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文檔簡介

換位思考班會4篇主題班會:換位思考,律己寬人一、活動目標(biāo):⑴明白人與人之間發(fā)生矛盾,產(chǎn)生分歧是在所難免的,要正確對待和解決矛盾。⑵建立全面的人生觀,看問題多角度思考,善于站在別人的立場看問題,不能自私片面。⑶嚴(yán)格要求自己,寬容對待他人,生活中多一些互相的理解,做一個(gè)心胸寬廣的人。二、活動重點(diǎn):著重提高學(xué)生對待矛盾的全面分析能力,培養(yǎng)學(xué)生律己寬人的優(yōu)秀人格。三、活動形式:小品劇、討論發(fā)言、講故事、演講四、活動準(zhǔn)備:(一)確定一名口才好,思維敏捷的活動主持人,認(rèn)真做好整個(gè)程序的準(zhǔn)備工作。(二)組織部分有能力的同學(xué)編排小品劇,并以自愿方式選取演員,提前認(rèn)真排練。(三)請班級文筆好,且善長演講的同學(xué)準(zhǔn)備配樂演講和講述故事,稿件自寫。五、活動過程:主持人:同學(xué)們,在我們的生活中總會發(fā)生一些大大小小1的矛盾,這是正常的,從哲學(xué)的角度講,世界本身就是一個(gè)矛盾體,但是有些問題我們不解決就會破壞我們的友誼,親情,甚至以后的事業(yè)發(fā)展,所以我們要正確地看待矛盾,不斤斤計(jì)較嚴(yán)格要求自己,寬容對待他人。那么,產(chǎn)生矛盾的原因究竟是什么呢?我們又該如何做到律己寬人呢?這就是我們本次班會探討的主題?!皳Q位思考,律己寬人”主題班會現(xiàn)在開始。(一)看圖解意:主持人:首先我們探討一下看問題角度的問題。下面請大家觀看這樣一組畫面,然后思考一下畫中的含義,說明了什么問題。1、投影儀在屏幕上顯示畫面。畫面⑴內(nèi)容:一匹矯健的馬站在中央,有四位“伯樂”正在相馬。這四人一高一矮,一胖一瘦。結(jié)果都未相中此馬。高的嫌矮,矮的嫌高,胖的嫌瘦,瘦的嫌肥。畫面(2)內(nèi)容:有兩個(gè)楊桃,一個(gè)是側(cè)面圖呈橢圓形,一個(gè)是正面圖呈五角星形。主持人:看完了這兩幅畫面,你們感悟到了什么?由三至四位同學(xué)談了自己對畫面的理解。主持人:以上幾位同學(xué)理解得都很對。同一件事物從不同的角度去看,得到的結(jié)果也不相同,我們不能只認(rèn)定自己的立場是對的,應(yīng)該善于站在他人的立場考慮問題,全面地分析原因,認(rèn)識到別人的難處,消除矛盾,化解隔閡。(二)小品劇表演:主持人:下面讓我們看看生活中出現(xiàn)在我們身邊的矛盾。.“課間”主要?jiǎng)∏椋赫n間同學(xué)甲正在睡覺,這時(shí)其同桌學(xué)生乙從外面氣沖沖地回來,回到座位,將書本狠狠地一摔,借以出氣,卻驚醒了學(xué)生甲。于是兩人發(fā)生爭執(zhí),甲指責(zé)乙影響別人休息,乙本已憤怒,更加火上澆油,心情更加糟糕。兩人互不相讓…….“課堂上”主要?jiǎng)∏椋荷险n鈴聲已響多時(shí),班級仍然亂哄哄一片。年輕和藹的女教師走上講臺,用微弱的聲音,勉強(qiáng)維持了秩序??墒菦]過多久,同學(xué)們又像菜市場一樣,說話的說話,吃東西的吃東西,還有照鏡子的,睡覺的,簡直不像樣,女教師十分生氣,便停止講課……。.“在家里”主要?jiǎng)∏椋阂幻瑢W(xué)放學(xué)后,便坐在電視機(jī)旁看自己喜歡的節(jié)目,一會兒,媽媽下班回來了,非常勞累,而這名同學(xué)嚷著要吃水果,要媽媽洗水果,媽媽端來果盤,學(xué)生又纏著要買新衣服,媽媽不耐煩地說了她幾句……。.“路上”某同學(xué)起床晚了,因?yàn)榕逻t到,便快步飛車,路上不管不顧。迎面走來一位女士手提水果,結(jié)果兩人撞在了一起,水果撒了滿地,而這位同學(xué)卻甩下一句“走路不長眼睛呀!”,便繼3續(xù)飛奔……。(三)討論分析主持人:同學(xué)們,看完了幾個(gè)小品后,是否覺得這些事情也經(jīng)常發(fā)生在你的身邊呢?請思考和分析以下幾個(gè)問題:.小品劇“1”中兩者是否都有錯(cuò)誤?如果一方退步是否會有所緩和呢?.小品劇“2”中,如果同學(xué)站在老師的位至各,會怎樣想呢?.小品劇“3”中,孩子的做法是不是太過分呢?.小品劇“4”中,換做是你,你會怎樣做呢?