《現(xiàn)代教育信息技術與小學數(shù)學教學的整合》 論文

現(xiàn)代教育信息技術與小學數(shù)學教學摘要：隨著國家科技手段的不斷發(fā)展，我國的教育也在不斷地進行改革?，F(xiàn)代教育信息技術已經逐漸融入了小學教學中，這也為小學教學提供了很大的幫助。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，基本都是教師用粉筆講課然后讓學生自己做題的教學方法，這樣的課堂只會讓學生覺得學習是無聊的枯燥的。信息技術的以往的教學模式，拓寬了學生的知識領域，但信息技術和小學數(shù)學課堂的結合并不完善，所以教師要合理的看待信息技術對學生學習的作用，利用信數(shù)學課堂環(huán)境，把數(shù)學課堂由死板變得活躍，全方位提升學生的學習能力。關鍵詞：信息技術小學數(shù)學整合引言信息技術走進學校是教育進步的推動者。信息技術利用到數(shù)學教學中，可以把難點知識進行更加細致的講解，去幫助學生理解知識，從而提升學趣，提高小學數(shù)學教學質量，推動教育前進。由于傳統(tǒng)教學的影響，信息技術在融入小學數(shù)學教學過程中會出現(xiàn)很多的問題，教師利用信息技術去教熟練，也認識不到信息技術對學生學習的重要性，影響小學數(shù)學教學的效率。所以面對這些教學問題，學校要提高教師的教學水平，幫助教師學習更巧，這樣才能有效促進信息技術和小學數(shù)學教學的整合。本文通過對現(xiàn)代教育信息與小學數(shù)學教學的整合進行討論，提出了相關的問題和策略。一、現(xiàn)代教育信息技術與小學數(shù)學教學整合的意義1.1提高學生的學習興趣，促進學生融入課堂在小學數(shù)學課堂中，因為數(shù)學知識比較復雜，也有很多的信息技術的出現(xiàn)就是把數(shù)學抽象化的知識更加具體化，直觀的讓學生學習和掌握。因為時代的進步，學生的思想也已經和傳統(tǒng)思想完全不一樣了，對智能產品的操作可能比教師還要熟練，所以信息技術進入到數(shù)學課堂中，可以目光，提升學生對學習的興趣。信息技術的好處就是可以把難以理解的知識通過多媒體以不同的形式進行講解，幫助學生快速理解知識，有效改善課一些學習不積極的學生可以逐漸融入課堂。1.2提升教師的能力，提升教學質量信息技術的出現(xiàn)對教師教學來說也是有難度的，因為要改變自己一直以來的教學模式，去學習新的事物，新的思想。教師利用多媒體教學，逐漸在智能化產品方面的使用能力，也在提高教師的教學水平。以前的教學都是用粉筆講課，長時間教師會出現(xiàn)一些鼻炎等癥狀，但這樣有利于教師的健康。教師對信息技術操作熟練后，就可以利用信能去教學，去讓學生融入數(shù)學課堂，改善數(shù)學課堂的教學問題。同時教師也可以通過多媒體整理一些知識點，幫助學生記憶，用更好的方式進行教學學生進步。二、信息技術與小學數(shù)學教學整合過程中出現(xiàn)的問題2.1教師對信息技術應用的不重視，不熟練很多的小學教師有自己獨特的教學特點，所以當信息技術走進校園時，可能因為突然的一個教學方法的改變，教師會有點排斥。當利用多媒體教還需要制作課件，學習一些軟件功能，教師會覺得浪費課堂時間，對信息技術的教學也并不重視。比較注重學生的學習成績，會忽略本質上的教學問是在教學過程中教師對一些軟件功能掌握并不熟練，導致在課堂上不但不能改善課堂的學習氛圍，還會逐漸降低課堂效率。所以還要改變教學方法，合理安排教學內容。2.2信息技術沒有發(fā)揮它的優(yōu)勢雖然很多的小學已經安裝上了新的技術產品，但很多課堂信息技術的利用率并不高。還有更多教師并不注重多媒體的管理，讓學生在課下以學習打開多媒體進行玩耍，導致多媒體并沒有發(fā)揮它幫助學生學習的作用，反而影響學生的學習。