2024年《品德與社會》教案篇

第頁2024年《品德與社會》教案篇《品德與社會》教案1

教學目標：

（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。

（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關系。

（3）學會敬重、觀賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。

教學重點：

不同膚色的居民；人種的分布；好玩的文化現(xiàn)象。

課前打算：

搜集黃、白、黑種人的圖片。

教學難點：

從好玩的文化現(xiàn)象，你發(fā)覺了什么？

教學支配：

3課時

教學過程：

一、測評

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

板書課題：不同膚色的'居民

二、教學達標

1、講解并描述：世界上的人類，依據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：視察白種人、黑種人、黃種人

3、探討：他們的長相……

他們的頭發(fā)……

提問：人是什么人種？（黃種人）

講解并描述：每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩。

：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是同等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，依據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？

四、布置作業(yè)：

《品德與社會》教案2

教學目標

[德育目標]：知道良好的愛好愛好有利于自己的學習和生活。

[智育目標]：了解自己，相識自己，悅納自己。

[素養(yǎng)發(fā)展目標]：情愿向別人介紹自己，在與人溝通過程中獲得良好的情感體驗，培育學生的自我意識和自信念。

教學重點難點

[教學重點]：了解自己，相識自己，悅納自己。

[教學難點]：情愿向別人介紹自己，培育學生的自我意識和自信念。

教學打算

有關成長的圖片

學生活動設計

“夸夸自己”、“我喜愛做的事”、“給自己做一張名片”

教學過程:

（讓同學們觀賞音頻“小丸子自我介紹”。）

老師：同學們，“小丸子”在做什么？

老師：她在做自我介紹，把自己的一些狀況介紹給大家聽，可見她對自己有個清晰的相識，大家相識自己嗎？

老師：下面我們來看下面的同學在做什么？（過渡）

一、夸夸自己（板書）

老師：同學們，打開課本第三十頁，我們仔細看一看書上同學在做什么？給同學們說一說。

老師：奧！他們在夸自己，他們都在夸自己什么呢？

老師：你是不是也想在同學們面前夸夸自己呢？

老師：下面，我們來做“擊鼓傳花”的嬉戲，鼓聲停時，花在誰手里，誰就來向大家夸一夸你自己，好嗎？

（進行“擊鼓傳花”的嬉戲。）

老師：同學們都有好多值得向別人夸耀的方面。今后，我們是不是應當把這些方面做的更好呢？

老師：夸自己是相識我們自己的第一步，我們每個人在平常都有一些喜愛做的事情，是不是??？

老師：下面就讓我們大家來說一說：你都有哪些喜愛做的.事情呢？（過渡）

二、我喜愛做的事情（板書）

老師：我們先打開課本第三十一頁，看一看圖中的同學是怎么說的？

（可讓同學們觀賞視頻“我自己”、“自我介紹”；圖片“我喜愛吹笛”、“我喜愛畫畫”“我喜愛武術”等。）

老師：這些同學的愛好多廣泛啊！下面我們接著通過“擊鼓傳花”的嬉戲，來說一說：你都有哪些喜愛做的事情呢？

（在這一活動中，要留意對學生進行正確的引導。如，有的學生說：“我最愛看動畫片”。老師在評價和指導時可以這樣說：“很好，看動畫片不但使我們心情開心，還可以學到很多的學問，但是，不要看的時間太長和太晚，否則，既損害眼睛，又影響其次天的學習……?！保?/p>

老師：現(xiàn)在，同學們是不是對自己有了更清晰地相識了呢？

老師：接下來，讓我們給自己做一張名片吧?。ㄟ^渡）

三、給自己做名片（板書）

老師：大家打開課本第三十二頁，我們看一看上面的圖，畫的是什么？

老師：圖中同學們做的名片是不是很美麗呢？下面就讓我們來做自己的名片吧！大家在制作過程中，肯定要留意平安，不要傷了自己和別人喲！

（最終，讓大家溝通介紹自己的“名片”，注意介紹內(nèi)容，而非名片的制作工藝。）

教學反思:

依據(jù)低年級兒童擅長仿照的特點，在進行“夸夸自己”這一活動時，指導學生看教科書中的內(nèi)容，說一說圖中的小摯友在做什么，他們是怎樣夸自己的……，以此作為活動導人。既是為學生做示范，又激發(fā)了學生向他人展示自己的欲望。

"給自己做一張名片"。在學生活動之前，簡要說明白“名片”的制作過程和活動要求：我們每個人都是一個獨特的生命個體，為了更好地向別人介紹自己，增進同學間彼此的丁解，建議同學們都來為自己制作一張“名片”，上面寫有你的姓名、性別、屬相、誕生地、誕生日期、愛好愛好……或其他想向大家介紹的狀況，還可以貼上自己的照片?！懊钡男螒B(tài)、大小、圖案、顏色都由自己設計，隨個人愛好而定。激勵學生大膽想象，充分呈現(xiàn)了自己的特性。學生獨立制作過程中，賜予指導甚至參加學生活動，并提示學生在運用工具制作時，要留意平安，不要弄傷自己或他人。制作后的展示讓同學們體會到了勝利的歡樂。

