【初中語(yǔ)文】+寫作+課件++二輪專題復(fù)習(xí)

第五部分寫作

年

份寫作主題作文題目2023心靈感悟①

活潑是我們的主張②

自擬題目2022心靈感悟?qū)W問(wèn)藏在

?里2021心靈感悟人是要有一點(diǎn)精神的2020心靈感悟那些燦爛的細(xì)節(jié)2019心靈感悟我在

?看太陽(yáng)2018心靈感悟什么是個(gè)好2017青春勵(lì)志把青春的綠色鋪滿征途2016心靈感悟東風(fēng)為我來(lái)2015自我成長(zhǎng)記得那一次出發(fā)2014自我成長(zhǎng)不錯(cuò)過(guò)

?

考查范圍：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，蘇州中考要求學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間里完成一篇規(guī)范的記敘文，或簡(jiǎn)單的議論文、簡(jiǎn)單的說(shuō)明文和一般的應(yīng)用文。

考查形式：近年考查題型多為全命題作文，只有在2014年、2019年和2022年考查了半命題作文，而2023年又可以自擬題目，充分體現(xiàn)了寫作的開放性。這幾年的作文題目均設(shè)置了導(dǎo)語(yǔ)材料，2023年以復(fù)合材料進(jìn)行考查，形式更為創(chuàng)新，題干豐富。

考查重點(diǎn)：蘇州中考作文將重心都放在對(duì)初中生的自我成長(zhǎng)、青春勵(lì)志、心靈感悟的考查上。考題基本都是緊緊圍繞初中生自身——“我”來(lái)設(shè)題，這樣就使得我們?cè)谧魑闹杏性捒烧f(shuō)，有情可抒，有事可寫。

考查趨勢(shì)：以材料式命題作文、半命題作文為主，題材上關(guān)注自我、關(guān)注生活是未來(lái)蘇州作文命題的主要趨勢(shì)，同學(xué)們備考時(shí)應(yīng)著重注意。

應(yīng)對(duì)策略：要在平時(shí)多注意觀察生活，將能引起自己感悟的素材編成記憶庫(kù)，方便在考場(chǎng)上針對(duì)文題進(jìn)行精準(zhǔn)選材。同時(shí)要積累一些富有哲理的名人名言，在寫作時(shí)運(yùn)用到合適的地方，提升作文的檔次。

1.（2023·江蘇蘇州）作文。[材料一]詩(shī)人朱湘在《少年歌》里說(shuō)：“我們是小羊/跳躍過(guò)山坡同草場(chǎng)/提起嗓子笑/撒開腿來(lái)跑/活潑是我們的主張。”[材料二]毛澤東說(shuō)：“把思想活潑一下。腦子一固定，就很危險(xiǎn)。……要多想，不要死背經(jīng)典著作，而要開動(dòng)腦筋，使思想活潑起來(lái)?！鄙厦娴牟牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)根據(jù)要求，寫一篇文章。要求：①

可以“活潑是我們的主張”為題，也可自擬題目；②

可任選其中一則材料展開聯(lián)想和思考，完成寫作；③

可以寫記敘文，也可以寫議論文，不少于600字；④

文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。[文題解析]這次作文要求以“活潑是我們的主張”為題，或自擬題目。材料一引用了詩(shī)人朱湘在《少年歌》中的內(nèi)容，其中的“活潑”是指富有生氣和活力，是一種自由自在的狀態(tài)，“主張”可以看作一種生活方式、態(tài)度、狀態(tài)。材料二引用了毛澤東說(shuō)過(guò)的話，其中的“活潑”是指活絡(luò)思想，開動(dòng)腦筋，不要呆板、呆滯，“主張”在這里側(cè)重自己的想法?？蓢@自己“活潑”的生活方式，或者如何做到思想上的活潑等角度立意。該習(xí)作可以寫成記敘文，記敘自己在學(xué)習(xí)與生活中能夠展現(xiàn)自己“活潑”的一面的事例，這里的“活潑”并不僅僅局限于行為上的活潑。若寫成議論文，可圍繞“思想的活潑”確定中心論點(diǎn)，注意所選事例要是名人事例，道理論證也要是名人言論。不要選用某個(gè)同學(xué)或者家長(zhǎng)的事例、言論。[佳作示例]活潑是我們的主張◎

