幼兒園的全面發(fā)展教育

幼兒園全面發(fā)展教育主講：王光侖什么是幼兒園全面發(fā)展教育1、《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園主要任務(wù)：實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。2、幼兒園全面發(fā)展教育：以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性與可能性為前提，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展為宗旨，以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

幼兒全面發(fā)展教育4幼兒健康教育1235幼兒語(yǔ)言教育幼兒社會(huì)教育幼兒科學(xué)教育幼兒藝術(shù)教育第一節(jié)：幼兒健康教育4幼兒健康教育的意義123幼兒健康教育的目標(biāo)幼兒健康教育的內(nèi)容和要求實(shí)施幼兒健康教育應(yīng)遵循的基本原則幼兒健康教育的意義1、幼兒健康教育是幼兒園教育的最重要的組成部分。（迅速與完善、純潔與傷害、活潑與保護(hù)）2、生理健康：幼兒各個(gè)器官、組織的生長(zhǎng)發(fā)育正常，沒(méi)有生理缺陷，能有效抵抗各種急、慢性疾病，體質(zhì)不斷增強(qiáng)，主要以發(fā)育健全、具備基本的生活自理能力為主要特征。心理健康：幼兒心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組的正常水平，情緒積極、性格開(kāi)朗、無(wú)心理障礙，對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力，主要以情緒愉快、適應(yīng)集體生活為主要特征幼兒健康教育目標(biāo)1、適應(yīng)幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定；2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3、有初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己；4、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。幼兒健康教育的內(nèi)容與要求1、做好幼兒安全和衛(wèi)生保健(鈣化快，缺元素；骨骼易變形；牙齒)2、培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和健康的心理品質(zhì)（飲食起居習(xí)慣，清潔衛(wèi)生；安全、健康、愉快、上進(jìn)的心理環(huán)境）3、培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣和基本的活動(dòng)能力（身體姿勢(shì)及體操練習(xí)；基本動(dòng)作練習(xí)；體育游戲）實(shí)施幼兒健康教育遵循的基本原則1、全面性原則（幼兒健康教育必須全面發(fā)展幼兒身心健康水平、面向全體幼兒。提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)、改善幼兒的健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒的健康行為）2、游戲性原則（利用游戲形式，激發(fā)幼兒參與健康活動(dòng)的興趣）3、生活教育原則（健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿是培養(yǎng)幼兒的健康行為，即養(yǎng)成健康的方式。幼兒健康教育就是生活教育）4、整合性原則（任何領(lǐng)域的教育都必須將維護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康放在首位，因此，健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合是必要的）5、主體性原則（只有充分尊重幼兒，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，幼兒才有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性的活動(dòng)）6、安全性原則（安全第一是幼兒園工作中至關(guān)重要的）第二節(jié)：幼兒語(yǔ)言教育4幼兒語(yǔ)言教育的意義123幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容與要求實(shí)施幼兒語(yǔ)言教育應(yīng)遵循的基本原則幼兒語(yǔ)言教育的意義幼兒的語(yǔ)言教育是以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為目的，幼兒只有具備了一定的語(yǔ)言素質(zhì)，能夠正確的運(yùn)用語(yǔ)言，才談得上今后的全面發(fā)展。在人的組多素質(zhì)中，人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力和書(shū)寫(xiě)能力是最基本的能力（話(huà)都不會(huì)說(shuō)，發(fā)展？）語(yǔ)言是思維的工具，是思維的表現(xiàn)形式在新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，而語(yǔ)言恰恰是學(xué)習(xí)的工具，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種渠道，可以獲得大量的知識(shí)信息幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)