《品德與社會》教案3

教學目標

1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。

3、培育學生酷愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重點：知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。

教學難點：知道一些物產(chǎn)的來歷和特點。

教學打算：

學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料。

課時支配：本課用兩課時完成。

第一課時

教學過程一、激趣導入

一、導入：同學們，有兩位小摯友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小摯友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們情愿去嗎？

演示電腦課件（小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，生邊看邊視察）

你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎？你喜愛他們的家鄉(xiāng)嗎？

你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎？物產(chǎn)多嗎？

今日，老師想聽一聽小摯友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)？（板書課題）生讀課題。

二：活動過程

1、介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

小摯友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些？

你們是用什么方法了解的，告知大家。

你們了解這些物產(chǎn)的來歷及特點嗎？

老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來，大家?guī)砹藛幔?/p>

那么，我們今日開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會好嗎？各小組趕快打算一下。（老師放錄音）

作業(yè)：誰能說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？

其次課時

復習上機課內(nèi)容：誰能說一說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？

教學過程：

各小組打算自己的展覽臺。

展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)

你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采納自己寵愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？采納自己喜愛的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉(xiāng)的`物產(chǎn)

同學們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演精彩

生小組互評

師小結活動

三、總結全文

通過今日的活動，你有些什么感受？

老師感覺到小摯友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

老師信任你們長大后肯定會把自己的家鄉(xiāng)建設得更美妙的。

作業(yè)：你家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些？

《品德與社會》教案4

(一)學生打算

課前通過自查、調(diào)查、訪問，了解身邊的人（包括同學、摯友、家長、老師甚至生疏人等）曾經(jīng)有什么不誠信的行為；打算幾個有關誠信的故事或幾條格言。

(二)老師打算

收集古代、現(xiàn)代有關誠信的故事；打算幾條有誠信格言的條幅。

本課教學目標

1.通過探討，思索并相識誠信在小學生的學習和生活中的地位與作用。

2.以誠信為標準反思和自己和別人的行為，找出差距與不足。

3.堅固樹立做誠信人的信念。

教學結構

1．導入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。

2．匯報：課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現(xiàn)。

[1]社會上存在的不誠信的人和事。

[2]發(fā)生在家里的不誠信的人和事。

[3]學校、班級里不誠信的人和事。

3．探討：不誠信的危害。

4.解決問題：給同學寫建議；送格言；與“誠信”握手，爭當“誠信星”。

5.，布置課后練習

六、實施過程

(一)導入新課：老師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。

（二）匯報、探討采訪與調(diào)查的結果：課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現(xiàn)。

[1]組長匯報課前布置的采訪、調(diào)查等狀況。

媽媽為她有這樣的好兒子感到傲慢。

我也想起了這樣一段話“擁有誠信，一根小小的火柴可以燃亮整個星空；擁有誠信，一片小小的樹葉可以傾倒整個季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花可以掀起整個海洋?！?/p>

[2]社會上存在的不誠信的人和事

誠信是什么？在你的生活中，你曾經(jīng)遇到過什么事給你印象最深刻？

過渡：這是發(fā)生在社會上的不誠信的事例。那么，在我們自己的學習、生活中，有沒有類似的事情呢？

[3]．探討：學習上不誠信的危害。

（1）學生上臺講古今中外嚴謹治學的故事。

（2）小組溝通、探討考試作弊的危害性。

（3）學生代表陳述自己的看法。

（三）、閱讀課本，了解圖意

看書上的插圖，談談你看懂了什么？有什么看法？

樂樂遇到了什么事，他是怎么處理的？你有什么看法？

假如說你跟別人真承諾了一件事，經(jīng)過一段的思索你反悔了，發(fā)覺這件事不對了，這時候你還去做到嗎？

假如你對他承諾的事是錯的，不能做的'，你得講哥們義氣，你還得去?

還要去，去跟他一起做那件壞事？

噢，那我明白了，所以說“說到了做到,承諾了兌現(xiàn)”也要詳細狀況詳細分析。

師：在我們的生活中到處有誠信的、漂亮的故事。誠信，說它大，大到民族的前途、國家的命運，說它小，就是我們身邊的點點滴滴。我們不用喊那么高的口號，其實我們身邊的小事真能做到“說到了做到，承諾了兌現(xiàn)”，“是真理去堅持,是謬誤去斗爭"，就是好樣的！

（四）.提高相識見行動

（1）寫格言，送格言

同學們課前打算了一些有關誠信的格言，也有的人創(chuàng)作了格言，要送給好摯友。下面大家先溝通一下。

你想把這句話送給誰？

（2）嘗試給同學寫建議

老師分發(fā)精致的小卡片，針對同學平常的言行，寫一寫你的建議，提出你的希望。然后，把卡片慎重地送到對方的手中。

（3）與“誠信”握手，爭當“誠信星”，制作“誠信卡”