【全班分4個(gè)小組,各組針對劇情,每組分析一個(gè)小品劇,由代表最后發(fā)言】(四)互換位至各由四個(gè)小品劇的主人公,互換角度,進(jìn)行表演,并做出正確的處理,得到同學(xué)們的贊同。(五)演講主持人:既然我們明白了看問題應(yīng)從對方角度著想,那么怎么做到這些呢?這又和我們律己寬人有什么關(guān)系呢?下面我們聽聽兩位同學(xué)的演講。同學(xué)A:內(nèi)容提要:人與人之間難免有誤會產(chǎn)生,如劉少奇所說“世界上完全不被別人誤會的是沒有的,而誤會遲早都是可以弄清楚的。我們應(yīng)該受得起誤會,在任何時(shí)候都不牽入4無原則的斗爭,同時(shí)也應(yīng)該警惕,檢點(diǎn)自己的思想行動?!比绻總€(gè)人都能“以責(zé)人之心責(zé)已,以怒已之心怒人”,就能化隔閡為理解,化分裂為團(tuán)結(jié),使人格優(yōu)化,美德弘揚(yáng),事業(yè)也會興旺發(fā)達(dá)。同學(xué)B:內(nèi)容提要:我國有一部古書叫《抱樸子》上指出“治身養(yǎng)性,務(wù)謹(jǐn)其細(xì),不可以小益為不平而不休,不可以小損為無份而無防,凡聚小所以就大,積一所以主仁也?!币簿褪钦f整治自身修養(yǎng)品性,不要因小的利益不會而斤斤計(jì)較,律己寬人從小事做起。(六)講故事主持人:所謂“海納百川,有容乃大”,古語有“已所不欲,勿施于人”的鑒言,早在古代就有許多律己寬人的事例。下面請幾位同學(xué)給大家講幾個(gè)故事。(1)同學(xué)甲《唐太宗下“罪已詔”》⑵同學(xué)乙《藺相如寬厚待人》⑶同學(xué)丙《楊震辭金》主持人:同學(xué)們,古人尚且如此,我們作為當(dāng)代青年做得又如何呢?由幾名同學(xué)講述自己過去曾經(jīng)的做法,結(jié)合古今榜樣,做出今后的打算。(七)班主任總結(jié)我們這次主題班會開得很成功,大家都積極參與,熱烈地討論,演員們也辛苦地排練,同學(xué)們都從中得到了不少的收獲,認(rèn)識也非常深刻。寬容、理解這是一個(gè)人的美德,所謂‘冤家宜解不宜結(jié),各自回頭看后頭”。遇到矛盾,我們要冷靜。心中有他人,多為別人想想,不能只顧一己私利。在與同學(xué)、老師、家長以及社會上的人接觸中,寬以待人。希望同學(xué)們能把今天班會上的感悟,付諸于以后的學(xué)習(xí)生活中去,建立一個(gè)和諧的人際環(huán)境。換位思考班會第2篇活動目標(biāo):1、知識與技能:領(lǐng)會“己所不欲,勿施與人”的道理;了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。2、過程與方法:在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,與人為善。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:初步形成“己所不欲,勿施與人”的人生態(tài)度;初步形成平與人為善的良好品質(zhì)。活動過程:“己所不欲,勿施與人”是以孔子為代表的儒家學(xué)術(shù)思想的一條重要的人際交往原則,其含意大致是:對于自己不喜歡的東西,不要強(qiáng)加在別人的身上。這是孔子仁愛思想的一個(gè)具體體現(xiàn)。這個(gè)觀點(diǎn)雖歷數(shù)千年而不衰,直到現(xiàn)在仍然具有旺盛的生命力,作為一種人際交往原則被我們所接納并廣泛應(yīng)用于自己的交往活動和實(shí)踐之中。1、己所不欲勿施與人(1)“己所不欲勿施與人”的內(nèi)涵【流行起外號】你有過被人“捉弄”的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)心里是什么滋味兒?提示:根據(jù)實(shí)際情況回答。自己不喜歡的是能強(qiáng)加于人嗎?為什么?不能?!凹核挥?,勿施于人”,應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地為對方著想。自己喜歡的事就一定能夠強(qiáng)加于人嗎?為什么?不能。你喜歡,不等于別人也喜歡,還是應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地的為對方想想,否則真有可能好心做壞事。(2)像對待自己那樣對待別人【“掌上明珠”】同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么?