小學(xué)英語(yǔ)公開課教學(xué)反思

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學(xué)校英語(yǔ)公開課教學(xué)反思1

核心提示：這一次活動(dòng)令我受益非淺。從第一份教案初稿的網(wǎng)上爭(zhēng)論，到試教的親臨指教，再到華康英語(yǔ)活動(dòng)日當(dāng)天的沙龍研討，教研員及三班級(jí)中心組的老師們教會(huì)了我許多東西，不僅令我認(rèn)識(shí)到要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，還手把手地教會(huì)我一些教學(xué)中切實(shí)可行的方法，以集體的閱歷和聰慧讓我感染教學(xué)的新思路、新理念。

〔一〕教學(xué)反思之反思認(rèn)識(shí)...

這一次活動(dòng)令我受益非淺。從第一份教案初稿的網(wǎng)上爭(zhēng)論，到試教的親臨指教，再到“華康英語(yǔ)活動(dòng)日”當(dāng)天的沙龍研討，教研員及三班級(jí)中心組的老師們教會(huì)了我許多東西，不僅令我認(rèn)識(shí)到要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，還手把手地教會(huì)我一些教學(xué)中切實(shí)可行的方法，以集體的閱歷和聰慧讓我感染教學(xué)的新思路、新理念。

〔一〕教學(xué)反思之反思認(rèn)識(shí)。

這一節(jié)課我最初的設(shè)計(jì)是本模塊的第二課時(shí)，即將WorkwithLanguage和SingAlong部分先教完，留下Whatshapesarethese?They’re…作為重要的新內(nèi)容在第二課時(shí)上。后來(lái)覺得這樣一來(lái)好像太任意，跟平常的課差不多，不能象以前所聽的公開課那么“完整”。于是就決斷根據(jù)教材編排的順次上第一個(gè)課時(shí)，教學(xué)Dialogue部分。認(rèn)識(shí)決斷行動(dòng)，雖然之前在網(wǎng)絡(luò)教研中也學(xué)習(xí)了一些關(guān)于轉(zhuǎn)變對(duì)公開課認(rèn)識(shí)的資料，可是由于閱歷等的限制，還是期望能把公開課上得“美麗一些”。

〔二〕教學(xué)反思之反思過(guò)程。

由于是第一課時(shí)，四個(gè)外形的單詞是新內(nèi)容，爭(zhēng)論外形的單、復(fù)數(shù)問(wèn)答句也是新內(nèi)容，內(nèi)容比較多，且難掌控，本節(jié)課的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)定為三會(huì)掌控這些內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為由外形的歌曲引出四個(gè)外形詞，然后同學(xué)初步接觸單詞，引出課題，呈現(xiàn)對(duì)話，由對(duì)話結(jié)尾的情節(jié)引到Whatshapeisthis?It’sa…的機(jī)械操練，嫻熟后引到實(shí)物運(yùn)用，再引出復(fù)數(shù)問(wèn)答句的教學(xué)，用游戲鞏固，并由游戲引回故事情節(jié)，再對(duì)課文進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡都努力地設(shè)計(jì)了連接的語(yǔ)言，力求使整節(jié)課成為一個(gè)整體，過(guò)渡、連接自然——自己感覺這是本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)?？墒沁@也使自己過(guò)于著重形式，環(huán)節(jié)、詳細(xì)的情景欠講究，如用游戲訓(xùn)練了Whatshapesarethese?,可是沒有設(shè)計(jì)真實(shí)的情景讓同學(xué)再操練。從游戲到課文，設(shè)計(jì)由贏了游戲的同學(xué)扮演小老師，再次引入課文對(duì)話的學(xué)習(xí)。想法或許挺好的，可是同學(xué)的單詞還沒很好地上口，表演就不能普遍進(jìn)行。而且到最末，時(shí)間也來(lái)不及檢查同學(xué)的表演了。但是，由贏了的同學(xué)做小老師再綜合復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們的熱忱瞬間被點(diǎn)燃，接下來(lái)學(xué)習(xí)課文對(duì)話也不覺得悶了。

