一識(shí)字寫字教學(xué)方案計(jì)劃的內(nèi)容

四結(jié)合識(shí)字(識(shí)字，查字，編碼，打字)。一，借助拼音與擺脫拼音。二，先識(shí)字，后讀書與邊讀書邊識(shí)字。三，三多認(rèn)少寫，識(shí)寫分流。五，加強(qiáng)寫字教學(xué)。用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。(2)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力(3)培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語言文字的情感，提高文化品味和審美情趣。(4)發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力學(xué)的策略有：(1)把握認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)的不同要求。(2)遵循兒(3)利用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)(4)運(yùn)(5)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究(6)識(shí)字教學(xué)方法，寫字教學(xué)方法。(后面整理內(nèi)容有詳細(xì)介紹。)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)包括(1)識(shí)字課文教學(xué)設(shè)計(jì)。需要注意以下形式復(fù)現(xiàn)和鞏固識(shí)字3.加強(qiáng)誦讀與感悟,滲透人文教育。(2)合2.突出重點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。寫字教學(xué)設(shè)計(jì)包括：(1)寫字教二、拼音、識(shí)字、寫字教學(xué)的教材有什么特點(diǎn)?怎樣使用?13課。編排了情景圖、短語、句子和兒歌，認(rèn)識(shí)70個(gè)常(一)拼音拼音字母。聲母的本音雖然都是“標(biāo)準(zhǔn)的音”,但因?yàn)槁牪换钪性缫咽煜さ氖挛?，說一說它們的名稱(實(shí)際上已調(diào)用他們?cè)械摹罢Z音儲(chǔ)備”),然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想，它們(指這些事物)是怎么拼出來的?當(dāng)學(xué)生理解有困難時(shí)，再用課就成了別的字音了，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?再以此分別推出以出雙音節(jié)詞或一句話即可)。教師要充分利用新教材拼音部分出現(xiàn)的209個(gè)音節(jié)。為了增加學(xué)生拼讀興趣和效果，可音第6、7、8課中的帶拼音的小短文、兒歌、童謠深深引(二)識(shí)字語拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè)字；二是在低年級(jí)歸類識(shí)字部分采用了以下幾種形式：(1)體現(xiàn)漢字造字規(guī)律識(shí)字(2)韻語識(shí)字第一冊(cè)安排了意境優(yōu)美的古詩《一去二三里》,學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的十個(gè)漢字，安排了《比一比》,通過比較事物的大小(3)事物歸類識(shí)字。始，在歸類識(shí)字和課文部分，每一課安排3-4字，全冊(cè)共100個(gè)。本冊(cè)中要求寫的字，都是筆畫最簡(jiǎn)單的字。每一課要求寫的字，都有一些共同之處。如識(shí)字(一)第一課，要(一)第二課，要求寫的字是“十、木、禾”,練習(xí)基本筆分形近字，鞏固識(shí)字成果。課文第2課，寫“七、兒、九、(二)怎樣使用?接著教學(xué)23個(gè)聲母，從學(xué)聲母開始就教聲母和單韻母相拼特殊韻母er),同時(shí)教聲母和復(fù)、鼻韻母的拼讀或直呼音節(jié)的方法。在學(xué)習(xí)拼音方法的同時(shí)，還要認(rèn)記16個(gè)整體認(rèn)讀學(xué)生讀《字母表》中26個(gè)字母的名稱，熟練背誦《字母7(局限法8(口訣法七、漢語拼音教學(xué)應(yīng)注意的問題2(加強(qiáng)常用音節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)熟練拼讀音節(jié)的能力；一、識(shí)字教學(xué)的過程1(小學(xué)階段識(shí)字教學(xué)的過程根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的不同年段識(shí)字的不同要求，小學(xué)階段識(shí)字教學(xué)的過程，要注意體現(xiàn)識(shí)字的階段性和連續(xù)性。在小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)過程中，每個(gè)年段的訓(xùn)練各有側(cè)重，又是互段要充分利用學(xué)生已有的識(shí)字基礎(chǔ)，提高學(xué)生的識(shí)字能力，使學(xué)生順利、有效、全面地達(dá)到小學(xué)階段的識(shí)字要求。第一學(xué)段的識(shí)字教學(xué)，從認(rèn)識(shí)獨(dú)體字開始，教給學(xué)生有關(guān)漢字的筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)查字典。在完成識(shí)字量的同時(shí)，教給識(shí)字方法，為培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力打下良好的基礎(chǔ)。文理解詞義的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。