因?yàn)樾虒λ四魂P(guān)心。想得到別人的關(guān)照,應(yīng)該如何對待他人?應(yīng)當(dāng)對他人也多多關(guān)照。我們希望別人怎樣對待自己,就應(yīng)該以同樣的方式對待別人。(3)關(guān)心、尊重、理解是根本關(guān)心他人、尊重他人、理解他人,是“己所不欲,勿施與人”的實(shí)質(zhì)所在。2、理解至上善待他人(1)換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)【“管鮑之交”】就管鮑之交”談?wù)勀愕目捶?。換位思考,與人為善,就是要設(shè)身處地為他人著想,想人之想,理解至上。如果我們都能夠時(shí)時(shí)處處都能夠站在別人的角度思考問題,體諒他人的難處,我們就能夠融洽、友善地與人相處,贏得真摯的友誼。把你經(jīng)歷中得到別人諒解時(shí)的感受說出來,與大家分享。學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì),就是設(shè)身處地為他人著想,即想人所想、理解至上。(2)對換位思考的要求【小蓉與母親的比較】與失主調(diào)換角色,體驗(yàn)失主的焦急情。與父母調(diào)換角色,體驗(yàn)他們對子女的關(guān)愛。與老師調(diào)換角色,體驗(yàn)他們對學(xué)生的期待。與失學(xué)的同齡人調(diào)換角色,體驗(yàn)他們對求知的渴望。與危難中的求生者調(diào)換角色,體驗(yàn)他們對生命的留念。小蓉與母親二人做法不同,是因?yàn)槟赣H進(jìn)行了換位思考,而小蓉卻沒有。為什么“飽漢不知餓漢饑”,就在于別的肚皮填不飽,一般說來自己的肚皮是不會覺得餓的。自己沒有丟過錢包,所以體會不到丟錢包人的心情。(3)以欣賞的態(tài)度待人【欣賞別人】讓我們在欣賞別人的同時(shí),交流所獲得的積極而豐富的情感體驗(yàn)。提示:學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫。我們對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度,多一分欣賞,就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。課堂小結(jié):通過本課的學(xué)習(xí),使我們懂得了“己所不欲,勿施與人”的道理,在人際交往中,就要善解人意,對人持平等、尊重和友善的態(tài)度;同時(shí),我們應(yīng)設(shè)身處地為他著想,學(xué)會換位思考、學(xué)會欣賞他人。換位思考班會第3篇一、活動背景當(dāng)今社會獨(dú)生子女極為普遍,家庭中多人為一人轉(zhuǎn),青少年的自我意識和自我行為已很大程度上影響到他們的學(xué)習(xí)、生活等其他方面的成長。二、活動目的:⑴學(xué)會分析人與人之間發(fā)生矛盾的原因,探尋正確對待和解決矛盾的方法。(2)學(xué)會多角度思考問題,學(xué)會善于站在別人的立場看問題,有效避免自私片面。⑶嚴(yán)格要求自己,寬容對待他人,生活中多一些互相的理解,做一個(gè)心胸寬廣的人。(4)促進(jìn)班級人際關(guān)系的和諧,將同學(xué)矛盾化解到最低點(diǎn)。三、活動準(zhǔn)備:(一)確定一名口才好,思維敏捷的活動主持人,認(rèn)真做好整個(gè)程序的準(zhǔn)備工作。(二)組織部分有能力的同學(xué)編排小品劇,并以自愿方式選取演員,提前認(rèn)真排練。(三)請班級文筆好,且善長演講的同學(xué)準(zhǔn)備配樂演講和講述故事,稿件自寫。五、活動過程:(一)故事鋪墊與班會導(dǎo)入一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛,被牧人關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一天,牧人將豬從畜欄里捉了出去,只聽豬大聲號叫,強(qiáng)烈地反抗。綿羊和奶牛討厭它的號叫,于是抱怨道:“我們經(jīng)常被牧人捉去,都沒像你這樣大呼小叫的。”豬聽了回應(yīng)道:“捉你們和捉我完全是兩回事,他捉你們,只是分你們的毛和乳汁,但是捉住我,卻是分我的命啊!”