人教版小學四年級上冊品德與社會教案全冊

四年級品德與社會導學案第一課美麗的生命

］教學目標

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交

流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。

教學重點

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

教學難點

感受體驗動植物的生命的美麗。

教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學生從小保護動植

物生命的習慣。

教學過程

（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，

我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個

大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ㄓ^察

課文中）動植物的圖畫。認識他就大聲的說出來。

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個小蝴蝶，你會說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們

大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給

他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看

我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過

程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄐ〔萆?/p>

長、花兒開放、小雞、青蛙成長圖畫。師相機解說：如，小蝌蚪長成

青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

2

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學

生交流）

4、對，植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會

生長的都有生命!）板書：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球

更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真

可愛；今天，我在教室門口，從桂花樹的嫩芽中看到了大樹的生命。

你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體

會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是

美麗的。（板書：美麗的）

2、楊老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生

回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出

它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>

3、我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆

薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什?/p>

嗎？（學生討論交流）

小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我

們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在,

我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心

情怎樣？）

（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛

護它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有

的生命只要在我們的關愛下，它們就會生長得越來越美麗，活得越

來越快樂。

6、師：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭

3

開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。

（讓學生體會動植物的感覺）

7、過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的

方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也?/p>

交流。

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？瞧：小

豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）

小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的

語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。

（四）、總結：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早

點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生

命。

（五）板書設計

生命一一美麗的一一珍惜、愛護

第二課我們的生命

教學目標：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生

命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

教學重點、難點、關鍵點：

重點：知道生命是有限的，生命失去就不會再來，應該珍惜生

命。

難點：知道生命是有限的，生命失去就不會再來，應該珍惜生

命。

關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的

生命承載了許多親人的愛和期望。

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教學過程:

一、導入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現(xiàn)。

因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選

題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、介紹給組

里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并

談談經(jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不

同的形式，將全組同學的資料進行整理，

4、集體匯報展示、交流。

小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的

價值。

二、互動活動。

A、（乘上“生命”號列車）

1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人

生命的不同時期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個時期（會爬

行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……）

2、提出游戲規(guī)則：①、學生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選

擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選

出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的

位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡

行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。

3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)

現(xiàn)的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論:

考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖

畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據(jù)各位的表

現(xiàn)，評選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員。

B、（制作成長冊）要求學生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中

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選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小

組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況用圖

畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的

照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天

上學等的照片，來制作一本照片集。

C、（關于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看

待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些

感受。

3、神話傳說中的故事?？梢酝ㄟ^回憶故事，談談你對這些

故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？

D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們

對社會上的一些公益事業(yè)的看法。

2、根據(jù)學生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使

生命更美麗”的故事會。

三、知識鞏固練習：

討論：1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無

私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？

3、①.［填一填］急救電話是；報警電話是；火警電話是。

②.［選一選］

?如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是

（ABD）

A.不開門B,打電話給父母C.有禮貌地請他進

門D.告訴他父母馬上就回家

6

?如果你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法

是立即(AD)

A開窗通風B.開燈檢查C點燃煤氣灶D關

閉煤氣開關

?你知道打火警電話時應該說些什么嗎？

(1)火災的地點。

(2)著火的對象、類型和范圍。

(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。

板

書：

2、我們的生命

生命僅僅屬于自己嗎？

我們的生命只有一次

獻出愛心延續(xù)生命

第三課呵護我們的身體

教學目標：

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，

才能保持身體健康。

3、知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公

共衛(wèi)生環(huán)境。

教學重點：

懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保

持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

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教學難點：

知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。

教學關鍵點：從小養(yǎng)成良好的生活習慣。

課前準備：

了解自己的生活習慣。

收集有關生活習慣的資料。

準備一個情緒表演節(jié)目。

教學過程：

一、導入：

每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）

（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。

那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習慣、飲食習慣、作息

習慣三方面說。

小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。

身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就

是呵護自己的身體。

板書：呵護我們的生命

二、學文明理：

討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）

學生總結發(fā)言：“我是怎樣克服不良習慣的?！?/p>

過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，

使自己不經(jīng)意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細

菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？

人們常說：“不干不凈，吃了沒病，"你同意這?種說法嗎？學

生自由討論，然后回答。

教師根據(jù)回答，歸納板書：注意個人衛(wèi)生

現(xiàn)在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習慣的俗語、諺

語，把它們寫下來。

學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。

過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。但是，在日常生活中，往往

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會出現(xiàn)一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習

