天鵝的故事課件

同學們，今天老師把一群可愛的動物朋友請進了我們的課堂，想不想見見它們？仔細認一認，它們是誰呀？（板書：天鵝）天鵝給你留下了什么樣的印象呢？請你用上恰當?shù)脑~語來形容一下。

4.同學們，這些美麗高雅、溫順可愛的天鵝，其實還有著鮮為人知的一面呢！今天我們一起來讀一個《天鵝的故事》（板書：的故事）。讀了故事，相信大家一定會對天鵝們刮目相看的！16天鵝的故事下面請同學們把課文打開，要求：讀準字音，讀通句子，讀通課文難讀的字或句子要多讀幾遍。2.書放好，老師現(xiàn)在想看看大家生字詞是不是都掌握了。杰出騰空而起潮濕塌陷

邊緣繼續(xù)擴大

口號昂首

俄國瞪眼胸脯

窟窿好奇湖畔胸脯顫動沼澤塌陷邊緣結束在這些生字詞中你覺得哪些生字詞的讀音是需要提醒同學們注意的?多種方式讀課文。談讀書后的收獲。同學們剛才交流了讀書后的收獲，看得出大家也被天鵝群特別是老天鵝感動了，課文究竟講了有關天鵝的怎樣的一個故事？請大家默讀課文，用眼看、用心想，試著用一兩句話簡要地概括出來。（課文主要講一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的場面，最終感動了斯杰潘老人。）練寫生字。天鵝是美麗的，可愛的。有一年，貝加爾湖的春天來得特別早，一群天鵝滿懷喜悅的飛了回來，可是誰也不會想到，貝加爾湖卻是——寒潮降臨，北風呼嘯，冰封湖面，天鵝們找不到一點食物，怎么辦呢？聽，從遠處傳來

從遠處傳來一陣清脆的啼叫聲：“克嚕——克哩！”讀——4.在這樣的叫聲里，你能體會出天鵝們怎樣的心情？學生自由交流（傷心、焦急、失望）。用你的朗讀來體會體會吧！指名讀，齊讀。5.就是在這樣的叫聲里，一個感人至深的故事發(fā)生了。請同學們用心的默讀課文，找出課文中最能打動你心靈的段落。

“突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次……對于這些感人至深的文字，我們不僅要用眼睛去看，用嘴去讀，更要用心靈去體會。用心品讀這段文字，用筆畫出自己深有感觸的地方，把自己的閱讀感受、體會寫在旁邊。A.“胸脯和翅膀”，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。B.“騰空而起”，誰來做做這個動作，老天鵝這樣做是為了什么？（體會老天鵝這樣做是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。）C.“像石頭似的”：天鵝是美麗優(yōu)雅的，那么石頭是怎樣的呢？把天鵝比喻成一塊沒有生命的石頭，這個比方合適嗎？(體會老天鵝用力之重,態(tài)度之堅決,簡直是奮不顧身)請同學們帶著剛才的理解、體會，用自己的雙手代表天鵝，撲打桌面表示撲打冰面，有感情地讀一讀這段話。（學生帶著動作齊讀）

貝加爾湖冬天冰層一般有1米厚，上面可以開坦克，現(xiàn)在即便是早春，冰層也起碼有30-40厘米厚，老天鵝要破冰何等不易??！來，通過自己的朗讀來深切感受一下老天鵝勇敢、頑強，讀給你的同桌聽。同桌之間相互自由練習朗讀。一次，兩次，三次……一次又一次的撲打、撞擊，你們仿佛看見冰面上留下了什么？你仿佛看到了怎樣的老天鵝？

我看到了冰面上留下了

，看到了老天鵝

。（老天鵝的片片羽毛，老天鵝的斑斑血跡……）（翅膀折了，腹部流出了鮮血……）假如此時此刻，你就是這一只老天鵝，我想問：老天鵝啊老天鵝，難道你沒有看到冰面上那片片羽毛，斑斑血跡嗎？你為什么要這樣做呢？（生答），老天鵝呀老天鵝，難道你就沒感受到那鉆心疼痛和刺骨寒冷嗎？你為什么要這樣做呢？（生答）結合學生交流，板書：勇于獻身8.面對這樣一只舍身為群，英勇頑強的老天鵝，斯杰潘老人送它一個光榮的稱號，稱他為——（板書：破冰勇士）9.老天鵝以個人犧牲換取群體的生存，此刻，你對它有著一種怎樣的感情？（生交流：敬佩、欽佩、崇敬）.在這個“破冰勇士”的帶領下，其他天鵝又會怎么做，又會給我們帶來什么樣的感動呢？請同學們用心讀讀第六小節(jié)，用線畫出有關語句。有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！這群天鵝都以血肉之軀為武器進行破冰，你感受到他們具有什么精神？（結合交流，板書：團結拼搏）（3）我們以前還學過哪些詞或者句子同樣也表達了團結這樣的意思呢？（……）萬眾一心齊心協(xié)力眾志成城人心齊泰山移人多力量大眾人拾柴火焰高3.同學們，破冰勇士這個稱號僅僅屬于老天鵝嗎？（還屬于整群天鵝）你聽，湖面上不時傳來了——（湖面不時傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”該怎么樣讀天鵝的第二次叫聲？（讀出力量，讀出堅定。）分組讀，再齊讀。加上動作來體會朗讀:引讀，兄弟們那——讓學生領著讀，兄弟們那——學生領讀——團結拼搏的天鵝群在老天鵝的帶領下一齊投入了破冰工作，水面在迅速地～～～最后，小小的冰窟窿終于變成一片很大的水面，這時的天鵝們——（生齊讀出示的文字：）它們昂著頭，挺著胸,在水里游動著，捕食著魚蝦，不時發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：‘克?！肆ā肆?！’

面對這樣的變化，天鵝們的心情怎么樣？誰能把高興、自豪、激動讀出來？教師引讀——透過這陣陣歡呼聲，你似乎聽到了天鵝們在說：“

”看到這樣的情景，斯杰潘老人是怎么做的？多么可愛的鳥兒?。∥耶敃r離他們才三四十米，雙手端著上了子彈的的獵槍，可是，我卻把獵槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。從此以后，這支獵槍就一直掛在墻上，再也沒有動過。因為他被天鵝勇敢奉獻，團結拼搏的精神感動了。4老人為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸？對啊，老天鵝的勇敢、頑強