《我要的是葫蘆》教學(xué)課件-第二課時(shí)

第二課時(shí)我要的是葫蘆14臺(tái)兒莊區(qū)明遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)葫蘆藤棵哇盯鄰謝言想怪讀一讀，連一連

dīnɡguàiténɡlínzhì

藤治盯怪

鄰

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，會(huì)寫“怪、治”2個(gè)生字。2.知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，思考：

他種的葫蘆長(zhǎng)得怎么樣?

你是從哪里看出來的?

從前有個(gè)人，他種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆啊！那個(gè)人每天都要去看幾次?！懊刻旌蛶状巍睂懗隽怂麑?duì)葫蘆的喜愛。拓展：例：多么可愛的小葫蘆哇！你能用“多么……哇”寫句子嗎？多么_______________小橋哇！多么_______________芭蕉哇！堅(jiān)固的好看的

（）的葫蘆葉

（）的葫蘆藤

（）的葫蘆花

（）的小葫蘆綠綠細(xì)長(zhǎng)雪白可愛讀一讀：仔細(xì)比較:兩幅圖上的葫蘆葉子和小葫蘆有什么不同?自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自己讀讀第二自然段，用“——”劃出他看到的，用“﹏﹏”劃出他心里想的，用“（

）”括出他說的話。

有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想：有幾個(gè)蟲子怕什么！﹏﹏﹏﹏例：有幾個(gè)蟲子怕什么！

（1）一次失敗怕什么！

）一次失敗不可怕。有幾個(gè)蟲子不可怕。他盯著小葫蘆自言自語地說“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢!”

看自己給自己說話

一個(gè)鄰居看見了，對(duì)他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!”那個(gè)人感到很奇怪，他說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！闭諛幼訉懢渥永喝~子上的蟲還用治？

（1）這樣的小病還用打針？（）這樣的小病不用打針。葉子上的蟲不用治。

沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)個(gè)都落了。陽光水分養(yǎng)分那個(gè)人不了解事物之間的規(guī)律，他不明白葫蘆的養(yǎng)份是需要葉子供給的，葉子生病了，葫蘆也要因失去養(yǎng)份而落的。光要葫蘆而不管葉子的做法是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)了這篇課文以后,我們懂得了什么道理?思考:2、勤奮學(xué)習(xí)，知道事物之間的關(guān)系1、虛心聽取別人的意見我會(huì)寫治自治治理法治我會(huì)寫奇怪難怪怪人怪掛了小花雪白的小葫蘆開了蚜蟲可愛的南瓜生了綠葉細(xì)長(zhǎng)的小花長(zhǎng)了小葫蘆圓圓的葫蘆藤一、我會(huì)連。給下面的字加上不同偏旁組成新字，再組詞。

胡（）（）；（）（）

戶（）（）；（）（）

古（）（）；（）（）

令（）（）；（）（）3、照樣子，寫句子。

例1：葉子上的蟲還用治？

葉子上的蟲不用治。

（1）．在這綠化好的城市里還用買空氣？

________________________________________

（2）紅領(lǐng)巾還能不保護(hù)小樹？

________________________________________

例2：有幾個(gè)蟲子怕什么？

有幾個(gè)蟲子不怕。

（3）．天黑走路怕什么？

________________________________________

（4）為同學(xué)做點(diǎn)好事算什么？

________________________________________