人教版一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計

巧妙運用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣

——《認(rèn)識圖形》課例

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確

地說出它們的名稱。

2.從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。

3.讓學(xué)生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學(xué)知識的形成

過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點：

認(rèn)識長方體，正方體，圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：

積木，圖形卡片，各種形狀的包裝盒。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小明是名小學(xué)生了，他立志要做一個好學(xué)習(xí)、愛運動、講衛(wèi)生、講文明的好

孩子。文具盒、筆、墨水是他熱愛學(xué)習(xí)的工具，排球、足球、乒乓球、橄欖球是

他平時最愛的運動了，渴了他會用自己最愛的茶杯喝水，當(dāng)然可樂也是他喜歡的

飲料，他平時還喜歡擺弄魔方和骰子等游戲，最后他會用肥皂洗手，并用紙巾擦

得干干凈凈的。（邊講故事邊出示物體，用游戲激發(fā)學(xué)生自覺投入。一年級學(xué)生

年紀(jì)小、自制力差。我在教學(xué)中用游戲刺激學(xué)生大腦興奮。引導(dǎo)學(xué)生的無意注意,

使他們在樂中學(xué)、學(xué)中樂，學(xué)生就會不由自主地、全神貫注地投入學(xué)習(xí)，取得良

好的教學(xué)效果。）

二、展開活動，提出問題

1.師：既然小明這么努力，那我們幫幫他整理一下他的物品吧，按物體的

形狀來分類。（學(xué)生先思考分類，然后師出示圖片整理結(jié)果。）

師：這節(jié)課我們就按他們這一組的分法來學(xué)習(xí)。（出示按形狀分的圖形，

認(rèn)識圖形）

三、引導(dǎo)體驗，合作探究

（一）正方體的認(rèn)識

1.師：你們把這幾塊形狀相同的積木放在了一起，誰知道它們的形狀叫什

么？（出示正方體積木）

2.示圖并板書“正方體”。

3.請你拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。

小結(jié)：我們通過摸，感覺到正方體的每個面都是平的。

4.師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？

（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體有6個面時）提問：你是怎樣知道正方體有6個面的？能上

來給大家數(shù)一數(shù)嗎？）

5.師：還有的同學(xué)說正方體的6個面都一樣。大家看一看，是不是一樣？

小結(jié)：我們通過觀察，知道了正方體有6個面。而且正方體的6個面一樣

大。（6個面一樣大）

6、你在哪里見過正方體呢？

（二）長方體的認(rèn)識

1.師：這些積木的形狀是長方體嗎？（出示長方體積木）

師：這些積木的形狀叫什么？

示圖并板書“長方體”。

2.師：請你拿出一個長方體，用剛才學(xué)習(xí)正方體的方法，看看它有什么特

點。

3.匯報交流。

（1）每個面都是平的。

問：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）

（2）長方體也有6個面。

問：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)）請你上來給大家數(shù)一數(shù)。

（3）長方體對著的兩個面一樣大。

（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長方體的這一特征）

4、認(rèn)識特殊長方體。

（1）教師舉起兩塊長方體（一般的）的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。

（2）教師再舉起一塊長方體（特殊的）的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。

5、引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識長方體的特征，以及長方體的不同擺法。

（有6個面，相對的兩個面一樣大）

6、生活中有哪些物體也是長方體的呢？

（三）球的認(rèn)識

1.師手里拿一個籃球，問：這是什么？

再出示一個乒乓球，問：這是什么？

師：我們把這樣的形狀，叫做“球二（出示球體）

貼圖并板書“球”

2.師：生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？

3.師用手輕輕碰一下球，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

看來，球是能滾動的。（容易滾動）

（四）圓柱的認(rèn)識

1.教師拿起一個圓柱形的積木，放在桌上，滾一滾，問：這塊積木也能滾,

它的形狀是球嗎？它叫什么呢？（出示圓柱體積木）

貼圖并板書“圓柱體”

2.師：請你從桌上拿一個圓柱形的積木，摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？

3.教師用教具演示上下兩個面都是圓形，而且一樣大。

出示不同大小的圓柱體物體。（有兩個面都是圓形，一樣大，容易滾動）

4.師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？

師：看來，我們在玩積木的過程中也能學(xué)到數(shù)學(xué)知識。想一想，今天我們認(rèn)識

了哪些圖形？（出示各種圖形及其名稱）

（五）基本練習(xí)

1、連一連。（出示生活中各種形狀的物體，和四種圖形相連）

2、猜一猜。加深鞏固所學(xué)的知識。

四、全課小結(jié)。

說一說，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

（再次出示各種圖形及其名稱）

課后反思：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段第一次認(rèn)識幾何圖形，只要求學(xué)生能直

觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，正確地說出它們的名稱。

對于每種圖形的特征，不需要學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言來進行描述，因為這對于一

年級學(xué)生來說是極其困難的，也不符合學(xué)生的實際。

因此本節(jié)課的教學(xué)，教師結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，精心設(shè)計了多種形式的

教學(xué)活動。通過活動充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生在綜合運用多種感官的

過程中，體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與實際生活

的聯(lián)系。并通過從實物抽象到圖形的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和初步的空間

觀念。

這節(jié)課的主要特點是以“玩”為主線，將各個教學(xué)目標(biāo)貫穿其中，使學(xué)生在

一種積極的情緒中學(xué)習(xí)和體驗，達到了較好的教學(xué)效果。

第一層的玩，是讓學(xué)生無意識地玩，學(xué)生是在原有的對積木認(rèn)識的基礎(chǔ)上玩。

（這時的積木在學(xué)生眼中就是玩具。）

第二層的玩，是讓學(xué)生整理積木。學(xué)生在整理積木的過程中，發(fā)現(xiàn)了其中蘊

涵的數(shù)學(xué)知識，從而使無意識的玩開始向研究數(shù)學(xué)知識的方向轉(zhuǎn)化。

第三層的玩，則是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了圖形的特征之后，教師設(shè)計的有目的的教學(xué)

活動一一“摸一摸