1、喜歡與人談話(huà)、交流；

2、注意傾聽(tīng)并能理解對(duì)方的話(huà)；

3、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；

4、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。語(yǔ)言教育的內(nèi)容和要求支持幼兒運(yùn)用語(yǔ)言描述自己具有感性認(rèn)識(shí)的人、事、物，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力通過(guò)故事與童話(huà)，讓幼兒在復(fù)述、想象與感悟中獲得優(yōu)秀文學(xué)語(yǔ)言的陶冶在共同欣賞和仿編中，讓幼兒感悟詩(shī)話(huà)語(yǔ)言的形式美、意境美和主體美引導(dǎo)幼兒在接近、學(xué)習(xí)民間文化、藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，有機(jī)整合實(shí)現(xiàn)多重教育價(jià)值實(shí)施幼兒語(yǔ)言教育應(yīng)遵循的基本原則情境性原則（營(yíng)造真實(shí)而豐富的語(yǔ)言交往環(huán)境）創(chuàng)造性原則（不要太注意邏輯）因材施教原則（注意個(gè)別的差異性）整合性原則（語(yǔ)言與其他領(lǐng)域的整合）感知與積累的原則（潛移默化的影響）第三節(jié)：幼兒社會(huì)教育4幼兒社會(huì)教育的意義123幼兒社會(huì)教育的目標(biāo)幼兒社會(huì)教育的內(nèi)容與要求實(shí)施幼兒社會(huì)教育應(yīng)遵循的原則幼兒社會(huì)教育的意義幼兒社會(huì)教育是研究幼兒社會(huì)性發(fā)展的現(xiàn)象、規(guī)律及其教育呵呵訓(xùn)練的一門(mén)科學(xué)，是以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為主要目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)社會(huì)情感、引導(dǎo)社會(huì)行為技能為主要內(nèi)容的教育在幼兒園的課程領(lǐng)域中幼兒社會(huì)教育起著核心與靈魂的作用，為其他領(lǐng)域提供者方向和價(jià)值的引導(dǎo)。一切的教育都在幫助幼兒建立與世界的一種恰當(dāng)關(guān)系，學(xué)會(huì)做一個(gè)人格健全并有益于人類(lèi)的人

幼兒社會(huì)教育的目標(biāo)喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂(lè)，自信；樂(lè)意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好；知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)；樂(lè)于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事；愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。幼兒社會(huì)教育的內(nèi)容與要求愛(ài)的情感教育基本文明習(xí)慣于行為規(guī)范教育人際關(guān)系與行為規(guī)范教育人際關(guān)系與合作交往能力培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)與自理自立能力培養(yǎng)實(shí)施幼兒社會(huì)教育應(yīng)遵循的原則正面教育原則滲透性原則主體性原則第四節(jié)：幼兒科學(xué)教育4幼兒科學(xué)教育的意義123幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容與要求實(shí)施幼兒科學(xué)教育應(yīng)遵循的原則幼兒科學(xué)教育的意義幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周?chē)淖匀唤邕M(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問(wèn)題、尋找答案的探索過(guò)程。對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，既是對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的要求，也是幼兒身心發(fā)展的需要。幼兒科學(xué)教育史科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)1、有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中有趣的事情；2、喜歡觀察，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；3、理解生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的分類(lèi)、比較、推理等探索事物；4、愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流；5、喜愛(ài)動(dòng)植物，親近大自然，關(guān)心周?chē)纳瞽h(huán)境。幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容與要求選擇幼兒生活中熟悉的內(nèi)容，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)日常生活中的科學(xué)形成安全的探究氛圍（允許出錯(cuò)）提供有意義的材料在科學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒合作、表達(dá)與交流能力科學(xué)與數(shù)學(xué)融為一體讓幼兒感受技術(shù)、崇尚科學(xué)培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為實(shí)施幼兒科學(xué)教育應(yīng)遵循的原則1、目標(biāo)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性原則（成為終身的學(xué)習(xí)動(dòng)力）2、內(nèi)容的生活化原則3、過(guò)程的探索性原則（什么是真正的探索）4、結(jié)果的經(jīng)驗(yàn)性原則（過(guò)程取得經(jīng)驗(yàn)）5、科學(xué)性原則（知識(shí)和過(guò)程的科學(xué)）6、整合性原則（打破學(xué)科和領(lǐng)域）

第五節(jié)：幼兒藝術(shù)教育4幼兒藝術(shù)教育的意義123幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)幼兒藝術(shù)教育的內(nèi)容與要求實(shí)施幼兒藝術(shù)教育應(yīng)遵循的原則幼兒藝術(shù)教育的意義幼兒的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂(lè)、美術(shù)、體育、文學(xué)等多種形式，藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性、想象性、活動(dòng)性等特征符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn)，因此幼兒對(duì)藝術(shù)教育活動(dòng)，表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，都有積極參與藝術(shù)活動(dòng)的愿望藝術(shù)教育作為各教育領(lǐng)域之間的聯(lián)系紐帶，在突出審美感動(dòng)的前提在，落實(shí)了幼兒教育的全面發(fā)展。幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)1、能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2、喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；3、樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。幼兒藝術(shù)教育的內(nèi)容與要求培