為自己列出“清單”，請同學督促自己今后要做到的條款。假如都能做到了，就給自己帖上“誠信星”。

（五）.，布置課后練習

1．老師：

誠信的品質要從小培育，我們要從小事做起，用誠信來要求自己，也用誠信來要求自己的摯友、同學和其他身邊的人，并做到持之以恒。

2．布置作業(yè)：

接著完成自己的“誠信卡”，征求老師、同學、家長的看法，并取得他們的支持和督促。

《品德與社會》教案5

一、本年級狀況分析：

本年級共有學生三百多人，在以前的學習及現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的看法和實力。在本期的教學活動中，要調(diào)動和利用學生已有的閱歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活閱歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

二．教學目標：

1．情感、看法、價值觀

珍愛生命，酷愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、酷愛科學、酷愛勞動、勤儉節(jié)約的看法。在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、酷愛集體、團結合作、有責任心的品質。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識?？釔圩鎳?，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。

2．實力

能夠初步相識自我，限制和調(diào)整自己的心情和行為。初步駕馭基本的自護自救的本事。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通與合作，學習民主地參加集體生活。學習從不同的角度視察、相識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的推斷和選擇。學習收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡潔的學習工具探究和說明問題。

三．教學方法：

1．引導學生自主學習。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。引導學生從自己的世界動身，用多種感官去視察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要剛好激勵學生的`各種嘗試和有創(chuàng)建性的思索，引導學生得出有價值的觀點或結論。

2．拓展教學空間。主動地開發(fā)和利用各種課程資源，以滿意學生不同學習方式的須要。創(chuàng)建條件讓學生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化，獲得閱歷，逐步提高相識社會、參加社會、適應社會的實力。

四．課程支配：

第一單元暖和的家8課時

其次單元歡樂的學校生活15課時

第三單元生活中的你、我、他11課時

《品德與社會》教案6

〖教學目標

１．了解家庭的歷史及變遷，進一步增加對于歷史的親近感。

２．通過編寫簡潔家史，學習一些歷史學方法。

〖教學打算

檢查學生為寫家史所做的打算。

〖教學活動及過程

１．導入。老師詢問學生家庭作業(yè)完成的狀況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學生談一談。

２．閱讀與視察探討。給學生幾分鐘的'時間，視察和閱讀教科書第２８～２９頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”比照表，讓學生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。老師可以引導學生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的改變?nèi)胧终劯惺埽梢越Y合下面的歷史年表，讓學生估計每幅照片拍攝的年頭，依據(jù)歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年頭。

３．講解與探討。請學生朗讀教科書第２７頁的課文，老師說明：“我們每個同學都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必需駕馭正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學一學吧?！?/p>

依據(jù)教科書第２７頁列舉的確定歷史時間、收集和資料、完成三大步驟，逐一與學生進行探討，并對他們不甚清晰和不明確的地方加以說明、說明。

４．個人。每個學生依據(jù)課前的打算，起先編寫自己的家史，老師巡察并賜予幫助。老師須要提示學生看一看教科書第２７頁豆博士的話。

５．。老師就學生寫家史的狀況賜予有針對性的，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)

對于在課堂上沒有完成家史的學生，請他們課后接著完成。

《品德與社會》教案7

教學目標：

１．知道社會生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。

２．了解干脆選舉所帶來的各種主動改變。

３．進一步增進對于民主選舉制度優(yōu)越性的相識。

教學過程：

１．導入。“前幾節(jié)課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學們還共同探討了班級建設的安排，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是探討安排，還包括其他很多方面。原委應當怎樣做呢？讓我們一一看大人們是怎樣做的?！?/p>

２．探討活動。請學生閱讀教科書第２０～２３頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的`同學們的調(diào)查都提到民主管理的方法，詳細有哪些呢？”引導學生參照教科書里面所提到的詳細事例來說明，比如，村委會的通知說明白遇到大事要大家共同探討，不能幾個人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監(jiān)督，可以避開亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。

３．探究活動。將學生分成小組探討村委會和居委會采納的方法，哪些是在班級里進行民主管理可以采納的；教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什么，學生可以怎樣做等。

４．全班溝通。各個小組推舉代表介紹探討的結果，其他組員可以做補充。老師通過，激勵學生付諸實踐。

５．老師，布置家庭作業(yè)。

《品德與社會》教案8

學問與實力：

1、引導學生關切家庭生活，關切家人，關切家庭事務，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動。

2、引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要擔當家庭責任，要有負責任的精神。

過程與方法：

通過自身體驗、召開家庭會議、溝通園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學，培育學生動手實踐實力和家庭責任感。

情感看法與價值觀：進一培育學生家庭責任感。

教學重難點

1、重點：引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要擔當家庭責任，要有負責任的精神。

2、難點：每個家庭成員都要主動擔當家庭責任。

學情分析。

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的相識漸漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的實力，再依據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

教法和學法。

教法：啟發(fā)式、小組合作探究

學法：自主學習法及活動與探究

教學打算：

老師制作PPT課件及搜集資料，學生課前打算好參加活動的資料

教學過程：

第一課時

（一）導入

1、情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照看爺爺，該怎么辦呢

2、師：這種狀況該怎么辦呢

3、生自由回答。

4、師：有些同學回答得不錯，那就是小剛可以在課余時間照看。小剛是在擔當家庭責任。今日我們就來探究一下，我們?nèi)绾螢榧彝プ鲐暙I，擔當責任的問題。

（二）講授新課

目標導學一：我的家庭貢獻

活動與探究一：想一想，說一說

（1）生閱讀教材第42頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有對家庭做過貢獻

☆你對作貢獻保持什么看法

（3）先在小組內(nèi)溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享。

（4）師小結：家庭中的每位成員都很重要。家庭的華蜜須要每位成員做出貢獻。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻。