蘇州一考生我的同桌是一個(gè)怪人。每當(dāng)他走進(jìn)教室，便會(huì)引來(lái)一片目光，這時(shí)原本小聲交談的眾人會(huì)驟然安靜，坐在我前排的同學(xué)更是會(huì)夸張地推開窗子，掩鼻露出嫌棄的神色。原因無(wú)他，只是我的同桌總是一副臟兮兮的樣子，手肘處也總是沾著泥土。雖然活潑是少年的本色，但在標(biāo)語(yǔ)“沖刺期末，不負(fù)光陰”號(hào)召下的學(xué)習(xí)氣氛里，“活潑”的同桌與我們格格不入。然而在期末考試后，并不受待見的怪人同桌令我們吃了一驚！因?yàn)樵谶@次特意提高了難度的考試中，每個(gè)人的成績(jī)都不理想，只有同桌，竟在生物和語(yǔ)文考試中都取得了第一名的成績(jī)，其中生物還是滿分。試卷分析課上，同桌被邀請(qǐng)到講臺(tái)上分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不善言談的他撓著頭，吞吐半晌說(shuō)道：“我也沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，我只是很擅長(zhǎng)‘玩’?！彼脑捵屛覀冞@些習(xí)慣埋頭讀書的人紛紛抬頭，但很快，我們便明白了他話里的“玩”究竟是什么意思。暑假，他帶我們來(lái)到學(xué)校的植物角，我們一起參觀了他種下的各種植物；他還邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他在小區(qū)樓下開墾出的一小片土地。在那里，我們見到了金燦燦的向日葵，還有如紅寶石般藏在綠葉下的一粒粒尚未熟透的草莓……綠浪簇?fù)沓缮暮Ｑ螅偃~與莖干處細(xì)小的茸毛也被陽(yáng)光溫柔地照耀。這個(gè)夏天里，我們學(xué)會(huì)了辨別各種植物的部位，學(xué)會(huì)了在陽(yáng)光下和泥土上游戲，我們的手肘和衣襟上也沾上了泥土，但此時(shí)已經(jīng)沒(méi)有人在意。我們從書本的禁錮中解放了出來(lái)，活潑與恣意成為青春最張揚(yáng)的顏色，也變成最濃墨重彩的成長(zhǎng)記憶。如果有什么是青春必需的主張，我想我們一定會(huì)主張活潑，在自然里，在歡笑中，原來(lái)生命如此美好動(dòng)人。名師點(diǎn)評(píng)：本文使用欲揚(yáng)先抑的手法，寫大家開始時(shí)都不喜歡同桌的“活潑”，最后主張“活潑”，凸顯了文章中心“活潑是我們的主張”。其中作者使用多種描寫方法，刻畫出一個(gè)熱愛自然、鉆研學(xué)習(xí)的人物形象；使用排比手法，寫出“我們”在他的帶領(lǐng)下，與植物、自然的親密接觸。文章多角度凸顯“活潑”這一中心，扣題緊密。2.（2022·江蘇蘇州）作文。賞留園，覓得江南園林的故事；習(xí)方言，解鎖傳統(tǒng)文化的密碼；訪博物館，洞見人類文明的星火……大千世界，學(xué)問(wèn)無(wú)處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)以“學(xué)問(wèn)藏在

?里”為題，寫一篇文章。要求：①

將題目補(bǔ)充完整；②

文體不限；③

不少于600字；④

文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。[文題解析]2022年蘇州中考作文題是一道半命題作文題，由“導(dǎo)語(yǔ)＋題目”組成。導(dǎo)語(yǔ)闡述了學(xué)問(wèn)的豐富內(nèi)涵，啟發(fā)我們探尋和發(fā)現(xiàn)學(xué)問(wèn)所在之處。該命題具有濃郁的文化氣息，引導(dǎo)我們善于觀察、勤于思考，從生活里獲得學(xué)問(wèn)，悟出道理。本題緊扣“學(xué)問(wèn)”二字展開。學(xué)問(wèn)的范圍很廣，包括知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、道理、見識(shí)等。我們要善于化大為小，對(duì)“學(xué)問(wèn)”進(jìn)行細(xì)化和拓展。我們既可以把目光投向風(fēng)景名勝，探尋大自然的奧秘，如補(bǔ)題為“學(xué)問(wèn)藏在園林里”“學(xué)問(wèn)藏在爬山里”等；也可以把目光投向社會(huì)，寫人情世態(tài)、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)文化，如補(bǔ)題為“學(xué)問(wèn)藏在二十四節(jié)氣里”“學(xué)問(wèn)藏在吳儂軟語(yǔ)里”等；還可以關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫自己領(lǐng)悟到理趣哲思，如補(bǔ)題為“學(xué)問(wèn)藏在閱讀里”“學(xué)問(wèn)藏在書法里”等?！皩W(xué)問(wèn)藏在

