2024年高三化學個人教學工作計劃

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高三化學復習是中學化學學習特別重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高實力的重要階段，高三化學總復習的效果將干脆影響高考成果。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有具體的安排，注意教學過程，?？偨Y和反思，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。

一、探討信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行探討，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1.探討高考化學試題。

縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點探討一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和實力要求等，因此開學初我們共同探討了xx高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習安排。

2.關注新教材和新課程標準的改變。

與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在運用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了改變，如內容的調整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了探討性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體現(xiàn)在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增加復習的目的性。

3.熟識考試說明。

考試說明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查實力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調整復習的方向。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“癡迷”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。

教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能舍本逐末，以復習資料代替教材。

2.重視基礎和培育實力的關系。

基礎和實力是相輔相成的，沒有基礎，實力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學學問和技能。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。

如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點學問如物質的組成、結構、性質、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學學問和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在須要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意規(guī)范化學用語的運用規(guī)范語言文字的表達實力，力爭使基礎學問和技能一一過手。

3.練習量和復習效率的關系。

練習是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再學習、再相識過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題實力的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題?！?。通過練習要達到強化記憶、嫻熟地駕馭學問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學問的應用范圍和提高實力的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高實力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到復習效果，只能采納科學的方法，在老師的教學中、學生的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的'提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、中學)化學學問和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性學問(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結構;對化學學問的理解、運用和描述要科學、精確和全面，如規(guī)范地運用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一支配的基礎加強課時間);對學問點之間的相互關系及其前因后果。

如與離子反應有關的學問有離子反應方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預料未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學試驗內容的復習(包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深化理解化學試驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、試驗方法的設計、試驗結果的處理等，切實提高試驗實力。

2.學會反思，提高實力。

實力的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括視察實力、思維實力、試驗實力和計算實力，其中思維實力是實力的核心。值得留意的是，實力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培育。因此，在復習過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，學問和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的實力是否得到了提高。

要擅長從學生的實際動身，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙等，以此培育良好的思維品質。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能駕馭化學學問及其運用的內在規(guī)律和聯(lián)系，擅長抓住關鍵，敏捷地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延長;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

高三化學個人教學工作安排2

一、培育目標與要求

高三的化學教學主要是為了提高學生化學的綜合實力，培育學生的視察實力、試驗實力、思維實力和接受、處理新信息實力。加強實施素養(yǎng)教化和對學生創(chuàng)新精神和實踐實力的培育以及可持續(xù)性發(fā)展實力的培育。在高一和高二的基礎上，加強雙基實力的培育，在基本概念和基本理論的駕馭上達到高考的要求，駕馭一些重要元素的單質及其化合物（包括有機化合物）、化學試驗和化學計算的內容。

二、我校加試化學的學生狀況分析

高三（2）班是同濟二附中的化學班。我校的學生在我區(qū)應當屬于中等的學生，在選擇加試化學的學生在我校來說總體應當屬于中上學生，但高一和高二的化學基礎并不扎實，功底不深，并且在語、數(shù)、外三門也不是很強的`前提下，必定會影響到化學的學習。化學成果兩極分化比較嚴峻，沒有化學非常精彩的學生，化學基礎比較薄弱的同學比較多，好的一點就是他們都沒有放棄，班級的學習風氣還是比較濃，并且有巨大的集體凝合力，都在特別努力地抓基礎，很協(xié)作老師的教學，能夠剛好地完成作業(yè)，并且養(yǎng)成了提出問題、與同學及老師一起解決問題的習慣。

三、教學條件分析

教材：高三課本及配套練習。

教輔材料：零距離訓練、走進高考精練、自編習題訓練。

學生人數(shù)：40人（其中8名借讀生）

老師人數(shù)：一人

任課狀況：高三一個班級和高二一個班級。

課時支配：每周10課時（包括補課），學期共210課時。

四、指導思想

教學思索及教學策略：

針對歷屆高考內容的特點及最新高考形勢，分析在校學生的實際狀況，仔細備好每一節(jié)課，加強基礎學問的教學，以課本和教學說明為依托，以習題和專題訓練為主要內容，尤其是對課本內容中的新學問的強化是第一輪復習的主體內容之一。

