山中三家村小茶店“我”和兩個小女孩山中遇雨，到小茶店避雨。聽琴——借琴——為安慰兩個女孩拉琴——女孩唱和——與山村青年齊聲歌唱。與山村青年依依惜別，以這天的經(jīng)歷和感受實(shí)證了“樂以教和”。1、本文的六要素是什么？時間：地點(diǎn)：人物：事件的起因：事件的經(jīng)過：事件的結(jié)果：前天西172、復(fù)述本文的故事梗概。前天我和兩個女孩在西湖山中游玩，忽遇下雨，只好在三家村躲雨。兩女孩怨天尤人，而我卻覺雨中山景更有趣，并興趣盎然地拉起了胡琴，這琴聲不僅感染了兩女孩，而且引來了村里許多人，尤其是引得那些青年們都一起唱起了歌，一時，歌聲把苦雨荒山鬧得十分溫暖，更把人與人之間的心靈拉近了，所以，當(dāng)我們離開山村時，竟那么依依不舍了。2、復(fù)述本文的故事梗概。前天我和兩個女孩在西183、明確本文的線索。事情線索：山中遇雨各人反應(yīng)作者借琴作者拉琴樂以教和依依惜別3、明確本文的線索。事情線索：山中遇雨各人反應(yīng)作者借琴作者拉19“我”的感情變化：感情線索：掃興反覺趣味借琴安慰拉琴得樂欣然惜別“我”的感情變化：感情線索：掃興反覺趣味借琴安慰拉琴得樂欣然20怨天尤人轉(zhuǎn)憂為喜喜極而歌難舍難分兩女孩的感情變化：怨天尤人轉(zhuǎn)憂為喜喜極而歌難舍難分兩女孩的感情變化：21小結(jié)線索特點(diǎn)：兩線并行，環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。小結(jié)線索特點(diǎn)：兩線并行，環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)221、作者平時與這次對音樂的感受有什么不同？思考2、文章將兩個女孩前后兩種心境進(jìn)行比較的作用是什么？3、為什么把胡琴與鋼琴、小提琴進(jìn)行比較?“這種樂器很有意思”指的是什么？1、作者平時與這次對音樂的感受有什么不同？思考2、文章將兩23明確：文章將作者平時與這次對音樂的不同感受作比較，突出了“今日般的音樂的趣味”，即一種和諧的美感，由此看出音樂的感染力可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更和諧。1、作者平時與這次對音樂的感受有什么不同？明確：文章將作者平時與這次對音樂的不同感受作比較，突出了“今242、文章將兩個女孩前后兩種心境進(jìn)行比較的作用是什么？明確：文章將兩個女孩前后兩種不同的心境作比較，突出了女孩后來和大家融合在一起同聲歌唱的快樂心情。從而也看出音樂的感染力的確可以使人相處得更加和諧。2、文章將兩個女孩前后兩種心境進(jìn)行比較的作用是什么？明確：253、為什么把胡琴與鋼琴、小提琴進(jìn)行比較?“這種樂器很有意思”指的是什么？胡琴鋼琴小提琴3、為什么把胡琴與鋼琴、小提琴進(jìn)行比較?“這種樂器很有意思”26明確：突出了胡琴的優(yōu)勢，意在說明音樂應(yīng)走向大眾化，讓許多的普通人能享受到音樂的樂趣，得到藝術(shù)的陶冶，以便更好地發(fā)揮“樂以教和”的作用?！坝幸馑肌卑ㄈ齻€方面內(nèi)容：胡琴價廉，可演奏尋常小曲，發(fā)音還可聽，更重要的是在民間流行。3、為什么把胡琴與鋼琴、小提琴進(jìn)行比較?“這種樂器很有意思”指的是什么？明確：突出了胡琴的優(yōu)勢，意在說明音樂應(yīng)走向大眾化，讓許多的普27明確：“樂”，音樂，本文指音樂藝術(shù)，胡琴演奏?！昂汀?，和睦，祥和，和諧，或相互理解，心靈溝通等。“樂以教和”的意思是：音樂藝術(shù)，可以教育人們達(dá)到和諧協(xié)調(diào)的境地，或可以促進(jìn)人們心靈的溝通，融洽感情。談?wù)剬Α皹芬越毯汀钡睦斫?。明確：“樂”，音樂，本文指音樂藝術(shù)，胡琴演奏?！昂汀?，和睦，28文章中哪一個段落能具體體現(xiàn)“樂以教和”這一主題的？文章中哪一個段落能具體體現(xiàn)“樂以教和”這一主題的？29第四自然段中作者拉琴、眾人齊唱這部分。①“荒山”“苦雨”直接寫出了當(dāng)時的客觀環(huán)境，更從反面顯出了“溫暖”的可貴。②“溫暖”二字，既是寫環(huán)境的溫暖，也寫出了作者內(nèi)心的溫暖，表達(dá)了他的欣喜之情。③這一“鬧”字更加寫活了當(dāng)時的環(huán)境，也學(xué)出了當(dāng)時無拘無束的熱鬧氣氛，更寫出了作者發(fā)自內(nèi)心的真摯感情，充滿了喜悅。④“今日般的音樂的趣味”是不同于以前的，是一種無拘無束、自由自在、氣氛熱烈的趣味，因?yàn)橐魳防M(jìn)了人與人自之間的距離，使大家相處得如此和諧。第四自然段中作者拉琴、眾人齊唱這部分。30體味本文的語言特色本文語言不加雕飾，句句都顯得自然平易，都是從作者內(nèi)心里流淌出來的。