由《插花》一課論美術(shù)課中的德育滲透 論文

由《插花》一課淺談美術(shù)課中的德育滲透摘要：在教學(xué)中，無論哪個(gè)學(xué)科的教育都要與德育相聯(lián)系，這樣不僅能讓學(xué)生在課堂中掌握學(xué)科知識(shí)，而且能受到德育教育和一些積極的人生感悟。那么，怎么將德育與美術(shù)課相聯(lián)系，讓德育教育進(jìn)行滲透呢？本文我將重點(diǎn)以我上過的插花課和平時(shí)的教學(xué)中的案例為例，進(jìn)行淺析。關(guān)鍵字：插花，美育，德育引言：隨著生活水平的不斷提高，人們的休閑娛樂方式越來越多樣化，插花這門藝術(shù)，也成為越來越多人的閑暇之余的選擇。但由于我工作的學(xué)校所處小縣城，還沒有插花類的工作室，這里的很多人收到過花夜送別人過花，但是絕大多數(shù)人并沒有插過花，特別是我的學(xué)生們：一群八年級(jí)的孩子，插花對(duì)他們來說非常的陌生，但，也非常的期待。插花，亦可稱為插花藝術(shù)，就是把花插在瓶、盤、盆等容器里，而不是栽在這些容器中。所插的花材，或枝、或花、或葉，均不帶根，只是植物體上的一部分，并且不是隨便亂插的，而是根據(jù)一定的構(gòu)思來選材，遵循一定的創(chuàng)作法則，插成一個(gè)優(yōu)美的形體（造型），借此表達(dá)一種主題，傳遞一種感情和情趣，使人看后賞心悅目，獲得精神上的美感和愉快。上課前，我讓學(xué)生們?nèi)?zhǔn)備各種各樣的花，器皿，任務(wù)布置下去，我其實(shí)還是沒底的，因?yàn)槌踔械恼n程本來就緊張，臨近期末，我怕大家沒心思準(zhǔn)備插花材料，敷衍應(yīng)付，這樣的話，課程就很難進(jìn)行了。沒想到上課的時(shí)候，走進(jìn)教室的時(shí)候，學(xué)生桌子上擺滿了他們精心準(zhǔn)備的插花材料，而且一個(gè)個(gè)臉上充滿興奮和期待。因?yàn)閷W(xué)生材料準(zhǔn)備的齊全，所以插花課比我想象中進(jìn)行的順利。課堂中，我展示了許多地方的插花工作室的圖片，讓學(xué)生知道，藝術(shù)離我們生活并不遙遠(yuǎn)，就在我們生活中。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我問學(xué)生，你們?cè)诓寤ǖ臅r(shí)候心情是怎樣的，知道為什么越來越多人接觸插花嗎？學(xué)生回答，插花前他們本來有點(diǎn)擔(dān)心，怕自己的作品不好，還有些男孩子覺得花花草草的都是女孩子喜歡的東西，他們并不感興趣，但是在插花的過程中，發(fā)現(xiàn)心情越來越放松，也越來越愉悅，插花可以調(diào)節(jié)壓力和情緒，讓人們?cè)谶@個(gè)快節(jié)奏的生活中心情得以放松。我繼續(xù)引導(dǎo)他們：在我們平時(shí)的生活中，學(xué)習(xí)中，大家肯定會(huì)遇到煩心的事情，有的時(shí)候心情會(huì)很低落或者很暴躁，既影響自己的心情又影響學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么去正確的去調(diào)節(jié)、抒發(fā)我們的情緒呢？學(xué)生們各抒己見，有的說找人傾訴，有的說聽些歡快的音樂，有的說去找個(gè)自己感興趣的事去做……方法很多，我引導(dǎo)他們，要選擇正確的方式，不能選擇極端的、傷害別人的方式。我讓學(xué)生拿起手中的花，問他們，花兒美嗎？他們都回答美，我繼續(xù)問他們：花兒來自哪里，哪里的花花草草最多？學(xué)生們回答：大自然中。我告訴他們，大自然中有很多美麗景色和美好的事物，這是大自然給我們的禮物，所以我們要熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，多多與大自然親近，開闊自己的視野。臨近下課時(shí)，我問同學(xué)們，你們準(zhǔn)備怎么安排自己的插花作品呢？有的同學(xué)說拿回家擺在客廳里，有的說送給爸爸媽媽，有的要送給老師，有的要送給好朋友……我繼續(xù)問到，為什么這么安排呢？有的同學(xué)回答，放到家里可以美化居室，提升家里的品味。有的同學(xué)說爸爸媽媽工作辛苦，為家付出很多，養(yǎng)育自己很不容易，所以想把花送給他們，感謝他們的養(yǎng)育之恩。還有的同學(xué)說將花送給朋友，希望他們的友誼長存……總之，大家都說出了自己的想法，我總結(jié)了一下：生活帶給我們?cè)S多東西，我們要抱著感恩的心來對(duì)待生活和所遇到的人，珍惜所擁有的一切，積極樂觀的去面對(duì)生活。不僅是插花，在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，還有許許多多的例子。如在八年級(jí)上冊(cè)的《借物寓意》一課中，在帶學(xué)生欣賞齊白石的《祖國萬歲》這幅中國畫的時(shí)候，我不僅帶領(lǐng)學(xué)生去賞析了這幅畫的構(gòu)圖，這幅畫筆墨簡略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強(qiáng)烈的感染力。更帶領(lǐng)學(xué)生一起探究了這幅畫背后的含義。一開始學(xué)生并不理解其中的含義，我告訴他們畫中的植物叫萬年青，萬年青與對(duì)祖國的祝福相聯(lián)系的話，你們能想到什么呢？