活動與探究二：看一看，想一想

（1）生閱讀教材第43頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你身邊有個類似的事情嗎

☆你認為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴

（3）先在小組內(nèi)溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享。

（4）師小結：家庭中的每個成員都是不行缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關切，就是家庭成員對家庭的貢獻。

活動與探究三：說一說，寫一寫

（1）生閱讀教材第44頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你對家庭做過哪些貢獻

☆為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣

（3）先在小組內(nèi)溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享

（4）師小結：作為家庭的一員，盡管我們的'實力有限。但是也可以為家庭事務出辦法，用我們的創(chuàng)意和勞動為家庭做貢獻吧。

活動與探究四：演一演

（1）生閱讀教材第45頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為上述方法怎么樣

☆你還能想到什么樣的妙計

（3）先在小組內(nèi)溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享

（4）師小結：孩子是維持家庭親情的紐帶。

其次課時

（一）復習導入

（二）講授新課。

目標導學二：我也有責任

活動與探究一：想一想，看一看

（1）生閱讀教材第46頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你對上述情形的看法是什么

☆假如出現(xiàn)了上述狀況，你會怎么辦

（3）先在小組內(nèi)溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享。

（4）師小結：家是一個特殊的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責任，我們年紀雖小，但也要盡到自己的責任

活動與探究二：閱讀第47面的閱讀角

（1）生閱讀教材第47頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你對上述材料有何看法

☆假如你是文中的主子公，你會怎么辦

（3）先在小組內(nèi)溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享。

（4）師小結：家庭責任的擔當，不能僅憑一時興起，須要有負責任的精神，堅持究竟的責任。

活動與探究三：看一看

（1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動圓

（2）小組合作，探究問題：

☆你認為上面事列對你有用嗎

☆你認為自己具備這種精神嗎

（3）先在小組內(nèi)溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享

（4）師小結：有了為家庭負責任的精神，我們就會到處為家庭著想。主動做力所能及的事情，不會認為這只是大人做的。

活動與探究四：讀一讀

（1）生閱讀教材第48面的閱讀角

（2）小組合作，探究問題

☆讀了此篇文章，你從文中感受到了什么

☆假如你是主子公，你會怎么做

（3）先在小組內(nèi)溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享

（三）師總結：我們要增加家庭責隨意識，體會自己作為家庭一員的重要性，能主動為家庭做貢獻，盡責任。

板書設計。

6、我的家庭貢獻與責任

主動關切家人和家庭事務

每個家庭成員都要主動擔當家庭責任

《品德與社會》教案9

1、在集體生活中，學會用多種方法解決看法不一樣的問題。

2、學會傾聽他人想法、敬重他人看法，并落實到自己的實際行動中。

3、培育學生的規(guī)則意識、民辦法識，樹立主動開心的生活看法。

1、學會用多種方法解決集體生活中看法不一樣的問題。

2、培育學生的規(guī)則意識、民辦法識，幫助學生樹立主動開心的生活看法。

老師課前將學生分成4人一組，了解、收集在學生中出現(xiàn)看法不一樣的真實事例。老師與生活委員一起統(tǒng)計出班級賣廢品積攢的班費。事先打算一些硬幣、紙條、色子，以及為了激勵表揚學生制作的“才智星”、“表演星”卡片。

學生排演好一段小品表演《體育課上》。

兒童才智和實力的發(fā)展，特殊是道德品質的發(fā)展，是以兒童自身的活動為中介實現(xiàn)的，因此我們必需把兒童的個人學問和干脆閱歷作為教化的重要資源，用兒童的眼睛視察社會，用兒童的心靈感受社會，用兒童的語言講解并描述生活，通過“活動”的形式，在一種特定“場域”，將現(xiàn)實生活中困難的狀況加以簡化、濃縮，讓其在教室內(nèi)通過可限制環(huán)境下的重演，使學生通過模擬、嬉戲、表演等形式來思索、推斷、選擇，使他們在獲得內(nèi)心體驗的過程中，逐步形成文明健康、主動向上的生活看法和生活方式。

品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。作為一門新興學科，應讓我們的品德教化真正“生活”起來，成為學生成長過程中真正的須要，回來生活成為德育課程改革的基本理念。魯潔教授明確指出：“在這次課程改革中，我們這門課在原有課程（包括品德課、社會課等）基礎上所做出的改革，最主要的（或最根本的）表現(xiàn)在哪里？我們的回答是：回來生活?！币虼藰嫿ㄉ罨?品德課堂教學成為德育課程追求的目標。

