山東省濟南市槐蔭區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題

2023~2024學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測九年級語文（2024.01）注意事項：本試題共9頁，滿分為150分，考試時間為120分鐘。答題前，請考生務(wù)必將自己的姓名、座號和準(zhǔn)考證號填寫在答題卡規(guī)定位置，并同時將考點、姓名、準(zhǔn)考證號和座號填寫在試題規(guī)定的位置。答選擇題時，必須使用2B鉛筆填涂答題卡上相應(yīng)題目的答案標(biāo)號，修改時，要用橡皮擦干凈，再選涂其他答案標(biāo)號；答非選擇題時，用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上題號所提示的答題區(qū)域作答。直接在試題上作答無效。考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、藝術(shù)節(jié)臨近，學(xué)校將開設(shè)“國士小劇場”，請根據(jù)要求完成1~5題。（16分）任務(wù)一：編寫中國戲曲介紹詞中國戲曲源遠(yuǎn)流長，異彩fēn呈，有著鮮明的民族風(fēng)格和濃郁的地方特色，是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。京劇雍róng華美，昆曲精致典雅，越劇輕柔靈秀，川劇活潑風(fēng)趣，黃梅戲淳樸明快，豫劇鏗鏘大氣……劇種繁多有趣，表演形式載歌載舞，有說有唱，有文有武，集“唱、做、念、打”四種形式于一體，匯“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng)于一臺，演yì人生，嘩眾取寵，在世界戲劇史上獨樹一幟。綜合性、虛擬性、程式性，是中國戲曲的主要藝術(shù)特征。這些特征，凝聚著中國傳統(tǒng)文化的美學(xué)思想精髓，構(gòu)成了獨特戲劇觀，使中國戲曲yìyì生輝，成為世界戲劇藝術(shù)花園里富有民族特色的藝術(shù)奇葩。1.文段中加點字讀音不正確的一項是（）（3分）A.豫劇（yù） B.行當(dāng)（háng） C.精髓（suí） D.奇葩（p?。?.文段拼音處依次應(yīng)填寫的漢字書寫全部正確的一項是（）（3分）A.分榮義熠 B.紛榮義熠 C.分容繹熠 D.紛容繹熠3.文段中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.源遠(yuǎn)流長 B.載歌載舞 C.嘩眾取寵 D.獨樹一幟4.下列關(guān)于戲劇介紹詞的補充材料沒有語病的一項是（）（3分）A.戲劇沖突是指戲劇中人與人、人與環(huán)境、人物內(nèi)心的沖突。B.閱讀劇本，要注意舞臺說明，有助于戲劇情節(jié)的發(fā)展和人物的心理、性格等。C.課本劇演出之前，我們要分配角色，選擇劇本，合理排練。D.經(jīng)過多次排練和反復(fù)磨合，使我們小組的戲劇表演取得了巨大的進(jìn)步。任務(wù)二：創(chuàng)作戲劇腳本5.你們小組打算把《唐雎不辱使命》改編成課本劇，請你仿照示例，完成表格。（4分）原句人物神態(tài)、動作設(shè)計理由唐雎：“……與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。①神態(tài)：______動作：______②秦王：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！鄙駪B(tài)：大驚失色，臉色煞白。動作：急忙跪直身體，雙手抱拳作揖。表現(xiàn)出秦王聽說唐雎要刺殺自己后驚慌畏懼、道歉告饒的丑態(tài)。二、（36分）（一）課內(nèi)文言文閱讀閱讀下面的文段，完成6~8題。（共9分）送東陽馬生序①余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？③今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？④東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？6.下列加點詞解釋有誤的一項是（）（3分）A.禮愈至至：周到 B.腰白玉之環(huán)腰：腰間C.猶幸預(yù)君子之列預(yù)：參與 D.父母歲有裘葛之遺遺：給予，贈送7.下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）A.