雙減背景下七年級歷史下冊作業(yè)設計案例

雙減背景下七年級歷史下冊作業(yè)設計優(yōu)秀案例

第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代

單元建構(gòu)類作業(yè)案例

七年級下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代

課程知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取土制度的創(chuàng)建和大

標準運河的開通；知道隋朝滅亡的原因。知道唐太宗和“貞觀

之治”，知道唐玄宗和“開元盛世”，初步認識唐朝

興盛的原因。以文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行

等史實為例，說明唐代民族和睦與中外文化交流的發(fā)

展。通過經(jīng)濟繁榮、開放的社會風氣和唐詩的盛行了，

解盛唐的社會氣象。知道“安史之亂”導致唐朝由盛

轉(zhuǎn)衰；知道唐朝滅亡后五代十國的局面。

春1.通過閱讀教材，了解隋朝的建立和統(tǒng)一，隋朝

目標統(tǒng)一全國的意義。

2.通過識讀《隋朝大運河示意圖》和相關(guān)歷史材

料，了解開鑿大運河的概況，正確評價大運河在歷史

上的作用。閱讀相關(guān)材料，通過梳理、比較古代的選

官制度，理解科舉制創(chuàng)立的進步意義。

3.通過閱讀教材、分析史料得出隋朝滅亡的原因明，

確“得民心者得天下”的道理。

4.知道唐太宗和“貞觀之治”、唐玄宗和“開元

盛世”，初步認識盛世出現(xiàn)的原因。

5.利用表格歸納唐太宗、武則天和唐玄宗治國的

具體措施比較它們治國方略的相似之處。

6.通過閱讀教材、分析史料歸納唐朝的民族關(guān)系

及其原因，中外文化交流概況及其原因、特點和意義。

隋朝建立后，統(tǒng)一南北，結(jié)束了長時間政權(quán)分立

內(nèi)涵的局面。隋朝開通了貫通南北的大運河，創(chuàng)立了科舉

制，對后世有深遠影響。繼起的唐朝，前期政治開明,

經(jīng)濟發(fā)展，在民族關(guān)系、對外交流、科學技術(shù)、文學

藝術(shù)等多方面都有很大的建樹，呈現(xiàn)出繁榮、富強的

盛唐景象，成為當時世界上具有影響力的強大國家。

但唐中期安史之亂后，唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。至唐末五代，

中國再次陷于割據(jù)勢力膨脹、社會動蕩不安的局面。

菜單式作業(yè)：可選一項或幾項

基礎(chǔ)鞏固作業(yè)單~|能力拓展作業(yè)單實踐創(chuàng)新作業(yè)單

1.“東都放榜未花L”壯志歸隋，掃平L編制本單元思

開，三十三人走馬六代江南夢；堅心使維導圖。

回”“金榜名傳四海命，結(jié)束五胡塞外2.閱讀材料，完

知，太平時合稱男爭?！贝藢β?lián)歌頌了成下列要求。

兒”反映的是（隋文帝（）唐朝先進的經(jīng)濟、

A.科舉制B.分封制A.勤政愛民文化具有巨大的

C.郡縣制D.禮樂制B.統(tǒng)一全國吸引力，使得當時

2.下列史實中，能夠C.擴大疆域的中外交流出現(xiàn)

反映出唐朝時期民D.重視文教了盛況空前的局

族交往與交融的有2.不忘初心，方得始面。唐文化可謂博

（）終。玄奘和鑒真歷盡大精深、兼收并

①唐玄宗冊封回紇千辛萬苦，終于到達蓄、澤被東西，中

首領(lǐng)為懷仁可汗理想的彼岸。其“西國同亞非歐頻繁往

②設置西域都護行”“東渡”的共同來，吸收外來文化

③文成公主入藏作用是（）的優(yōu)秀成分，域外

④設置安西都護府

A.加強了邊疆管理民族的生活方式、

和北庭都護府

B.開鑿了絲綢之路風俗習慣、音樂舞

A.②③④B.①②③C.傳播了佛教文化蹈相繼傳入中原地

C.①③④D.①②④D.擴大了唐朝疆域區(qū)，并日益流行，

3.755年，安祿山與3.觀察下面唐朝墓3出現(xiàn)了“胡風盛

史思明起兵反叛唐

中出土的文物，這2行”的景象玄奘西,

朝，史稱“安史之出土文物說明（）行帶回大量佛經(jīng)，

亂”。下列各項屬于根據(jù)他的口述，由

安史之亂爆發(fā)原因弟子記錄成書的

大食金幣

的是（）《大唐西域記》成

①節(jié)度使勢力膨脹為研究天竺等地區(qū)

②唐朝由盛轉(zhuǎn)衰波斯薩珊金幣的寶貴資料；鑒真

③皇帝荒廢朝政東渡對日

④形成藩鎮(zhèn)割據(jù)局

本社會的發(fā)展作

面東羅馬金幣出了重要貢獻。

A.@@B.①③A.唐代沒有統(tǒng)一的貨——摘編自《中國

B.②③D.①④幣古代史》（全一冊）

4.閱讀下列材料：B.唐代墓葬中出土的（1）根據(jù)材料概括

材料一：“千里長河

文物多樣唐文化的特點。（3

一旦開，亡隋波浪九

C.唐代中外貿(mào)易十分分）

天來。銀帆未落干戈

繁盛（2）小歷同學認

起，惆悵龍舟更不

D.證明唐代與歐洲、為，唐朝“具有巨

回。"阿拉伯交往密切大的吸引力”得益

——（胡曾《汴水》

4.閱讀材料，回答問于玄奘西行、鑒真

材料二：“盡道隨亡題：東渡。你同意這一

為此河，至今千里賴材料一貞觀之風，一說法嗎？并簡要說

通波。若無水殿龍舟時復振?！杜f唐明理由。

事，共禹論功不較書、玄宗下》

多。"一一（皮日休材料二上（唐憲宗）

《汴河懷古》）顧謂宰臣日：“朕讀

請回答：《玄宗實錄》，見開

（1）簡要說明胡曾元初銳意求理，至十

對隋朝開鑿大運河六年以后，稍似懈倦

的看法。開元未又不及中年，

（2）簡述皮日休對何也？”崔群對日：

隋朝開鑿大運河的“玄宗少歷民間，身

評價。經(jīng)地難，故即位之初，

(3)你同意上述哪知人疾苦，躬勒庶政。

位作者的觀點，為什

加之姚崇、宋璟、蘇顛、

么？盧懷慎等守正之輔，孜

孜獻納，故致治平。及

后承平日久，安于逸

樂，漸遠端士，而近

小人?！?/p>

一《舊唐書、憲宗下》

(1)材料一反映的是

唐玄宗統(tǒng)治前期歷史

上把這一時期的統(tǒng)治

稱為什么？

(2)唐玄宗的哪些統(tǒng)

治措施體現(xiàn)了“貞觀

之風”的復振？

(3)假如你是唐憲宗，

你聽了崔群的一番分

析后，你應該怎么做?

效果隨著“雙減”政策的落地，學校教學更加注重作業(yè)的

分析“質(zhì)”而非“量”，分層設計的作業(yè)照顧不同層次學生

的能力需求?；A(chǔ)鞏固類作業(yè)學生們幾乎都能完成，

能力拓展類4(3)問對于一些學生來說稍有難度。實

踐創(chuàng)新作業(yè)需要學生對本單元有一個整體把握的基礎(chǔ)

上，進行整合并輸出，既動腦又動手，能力層