活動一：創(chuàng)設情境，感知解決問題的方法

1、師：同學們，這次咱們班開展“回收廢品”的活動一共積攢了26元7角錢，大家說說可以用這筆錢做什么用呢？

生：班上的垃圾桶都破了，可以用這些錢去買個垃圾桶。

生：我覺得還是捐給咱們學校的貧困學生比較好。

生：學期末買獎品。

生：買一些布置教室的用品，等開展活動的時候用。

2、師：同學們的想法都很好，但是就這么一點錢，只能做一樣事情，大家看法不一樣，該怎么辦好呢？請同學們商議一下吧?。▽W生相互探討，仍沒有得到統(tǒng)一看法。）

3、師：那好，咱們就用舉手投票的方式來做出確定吧！

老師分別把學生的不同看法寫在黑板上，然后通過舉手表決（哪種看法的票數(shù)多就同意哪種看法）的方式來確定這筆錢的用法。

4、師：通過同學們的舉手表決，咱們班的這26元7角錢確定買新書回來放在“圖書角”供同學們閱讀，大家一起為這個確定鼓鼓掌吧！

5、師：看來，當大家看法不一樣的時候，我們也能自己想方法解決。（老師板書課題：我們自己能解決）

師：請同學們想想，剛才大家看法不一樣的時候咱們是怎么解決的呢？

生：是通過大家舉手投票表決的方法解決的。

師：是的。不過同學們可能沒留意到，其實在你們剛才發(fā)表看法的過程中，還運用了商議、探討等方法，最終是通過舉手表決的方法解決了問題，但有的時候，通過商討也能使大家的看法達成一樣。（老師相機板書：舉手投票表決、商議、探討）

活動二：小品表演，思索解決問題的方法

1、學生表演小品《體育課上》。

（一天下午，體育老師帶領同學們正在操場上做嬉戲，可這時卻下起了毛毛細雨。老師問大家是回教室還是接著嬉戲，同學中出現(xiàn)了兩種看法：有的同學想回教室，有的同學想接著玩，聽誰的呢？于是大家商議確定從這兩種看法的同學當中選出兩個代表，用“石頭、剪刀、布”的方法來做出確定。最終，想回教室的同學贏了，大家只得敬重這個確定，都回到了教室里。有兩個不想回教室的學生邊走邊談論著，一個說：“真倒霉，好不簡單這么一節(jié)體育課，想出來活動活動，結果還是玩不成！”另一個說：“那有什么方法呢？規(guī)則是我們大家同意了的，定了就要執(zhí)行唄！”）

2、情感體驗，幫助學生樹立規(guī)則意識、民辦法識。

師：有些同學因為不能接著玩嬉戲了，心里舒適嗎？

生：不舒適。

師：那就讓他們留在操場上接著玩嬉戲，還不是可以嗎？

生：不行，他們不聽指揮，老師會指責他們的。

生：當然不行了，老師又要管教室里面的學生，又要管在操場上的學生，那怎么分身呢？

生：大家定好的規(guī)則，就要一起遵守，那可不能因為他們心里不舒適就違反規(guī)則吧。

生：他們確定不能接著留在操場上玩了，那假如是想回教室的同學們輸了，他們還不是要淋著雨接著嬉戲，假如大家都反悔，那定這個規(guī)則有什么意義呢？

（激勵學生，嘉獎“才智星”）

師：是呀，規(guī)則是大家定的，都要共同來遵守。你們說的這些話，信任那些心里不舒適的同學們聽了，肯定會豁然開朗的。

3、師：剛才這個小品中，當同學們看法不一樣的時候，他們是實行哪些方法解決的呢？

生：他們是用“石頭、剪刀、布”的方法。

生：他們在確定用“石頭、剪刀、布”的方法前，還用了“少數(shù)聽從多數(shù)”的方法來確定這個規(guī)則的。

師：嗯，你會發(fā)覺，會思索。（老師相機板書：“石頭、剪刀、布”和少數(shù)聽從多數(shù)這兩種方法）

師：同學們想想，除了這些方法以外，你們還有哪些解決方法呢？

生：還有“猜硬幣”。

生：有“抽簽”。

生：還可以“比手勁”。

生：還有“猜單雙”。

生：還可以用“丟色子”的方法。

（老師適時嘉獎學生“才智星”）

師：同學們真是會動腦筋，想出了這么多的好方法。不過還有你們沒想到的，比如：須要快速做出確定時可運用“鼓掌通過”的方法；在客觀條件允許的的狀況下還可以用“折中實施”的方法；還有“分小組一一進行”等方法。同學們要依據(jù)當時的詳細狀況選擇合適的方法去解決看法不一樣的問題，信任大家都是聰慧的孩子，肯定能把事情處理得很好的。（老師相機板書上述方法）

4、老師出示“重陽節(jié)的支配”這一情境，學生分組探討或表演：用什么樣的方法能最好地解決大家看法不一樣的問題？

（立刻到重陽節(jié)了，中隊長小紅和同學們一起探討下一次主題隊會活動的內(nèi)容。有的說：“我們?nèi)屠先舜驋咝l(wèi)生”；有的說：“打掃衛(wèi)生太麻煩，送點禮物給老人多省事”；也有同學不同意：“我們都是學生，哪有錢給老人買禮物，給老人表演幾個節(jié)目，讓老人開快樂心，不是挺好的”；有同學說：“表演節(jié)目還要打算，何況有的同學不擅長表演，還不如陪老人聊閑聊”。面對這么多的不同看法，中隊長小紅犯難了，原委這次主題隊會活動該怎么支配呢？）