給同學們說說。

說說陋習的危害性。

提問：

我們應該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)

生誤區(qū)。）

過渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體

魄是鍛煉出來的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛

煉呢？

學生填：

我常參加的鍛煉活動：

我喜歡的鍛煉活動：

我不喜歡的鍛煉活動：

我應參加的鍛煉活動：

教師歸納：

你們的鍛煉活動很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時”

板書：堅持鍛煉身體

討論：張明的問題出在哪里？學生根據(jù)實際歸納，發(fā)表自己的見解。

教師小結：

大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不

懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態(tài)。

板書：保持良好心態(tài)

（1）請學生根據(jù)情境分組進行角色扮演。

（2）表演后，請學生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的

情緒，這樣的情緒會對身體造成什么影響？為什么？

師小結：

情緒是人體對內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應。不良

的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展

“告別游戲機”活動，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加健康

地成長。

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三、教學延伸：

進行“笑一笑”游戲活動。

學生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時，花落到誰那里，

誰就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學

們盡量逗他笑。依次進行，使每位同學都能感受一下“笑一笑”對自

己心情的積極作用。

四、總結：

學了這篇課文，你們懂得了什么？

五、作業(yè)：

在課后，讓學生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學

生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。

板書設計：第三課呵護我們

的身體

注意個人衛(wèi)生

堅持鍛煉身體

保持良好心態(tài)

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第二單元安全的生活

第一課今天，你安全嗎

教學目標：

1、過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱

患，活動中會有危險，要有安全意識。

2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺

水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意

識。

教學重難點：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬

等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。

教學過程：

同學們，在生活中，你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的

因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。

觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動一：安全小檢查

①檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現(xiàn)什么結果，

想一想一旦危險發(fā)生會給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。

A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。

B為什么認為它們是隱患。

C怎樣才能避免危險發(fā)生。

③小結：安全事故應防范于未然。

2、開展活動二：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。給獲勝

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的組員獎勵一個安全衛(wèi)士卡。

3、開展活動三：要不要搭話

提出活動要求：

A直接告訴他,因為待人要真誠。

B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。

C就說我不認識你,我不能告訴你。

D告訴他住在哪個小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號。

5、總結：

通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習

生活當中要防范于未然，有備無患。

第二課公共場所拒絕危害

教學目的：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和

損失。

教學重點：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。

教學難點：

1、安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損

失。

教學過程：

一、導入談話：

同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往

往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。

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二、新課出示圖片、、、

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三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題？給大家說一

說。

四、討論：

1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣

的后果？我們可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們

應該怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？

（分組說一說）

九、總結課文。

第三課當危險發(fā)生的時候

教學目標：

1、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

2、學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。

3、知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。

教學重、難點：

1、學會撥打119,當?shù)貢r間危險發(fā)生的時候能夠機智、勇敢,

不慌張，不蠻干。

2、學會火災逃生的方法。

一、導入：

師：同學們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學去的時

候，家里人都對我們說了些什么？

（學生回答多數(shù)會是交待安全的話）

師：為什么每天都說同樣的話呢？一個人的生命是偉大的，他可

以有無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳?。同時我們的生命又是

脆弱的，危險時時都在我們的身邊。請大家一起來看大屏幕，這是發(fā)

生在我們寧安市的一次空前的大災難：2005年6月10日下午3

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時15分，正當我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書的時候，一場由瀑雨引