然而，正是這種由情而發(fā)的文字，才更生動更形象，更富于表現(xiàn)力。體味本文的語言特色本文語言不加雕飾，句句都顯得自然平31明確：這里點(diǎn)出了具體地點(diǎn)，而且以排比的形式，使我們的視線跟著它一個一個地不斷轉(zhuǎn)移：剃頭店里——裁縫店里——江北船上——三家村里，不僅增加了文章的立體感，而且讓我們具體地感受到了胡琴在民間的確是處處可見。此外，連說四個“有之”，則又起到了強(qiáng)調(diào)的作用，語氣顯得更加肯定。例1、“這種樂器在我國民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之?！泵鞔_：這里點(diǎn)出了具體地點(diǎn)，而且以排比的形式，使我們的視線跟著32明確：這里不用陳述句，而是連用了兩個反問句，更強(qiáng)調(diào)了作者此行感到的音樂的趣味，感到的在音樂的作用下，人與人之間那種和諧親密真摯的感情。這樣，讓人們對“樂以教和”的道理深信不疑，也讓讀者更為之動心。例2、“若沒有胡琴的因緣，三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢?”明確：這里不用陳述句，而是連用了兩個反問句，更強(qiáng)調(diào)了作者此行33豐子愷有一篇妙趣橫生的文章，叫《口中剿匪記》。口中剿匪，就是把牙齒拔光。為什么要這樣說法呢？因?yàn)槲铱谥兴Ｊ哳w牙齒，不但毫無用處，而且常常作祟，使我受苦不淺，現(xiàn)在索性把它們拔光，猶如把盤踞要害的群匪剿盡，肅清，從此可以天下太平，安居樂業(yè)。這比喻非常確切，所以我要這樣說。把我的十七顆牙齒，比方一群匪，再像沒有了。不過這匪不是普通所謂“匪”，而是官匪，即貪官污吏。何以言之？因?yàn)槠胀ㄋ^“匪”，是當(dāng)局明令通緝的，或地方合力嚴(yán)防的，直稱為“匪”。而我的牙齒則不然：它們雖然向我作祟，而我非但不通緝它們，嚴(yán)防它們，反而袒護(hù)它們。我天天洗刷它們；我留心保養(yǎng)它們；吃食物的時候我讓它們先嘗；說話的時候我委屈地遷就它們；我決心不敢冒犯它們。我如此愛護(hù)它們，所以我口中這群匪，不是普通所謂“匪”?？谥薪朔擞涁S子愷有一篇妙趣橫生的文章，叫《口中剿匪記》?？?4怎見得像官匪，即貪官污吏呢？官是政府任命的，人民推戴的。但他們竟不盡責(zé)任，而貪贓枉法，作惡為非，以危害國家，蹂躪人民。我的十七顆牙齒，正同這批人物一樣。它們原是我親生的，從小在我口中長大起來的。它們是我身體的一部分，與我痛癢相關(guān)的。它們是我吸取營養(yǎng)的第一道關(guān)口。它們替我研磨食物，送到我的胃里去營養(yǎng)我全身。它們站在我的言論機(jī)關(guān)的要路上，幫助我發(fā)表意見。它們真是我的忠仆，我的護(hù)衛(wèi)。詎料它們居心不良，漸漸變壞。起初，有時還替我服務(wù)，為我造福，而有時對我虐害，使我苦痛。到后來它們作惡太多，個個變壞，歪斜偏側(cè)，吊兒郎當(dāng)，根本沒有替我服務(wù)、為我造福的能力，而一味對我賊害，使我奇癢，使我大痛，使我不能吸煙，使我不得喝酒，使我不能作畫，使我不能作文，使我不得說話，使我不得安眠。這種苦頭是誰給我吃的？便是我親生的，本當(dāng)替我服務(wù)、為我造福的牙齒！因此，我忍氣吞聲，敢怒而不敢言。在這班貪官污吏的苛政之下，我茹苦含辛；已經(jīng)隱忍了近十年了！不但隱忍，還要不斷地買黑人牙膏、消治龍牙膏來孝敬它們呢！怎見得像官匪，即貪官污吏呢？官是政府任命的，人民推戴35我以前反對拔牙，一則怕痛，二則我認(rèn)為此事違背天命，不近人情。現(xiàn)在回想，我那時真有文王之至德，寧可讓商紂方命虐民，而不肯加以誅戮，直到最近，我受了易昭雪牙醫(yī)師的一次勸告，文王忽然變了武王，毅然決然地興兵伐紂，代天行道了。而且這一次革命，順利進(jìn)行，—迅速成功。武王伐紂要“血流標(biāo)杵”，而我的口中剿匪，不見血光，不覺苦痛，比武王高明得多呢。我以前反對拔牙，一則怕痛，二則我認(rèn)為此事違背天命，不36飲水思源，我得感謝許欽文先生。秋初有一天，他來看我，他滿口金牙，欣然地對我說：“我認(rèn)識一位牙醫(yī)生，就是易昭雪。我勸你也去請教一下?！蹦菚r我還有文王之德，不忍誅暴，便反問他：“裝了究竟有什么好處呢？”他說：“夫妻從此不討相罵了?！蔽也粍儋潎@。并非羨慕夫妻不相罵，卻是佩服許先生說話的幽默。幽默的功用真?zhèn)ゴ?，后來有一天，我居然自動地走進(jìn)易醫(yī)師的診所里去，躺在他的椅子上了。經(jīng)過他的檢查和忠告之后，我恍然大悟，原來我口中的國土內(nèi)，養(yǎng)了一大批官匪，若不把這批人物殺光