幼兒教育心理論文

幼兒教育心理論文芻議幼兒心理健康教育摘要當(dāng)今世界，心理健康已成為健康的一個(gè)重要組成部分，受到越來越多各階層人們的廣泛關(guān)注。幼兒期是一個(gè)人身心健康發(fā)展的奠基時(shí)期，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理具有極其重要的意義。目前，我國早期教育因受“應(yīng)試教育”的影響，無論幼兒園還是家庭都不同程度地存在著重視知識傳授和身體護(hù)養(yǎng)，而輕視對幼兒心理健康的教育。從事多年幼兒教育，越發(fā)的覺得心理健康教育在幼教工作中凸顯的重要性。關(guān)鍵詞幼兒教育心理健康關(guān)愛一、了解幼兒的心理特點(diǎn)大家知道這個(gè)時(shí)期的幼兒有著顯著的年齡特點(diǎn)，加之時(shí)代賦予的特點(diǎn)，只有了解了孩子的這些特點(diǎn)，我們才會有針對性的教育。我看過一個(gè)對全國22個(gè)城市的調(diào)查報(bào)告，報(bào)告中說：兒童行為問題的檢出率為12.97%。另據(jù)某地區(qū)對3000名4-6歲的幼兒心理的調(diào)查，8.8%的幼兒有不良行為，11%的幼兒情緒抑郁、自卑，8.5%的幼兒憂慮、緊張。由此可見，我國幼兒心理健康的現(xiàn)狀不容樂觀。幼兒階段年齡在3至6歲是心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。因此在這一階段加強(qiáng)對幼兒實(shí)施心理健康教育，維護(hù)和促進(jìn)幼兒的心理健康是非常重要和必要的。1.行為方面。注意力很不穩(wěn)定，對感興趣的事物注意力較易集中，但時(shí)間不長，非常好動。最喜歡向別人挑戰(zhàn)，假如你表達(dá)出“我不相信你會做”，他會真的做出來。2.情緒方面。幼兒的情感常受外界情境所支配，常為周圍人的情緒所影響。容易激動、變化、外露并且很不穩(wěn)定。比較頑固，會發(fā)脾氣，出現(xiàn)這個(gè)階段的叛逆，不大理會別人的感覺，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒起伏大，如果不做好疏導(dǎo)可能會影響到成年。3.智力方面。能了解父母在想什么，會察言觀色。有驚人的想象力，帶有夸張性，有時(shí)大人會認(rèn)為他們在撒謊，其實(shí)他們對于事實(shí)和虛構(gòu)的界線還分不清楚。成人應(yīng)了解其心理現(xiàn)象，別加上莫須有的罪名，應(yīng)耐心地解釋及提醒。假如處理不當(dāng)，會因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案小?.語言方面。三、四歲的幼兒已能夠掌握全部基本語音，詞匯量增多。在正確的教育下逐步掌握語法結(jié)構(gòu)，幼兒到了五、六歲時(shí)，連貫性口頭語言的表達(dá)能力大大提高。心里所想的，嘴巴直接說，喜不喜歡誰會直接表達(dá)。5.個(gè)性方面。由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素不同，致使幼兒身心發(fā)展存在個(gè)別差異，逐漸表現(xiàn)出性格、興趣、能力等方面的個(gè)人特點(diǎn)，這些都會在人的一生中保留它的痕跡。6.時(shí)代特點(diǎn)?，F(xiàn)在的幼兒大都是獨(dú)生子女，被寵愛為“小公主”“小皇帝”，他們普遍缺少與同齡小伙伴交往的機(jī)會，在家很少遇到需要合作的環(huán)境，使許多幼兒并不懂得如何處理人際關(guān)系，加上家長的寵愛和教育方式的不當(dāng)，因此很容易養(yǎng)成任性、愛發(fā)脾氣、自私等不良性格特點(diǎn)?？傮w來說，好奇、好動、好模仿、好被人稱贊是這個(gè)年齡最顯著的心理特點(diǎn)。同時(shí)，因?yàn)楠?dú)生子女增多，普遍地存在著獨(dú)立性差、心理懦弱、懼怕困難、率性、不理解關(guān)心人、缺創(chuàng)制性、缺合作意識和能力、自控能力差等問題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差。如合群、攻打性行為、畏怯、多動、情感障礙等等。這種現(xiàn)象如不重視，勢必影響一代人的素質(zhì)。因此，注重和增強(qiáng)幼兒心理健康教育是幼兒教育中一個(gè)極其重要和無法躲避的課題。