①學生分組活動，老師巡察指導。

②各組代表發(fā)言或表演：用什么方法解決大家看法不一樣的問題？（老師適時嘉獎學生“表演星”）

③大家評議哪種解決方法最好。

老師小結時可讓學生明白：這個情境案例的解決方法并非只讓大家都統(tǒng)一于一種想法，而是可以讓同學們分小組依據(jù)自己的喜好去實施。

老師隨時抓住課堂上新生成的問題進行指導，比如各組選代表發(fā)言時，大家為了選誰而看法不一樣時；學生為了安排表演角色而產(chǎn)生不一樣的看法時燈，老師可作適當指引，就讓他們運用這節(jié)課學到的方法來解決實際產(chǎn)生的問題。

活動三：聯(lián)系實際，運用解決問題的方法

1、師：請同學們回憶一下，在集體生活中，你們曾遇到哪些看法不一樣的時候？最終問題是如何解決的呢？

生：有時候我們幾個玩嬉戲，有的要玩“單腳攻城”，有的要玩“雙腳攻城”，于是我們就用“石頭、剪刀、布”的方法來確定玩哪一種。

生：前幾天，一個同學拿來了一本好書，我們幾個同學都想先借著看，大家看法不一樣，于是就用“抽簽”的方法，做幾張紙條，一張寫上“先看”，其余的都寫“后看”，誰抽到了“先看”就給誰。

2、師：還有這么多同學都急于表達自己遇到的這種狀況是怎樣解決的，那么就請你們在組內(nèi)探討一下，每組確定一種解決方法，先在書上11頁下面的表格中填上你們這組探討的結果，再以小品的形式表演出來。

3、全班溝通：各組表演小品《看法不一樣時，我們的方法是》。（老師為學生供應須要的表演道具，如：硬幣、紙條、小石子、色子等）

4、評一評，比一比：哪組表演生動、到位？哪組的解決方法最好？（老師剛好嘉獎學生“才智星”、“表演星”）

該活動有肯定的難度，在分組探討時，老師要親密關注學生的進展狀況，若學生不知所措，老師可做適當?shù)狞c撥，或將爭議的情境打算好，發(fā)給各組，對解決方法賜予提示。總而言之，老師要依據(jù)學生的實際實力、班級的詳細狀況而敏捷支配。

5、老師小結。同學們，在我們的集體生活中，有時候會不行避開地會出現(xiàn)大家看法不一樣的問題。老師信任，通過今日的學習，同學們肯定會用各種好方法敏捷恰當?shù)靥幚砗眠@類問題，大家定的規(guī)則大家共同來遵守，讓我們都能在集體生活中時時、到處感受到歡樂、和諧，好嗎？（老師邊敘述邊板書：體現(xiàn)民主

遵守規(guī)則）

2、當看法不一樣時

我們自己能解決

解決方法：舉手投票表決、商議、探討、“石頭、剪刀、布”、

少數(shù)聽從多數(shù)、猜硬幣、抽簽、比手勁、猜單雙、丟色子、鼓掌通過、折中實施、分小組一一進行

體現(xiàn)民主

遵守規(guī)則

《品德與社會》教案10

教學目標：

1、在班集體中，能和同學溝通、共享感受、想法和活動成果。

2、感受與體會到自己進步的腳印，并情愿朝著新的目標努力。

教學重點：

1、引導學生學會積累閱歷，不斷總結自己的進步成果，增加每天向上的信念，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、學會疼惜書本和文具，珍惜別人的勞動成果。

教學打算：

1、老師：打算在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(蘋果形)、心愿樹、成長袋的樣子、黑板、錄音故事。

2、學生：打算暑假作業(yè)、小手工、小制作、圖畫、照片、書法、編織、貼畫、插花、旅游日記、小詩，等等。書本文具等頭飾

教學課時：

1課時

教學過程：

一、導入：

老師展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同學們，你們在暑假里興的事是什么?學到了什么本事?下面就請大家以小組為單位進行溝通。

二、小組進行溝通，和同桌一起共享歡樂。

1、溝通自己興的事。

2、溝通暑假中的作品。

三、我們歡樂的暑假生活

1、設置幾個小組，每組為一個展臺，學生將自己的作品分類擺放在九個桌上，每個桌上擺上一個字組成“我們歡樂的暑假生活”

2、指名講講作品中的故事

3、評比出優(yōu)秀作品，每人發(fā)給九朵小紅花，在每個組中選出一件你最滿足的作品，把花投進相應的小盒中。

4、把優(yōu)秀作品做成展板。

四、美妙的當心愿

1、我們的暑假過的真是豐富多彩，暑假已經(jīng)過去，我們又迎來了新的一學期，我們已經(jīng)升入了二年級，我們有很多美妙的心愿，你的心愿是什么?溝通自己的心愿。

(板書:我升入了二年級)

2、把自己的心愿寫在心愿欄里，組內(nèi)溝通。

3、老師出示一棵心愿樹，請把自己的心愿掛在心愿樹上。貼在班內(nèi)。有了美妙的心愿，還要為美妙的愿望付出努力，希望每一位同學都能實現(xiàn)自己的美妙愿望。