?里”，“藏”字是構(gòu)思的關(guān)鍵。我們要寫出學(xué)問(wèn)是如何“藏”的；自己是如何透過(guò)表象，發(fā)現(xiàn)所“藏”學(xué)問(wèn)的以及發(fā)現(xiàn)所“藏”學(xué)問(wèn)后，獲得了什么啟示。我們既可以敘寫一個(gè)探尋、發(fā)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的故事，也可以闡述某個(gè)探尋、發(fā)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的路徑或道理。[佳作示例]學(xué)問(wèn)藏在古詩(shī)里◎

蘇州一考生“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟?！痹S多人都對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌情有獨(dú)鐘，不過(guò)，有些人讀古詩(shī)，僅滿足于了解大意。其實(shí)，如果我們能鉆研古詩(shī)，努力探尋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)古詩(shī)里也藏著許多學(xué)問(wèn)。白居易有一首詩(shī)《問(wèn)劉十九》，詩(shī)中寫道：“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”講的是在一個(gè)風(fēng)雪交加的傍晚，詩(shī)人擺好新釀的酒，燒旺了小小的火爐，等待客人前來(lái)共訴衷腸。這里的“綠蟻”指的是酒。為什么呢？原來(lái)，受當(dāng)時(shí)釀酒工藝的限制，新釀的米酒上層總是泛著綠色的泡沫，泡沫細(xì)如螞蟻，故稱“綠蟻”，這就是學(xué)問(wèn)。如果你感興趣，順著“綠蟻”去研究一番，還能得到中國(guó)釀酒工藝的發(fā)展進(jìn)程圖，你對(duì)釀酒知識(shí)的了解就會(huì)比別人多得多，你在這方面的學(xué)問(wèn)就會(huì)勝人一籌。白居易還寫過(guò)“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，為什么四月芳菲盡了，山寺的桃花才剛剛盛開呢？因?yàn)樯皆礁?，溫度越低，所以山上、山下的桃花花期不一，這反映了氣溫垂直分布的特點(diǎn)。除此之外，古詩(shī)里還有很多氣候?qū)W知識(shí)。“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”是對(duì)范圍小、歷時(shí)短的對(duì)流雨的極好寫照；“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”則反映了冷鋒過(guò)境時(shí)先刮風(fēng)后降雪的天氣變化特征。如果繼續(xù)探索，你還能從古詩(shī)中了解到更多關(guān)于氣候的學(xué)問(wèn)。我曾經(jīng)讀過(guò)一些描寫古人運(yùn)動(dòng)的詩(shī)歌，如曹植寫道：“連翩擊鞠壤，巧捷惟萬(wàn)端?！边@里的“鞠”即古代的馬球。錢福寫道：“蹴鞠當(dāng)場(chǎng)二月天，仙風(fēng)吹下兩嬋娟?！边@里的“蹴鞠”就類似今天的踢足球。楊萬(wàn)里寫道：“角抵罷時(shí)還宴罷，卷班出殿戴花回?！薄敖堑帧笔鞘裁?？類似于我們今天所說(shuō)的摔跤。宋代理學(xué)家程顥寫道：“大都博弈皆戲劇，象戲翻能學(xué)用兵。車馬尚存周戰(zhàn)法，偏裨兼?zhèn)錆h官名?！边@里的“博弈”顯然就是象棋比賽了。你看看，這些古詩(shī)里竟然藏著一部中國(guó)古代文體史呢！看來(lái)，我們讀古詩(shī)，絕不能“浮光掠影”，而應(yīng)努力去探尋它背后藏著的學(xué)問(wèn)。日積月累，我們就有可能成為一名大學(xué)問(wèn)家。其實(shí)，除了古詩(shī)，書畫、音樂(lè)、建筑、陶瓷等，里面也都藏著學(xué)問(wèn)，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！誰(shuí)能擁有一雙探尋學(xué)問(wèn)的慧眼，學(xué)問(wèn)就會(huì)青睞誰(shuí)！名師點(diǎn)評(píng)：本文通過(guò)大量引用，邊敘邊議，講述了古詩(shī)中關(guān)于釀酒、氣候、文體方面的知識(shí)，折射出作者深厚的閱讀積累，很好地詮釋了“學(xué)問(wèn)藏在古詩(shī)里”這一主題。文章開篇引用“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”這一人們耳熟能詳?shù)木渥樱苯忧腥胫黝}，引出下文，然后通過(guò)引用與闡釋讓讀者領(lǐng)略古詩(shī)中的學(xué)問(wèn)；最后進(jìn)行總結(jié)，不僅指出了古詩(shī)之中藏有學(xué)問(wèn)，還指出一切事物皆有學(xué)問(wèn)，發(fā)出“誰(shuí)能擁有一雙探尋學(xué)問(wèn)的慧眼，學(xué)問(wèn)就會(huì)青睞誰(shuí)”的感嘆，升華了主題。3.（2021·江蘇蘇州）作文?！昂勈称帮嫞毦勇?，而能不改其樂(lè)”，是顏回的精神；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，是范仲淹的精神；“一世忠貞興故國(guó)，滿腔熱血沃中華”，是趙一曼的精神；“攻城不怕堅(jiān)，攻書莫畏難”，是葉劍英元帥提倡的精神；……古往今來(lái)，那些優(yōu)秀人物的精神常常令人感動(dòng)、向往，然而一旦遇到具體問(wèn)題需要做出選擇時(shí)，人們往往又會(huì)猶豫，甚至畏難不前。請(qǐng)結(jié)合你自己的生活經(jīng)歷、感受和思考，以“人是要有一點(diǎn)精神的”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：①