余則缊袍敝衣處其間 入則無法家拂士B.以中有足樂者 固以怪之矣C.況才之過于余者乎 所欲有甚于生者D.言和而色夷 年且九十，面山而居8.下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項是（）（3分）A.這篇贈序亦為勸學(xué)之作，講述作者艱苦求學(xué)經(jīng)歷，勸勉同鄉(xiāng)后學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)德修業(yè)。B.全文敘述為主，雜以情景描寫，記敘與描寫交錯，議論與抒情交融，增強文章表現(xiàn)力。C.“鄉(xiāng)之先達(dá)”倨傲粗暴，與作者謙卑恭敬形成對比，突出作者一心向?qū)W的學(xué)習(xí)態(tài)度。D.文章結(jié)尾處不經(jīng)意間流露出作者“夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人”的得意之姿、驕人之態(tài)。（二）課外文言文閱讀閱讀下面的文段，完成9~11題。（共8分）紹興十年，生于金統(tǒng)治下的濟南府。紹興三十二年，回南宋任職，時年二十三歲。乾道元年，奏進(jìn)《美芹十論》①，時年二十六歲。臣聞：事未至而預(yù)圖，則處之常有余；事既至而后計，則應(yīng)之常不足。虜人憑陵中夏②，臣子思酬國恥，普天率土，此心未嘗一日忘?；浶了葰q③，逆亮④南寇，中原之民，屯聚蜂起。臣常鳩眾二千隸耿京⑤，為掌書記，與圖恢復(fù)。共籍兵二十五萬，納款于朝。不幸變生肘腋⑥，事乃大謬。負(fù)抱愚忠，填郁腸肺。（選自《辛棄疾集編年箋注卷三·美芹十論》）【注釋】①《美芹十論》：辛棄疾論恢復(fù)大計而上孝宗皇帝的奉議。②虜人憑陵中夏：金人侵犯中原。③粵辛巳歲：到了紹興三十一年。④逆亮：指金國皇帝完顏亮。⑤耿京：南宋抗金義軍首領(lǐng)。⑥變生肘腋：指耿京被其部下殺害一事。9.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（只畫一處）?分）臣常鳩眾二千隸耿京10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）事未至而預(yù)圖，則處之常有余。11.你從文中讀出了青年辛棄疾哪些可貴品質(zhì)，請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（3分）（三）詩歌閱讀閱讀下面的唐詩，完成12~13題。（共7分）去蜀①唐·杜甫五載客蜀郡，一年居梓州。如何關(guān)塞阻，轉(zhuǎn)作瀟湘游？世事已黃發(fā)，殘生隨白鷗。安危大臣在，不必淚長流。【注釋】①公元765年，劍南節(jié)度使兼成都府尹嚴(yán)武去世，詩人失去在蜀地的依靠，被迫攜家眷離開成都。12.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.首聯(lián)回顧了在蜀地長達(dá)數(shù)年的生活，暗含不舍之情，“客”是客居、旅居之意。B.頷聯(lián)以自問的語氣表達(dá)在兵荒馬亂之時舉家遷居的無奈與悲涼。C.頸聯(lián)“黃發(fā)”與《桃花源記》中“黃發(fā)垂髫”的“黃發(fā)”所傳達(dá)的感情相同。D.頸聯(lián)用“白鷗”這一意象表達(dá)離開蜀地后人似白鷗，轉(zhuǎn)徙江湖的悲苦之情。13.比較《去蜀》尾聯(lián)與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》結(jié)尾所表達(dá)思想感情的異同。（4分）14.下列對文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）（3分）A.加冠，古時男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。B.燕雀，泛指小鳥，比喻庸人；鴻鵠，指天鵝，比喻志向遠(yuǎn)大的人。C.《左傳》是我國第一部紀(jì)傳體通史，主要寫諸侯之事，其中就有長勺之戰(zhàn)的精彩描述。D.表，是古代向帝王陳情言事的一種文體，言辭往往恭敬、懇切。15.根據(jù)原文默寫。（共9分）（1）忽如一夜春風(fēng)來，______。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（2）______，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（3）古今多少事，______。（陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）（4）______，半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德《浣溪沙》）（5）茍全性命于亂世，______。（諸葛亮《出師表》）（6）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中表現(xiàn)收復(fù)失地的遠(yuǎn)大志向，表達(dá)愛國激情最強音的句子是：______，______。（7）范仲淹在《漁家傲·秋思》中通過典故感慨無法像竇憲一樣勒石燕然，表達(dá)自己功業(yè)未成、愁思滿懷的句子是：______，______。三、名著閱讀。（7分）16.（1）閱讀下面的選段，回答問題。（4分）離開桑菲爾德，我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。（節(jié)選自《簡·愛》）請聯(lián)系作品相關(guān)內(nèi)容，寫出文中“我”“沒有受到踐踏。沒有被弄得僵化。沒有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外”的兩個重要人生經(jīng)歷。（2）請簡要列舉《簡·愛》這部小說三個鮮明的寫作特點。（3分）四、（31分）（一）閱讀下面的三則材料，完成17~19題。（共10分）【材料一】【材料二】漢字最初講究的是實用功能，但隨著時代發(fā)展，又被賦予了更多美學(xué)追求。漢字字體設(shè)計的美學(xué)追求有以下幾方面。一是簡約之美。中國傳統(tǒng)文化講究大象無形，大音希聲；講究得意忘象，以有見無；講究虛實結(jié)合，計白當(dāng)黑。這些中國傳統(tǒng)哲學(xué)的內(nèi)容滲透進(jìn)書法、繪畫、音樂等多個藝術(shù)領(lǐng)域，影響深遠(yuǎn)。漢字字體設(shè)計作為藝術(shù)的一種形式，追求簡約是其美學(xué)基礎(chǔ)。形象簡潔、寓意豐富、線條樸素?zé)o雕飾便是現(xiàn)代漢字字體設(shè)計的基礎(chǔ)。二是中和之美。中和即中正平和，字體設(shè)計中規(guī)中矩、敬正端明，枯潤濃淡、斷連藏露都十分恰當(dāng)。在現(xiàn)代的各種字體類型中，最常見的字體如宋體、黑體、楷體、隸書等都能充分體現(xiàn)出字體的中和之美。漢字設(shè)計的另一個美學(xué)追求是意境之美。宗白華曾經(jīng)這樣評價意境，“造化和心源的凝合，成了一個有生命的結(jié)晶體，鶯飛魚躍，剔透玲瓏，就是意境，一切藝術(shù)的中心之中心?！痹跐h字字體設(shè)計中，意境美主要表現(xiàn)為整體美，給每一個字都賦予生命，給它充分的自由和多樣性，并融入豐富的情感，讓觀看者沉浸在一種美妙的意境之中。【材料三】①作為平面設(shè)計中構(gòu)成元素之一，字體設(shè)計占主導(dǎo)地位。設(shè)計師們在平面設(shè)計中對漢字的運用由來已久，他們不僅充分利用漢字的形、音、義特征，而且結(jié)合幾千年來漢字書法的演變，將平面設(shè)計的形式美學(xué)加以提煉，設(shè)計出了許多既符合現(xiàn)代造型特征，又融入圖形創(chuàng)意元素的作品。綜合來看，常用的字體設(shè)計主要有印刷字體、手寫字體和創(chuàng)意字體，這三種字體的美學(xué)風(fēng)格各具特色。②印刷字體的使用范圍非常廣泛，書籍裝幀、包裝設(shè)計、海報招貼等很多都需要印刷出來，所以印刷字體的設(shè)計最為常用。印刷字體的設(shè)計法則是更加注重規(guī)整調(diào)和，它有傳遞畫面主題、闡述思維方式、調(diào)和整個畫面的作用。在整個作品設(shè)計中，印刷字體起著協(xié)調(diào)平衡、統(tǒng)一畫面內(nèi)容的作用，能夠促使形式美的最終達(dá)成。③手寫字體的設(shè)計更注重隨性親切。手寫字體不同于印刷字體，手寫字體表現(xiàn)出更多的獨特性和親切感。手寫字體的設(shè)計沒有太多固定規(guī)則的約束，優(yōu)秀的設(shè)計作品中融入手寫字體能夠更有個性風(fēng)格。手寫字體的書寫工具有很多種，如毛筆、鋼筆、鉛筆、馬克筆等。不同的書寫工具傳遞的感覺是不同的，再加上字體書寫的個性化，所以手寫字體能夠十分巧妙地傳遞一些獨特的思想和風(fēng)格。④創(chuàng)意字體的設(shè)計更注重裝飾傳導(dǎo)。