二、教師關(guān)愛幼兒心理健康一更新觀念1.樹立新型的幼兒教育觀。俗話說：“沒有錯誤的學(xué)生，只有錯誤的老師”。我們應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，不能用是否“聽話”來衡量一個(gè)孩子。2.提高自身素質(zhì)。跟上時(shí)代發(fā)展，多充電學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)跟上。作為教師我們一定要把握好自己、完善自己，自覺抵制社會上一些不良風(fēng)氣，保持一份健康、積極、樂觀向上的心態(tài)，做好幼兒心理健康的表率。3.將兒童看成一個(gè)對社會有積極貢獻(xiàn)的貢獻(xiàn)者，學(xué)會發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)幼兒的潛能在一個(gè)有利的環(huán)境中得到自我發(fā)展，催發(fā)幼兒心靈深處智慧的種子發(fā)芽。二充滿愛心著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子?！?.愛每一個(gè)孩子。作為一名幼兒教師，無論孩子美或丑，聰明或愚鈍，我們一定要有一顆熱愛孩子的心，把幼兒當(dāng)成自己的孩子疼愛，用我們的愛給幼兒帶來自信、安全感、信任感，讓我們懷著一顆愛心走近幼兒，并熟練地掌握和運(yùn)用愛的策略，多給幼兒一些關(guān)懷與微笑，分享他們心中的快樂，分擔(dān)排解他們心中的憂慮與不安。2.鼓勵孩子。多說：“你真棒”“我相信你能行”或以微笑來肯定、鼓勵幼兒。這樣有利于培養(yǎng)幼兒積極的情緒，使幼兒有一種充分的被重視和接納感。千萬不要以“笨死了”“你怎么干什么都不行啊?”等語言來否定幼兒。否則孩子在負(fù)面影響下，情緒會變得消極。三創(chuàng)造良好的教育環(huán)境幼兒的心理猶如一張干凈的白紙，你在上面畫什么，就是什么。所以“澆花要澆根，育童先育心。”在施教中，我們要充分發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，做好啟蒙培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒擁有積極的心態(tài)。1.充分利用教學(xué)活動和游戲活動對幼兒進(jìn)行心理健康教育滲透。如在語言教學(xué)活動中，通過故事、兒歌，使幼兒明辨是非善惡，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)、尊敬等良好的情感素質(zhì)，在健康、社會活動中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，在美工、音樂活動中讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。在游戲活動中讓幼兒學(xué)會遵守規(guī)則、自我約束，幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系，學(xué)會與同伴友好相處等等。我在所帶的班上曾經(jīng)開展過“不做‘小皇帝’，要做‘小公仆’”為主題的試驗(yàn)教育活動。收到了顯著效果，受到家長和同行的稱贊。2.持之以恒。貴在堅(jiān)持，我們只有將心理健康教育根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和發(fā)展需要，有效地滲透到每一天教學(xué)中，并做到持之以恒，才能更好地促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展。四加強(qiáng)和家長的溝通交流按照心理學(xué)和教育學(xué)的研究，學(xué)生在和教師、父母、同齡人、年長者的合作交往中形成自己的行為習(xí)慣。家長的行為對幼兒直接起著巨大的潛移默化的影響。因而，要做好幼兒的心理健康教育，家長是至關(guān)重要的。溫馨的家庭環(huán)境是幼兒形成良好心理品質(zhì)的搖籃。要把端正家長教育觀念、改變家長教育方法、增進(jìn)家長素質(zhì)提高、加強(qiáng)溝通放在重要的位置。