〔三〕教學(xué)反思之反思缺點(diǎn)。

本節(jié)課還留意了指導(dǎo)同學(xué)記憶單詞的方法，將音、形、義結(jié)合，以此解決新單詞發(fā)音難、記憶難的問(wèn)題。惋惜的是，備課時(shí)，對(duì)同學(xué)的水平估量有點(diǎn)偏高，處理的方法趨于簡(jiǎn)約，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

當(dāng)天的課基本上完成了預(yù)定的.教學(xué)任務(wù)，不過(guò)由于焦灼將單詞教學(xué)部分的游戲及單數(shù)問(wèn)答句的實(shí)物外形爭(zhēng)論部分漏掉了，導(dǎo)致最末環(huán)節(jié)中課文的認(rèn)讀還存在肯定困難。這節(jié)課本意是要設(shè)計(jì)大量的真實(shí)情景讓同學(xué)操練句型。不過(guò)可能本人對(duì)“情景”的理解還存在偏頗，花了許多心思設(shè)計(jì)了課件故事，讓同學(xué)在故事中說(shuō)英語(yǔ)，而遺漏了真實(shí)的情景，這一點(diǎn)將在以后的教學(xué)中學(xué)習(xí)、提高。

在沙龍的爭(zhēng)論中，我還認(rèn)識(shí)到自己的課堂激勵(lì)機(jī)制比較單一，以后要學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的激勵(lì)方法，更有效地提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。操練的方式，這節(jié)課由于是新授課，所以抓得比較緊，操練方式也比較單一。這些都是要在今后的教學(xué)中改進(jìn)的地方。

學(xué)校英語(yǔ)公開課教學(xué)反思2

教學(xué)要突出同學(xué)的主體地位，提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，歡樂學(xué)習(xí)，和探究。

作為新聘老師，宮老師在課后從不同的方面做出了指導(dǎo)：值得確定的是：基本功扎實(shí)，課堂設(shè)計(jì)奇妙，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，掌控學(xué)情過(guò)度，為下面的教學(xué)作了鋪墊，有新的教學(xué)理念，老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的不錯(cuò)，在教學(xué)中關(guān)注了同學(xué)的個(gè)體差異，援助同學(xué)突破難點(diǎn)，活動(dòng)形式多樣，做到了學(xué)以致用。但自己本身又存在一些需要留意的問(wèn)題：首先，個(gè)體活動(dòng)超卓，但發(fā)音November有問(wèn)題。課后作業(yè)布置有難度，同學(xué)沒有理解作業(yè)的要求，和同學(xué)溝通沒有面對(duì)面，掌控課堂技能還需要進(jìn)步，我們要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，主動(dòng)性。要留意信息加工，逐步促進(jìn)故事的閱讀技能。

回顧這堂課，我激情導(dǎo)入，同學(xué)積極性倍增，我將愛好教學(xué)貫穿始終，層層遞進(jìn)，讓同學(xué)在情境中學(xué)，活動(dòng)中練，鼓舞同學(xué)大膽表達(dá)，關(guān)注同學(xué)差異，給同學(xué)同等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。Pairwork、groupwork讓同學(xué)在小組活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人合作。在課堂上用激情，童心，愛心，尊敬進(jìn)展同學(xué)的主體意識(shí)。

這堂課內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，我運(yùn)用了以舊帶新，精講多練的原那么，過(guò)渡自然突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓同學(xué)在聽說(shuō)讀演中享受勝利的喜悅。還利用多媒體等教學(xué)媒介給同學(xué)提供了大量的語(yǔ)言信息，省時(shí)省力。在課堂活動(dòng)中我先引導(dǎo)同學(xué)會(huì)說(shuō)，然后把課堂教給同學(xué)，讓同學(xué)自己去對(duì)話。在小組活動(dòng)中，讓同學(xué)自己去通過(guò)自己的聰慧，編自己的對(duì)話。