學(xué)生們聯(lián)想著萬年青的名字，和它火紅的果子，開始發(fā)表自己的看法。有的學(xué)生說畫家是想通過萬年青來祝福祖國萬年長青，有的說紅色的果子是象征著祖國繁榮富強(qiáng)……我進(jìn)一步引導(dǎo)他們，問道：你們熱不熱愛祖國？學(xué)生們齊聲說熱愛，我又問他們，那你們覺得你們平時(shí)哪些行為可以表現(xiàn)出對(duì)祖國的熱愛呢？你們今后又應(yīng)該怎么去做呢？有的學(xué)生說學(xué)習(xí)祖國的傳統(tǒng)文化；有的同學(xué)說幫助身邊有困難的人；有的同學(xué)說在網(wǎng)上積極傳播正能量，感染更多的人；有的同學(xué)說認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來為建設(shè)祖貢獻(xiàn)一份力量。學(xué)生們都積極的回答了自己的想法，整堂課充滿了熱愛祖國的正能量。有一次在學(xué)習(xí)《色彩的感染力》一課中，在欣賞凡高的油畫《烏鴉群飛的麥田》時(shí)，我們從畫中看到了后印象主義的畫家凡高對(duì)黃色的熱愛熾熱而持久。色彩對(duì)比鮮明而明亮的麥田，燃燒著畫家激情的火焰，傾蕩著他內(nèi)心的情感。這時(shí)有學(xué)生提問了：老師，凡高內(nèi)心這么熱烈，為什么他會(huì)把自己的耳朵割掉呢？我說你提的這個(gè)問題很好，凡高有一個(gè)弟弟，他的溝通者只有他弟弟一個(gè)人，所以他的心情沒有人知道，他有很多心情沒有地方抒發(fā)，所以很壓抑，當(dāng)然，這也是一個(gè)正常的事情，人的一生中很難遇到真正理解自己的人，我們要把心態(tài)放平就好，可是凡高郁郁不得志，最終以自殘的方式回報(bào)了自己。那同學(xué)們，你們?nèi)绻谏钪杏龅讲蝗缫獾氖虑?，你們有沒有想過用極端的方式處理？結(jié)果令我意外，很多同學(xué)都表示有過沖動(dòng)的想法。我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，于是我和同學(xué)們一起討論哪些遇到過哪些令他們想不通的事情？然后大家一起分析，這些問題的本質(zhì)是什么？經(jīng)過分析，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這些問題很多都不是問題，只是當(dāng)時(shí)的一時(shí)想不通而已，這個(gè)時(shí)候你可以去尋求幫助，找一些親朋好友或者老師，把你的心事和困難講出來，抒發(fā)表達(dá)出來，心理會(huì)輕松很多。在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)《情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)》一課時(shí)，詹建俊的油畫《狼牙山五壯士》令學(xué)生感興趣。因?yàn)檫@幅畫中的故事他們?cè)?jīng)學(xué)過，對(duì)畫中的人物有所了解，但是還沒有好好的欣賞過這幅畫。畫中五位滿目仇恨的抗日戰(zhàn)士，宛如一座巍峨的高峰矗立在瑯琊山之巔。我讓學(xué)生們思考，你們從這五位戰(zhàn)士身上看到了什么？學(xué)生們說看到他們那種寧死不屈的崇高氣節(jié)和英雄氣概，又寓意著中國人民不可侵犯、不可戰(zhàn)勝的堅(jiān)定信念。我接著問學(xué)生們：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在的生活怎么樣，你們知道我們?nèi)缃竦纳钍嵌嗌傧攘矣醚馍碥|換來的嗎？”同學(xué)們陷入沉思，隨后表示如今的生活平安幸福，要知足，要珍惜當(dāng)下，不去抱怨。在學(xué)習(xí)《弘揚(yáng)真善美》一課中，有一幅招貼畫叫做《木頭人》畫面內(nèi)容是一輛公交車的內(nèi)部，公交車的座位上坐滿了木頭人，一位滿頭白發(fā)的老奶奶無助的站在一位木頭人的座位旁邊，車?yán)餂]有一個(gè)人站起來讓座位。畫面的左下角寫著幾個(gè)紅字：只有木頭人才沒有同情心。我提問學(xué)生們，這幅招貼中揭示了現(xiàn)代社會(huì)生活中的什么不良風(fēng)氣呢，對(duì)此你有什么看法，如果是你，你會(huì)怎么做？有些學(xué)生說，現(xiàn)在很多老人摔倒了不敢扶，怕會(huì)誣賴人，所以他看到老人站著的話，他不會(huì)讓座。有的學(xué)生說，他也累，也花錢買的票，反正就幾站，表示自己不會(huì)讓座……對(duì)于學(xué)生們的回答，我只想說果然，藝術(shù)來源于生活，這些學(xué)生都會(huì)有這樣的想法，這就表示，這個(gè)招貼作品是很真實(shí)的反映了這個(gè)社會(huì)的年輕人不給老年人讓座的一個(gè)社會(huì)風(fēng)氣了。我引導(dǎo)學(xué)生們思考，我們中華民族的傳統(tǒng)美德是什么，有沒有尊老愛幼這一條。或許老人站幾站對(duì)身體沒有太大的上海，但是，這種冷漠無視的態(tài)度才是最令人心寒的，如果人人都這樣，我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)上就會(huì)少了很多溫暖很多愛，從而正能量越來越少，我們的生活會(huì)被越來越多的負(fù)能量充斥著。所以，勿以