如：按期開展相關(guān)內(nèi)容的家長講座，應(yīng)用家長園地、家長觀摩活動、家教經(jīng)驗(yàn)交換等形式宣傳，利用QQ群、手機(jī)等媒介加強(qiáng)與家長的溝通，為幼兒養(yǎng)成健康心理打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒承載著家庭全部的希望，是祖國未來的建設(shè)者和接班人，幼兒教師有著重大的責(zé)任，讓我們關(guān)注幼兒心理，引導(dǎo)幼兒行為，不斷探索幼兒教育，讓每一個(gè)孩子都健康成長!參考文獻(xiàn)：[1]金飛.幼兒心理健康教育策略芻議[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：小學(xué)教師.2021，3.[2]卜翠平.幼兒教育中不可缺少的內(nèi)容[J].中華少年：教學(xué)版.2021，14.[3]李娜.讓幼兒尋找快樂的源泉[J].成才之路.2021，5.淺析幼兒心理素質(zhì)教育摘要：幼兒期的心理素質(zhì)教育在整個(gè)人生中都有著極其重要的意義，在這樣的時(shí)期培養(yǎng)幼兒的加強(qiáng)心理素質(zhì)教育可能直接關(guān)系到其未來的發(fā)展。但目前在這一領(lǐng)域內(nèi)仍存有許多盲點(diǎn)和誤區(qū)。尤其對于國內(nèi)的幼兒期教育，明顯存在一些盲從和激進(jìn)的作法，理論和實(shí)際都處于較膚淺的層面。本文將通過家庭教育和幼兒園教育兩個(gè)方面入手，簡要分析幼兒心理素質(zhì)教育需要注意的幾個(gè)方面，并力圖給出較有建設(shè)性的方法。關(guān)鍵詞：幼兒，心理素質(zhì)，家庭，幼兒園引言：對幼兒的教育有很多側(cè)面和重點(diǎn)，其中心理素質(zhì)教育是非常重要卻也極容易被忽視的組成部分。幼兒心理素質(zhì)教育可分為幼兒園和家庭兩個(gè)方面。這兩個(gè)組合基本上也已經(jīng)包含了幼兒的全部生活內(nèi)容。而這兩個(gè)內(nèi)容中，家庭教育是要放在首位的，幼兒園教育作為輔助，兩者要做到相輔相成協(xié)調(diào)一致。心理素質(zhì)的教育內(nèi)容，主要包括自我價(jià)值的培養(yǎng)和面對挫折時(shí)能自我糾正，自我平衡和調(diào)節(jié)的能力。一、幼兒在家庭中獲得素質(zhì)教育的重要意義家庭是幼兒成長階段要面對的第一個(gè)小環(huán)境，家庭成員中的每一位角色在這一階段都起到了非常重要的作用。尤其是常常與其，肌膚相親的母親，在這一過程中所起到的作用之大，往往是無法估量的。無論未來要對而又采取哪一個(gè)角度的心理素質(zhì)教育，母親和其他重要的家庭成員是否的幼兒有足夠的了解和體貼都是最為重要的部分。這種了解和體貼不是簡單的衣食、病痛的感知，而是指從心理層面和行為層面對孩子的認(rèn)知和體悟。而這一點(diǎn)也只有與孩子起居均在一處的人才能真正了解。這也充分正面了家庭教育的重要性。二、心理素質(zhì)教育在家庭中的主要表現(xiàn)專家的研究表明，幼兒的心理形成有三個(gè)階段，分別為：2-3歲，6-7歲和11-12歲。其中2―3歲時(shí)的心理教育主要是在家庭環(huán)境中完成的。這一時(shí)期不同的小孩子，已經(jīng)體現(xiàn)出了千差萬別的個(gè)性特點(diǎn)，有的好動，有的好靜，有的很聽話，有的非常頑皮，也有的膽小怕人，或是活潑調(diào)皮，這種種的特點(diǎn)都告訴我們，對不同性格表現(xiàn)的孩子方式方法的重要。因此下文將通過分類討論的方法，針對不同特點(diǎn)的孩子給出具體的心理素質(zhì)教育的方式。1把對幼兒的自我價(jià)值認(rèn)證放在首要位置自尊和自信是具備良好心理素質(zhì)的標(biāo)志。培養(yǎng)出高水準(zhǔn)的自我價(jià)值感對于一個(gè)人一生來說都是極其重要，因此這也是幼兒期健康的心理個(gè)性的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)幼兒的自我價(jià)值感，很重要的一點(diǎn)就是恰當(dāng)?shù)?、逐步的培養(yǎng)孩子的自主能力和掌控能力。在這個(gè)問題上，很多家長會表現(xiàn)出兩種極端的教育方式。要么，凡事讓孩子親力親為，有些情況可能已經(jīng)大大超過了這個(gè)年齡的孩子所可能掌握的范圍，但是由于家長望子成龍、急功近利的心過于迫切，導(dǎo)致孩子做的極為勉強(qiáng)，很可能把局面弄的一團(tuán)遭，在這種情況下性急的家長又往往難于控制脾氣，呵斥或責(zé)罵孩子的行為會給孩子造成很重的心理壓力。