在面對許多教學難點時，教師也沒有借助多媒體進行講致學生難的知識點學不會，多媒體在課堂上只是一個擺設，所以教師要認真思考對多媒體的使用和管理，盡最大可能發(fā)揮信息技術的價值。三、促進信息技術與小學數(shù)學教學整合的具體措施3.1借助信息技術激發(fā)學生的學習積極性小學很多的知識是比較基礎的，對學生以后的學習是非常重要的。但在數(shù)學學習中，小學生學習一些圖形和數(shù)的知識，比較抽象枯燥，積極性不課堂上教師就可以利用信息技術，讓學生觀看相關的視頻或者教師可以制作數(shù)學動畫片，讓學生在娛樂中學會知識。其次教師還比如自動選人，遙控搶答等進行提問，鞏固學生的基礎知識。數(shù)學中還有很多的數(shù)學公式，教師就可以讓學生用多媒體進行比賽解題，加深學生的印天性肯定是對有趣的事物感興趣，所以課堂設計很重要，教師不能一味講課，要插入一些有趣的游戲或者視頻，提升學生在課堂上的學習效率。例如：在學習三年級下冊第二單元第二節(jié)《筆算除法》時，首先教師可以先讓學生預習一下除法的的計算過程，然后教師可以找一段動畫讓學生”喜洋洋算除法，請你找出喜洋洋哪里算”這樣可以有效的提高學生極性，通過學生感興趣的事物去促進學生學習。最后，教師再利用多媒體電子白板寫字功能讓學生之間PK，教師出幾道題目，然后隨機挑選步驟正確又快的學生就獲勝。通過游戲和動畫片的教學形式提升教學質量。3.2利用多媒體教學，優(yōu)化數(shù)學教學內容數(shù)學課堂上大多教師都會覺得時間不夠用，還沒講完就下課了，這就說明課堂內容的設計有不足之處。首先教師要提高自身對信息技術操作的熟樣才能去設計更好的課堂體系。其次就是教師對課堂重點和難點進行一個劃分，進行一個合理的時間分配，比如在講因數(shù)與倍數(shù)時，很多的學生就會和倍數(shù)的概念，所以教師就要借助一些多媒體制作課件，去清楚地把知識結構呈現(xiàn)出來，這樣學生的思路也會清晰，去更加積極主動的參與到課堂中。例如：在學習六年級上冊第四單元第二節(jié)《圓的周長和面積》時，教師可以制作一個PPT，把圓的知識點和習題進行融合，教師要之間的區(qū)別，不要讓學生把兩者搞混，然后教師就講解關于圓的周長”圓周率乘以直”講解完之后就讓學生做關于計算圓的周長的題目，講圓的面積公式“圓周率乘以半徑的平方”，再練習面積的計算題目，最后在把兩個知識點進行整合，讓學生解答，這樣思路就更清晰，整個課堂的充實，有助于提升學生的學習效率。3.3把信息技術和小組合作進行結合小組合作學習也是現(xiàn)代教育的教學方法之一，那么讓小組合作和信息技術結合會加快信息技術與課堂的融合。智能化的產品功能有很多，有的可知道，所以教師就可以借助軟件功能去進行課堂教學。教師可以先把班級里的小組進行分組，然后讓每個小組給自己起一個名字，教師進行操作，借行計分等。然后教師還可以利用多媒體的智能語音功能，去提問學生，并鍛煉學生的團隊意識，幫助學生全方位發(fā)展數(shù)學素養(yǎng)。例如：在學習四年級下冊第六單元第一節(jié)《小數(shù)的加法和減法》時，教師可以給學生說“我們這節(jié)課來進行小組合作學習，進行抽”，然后教師可以找出本節(jié)課的相關知識給學生進行講解，然后老師可以借助多媒體上一些具有語音功能的軟件讓小組搶答回答問題，教師也可以提前設置好問題的答案，比如3.5+1.3等于多少，學生回答錯誤，智能產品會說抱算哦”這些都是可以人為設定的，逐漸提升學生的學習能力和興趣。綜上所述，信息技術融入小學數(shù)學教學中，可以幫助教師進行教學，是教師教學的最佳幫手。但兩者的整合過程中，可能會因為教師的技術和教因出現(xiàn)一些問題，所以利用信息技術進行教學時教師要熟練操作和應用信息技術，借助信息技術的多元化功能去優(yōu)化教學內容，提升數(shù)學課堂的教學有效性，促進教育的