1、必需抓“綱”靠“本”

仔細探討《考試說明》，才能領悟命題思路，把握復習方向，駕馭復習要點，提高復習效果?，F(xiàn)在的高考“題在書外，理在書中”，為此，在選擇復習內容時，應以《考試說明》為指導，引導學生找尋課本的落腳點及內在聯(lián)系，使復習內容既全面又深刻、透徹。

2、夯實雙基

扎實的基礎學問，基本技能的駕馭和嫻熟的基本思想和方法運用，是敏捷運用學問分析問題和解決問題的前提和保障。因此，在第一輪復習時，應注意抓好單元過關，吃透教材內容。

3、構建學問結構體系，完善學生的學問結構

高三總復習并不是把平常學過的學問簡潔地重復一遍，而是要對學問整體各單元學問之間的關系作細致的探討后，按邏輯結構及學問之間的內在聯(lián)系，把平常所學的各個單元的、局部的、分散的、零碎的學問及解題思想、方法和規(guī)律進行縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、結構化、網絡化，從而將各部分學問進行有機的整合，建構學問的結構體系，以形成整體的“認知框架”，進一步完善學生的認知結構。其構建的方法是：聯(lián)想與總結，對比與歸納等。

4、精選課堂例題與習題

復習課中例題的選擇、習題的配備必需細心設計。題目必需有肯定的基礎性、啟發(fā)性、代表性、綜合性。不宜太難，一般以中檔題為佳?？删x一些一題多解，一題多變的可以引申推廣的（特殊是進幾年的一些高考題）題目讓學生訓練、探討，通過訓練讓學生駕馭學問點和一些解題方法、技巧等。同時要活用資料，不要照搬，即后期要自己組合編制一些習題。

五、其他

本學期高三化學進度表能夠體現(xiàn)的主要是第一輪的復習的支配，大約時間為五個月，時間長，內容多并且困難，主要緣由是學生的基礎比較薄弱，駕馭的學問點又比較分散，為了達到能夠讓學生駕馭基礎內容并且使之融會貫穿，所以要從最基礎抓起，夯實雙基，同時也為其次輪復習及全面綜合打下堅實的基礎。

高三化學個人教學工作安排3

一、鉆研20xx年考綱，并與20xx年考綱進行對比，找出今年的考綱改變。對于第一年帶高三的年輕老師來說，考綱的鉆研肯定要在探討了近三年天津及全國各地高考題的基礎之上。對于考綱中的例題也要細致探討，找出基本題型，重要的主干學問。

二、回來教材。XX的高考化學歷年里都著眼于教材，以教材為出題點，因此要重點閱讀教材，并與有閱歷的老老師一起研討教材，找出可能的出題點，并與化學主干學問進行聯(lián)系。

三、確立二輪復習專題。二輪復習與一輪復習相比，既要引導學生梳理主干學問，又要將一輪復習中對基礎學問單純記憶轉化為理解和應用，在二輪復習中肯定要讓學生做到概念準，規(guī)律清。我將下學期的.化學復習氛圍5個主要模塊：有機化學，元素及化合物，基本概念，基本理論，化學試驗。在專題復習中肯定要時刻提示自己留意兩點，一是要抓住每一專題中的最基本原理和方法論，二是要抓住特別簡單與現(xiàn)實日常生活相聯(lián)系的學問點。

四、轉變老師的角色。在一輪復習中，我的角色主要是講，學生主要是聽。在二輪復習中要轉變自己在課堂中的角色，將自己轉變?yōu)檎n堂的指揮者和策劃者。所謂指揮者就是引導學生做什么，怎么做，學問點精講，課堂中少講，引導學生多動手;所謂策劃者就是精選試題，每一次的訓練都要在時間上、難度上和內容上做周密的安排與支配。

五、強化訓練，提高學生的課下落實。2月26日至4月中旬為專題復習時間，4月中旬以后為學生的自主學習時間，將學生集中反映的問題精講，進行特性輔導。五月進入三輪復習，進口教材，就教材必修2、選修4和選修1中的化學與技術學問點進行重點記憶，將課本中的試驗進行重點剖析，將課本中出現(xiàn)的氧化還原反應進行總結。