發(fā)的山洪無情地沖進了沙蘭鎮(zhèn)中心小學，洪水奪走了100多個幼小

的生命，給無數(shù)家長和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。）

師：當危險發(fā)生的時候，我們應該怎么辦？下面我們就來共同學習交

流當危險發(fā)生的時候。

二、師生互動活動：

1、如何拔打119

創(chuàng)設著火了的情境（由兩名學生表演創(chuàng)設情境，一名演家中著火了的

小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要

燒了一切。）

師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應該怎么

做呢？

（學生討論交流后多數(shù)會說不要慌張，快打119。根據(jù)情況決定用

不用全班討論）

2、與119對話

表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了119拿著電話問所有學生：

“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？

師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打119的具體過程，一

會用表演的方式來匯報討論的結果。

（教師根據(jù)學生的表演情況組織學生得到最具體的方法）

三、火災自救方法（教師課前布置學生調(diào)查火災中逃生的方法，要

求記住是如何得到的逃生方法）

1、（表演：撥打完119后，小主人松了一口氣，說：“這回我可

以坐下來等消防員叔叔來救我了?！保?/p>

師：他這樣做對不對，為什么？

生：不對。

師：那他應該怎樣做才對呢？

生：逃離火災現(xiàn)場。

師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊

正在趕來，請各組交流你們調(diào)查的收集到的火災逃生方法，選出最快、

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最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報給大家。

各組交流后匯報，教師和學生可以對每一種方法提出自己的問題，檢

驗是不是有效。評選出最有效的一種方法推廣。

四、總結

你認為學了本節(jié)知識對你有哪些幫助？

五、調(diào)查任務

回家后調(diào)查其他危險發(fā)生的時候的逃生方法。

第三單元花錢的學問

第一課家庭的小賬本

第二課錢該怎樣花

教學目標：

L情感、態(tài)度、價值觀：

通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會

為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

2.能力目標：

通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地

支出并知道把錢花在合適的地方。

3.知識目標：

通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求,

但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

教學重、難點：

了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

教具準備：

食品包裝、玩具、學習用具、圖書、參觀票

教學過程：

一、引入:

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提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的

生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚?/p>

好我想要和我能要之間的關系呢？今天這節(jié)課我們就來一起探討錢

該怎樣花。

一、新投：

活動一

師：課前老師請同學們進行了調(diào)查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的,

全家都想要的。哪位同學把你的調(diào)查結果匯報一下。

生：匯報調(diào)查結果。

師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又

是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量

之后，大家認為哪些想要的能馬上實現(xiàn)？哪些需要過一段時間？哪些

近期內(nèi)不能實現(xiàn)？為什么這樣安排？

生：匯報調(diào)查結果。

活動二

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個

時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你

向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，

同學們幫他出出主意。

（生：講自己的事例，互相分析。）

師：我們在向家長提要求的時候，應想到什么？

（生：自由發(fā)言。）

師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，

購買物品的時候要根據(jù)自己的經(jīng)濟狀況，看看是不是一定需要，有些

東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要

求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。

活動三

師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過了人們的正

常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這叫節(jié)約

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嗎？

生：自由發(fā)言。

師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？

生：小組討論。

師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經(jīng)濟

情況，要根據(jù)實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭

經(jīng)濟條件允許的情況下，該花的錢也需要花。

活動四

師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學有30元零花

錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據(jù)需要進行購買。

生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選

擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。

師：經(jīng)過今天這節(jié)課的探討，你們認為錢究竟應該怎樣花？

（生：自由發(fā)言。）

師：給大家建議，合理消費，符合實際。愿同學們都能成為有頭腦的

消費者。

第三課購物場所我知道

教學目標：

1、了解不同的購物場所及它們的特點。

2、會根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

3、了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學重點：指導學生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。

了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯(lián)系生活，引入

1.同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？

2.讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。

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3.讓學生完成書本中的調(diào)查表。

4.學生分組討論不同的購物場所的特點。

5.教師根據(jù)學生的回答板書購物場所的特點。

6.游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該

購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是

哪個商店。

二、了解新穎的購物方式

1.先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、

付款方式。

2.觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3.比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為

什么？

4.指導學生嘗試通過網(wǎng)絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際

嘗試一下新穎的購物方式。

四、擴展訓練

1.讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？

2.小組共同繪畫未來的購物場所。

3.教師從旁點撥，鼓勵學生發(fā)散思維。

五、深化教育，拓展生活

1.同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選

擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2.在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流