有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店,可是女兒卻總是不愿意去,母親覺得很奇怪,商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多,小孩子為什么不喜歡呢?直到有一次,孩子的鞋帶開了,母親蹲下身子為孩子系鞋帶,突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象:眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是,她抱起孩子,快步走出商店。從此,即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候,她也是把孩子扛在肩上。主持人:你是和同學(xué)發(fā)生過不快,與家長有過問題的爭執(zhí),這是正常的,從以上的故事中你們能否了解矛盾產(chǎn)生的原因嗎,從哲學(xué)的角度講,世界本身就是一個(gè)矛盾體,但是有些問題我們不解決就會破壞我們的友誼,親情,甚至以后的事業(yè)發(fā)展,所以我們要正確地看待矛盾,不斤斤計(jì)較嚴(yán)格要求自己,寬容對待他人。讓我們一起進(jìn)入今天的主題班會——“換位思考,律己寬人”去深刻談討矛盾產(chǎn)生的原因?qū)で竺芙鉀Q的合理方法,學(xué)會與人和諧相處。(二):以圖明理、關(guān)注立場主持人:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”你知道你的立場可以決定對美麗風(fēng)景的觀察和欣賞嗎?風(fēng)景如此,問題與矛盾亦然。請觀看畫面,思考其含義,。1、投影儀在屏幕上顯示畫面。畫面(1)內(nèi)容:一匹矯健的馬站在中央,有四位“伯樂”正在相馬。這四人一高一矮,一胖一瘦。結(jié)果都未相中此馬。高的嫌矮,矮的嫌高,胖的嫌瘦,瘦的嫌肥。畫面(2)內(nèi)容:有兩個(gè)楊桃,一個(gè)是側(cè)面圖呈橢圓形,一個(gè)是正面圖呈五角星形。主持人:看完了這兩幅畫面,你們感悟到了什么?由三至四位同學(xué)談了自己對畫面的理解。主持人:以上幾位同學(xué)理解得都很對。同一件事物從不同的角度去看,得到的結(jié)果也不相同,我們不能只認(rèn)定自己的立場是對的,應(yīng)該善于站在他人的立場考慮問題,全面地分析原因,認(rèn)識到別人的難處,消除矛盾,化解隔閡。(三)觀劇感思、矛盾集結(jié):主持人:生活中你處理問題關(guān)注的是自己還是集體和他人,你了解過他人的感受嗎?讓我們一起感受我們生活中常見小事:.“課間”主要?jiǎng)∏椋赫n間同學(xué)甲正在睡覺,這時(shí)其同桌學(xué)生乙從外面氣沖沖地回來,回到座位,將書本狠狠地一摔,借以出氣,卻驚醒了學(xué)生甲。于是兩人發(fā)生爭執(zhí),甲指責(zé)乙影響別人休息,乙本已憤怒,更加火上澆油,心情更加糟糕。兩人互不相讓…….“課堂上”主要?jiǎng)∏椋荷险n鈴聲已響多時(shí),班級仍然亂哄哄一片。年輕和藹的女教師走上講臺,用微弱的聲音,勉強(qiáng)維持了秩序??墒菦]過多久,同學(xué)們又像菜市場一樣,說話的說話,吃東西的吃東西,還有照鏡子的,睡覺的,簡直不像樣,女教師十分生氣,便停止講課……。.“在家里”主要?jiǎng)∏椋阂幻瑢W(xué)放學(xué)后,便坐在電視機(jī)旁看自己喜歡的節(jié)目,一會兒,媽媽下班回來了,非常勞累,而這名同學(xué)嚷著要吃水果,要媽媽洗水果,媽媽端來果盤,學(xué)生又纏著要買新衣服,媽媽不耐煩地說了她幾句……。.“路上”某同學(xué)起床晚了,因?yàn)榕逻t到,便快步飛車,路上不管不顧。迎面走來一位女士手提水果,結(jié)果兩人撞在了一起,水果撒了滿地,而這位同學(xué)卻甩下一句“走路不長眼睛呀!”,便繼續(xù)飛奔……。同學(xué)們,故事常見嗎?讓我們一起集結(jié)和思考問題:.小品劇“1”中兩者是否都有錯(cuò)誤?如果一方退步是否會有所緩和呢?.小品劇“2”中,如果同學(xué)站在老師的位置,會怎樣想呢?.小品劇“3”中,孩子的做法是不是太過分呢?.小品劇“4”中,換做是你,你會怎樣做呢?【全班分4個(gè)小組,各組針對劇情,每組分析一個(gè)小品劇,由代表最后發(fā)言】(四)走進(jìn)先賢、以史為鑒主持人:“海納百川,有容乃大”,“已所不欲,勿施于人”,讓我們走進(jìn)歷史,用故事和佳話來感受他們的高明與睿智。