五、成長包伴我成長

老師舉起事先打算的成長包，課后回到家中，在父母的幫助下，制作一個成長包。以后，把自己寫的字，畫的畫，得的小紅花，成果冊、獎狀等進步成果，放進包中。一年之后看看自己成長的腳印。

一、導入：

1、新學期起先了，你們肯定又發(fā)了不少新書，請看畫面。黑板演示。

2、看看自己的新書，書中有哪些內(nèi)容是你最感愛好的，為什么對它感愛好。

3、活動一：新書真好我們愛

(1)和同桌說一說最感愛好的內(nèi)容。

(2)指名說一說

二、書本文具對我說：

1、拿出上學期用過的書、本，在小組內(nèi)進行展示，看看誰的書愛護的好，請他介紹一下閱歷。

2、假如你是新書，你會對同學們說些什么?學生戴上頭飾，扮成新書、新本和文具說說自己的希望。

3、每一個同學都情愿愛護好自己的新書，拿到新書的第一件事就是要給新書穿上美麗的'“外衣”。

(1)老師演示包書皮的過程。

(2)學生練習包書皮，老師巡察指導，同學幫忙。

(3)展示包好皮的書，表揚做得好的。

三、我的好閱歷

1、進行黑板演示：書上第7頁圖，他們遇到了些麻煩，誰來幫他們出出辦法?2、你還有什么問題，說出來，大家?guī)湍恪?/p>

四、書籍須要我們的愛惜，你們知道嗎?

1、宏大的文學家魯迅，他從小就喜愛讀書，對書籍非常疼惜。下面就請聽一聽魯迅疼惜書的故事。(放錄音)

2、你能講一講你與書本、文具的故事嗎?

3、小結：書本、文具是我們的摯友，我們平常就要對他們細心愛護，書本、文具是工人叔叔的辛勤勞動成果，我們要珍惜他人的勞動成果。

五、作業(yè)：你能講一講你與書本、文具的故事嗎?

六、教學后記：

《品德與社會》教案11

主題二.從家里帶出來的歷史

課題1.“家庭尋寶”中的發(fā)覺

教學目標：

1.知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物；

2.通過小人書與今日兒童讀物的對比，體會歷史的發(fā)覺。增加讀書愛好，提高閱讀和語言表達的實力。

教學時間：

一課時

教學打算：

1.師生在課前盡可能多地搜集年頭久遠一些的小人書，類型應多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等。

2.打算幾張寫好分類名稱的圖書卡片。

教學過程：

1.閱讀觀賞

請學生閱讀并觀賞教科書第36頁的文字和照片。

師：“這些學生在觀賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？”

“今日，我們進入新的學習，我們要和他們一樣，從家里找一些長輩們過去用過的學習和生活用品，通過了解、探討這些東西的用處及來歷等，進一步了解歷史。”

請同學們將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上，請一兩名學生介紹一下自己是如何找到的。找到的是什么類型的小人書？看過沒有，是否喜愛？

2.體驗活動。

以小組為單位，請每個學生選擇一本別的學生帶來的、自己從前沒有看過的小人書來閱讀，時間大約20分鐘。待學生都看過后，相互講一講樹種的故事，或給同桌介紹書中精彩的片斷。

步驟：（1）以小組為單位，學生將自己帶來的.小人書擺放在一起，并人選一本，要愛惜書，不爭不搶。

（2）請學生看看，小人書屬于哪一類，看看書的扉頁和版權頁，說說都發(fā)覺了什么？（這本書是哪一年出的，作者是誰，價錢是多少？）

（3）請學生默讀自己選好的小人書，并思索，這本書將的是什么故事，你是否喜愛，選出你最喜愛的部分打算介紹給其他的同學。老師在學生讀書時，依據(jù)他們手中的小人書的種類進行板書，如：童話故事、電影故事、歷史故事、科學幻想故事等圖書種類的名稱。

（4）小組匯報。簡要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會。

（5）將小人書進行分類。老師將圖書種類卡片放到不同的桌子上，然后請學生將自己度過的小人書分類放置。老師提示學生：“你們從這個活動中想到什么？”

（到圖書館看書，也須要先按分類查閱書目。家里的書多了，最好分類放置，以便于查找。）

3.全班探討。

對于今日的體驗活動有什么感想？這些“古老的”的小人書和你們今日讀的書有什么不同和相同之處？過去的孩子們特殊喜愛看小人書，你們知道是什么緣由嗎？（過去，由于人們的生活水平不高，家里一般沒有電視，電影也屬于高檔或比較希奇的消費，小人書就成了孩子們的好摯友。）

（最好找到一兩中介紹家鄉(xiāng)或和家鄉(xiāng)歷史有關的書，介紹給同學們，并以書中的故事為例，告知大家一些家鄉(xiāng)的故事，讓學生體會到家鄉(xiāng)的歷史變遷。