所謂創(chuàng)意字體，就是借助印刷字體的結(jié)構(gòu)對字體進(jìn)行重新設(shè)計，重新修改，從而使整個字體產(chǎn)生新的特征。比如，對字體的筆畫進(jìn)行弧度、斜度上的調(diào)整，或者通過對筆畫的變形，使原來傳統(tǒng)的字體變得更加特殊，更加新穎。這種新的字形能夠吻合畫面整體設(shè)計風(fēng)格，也能體現(xiàn)出設(shè)計者的美學(xué)追求，同時還能折射一定的時代特征。這些創(chuàng)意漢字字體的設(shè)計，在注重裝飾性的同時，也展現(xiàn)了其應(yīng)有的文化傳導(dǎo)，有很強的現(xiàn)實意義。（取材于李美清等人的文章）17.對上面三則材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.【材料一】主要運用時間順序，條理清晰地說明了漢字的演變歷程。B.【材料二】畫線句運用分類別的說明方法，清晰地說明常見漢字字體能體現(xiàn)中和之美。C.【材料三】介紹三種字體的美學(xué)風(fēng)格時，運用由主到次的邏輯順序，語言準(zhǔn)確平實。D.三則材料分別介紹了漢字的演變、美學(xué)追求、不同字體的美學(xué)風(fēng)格，都是事理說明文。18.根據(jù)上面三則材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解和推斷正確的一項是（）（3分）A.漢字演變順序大致為甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書，越來越重象形。B.楷書形體方正，筆畫平直；草書行筆快捷，簡化連筆；行書如行云流水，隨勢而走。C.漢字字體設(shè)計融入得意忘象、以有見無、中規(guī)中矩、敬正端明等哲學(xué)理念，有簡約之美。D.作為信息傳達(dá)構(gòu)成元素之一的漢字能在平面設(shè)計中占主導(dǎo)地位，因為漢字有表意特征。19.下面三幅圖片是學(xué)校為迎接“五一”勞動節(jié)設(shè)計的黑板報大字標(biāo)題，請選擇你最喜歡的一幅，結(jié)合上面材料說明理由。（4分）（二）閱讀下面的文章，完成20~23題。（共21分）二十歲的李響①說實話，我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越來添亂，冷不丁就會出現(xiàn)在我辦公室，還一直蹦來跳去的。他耳不聾眼不花，就是說話含混不清。還有，我怕他蹦來跳去的，要是摔壞了，我可沒時間照顧他。李直也沒時間。李直也討厭他。②于是我想趕他走。我泡上一杯茶端過去，他卻輕飄飄躲開，像氣球一樣飄到窗戶前。我趕緊關(guān)嚴(yán)了窗戶，我怕他飄出去。③我把茶水遞過去，說：“喝點茶吧，喝了茶哪里來你就回哪里去，我明天還要出門呢！”④李響就把一杯茶喝光了。喝完茶，他穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谀抢锪恕＂菸抑?，茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西，他的聲道開始通暢了：“我想跟你出門，去南泥灣!”⑥我吃了一驚，他怎么知道我要去南泥灣？我把座椅搬過去讓他坐，他卻不坐，腰板挺直盯著我，大聲說：“李游，你說，到底帶不帶我去？”⑦“我去是有項目做，你去干什么？”⑧“我給你當(dāng)向?qū)?，我熟悉那里，我在那里打過仗！”李響一字一頓地說。⑨“快別說你打仗的事了，你當(dāng)年瞞著父母偷跑出去，連新婚一個月的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是因為當(dāng)年你偷著離開家。”⑩“我那不是偷著跑，是當(dāng)兵抗日去了。賀龍在冀中打齊會戰(zhàn)斗，大獲全勝，部隊需要補充兵員，我就跟上隊伍走了?！崩铐憼庌q著。?“那你打仗了嗎？”“打了，不過……”李響這回坐下了，眼神有些黯淡。他緩緩地說：“我跟上隊伍走的第三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗。可還沒沖鋒，我的腿就中了一槍，后來腿瘸了，我就當(dāng)了炊事員?！?我搖了搖頭，問：“那后來呢？”?“后來我參加了百團大戰(zhàn)，跟著部隊去了晉西北，再后來就去了延安?！闭f到這兒，李響的眼神突然有了光芒，慢慢地說：“我是跟著部隊一瘸一拐地來到延安的。那時候，我和戰(zhàn)友們都覺得這回有仗打了，我們得保衛(wèi)延安?。】墒恰霞墔s讓我們?nèi)ツ夏酁撤N地了。”