清朝康熙年間有位大學(xué)士,名叫張英。一天,張英收到家信,說家人為了爭三尺寬的宅基地,與鄰居發(fā)生糾紛,要他利用職權(quán),疏通關(guān)系,打贏這場官司。張英閱信后,坦然一笑,揮筆寫了一封回信,并附詩一首:千里修書只為墻,讓他三尺有何妨?長城萬里今猶在,不見當(dāng)年秦始皇。家人接信后,讓出了三尺宅基地。鄰居見了,也主動相讓。結(jié)果形成了“六尺巷”。這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今,成為美談。同樣耳熟能詳?shù)摹短铺谙隆白镆言t”》、《藺相如寬厚待人》、《楊震辭金》,一樣可以給我們的心靈帶來強(qiáng)烈的震撼和沖擊。(五)主題演講、學(xué)會寬容你的思想是否有所感悟,你學(xué)習(xí)和生活的矛盾如何解決??同學(xué)甲??同學(xué)乙??(六)教師點(diǎn)評、共同進(jìn)步首先故事講述:早年在美國阿拉斯加地方,有一對年輕人結(jié)婚,婚后生育,他的太太因難產(chǎn)而死,遺下一孩子。他忙生活,又忙于看家,因沒有人幫忙看孩子,就訓(xùn)練一只狗,那狗聰明聽話,能照顧小孩,咬著奶瓶喂奶給孩子喝,撫養(yǎng)孩子。有一天,主人出門去了,叫它照顧孩子。他到了別的鄉(xiāng)村,因遇大雪,當(dāng)日不能回來。第二天才趕回家,狗立即聞聲出來迎接主人。他把房門開一看,到處是血,抬頭一望,床上也是血,孩子不見了,狗在身邊,滿口也是血,主人發(fā)現(xiàn)這種情形,以為狗性發(fā)作,把孩子吃掉了,大怒之下,拿起刀來向著狗頭一劈,把狗殺死了。之后,忽然聽到孩子的聲音,又見他從床下爬了出來,于是抱起孩子雖然身上有血,但并未受傷。他很奇怪,不知究竟是怎么一回事,再看看狗身,腿上的肉沒有了,旁邊有一只狼,口里還咬著狗的肉;狗救了小主人,卻被主人誤殺了,這真是天下最令人驚奇的誤會。誤會的事,是人往往在不了解、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對方,反省自己,感情極為沖動的情況之下所發(fā)生。誤會一開始,即一直只想到對方的千錯(cuò)萬錯(cuò);因此,會使誤會越陷越深,弄到不可收拾的地步,人對無知的動物小狗發(fā)生誤會,尚且會有如此可怕嚴(yán)重的后果,

這樣人與人之間的誤會,則其后果更是難以想象。誤會可以諒解,矛盾可以緩和,生活可以更和諧美好。我想我們的本次班會是成功的,有大家積極的參與、熱烈的討論、深刻的認(rèn)識、廣泛的共鳴,寬容、理解這是一個(gè)人的美德,所謂“冤家宜解不宜結(jié),各自回頭看后頭”。遇到矛盾,我們要冷靜。心中有他人,多為別人想想,不能只顧一己私利。在與同學(xué)、老師、家長以及社會上的人接觸中,寬以待人。希望同學(xué)們能把今天班會上的感悟,付諸于以后的學(xué)習(xí)生活中去,建立一個(gè)和諧的人際環(huán)境五、思考總結(jié)五、思考總結(jié)本次主題班會,組織得力,效果突出,通過學(xué)生親身參與有效學(xué)會和意識到:只有用欣賞的眼光去看世界,世界才是美好的;只有用欣賞的眼光去看別人,他們才是可愛的。同學(xué)決心欣賞他人、理解他人、寬容他人,與他人愉快相處。班級在同學(xué)們的共同努力下和諧氣氛進(jìn)一步提升。換位思考班會第4篇活動背景:在教育教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在人際交往過程中往往缺乏換位思考的習(xí)慣,他們更多地從自己的角度出發(fā),把自己的感受擺在第一位,從來沒有考慮過別人這么對你你是什么感受。為此,本活動課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人因看待事物角度不同而有不同的選擇,要學(xué)會尊重他人、理解他人;同時(shí)運(yùn)用“換位思考”的方法設(shè)身處地地站在他人的角度考慮問題,從而建立相互理解的良好人際關(guān)系。活動目的:.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)

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