4.總結。請學生閱讀教科書第37頁樂樂的話，引導學生明確：“小人書雖‘小’，但是從中卻可以發(fā)覺一個大世界?！?/p>

《品德與社會》教案12

教學目標：

1、相識幾個有關溫度的概念。

2、通過對有關溫度統(tǒng)計的相識，感受祖國的博大。

3、了解不同氣候環(huán)境下人們的生活習慣。

課時：一個課時。

教學活動與過程：

一、導入：

請同學們先閱讀一下書本16~17頁的內(nèi)容，并和同桌探討一下這兩幅統(tǒng)計圖表示什么

二、探究活動：相識統(tǒng)計圖。

三、老師以提問的形式來講授統(tǒng)計圖所傳達的思想。

如：

我國降雨量最少的地方在那里最多的`呢降雨量最多，最少是什么意思呢……

我國年平均氣溫最高的是在那里年平均氣溫是什么意思呢……

四、問題探討：為什么我國一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢(學生探討并發(fā)言，老師適當指導。)

了解不同溫度地區(qū)的人的不同生活習慣。

五、老師小結。

《品德與社會》教案13

1、知道每個人都有自己的特點和優(yōu)勢。

2、通過活動，培育自信念。

3、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，初步培育服務于社會的思想。

重點：

1、了解自己的優(yōu)勢；

2、培育自信念。

難點：相識和發(fā)揚自己的優(yōu)勢。

1、老師打算反映學生特長的多媒體資料。

2、老師打算一面大鏡子，學生每人自帶一面小鏡子。

一、導入

1、老師出示本課課題：天生我材必有用。師：課題告知我們，每個人都有自己的優(yōu)勢，都有自己的特點，我們來看一看課文中的這幾位小摯友各有什么特點。

2、學生看課文中的圖片，說一說圖中的小摯友各自的優(yōu)勢。

二、鏡子中的我

1、學生依據(jù)課文中的圖片，說一說鏡子中的這名小摯友有什么特點，為什么說他像一個小運動員。

2、、小組探討：我們可以從哪些方面來了解自己的特點呢？

3、每個學生細致視察鏡子中的自己，寫一寫自己的特點。對容貌長得不好看的學生，老師做好主動的引導。

4、學生接納自己的外貌特點，并將填寫的內(nèi)容大聲地念給小摯友聽。

5、師：鏡子中的你漂亮而又可愛，媽媽眼中的你是什么樣的呢？老師、伙伴眼中的你又是什么樣的？這些人也是你的一面面鏡子，在他們眼中也可以反映出你的特點和優(yōu)勢。

6、小組溝通：在別人眼中，自己是什么樣的。

三、競選班干部

1、學生回憶選班干部的情景，說一說班里同學發(fā)揮自己優(yōu)勢為大家服務的事例。

2、全班探討：班級中有哪些事情須要同學們發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

3、學生依據(jù)自己的特點和優(yōu)勢，選擇班中適合自己的班干部崗位進行競選，并說一說假如自己在這個工作崗位上，準備如何為大家服務。

四、我能行

1、老師講解并描述小故事“你自己最宏大”

2、學生溝通、領悟：小老鼠是一種卑微的動物，也有它的本事。我們每個人都有自己的特長，充分相識自己的優(yōu)勢，才能對自己充溢自信。

3、全班探討：什么時候說“我能行“

4、學生連續(xù)三遍，大聲說出：“信任自己！我能行?！蓖瑫r，配上相應的動作，如握拳舉臂、拍手擊掌等。

五、總結

這個世界上我們每個人都是獨一無二的奇跡，都是自然界最宏大的.造化。每個人都有自己的優(yōu)勢，我們要擅長發(fā)揮這種優(yōu)勢，并且把自己的優(yōu)勢和志向結合起來。只有正確相識自己的價值，對自己充溢自信，不斷發(fā)揮自身的潛力，才能將我們生存的意義充分體現(xiàn)出來。

我要向你學習

1、知道每個人都有自己的特長，也都會有自己的不足。

2、懂得取長補短在成長過程中的重要意義。

3、主動吸取別人的特長來彌補自己的不足，并學會辨別什么是真正值得學習的。

重點：

1、知道每個人都有特長和短處的道理。

2、懂得取長補短的重要意義。

難點：真正地學會取長補短。

1、老師打算反映幾種小動物優(yōu)勢和不足的圖片。

2、學生課前視察自己身邊的小伙伴的特長。

一、導入

老師出示課題，說明“取長補短”的含義。

二、教學“駱駝和羊”

1、學生講解并描述“駱駝和羊”的故事。

2、師：羊和駱駝誰的本事大？學生探討溝通，允許學生脫離圖畫的意思，依據(jù)自己所知道的學問來回答。

3、老師小結：羊和駱駝都有自己的優(yōu)勢，其實其他的動物也是這樣。

4、小組溝通：老虎、烏龜和兔子的特長和短處各是什么？

5、全班溝通：說一說自己還知道哪些動物的特長和短處。

三、相識自己的優(yōu)勢和不足

1、師：人比動物聰慧多了，我們可以用梯子上樹，可以用船過河，但是，我們每個人還是有自己的短處，你知道自己的短處嗎？

2、學生思索：填寫“我的特長和短處”

3、全班溝通，老師留意評價。

四、向榜樣學習

1、每個人都