高三化學個人教學工作安排4

一、總體要求

高三化學以化學復習要以新課程標準為指引，以考試大綱為依據(jù)，仔細落實學校教學工作安排，全面推行素養(yǎng)教化，以提高課堂教學質量和培育學生綜合實力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培育學生自主學習、合作學習的實力以及創(chuàng)新思維實力作為教學教研工作的中心任務，不斷增加高考復習的科學性和實效性。

二、教學目標

1、以剛進入高三學生熱忱高漲為契機幫助學生確立將來的高考目標，主動建設良好的班風、學風。加強化學學習方法的指導，幫助學生駕馭高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。仔細探討教化改革發(fā)展趨勢，努力轉變傳統(tǒng)教學觀念，主動投身教改實踐，勇于探究新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自覺面對全體學生，著眼培育學生的科學品質、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)，努力使學生真正成為學習的主子，使課堂教學真正成為學生主動參加、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。

2、仔細探討高考改革發(fā)展趨勢，深化學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，仔細分析學生學習狀況，堅持細心設計和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學目標，注意培育學生的學習實力和運用基本學問分析問題解決問題的實力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

3、在教學中，細致分析新教材的特點，狠抓高考基礎學問、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識，在復習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫穿。防止題海戰(zhàn)術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的實力。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推動，在夯實基礎的同時，重視優(yōu)秀生的指導和訓練，關注其每一個錯誤剛好分析錯誤的緣由。抓中間促兩頭，努力使不同層次的'學生在原有的基礎上都能有較大幅度的提高。

4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯(lián)系。在教學中，親密聯(lián)系有關的最新科技成果和社會熱點問題，留意化學與其他學科的相互滲透與綜合，加強理科綜合實力的培育，引導學生在駕馭本學科基礎學問的同時，不斷拓展相關學問面，增加理論聯(lián)系實際和解決實際問題的實力，培育學生的.科學素養(yǎng)。

5、有意培育學生解題習慣，注意分析訂正。①做題前仔細讀題，站在出題者的高度來審題;②做題過程中，每個步驟都要“言之有理”、精確無誤，原理、結果與題意一氣貫穿，書寫要規(guī)范;③對做錯的題，務必仔細分析訂正。

6、搞好試卷講評。除年級統(tǒng)考外，本科目還要逐章過關。每考必仔細落實“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本，分項統(tǒng)計錯誤地點，分題統(tǒng)計錯誤人數(shù)，分段統(tǒng)計考試成果;查學生審題偏差，查學科學問漏洞，查應用實力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源;分析試卷考查目標，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。

7、要求學生做好章節(jié)歸納總結，提倡每日10分鐘回顧思索消化當天的化學學問。

8、重視作業(yè)。要求學生規(guī)范，按時完成;老師具體批改，改后學生仔細更正。

9、集思廣益，搞好協(xié)作，精選習題，精講精練，不折不扣的完成教學任務，讓學生滿足、讓家長放心、讓領導寬心。

10、要求學生有糾錯本，對易錯易忘的學問記錄下來反復訓練。

三、工作措施

1、強化個人素養(yǎng)，提高駕馭課堂的實力，重視備課，向課堂四十五分鐘要質量，主要實行“預習，精講，精練，點評”的模式，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印的搞好第一輪復習，并在此基礎上，其次輪復習突出抓好幾個專題，重點抓好第三輪復習和綜合訓練，力爭高考取得較好的成果。

2、仔細做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

仔細備好每節(jié)課，根據(jù)課程標準的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作。仔細上好每節(jié)課，主動實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。細心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，活頁課時作業(yè)和單元測試要求全批全改;不定期抽查，發(fā)覺問題剛好解決、剛好反饋。精選習題，并要達到肯定的預期效果。

對化學有特別愛好的同學，賜予適當?shù)闹笇??？梢岳弥苣r間進行詳細的輔導，并布置較高要求的作業(yè)，以促進特長生的發(fā)展。

要重視學習方法的指導，對個別有心理障礙的同學要剛好進行心理干預，幫助他們克服困難，迎難而上。

3、主動開展試驗教學，提高學生學習愛好