?“你是說，你去南泥灣開過荒？怎么這些年沒聽你說過呢？”?“這有什么好炫耀的，我在老家又不是沒種過地！再說了，你和李直哪關(guān)心過我啊，啥時候耐心地聽我說過話呀？”?李響說得對，我和李直確實不大關(guān)心他。他二十歲就扔下媳婦打仗去了，李直出生的時候都不知道他爹是誰。李直和娘在動亂時光里能熬過來就不錯了，哪里還能關(guān)心他！?李響嘆了口氣，接著說：“你們不關(guān)心我，可我惦記你們！原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來，可南泥灣很難纏啊……”?“你別找理由了，你根本沒想過回來！”我對李響喊道。“別……別瞎說，我李響不是那種人。那時候的南泥灣，確實難纏，天寒地凍，荒無人煙。部隊開拔到那，沒吃、沒穿、沒住的地兒，我當(dāng)炊事員還不知道嗎？紅米飯、南瓜湯，那是后來才有的。挖野菜當(dāng)糧，可大冬天到哪去挖野菜啊？反正，炊事班也沒飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，去開荒了……”?聽到這，我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時候，縣上的干部把李響的包裹送回來時，里面確實有一把鐵鏟，不過鐵鏟只剩了個破片片。?見我不說話，李響來勁了，說：“你相信我說的是真的吧，那就帶我去吧！”?我湊近李響，把他抱住了。他的身體很輕。我知道我抱住的不單是李響，還有李響的故事。我決定帶李響走，我要親自開車去南泥灣。?李響跟著我來到了南泥灣鎮(zhèn)，卻蒙了。他怎么也找不到開過荒的地方。他不吭聲了，任由我給他當(dāng)向?qū)?。我開著導(dǎo)航，帶他去了三五九旅旅部舊址、南泥灣墾區(qū)政府舊址、黨徽廣場、稻香門廣場，還帶他去了南泥灣風(fēng)景區(qū)，參觀了南泥灣特有的民宿……?“看，我就是在這里開過荒，在這里住過！”李響在一個被改造成農(nóng)家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來。?我知道，我應(yīng)該辦我的大事了。我走進(jìn)窯洞，一群人早已等在那里了。這些人是南泥灣開發(fā)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)，我拿出一份簽好的合同，說：“這是我們公司引進(jìn)的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我把它無償獻(xiàn)給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的公司想捐贈一批環(huán)保充電車，方便南泥灣旅游，第一批已經(jīng)在路上了……”?辦完這件大事，我回頭再找李響，卻不見他的蹤影了。?這下我急壞了，弄丟李響，我沒法向我的父親李直交代，他正在家辛苦幫我?guī)Ш⒆印?我猜到李響去了哪里。我急匆匆趕到九龍泉烈士紀(jì)念碑前，果然看到李響一動不動在那里。確切地說，是他的名字嵌在了紀(jì)念碑里。?這時，我聽到導(dǎo)游的講解：李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒四畝的紀(jì)錄，他用鐵鏟和饅頭連續(xù)開荒一個月，最后累倒在地里，那年他只有二十歲……?我的眼淚疾速涌了出來，我大聲喊道：“爺爺，你的孫子來看你了——”（作者蔡楠，文章有刪改）【備注】1941年3月，八路軍三五九旅在旅長王震的率領(lǐng)下在南泥灣開展了著名的大生產(chǎn)運動。20.小說采用雙線結(jié)構(gòu)安排故事，請結(jié)合提示，梳理故事情節(jié)。（5分）21.品味語言，回答下面問題。（7分）（1）文章?和?段兩次用細(xì)節(jié)刻畫李響的眼神，簡要分析其作用。（3分）（2）“鐵鏟”在本文中出現(xiàn)過多次，請簡要分析其作用。（4分）22.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?段畫線句“我知道我抱住的不單是李響，還有李響的故事。”的理解。（5分）23.作者蔡楠曾說“幻想和現(xiàn)實是文學(xué)賴以飛翔的兩只堅韌的翅膀?！闭垙摹盎孟搿迸c“現(xiàn)實”的角度，結(jié)合文章內(nèi)容，簡析本文寫作特點。（4分）五、（60分）24.閱讀下面材料，從中選擇一個角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章。