學習收獲。

3.在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己

的能力，現(xiàn)在宣布購物活動圓滿結束！

第四課做個聰明的消費者

教學目標:

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1、讓學生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學問；

3、懂得買到不合適的東西怎么辦。

教學重點：

1、讓學生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學問；

教學難點：懂得買到不合適的東西怎么辦。

課前準備：

1、完成“社會調(diào)查記錄”

2、幾個不同種類的包裝袋。

教學活動過程：

一、導入談話：

同學們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當我們到

當?shù)刭徫飯鏊私庖幌律唐穬r格的變化情況，再請教一下售貨員和家

長，弄清價格變化的原因。

大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關開始。

活動一：看商品猜價格

1、準備好了么？

A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀

大方。請各組商量后出價。

B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達1500米，能寫36000多

字。請出價。

C、這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能

提醒你要珍惜時間。你覺得它會是多少錢呢？

D、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。

活動二：作調(diào)查知差異

1、水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時

經(jīng)常遇到，課前，我們做過調(diào)查了，來交流交流吧！

2、既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應該怎么做呢？聽，

小精靈有話要說。

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3、但在生活中，我們會見到這樣的情況

你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情況么？

活動三：火眼金睛

1、同學們課前做過調(diào)查，老師也做過調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡

吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果

凍……一聽就讓人流口水，可是你知道么，市場上有些不合格的食品，

吃了會對我們的身體造成極大的危害！

2、看了這些，你有什么想法？（學生回答）不必驚慌，只要我

們在購買食品時注意看包裝，不合格食品就會遠離我們。你平時購買

食品時，主要看什么？

3、還有哪些應該注意的，我們來問問購物精靈吧?。ㄕn件）拿出

你手里的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條么？（對照看包裝）

4、大家認識這個標志么？你在哪兒見過？

這是食品質(zhì)量安全準入市場標志。食品包裝上有這個標志，就說明生

產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，

可以放心食用。目前，我國已經(jīng)對等幾十類食品實行了產(chǎn)品質(zhì)量安全

市場準入制度。只要看到包裝上有這個標志，就可以放心大膽的買

了。

5、這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產(chǎn)品標準號、

生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標。。。。。。）

大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？像我們學校門口的小攤上

的食品很便宜，很多同學都會去買，可多數(shù)是“三無食品”，食用后

有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！

總結：

看來，花錢買東西還真有不少學問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝

利，但通過這節(jié)課的學習，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的

眼睛，一定可以做一個聰明的消費者！

第四單元關心你，愛護他

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第一課讓爺爺奶奶高興

教學目標：

1.了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻，對老年人產(chǎn)生

敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要。初步表達對爺

爺奶奶的孝心。

活動過程：

活動一夸夸我心中的“老明星”

活動目的：

以學生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎，通過交流讓

學生進一步體會老人過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻。從而自然

而然地對老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學生情

有所出，做到因了解而理解。

活動步驟：

L談話：同學們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星

癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的一（爺爺奶奶）。

（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集

了一些照片，并且制作了小報。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀!

我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我

們就請小組里的孩子交流一下你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶奶，

看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動主題）

2.小組交流，師巡視。

過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。

指名全班交流（展臺展示：有年輕時照片的、制作精美檔案詳細的、

有自己了解的項目的）。

全班交流：教師指導第一位學生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；

第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預設評價語：（根據(jù)學生匯

報情況，進行隨機評價）

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◎你專門找到了年輕時的照片，真難得呀！

◎和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌?/p>

容易，還跑了那么遠的路去調(diào)查；老師表揚你做事多么認真呀！

◎你還了解的,你真細心！

◎你的檔案真詳細！

活動二老人的心思我知道

活動目的：

通過“你說我猜”的游戲活動猜老人的想法和心情，以引導學生能深

入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感

受老人的情感需要。

1.談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學們對爺爺奶奶

的基本情況了解得很詳細，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望

和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅

圖，（觀察教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們

總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？

生：...