鼓勵(lì)學(xué)生逐漸養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，為主動(dòng)識(shí)字和消滅錯(cuò)別字創(chuàng)造指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法和自主識(shí)字，在運(yùn)用中提高獨(dú)立識(shí)字能力。指導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字能力遷移到讀、寫訓(xùn)練中去，促進(jìn)讀、寫能力的提高。2(識(shí)字教學(xué)的一般步驟二、識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容和方法字音教學(xué)—基礎(chǔ)準(zhǔn)字形教學(xué)—難點(diǎn)清編字謎和歌訣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率象形字：日月水火會(huì)意字：看塵尖眾指事字：刃本末形聲字：湖糊葫蝴處—外兔—免字義教學(xué)—核心直觀法聯(lián)系法選擇法比較法運(yùn)用法構(gòu)字法二、寫字教學(xué)的要求旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法。鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整指導(dǎo)——示范——練寫——批改——講評(píng)四、寫字教學(xué)的內(nèi)容五、寫字教學(xué)的方法講授法觀察法示范法比較法實(shí)踐法熏陶法勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣識(shí)字工具引導(dǎo)法(在教發(fā)音叫難的聲母、韻母時(shí)用已學(xué)過的容易發(fā)音的聲母，韻母和音節(jié)，作為引導(dǎo)，引出這個(gè)聲母和韻母的正能收到很好的教學(xué)效果。(二)識(shí)字教學(xué)方法(1.)筆畫部件分析法(2.)利用造字規(guī)律識(shí)字法(3.)直觀形象法(4.)形近比較法(5.)口訣字迷法(1.)直觀演示法(2.)聯(lián)系實(shí)際法(3.)結(jié)合課文法(4.)組詞造句法(5.)注解示意法(6.)辨析比較法(三)寫字教學(xué)方法總目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書2認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)正、整潔。5能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首(三)教材特點(diǎn)(四)教學(xué)建議二是在詞語和句子的教學(xué)中，結(jié)合詞語和上下文理解字義；指導(dǎo)學(xué)生書寫要求寫的字。閱讀中隨文識(shí)字，把拼音和漢2充分利用兒童已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。語文是母語教育。小學(xué)生在開始學(xué)習(xí)漢字之前，已從不同渠道積累了相當(dāng)數(shù)量的口語詞匯，構(gòu)成了最基本的語言積累，為以后的識(shí)字、閱讀奠定了基礎(chǔ)。在識(shí)字教學(xué)中充分利用兒童已熟識(shí)的語言材料，可以收到事半功倍的效果。本套教材按著這樣的理念，集中安排了多元識(shí)字課，教學(xué)中要充分開發(fā)和利用這些課程資源。如教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》1要認(rèn)真落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的識(shí)字寫字是“1～2學(xué)絕不要求寫。否則，不僅會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，也會(huì)降低學(xué)生的3對(duì)寫字的要求不要過分拔高。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫字的要求較之原《大綱》有所降低，4要保證學(xué)生練寫的時(shí)間。提高寫字質(zhì)量，必須給足學(xué)生練寫的時(shí)間，每節(jié)課都要留有充足的時(shí)間練寫，每個(gè)要寫的字都要讓學(xué)生練寫3～5生寫字的質(zhì)量一定能得到提高。在學(xué)生識(shí)字不多且不很鞏固的情況下，學(xué)生在寫話、習(xí)作等用字的過程中出現(xiàn)錯(cuò)別字，這是正常的。只要在教學(xué)中堅(jiān)持采取行之有效的措施，注意預(yù)防，并針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)別字1運(yùn)用多種直觀化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字情下邊是個(gè)口?！笨捎靡恢皇衷谘劬ι险谧￡柟猓h(yuǎn)處“看”;學(xué)習(xí)“滅”②鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字。很多生字的認(rèn)識(shí)都來源于生活，生活中經(jīng)?？吹降氖伦R(shí)的字制作成卡片裝進(jìn)識(shí)字袋或剪貼成冊(cè)，定期在班上交流；可以在班級(jí)墻報(bào)上開辟“識(shí)字園地”,引導(dǎo)學(xué)生展示自刊、影視節(jié)目等)開展活動(dòng)，交流識(shí)字成果。鞏固識(shí)字最好、最有效的辦法是復(fù)現(xiàn)。根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字之后兩三天內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固尤