可描述自己的經(jīng)歷，可抒發(fā)真情實感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料進(jìn)行改寫、擴寫、續(xù)寫。）我相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支蠟燭?！疯F生“長大”不僅意味著獨立，更是一份沉甸甸的責(zé)任，懂得感恩、尊重法治、勇于擔(dān)當(dāng)，年輕的心靈，還有很長的路要走?！度嗣袢請蟆芬螅孩僮詳M題目，然后寫作；②內(nèi)容充實具體；③文中不出現(xiàn)真實校名、人名；④書寫規(guī)范、工整，卷面整潔；⑤不少于800字。

2023~2024學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（2024.1）九年級語文試題參考答案及評分意見一、（16分）1.C【解析：C.suì】評分意見：本題3分。2.D【解析：D.異彩紛呈雍容華美演繹熠熠生輝】評分意見：本題3分。3.C【解析：C.嘩眾取寵：用言論行動迎合眾人，以博得好感或擁護。褒貶混用】評分意見：本題3分。4.A【解析：A.正確B.成分殘缺，“有助于”后少動詞“把握”C.語序不當(dāng)D.無主語】評分意見：本題3分。5.示例：①神態(tài)：目光犀利，表情嚴(yán)肅；動作：起身拔劍，逼近秦王②表現(xiàn)唐雎不屈不撓、敢于斗爭、不怕犧牲的英勇氣概評分意見：本題4分。人物神態(tài)、動作各1分，設(shè)計理由2分。動作、神態(tài)合理，設(shè)計有恰當(dāng)?shù)睦碛杉纯?。二、?6分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（共9分）6.B【解析：B.腰：在腰間佩戴】評分意見：本題3分。7.C【解析：A.卻/如果B.因為/同“已”，已經(jīng)C.比/比D.表并列/表修飾】評分意見：本題3分。8.D【解析：D.文章結(jié)尾，宋濂擔(dān)心別人詆毀他“夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人”，其實是他自我反省習(xí)慣的表露，也是他為人坦誠率真的表現(xiàn)?！吭u分意見：本題3分。（二）課外文言文閱讀（共8分）9.臣常鳩眾二千/隸耿京評分意見：本題2分。10.示例：事情未發(fā)生就預(yù)先圖謀（考慮周到），處理起來就常常游刃有余。評分意見：本題3分。“預(yù)”“圖”“處”翻譯正確，語句通順，即可得分。11.示例：（1）赤膽忠心，有一腔報國之志，面對金人侵犯，辛棄疾“思酬國恥”，率眾抗敵；（2）未雨綢繆，洞悉紛亂時局，運籌帷幄力圖復(fù)國；（3）文武雙全，《美芹十論》文風(fēng)豪放，沙場作戰(zhàn)，驍勇無畏；（4）生于亂世，投筆從戎，命運坎坷，不改其志。評分意見：本題3分。寫出一點得1分，寫出第二點得2分，均需結(jié)合內(nèi)容。（三）詩歌閱讀（共7分）12.C【解析：C.本詩頸聯(lián)回顧平生世事，借“黃發(fā)”感慨年老一無所成，飽含悲憤之情?！短一ㄔ从洝分小包S發(fā)”是老人的代稱，寫老人和小孩都安適自得，表達(dá)愉悅之情?！吭u分意見：本題3分。13.示例：相同點：都表達(dá)了憂國憂民之情（1分）。不同點：《茅》詩結(jié)尾（詩人愿以生命換取“天下寒士俱歡顏”）直接表現(xiàn)憂國憂民的博大胸懷（1分）；《去蜀》尾聯(lián)（表達(dá)大臣若能擔(dān)起國家安危重任，我又何必枉自操心、老淚長流呢？）寄憂國憂民之思于對朝廷的不滿之中。（2分）評分意見：本題4分。14.C【解析：C.《左傳》是編年體史書】評分意見：本題3分。15.（1）千樹萬樹梨花開（2）會挽雕弓如滿月（3）漁唱起三更（4）一抹晚煙荒戍壘（5）不求聞達(dá)于諸侯（6）了卻君王天下事贏得生前身后名（7）濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計評分意見：本題9分。每空1分。三、（7分）16.（1）示例：①在桑菲爾德莊園做家庭教師，通過勞動養(yǎng)活自己，不依附任何人。②發(fā)現(xiàn)自己愛上羅切斯特后，敢于去愛，追求精神平等自由。評分意見：本小題4分。每段經(jīng)歷2分，意思對即可。（非莊園情節(jié)不得分）（2）示例：帶有自傳色彩；第一人稱敘事，真實親切；具有濃郁的抒情色彩；故事情節(jié)跌宕起伏；心理描寫細(xì)膩生動；景物描寫色彩斑斕；巧妙設(shè)置懸念；運用詩一樣的語言等。評分意見：本小題3分。每點1分，寫出三點，意