不少于600字；②

文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。[文題解析]2021年蘇州中考作文題是一道命題作文題。要仔細(xì)審題，讀懂所給材料。提示語(yǔ)暗示了立意的角度和選材的范圍，文題“人是要有一點(diǎn)精神的”中的關(guān)鍵詞是“精神”，這個(gè)“精神”是一種情懷，一種境界，一種不甘平庸、不甘屈從、不甘得過(guò)且過(guò)的血性和品節(jié)。提示語(yǔ)對(duì)“精神”的內(nèi)涵作了多角度、深層次的解讀，盡管朝代不同，時(shí)代各異，發(fā)展階段不一，但人們干事創(chuàng)業(yè)，都離不開飽滿旺盛的“精氣神”，“人是要有一點(diǎn)精神的”強(qiáng)調(diào)的是“精神”對(duì)于一個(gè)人的重要性，“謀求成功”“獲取幸福”“獲得財(cái)富”“突破困境”“成就精彩”需要“精神”；職場(chǎng)、官場(chǎng)、商場(chǎng)、考場(chǎng)、戰(zhàn)場(chǎng)……場(chǎng)場(chǎng)都需要“精神”；教師、醫(yī)生、律師、警察、工人、農(nóng)民……行行都需要“精神”；商業(yè)界、企業(yè)界、學(xué)術(shù)界、文藝界……界界都需要“精神”……寫作時(shí)可以從以下角度立意：做一個(gè)精神富有的人，讓精神提升我們的涵養(yǎng)。新時(shí)代新精神，青年尤其需要精神的養(yǎng)料，崇高的志向就是青年的精神旗幟等。要聚焦“精神”的內(nèi)涵，闡釋對(duì)“精神”的理解，要與時(shí)代緊緊相連，最好是寫發(fā)生在身邊的、感受最深的人或事，可以寫成記敘文，在敘述人或事的過(guò)程中，表達(dá)“精神”對(duì)于人的重要性；可以寫成議論文，要觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，思路清晰，語(yǔ)言流暢。[佳作示例]人是要有一點(diǎn)精神的

◎

蘇州一考生看著夕陽(yáng)緩緩沉落，我又想起了那件事——母親下崗了。那天傍晚，母親突然問(wèn)我：“孩子，你想上大學(xué)嗎？”我心里一驚，愣住了，驚訝地看著母親：“媽，您不是說(shuō)現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈，不上大學(xué)很難有一個(gè)好前途嗎？怎么……”母親不再說(shuō)話了，只是轉(zhuǎn)頭看向遠(yuǎn)處，握緊了拳頭，像是下了很大的決心。第二天放學(xué)回家后，我發(fā)現(xiàn)母親不在家，問(wèn)正在剝豆的鄰居阿姨，才知母親去了市場(chǎng)。夕陽(yáng)西下，晚霞染紅了半邊天。我穿過(guò)大半個(gè)市場(chǎng)，尋到了母親。在一個(gè)賣魚的攤位旁邊，她正彎著腰殺魚，手法十分嫻熟：刮魚鱗，清洗魚身，剖魚肚，清理內(nèi)臟，沖洗魚……“媽！”我叫了她一聲，她轉(zhuǎn)頭看向我，我們相視一笑。她有點(diǎn)兒不好意思地回過(guò)頭，將殺好的魚放到案板上，而后拎起旁邊那個(gè)裝滿水的鐵桶。鐵桶似乎很重，我看到母親手上的青筋明顯凸起。母親不夠高，無(wú)法將那鐵桶放到攤位的桌上。她只好找來(lái)一塊木板墊在腳下，以右膝作為支點(diǎn)發(fā)力，吃力地將鐵桶往上提。我看著母親瘦小的身軀，眼淚不知何時(shí)開始在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。我大步跨過(guò)攤位前的魚盆，雙手抓住桶柄，說(shuō)：“媽，我來(lái)吧！