師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！

2、這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜哪個。

（指一名女生）師：奶奶怎么關心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關

心我們呀！

（指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？

3、看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣

的方式疼愛關心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關心你的呢？你能

體會到老人是怎么想的嗎？那我們就來玩一個“你說我猜”的游戲，

相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關心你的動作、言語，另一人來猜老

人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。

4、哪組同學愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學生

請另外的同學來猜；學生出題老師猜）。

5、看來理解老人的心思既容易也不容易，關鍵在于我們是不是用心

體會了。我給大家?guī)硪欢武浵?，讓我們認真觀看，細細體會。夜深

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人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節(jié)目的電視機，奶奶

此時此刻在想什么？

生：...

師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：“忙……

忙....忙好呀!”

生：....

小結：奶奶那么孤獨，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！

6、看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無

微不至的關心、愛護?？墒牵谏钪忻鎸λ麄兊年P愛，我們有沒有

對他們不夠耐心、不夠關心的時候？（生聯(lián)系生活實際來說）

7.我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學的

爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶

奶到前邊兒來就坐。同學們仔細聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女

孫子對您不夠耐心關心的時候，您怎么想？（老人說）

8、聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）

活動三行動起來敬孝心

活動目的：

在了解和理解的基礎上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進一步讓學

生體會老人為我們所作的付出，激發(fā)學生情感上的共鳴，明白老人需

要我們的關愛。并且制作“孝心計劃”，引導學生受之于內(nèi)，發(fā)之于

外，向老人表達自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達到情感的升

華。

活動步驟：

L談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希

望爺爺奶奶高興?？墒俏覀儜撛鯓幼瞿?？我想讓你們聽一首詩。（師

朗誦詩歌）

2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）

3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們?。槲覀冏隽四敲炊嗍隆，F(xiàn)在他們?nèi)?/p>

老了、眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關愛呀！孩子

們，你準備用什么實際行動來表達你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高

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興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼

活動主題）（生寫，師巡視）

師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？

4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。

師：你們的計劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺

奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！

5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您

有什么感受？

6.總結：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。

（指課題學生齊讀）

第二課伸出愛的手

一、教學目標：

（一）情感與態(tài)度

1、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常

人更多努力的殘疾人。

3、引導學生關注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責任感。

（二）行為與習慣

1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。

2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同

學，能利用班里同學間相互關心與幫助來解決自己的問題。

（三）知識與技能

1、能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成

3、了解人與人之間的相互依存關系，當今人類社會的普遍問題，引

導學生關注社會，培養(yǎng)學生心中有他人和社會責任感

（四）過程與方法：

1、體驗殘疾人的生活過程。

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2、嘗試用不同的方法進行探究活動。

二、教學重點、難點、關鍵：

1、體驗殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學交流和合作，共同完成“設計活動”。

3、了解人與人之間相互依存的關系，培養(yǎng)學生心中有他人的集體主

義精神。

實地考察：走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人，了解殘疾人的生活。

實際體驗自己與殘疾人的情感。必要時主動伸出援助之手。

搜集資料：查找有關殘疾人自強不息，努力拼搏的事例及社

會普遍問題。

三、教學準備：

1、布條、拐杖

2、搜集到的相關圖片和文字介紹。

七、教學活動過程：

活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助

“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據(jù)任務提示來

親身體驗殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。

2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘

疾人’的生活，有什么感受？”

活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可

敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學們聽。（談談在生

活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？

分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？

活動三：我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考

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1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、讓學生觀察76頁的圖片，請同學們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

活動四：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主

意，想辦法

1、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求

解決的辦法。

2、教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關部

門。學生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人

獻愛心。

3、驗收“愛心工程”。由“工程負責人”以不同形式匯報工程實施

情況（表演、活動隨筆、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工程”

和“優(yōu)秀工程師”。

八、課堂總結。

九、課外延伸

引導學生利用報紙、雜志、網(wǎng)絡等載體收集相關的圖片和文字介紹，

學會收集有用的信息。

第三課我的鄰里鄉(xiāng)親

活動目標：

1、通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學習和工作。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居

和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

3、學會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環(huán)境做些力所能及

的事。

活動準備：

學生進行調(diào)查，教師了解學生的生活。

教學活動過程：

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一、調(diào)查訪問、了解鄰居

教師活動：

課前提出調(diào)查的要求，指導調(diào)查的方法，可以單