另一方面，孩子也可能完成了家長超高難度的要求，這樣家長就會覺得自尊心得到了滿足，對孩子的要求越來越高，這也會使孩子無形的心理壓力逐步加大。而在另一種情況下，有些家長卻對孩子過度的關(guān)心和保護(hù)。這種情況可能更為常見，也更容易被理解和原諒。其實(shí)，從根本上說，無論那種教育方式，都剝奪了孩子的掌控力，損傷了孩子的自我認(rèn)知能力和價(jià)值感的形成。因此，家長在培養(yǎng)孩子的掌控力時(shí)，也一定要先控制好自己的情緒，要用恰當(dāng)?shù)男膽B(tài)面對孩子在成長過程中出現(xiàn)的各種問題，順其自然，因材施教。同時(shí)，還要記得合理的表達(dá)對孩子的欣賞和贊成。不吝于表達(dá)，也要不過于矯情。正面的、克制的讓孩子理解自己對他們的愛護(hù)和關(guān)心。2適當(dāng)?shù)拇煺劢逃龑τ變旱男睦硭刭|(zhì)極其重要挫折教育對幼兒的素質(zhì)教育極為關(guān)鍵。這一點(diǎn)對有些家長來說，不容易理解。當(dāng)然過多的挫折是會傷害到孩子的自尊心的。但是適度的挫折和坎坷，卻可以讓孩子變得更為堅(jiān)強(qiáng)，重要的是從心理層面上講可以擴(kuò)寬和加深孩子對這個(gè)世界的認(rèn)識。當(dāng)然，前提是家長對孩子要有充分的了解和觀察，并不是說所有的孩子在面對挫折時(shí)都應(yīng)該呈現(xiàn)出一定的回應(yīng)和狀態(tài)。有些孩子可能表現(xiàn)的承受能力差，有些還是可能適應(yīng)的更好一些。那是不是前者就好一些后者就差一些呢?也不盡然。因?yàn)?，因?yàn)槿说男愿窠M成是非常復(fù)雜的，過于強(qiáng)勢的面對挫折，可能反而從另一個(gè)側(cè)面證明孩子的內(nèi)心其實(shí)是恐懼的，反而表現(xiàn)的比較軟弱卻也可能說明還在在用他自己的方式對自我進(jìn)行合理的保護(hù)?？偠灾?，家長切記要對自己的孩子有客觀的理解，不可想當(dāng)然的以為別人家的孩子怎樣，我的孩子也會怎樣。別人的孩子這樣教育合適，自己也得要這樣教育。這一點(diǎn)，不僅可以適用于挫折性教育也適用于各種其他情況下的，幼兒心理素質(zhì)養(yǎng)成教育。3平等意識的培養(yǎng)關(guān)注孩子平等意識教育，可以幫助孩子更好、更快的適應(yīng)未來的社會環(huán)境。從目前的社會發(fā)展?fàn)顩r來看，未來的社會競爭強(qiáng)度是可以想見的。在那樣一個(gè)競爭極其激烈的環(huán)境下，一個(gè)積極的、平和的心態(tài)極其重要。同樣，平等的意識也非常關(guān)鍵。我們希望孩子們能夠理解，公平的競爭在任何一個(gè)社會中都是常態(tài)，不擇手段的結(jié)果很難預(yù)測，也很難得到社會的認(rèn)可。三、教師進(jìn)行心理素質(zhì)教育的方式方法1調(diào)動幼兒的求知欲這一點(diǎn)上通常情況下教師可以較好的應(yīng)對。當(dāng)孩子有問題向教師提問時(shí)，教師可以耐心的、細(xì)致的、有條理的解答孩子的問題。但應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)是，首先，要善于從孩子的角度去理解他們提出的疑問。孩子的思維方式與大人不同，提問的角度可能在大人看來比較天真甚至可笑，這時(shí)候教師要善于切換視角，理解孩子為什么會這樣提問，同時(shí)將自己的語境和思維盡量與他們貼近。其次，孩子的求知欲是需要誘導(dǎo)的。當(dāng)他們沒有自主的發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，可以適量的提示他們這些事物當(dāng)中隱含的知識和趣味。但不要過度強(qiáng)調(diào)，不要因此造成他們的逆反情緒。2重視幼兒間的活動交往這部分的教育，就是家庭教育與幼兒園教育間最大的區(qū)別。雖然，母親的作用是其他人無法取代的，但是孩子長大后一定需要上學(xué)，需要步入社會。幼兒園就是在充分的為這些活動做準(zhǔn)備。增加幼兒之間的互動，讓他們在游戲中學(xué)到，如何互相尊重，互相體諒，互相友愛，甚至在打鬧中也可以學(xué)習(xí)到如何不侵犯對方的利益，如何解決小的矛盾沖突。這些都是在家庭教育中無法實(shí)現(xiàn)的。3建立適當(dāng)?shù)膶ι贁?shù)兒童特別關(guān)注的教育方式每個(gè)班級中都會有一些兒童在行為舉止，表