一年級上冊數學教案 - 9加幾（第1課時） 人教版

/教案標題：一年級上冊數學教案-9加幾（第1課時）人教版一、教學目標1.知識與技能：（1）使學生掌握9加幾的計算方法，能正確進行計算。（2）培養(yǎng)學生運用數學語言表達9加幾的計算過程。2.過程與方法：（1）通過觀察、操作、交流等活動，讓學生體會9加幾的計算方法。（2）引導學生發(fā)現9加幾的計算規(guī)律，提高學生的數學思維能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生對數學學習的興趣和積極性。（2）培養(yǎng)學生合作交流的意識，增強學生的團隊精神。二、教學重點與難點1.教學重點：9加幾的計算方法。2.教學難點：理解9加幾的計算規(guī)律，并能靈活運用。三、教學準備1.教具：計數器、計算卡片、多媒體課件。2.學具：學生自備計數器。四、教學過程1.導入新課（1）教師出示計數器，引導學生復習8以內數的加法計算。（2）教師提問：我們已經學會了8以內數的加法，那么9加幾該如何計算呢？今天我們就來學習9加幾的計算方法。2.探索交流（1）教師出示計算卡片，引導學生觀察9加幾的計算規(guī)律。（2）學生分組討論，交流9加幾的計算方法。（3）教師引導學生總結9加幾的計算規(guī)律：從9開始，每次加1，個位數從0到9循環(huán)。3.操練鞏固（1）教師出示計算題，學生獨立完成。（2）學生互相檢查，教師點評。（3）教師出示游戲，學生參與游戲，鞏固9加幾的計算。4.總結提升（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結9加幾的計算方法。（2）學生分享自己的學習心得，提高學生的數學表達能力。5.課后作業(yè)（1）完成課后練習題。（2）預習下一節(jié)課內容。五、板書設計1.板書標題：9加幾2.板書內容：91=1092=1193=12...99=183.板書要求：字跡工整，條理清晰。六、教學反思本節(jié)課通過引導學生觀察、操作、交流等活動，使學生掌握了9加幾的計算方法。在教學過程中，要注意關注學生的個體差異，給予每個學生充分的表達機會，提高學生的數學思維能力。同時，教師還要注重課后作業(yè)的布置與批改，及時了解學生的學習情況，為下一節(jié)課的教學做好鋪墊。需要重點關注的細節(jié)是“探索交流”環(huán)節(jié)中的學生分組討論和交流9加幾的計算方法。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，關系到學生是否能夠真正理解和掌握9加幾的計算規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)中，教師首先出示計算卡片，引導學生觀察9加幾的計算規(guī)律。然后，學生分成小組，進行討論和交流。這個過程中，教師需要關注以下幾個方面：1.分組方式：教師應根據學生的實際情況進行分組，確保每個小組內的學生能夠相互配合、互相學習?？梢詫⒉煌瑢W習水平的學生分到同一個小組，以便他們之間能夠相互幫助，共同提高。2.討論主題：教師應明確討論的主題，即9加幾的計算方法。在討論過程中，教師要引導學生關注9加幾的計算規(guī)律，如從9開始，每次加1，個位數從0到9循環(huán)等。3.教師指導：在學生討論的過程中，教師應適時給予指導，引導學生發(fā)現9加幾的計算規(guī)律。教師可以提出問題，引發(fā)學生思考，如“你們發(fā)現9加幾的計算有什么規(guī)律嗎？”、“為什么9加1等于10？”等。4.學生交流：討論結束后，教師應組織學生進行交流，分享各自小組的發(fā)現和總結。在這個過程中，教師要鼓勵學生大膽發(fā)言，尊重他人的觀點，學會傾聽和評價。5.總結提升：討論和交流結束后，教師引導學生總結9加幾的計算規(guī)律，并用自己的語言表達出來。這樣可以提高學生的數學表達能力，加深他們對9加幾計算方法的理解。通過以上環(huán)節(jié)，學生不僅能夠掌握9加幾的計算方法，還能提高他們的合作交流能力和數學思維能力。教師在教學過程中要充分發(fā)揮引導作用，關注學生的討論和交流，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。此外，教師還應關注學生的個體差異，給予每個學生充分的表達機會。在討論和交流過程中，教師要鼓勵學困生積極參與，關注他們的學習困難，及時給予指導和幫助。同時，對于表現優(yōu)秀的學生，教師也要給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習積極性?？傊?，在探索交流環(huán)節(jié)中，教師要以學生為主體，關注他們的討論和交流，引導他們發(fā)現9加幾的計算規(guī)律。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠真正理解和掌握9加幾的計算方法，提高他們的數學思維能力。同時，教師還要關注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上獲得成長和進步。在探索交流環(huán)節(jié)中，教師需要精心設計討論的流程和內容，確保學生能夠在合作學習中有效地探索和發(fā)現數學規(guī)律。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：1.分組策略：-教師應根據學生的性格、學習能力和已有知識水平進行分組，以促進組內成員之間的互補和互助。-每個小組應由3-5名學生組成，以確保每個學生都有參與和發(fā)言的機會。-可以設立小組長，負責組織討論和匯報小組的發(fā)現。2.討論主題的引導：-教師應提供具體的計算實例，如92、95等，引導學生觀察這些算式的共同點和差異。-通過提問引導學生思考，例如：“你們注意到9加幾時，個位數是如何變化的嗎？”、“9加幾時，十位數有什么規(guī)律？”-教師可以提供一些提示，如使用計數器或小道具來幫助學生直觀地理解加法過程。3.教師指導的角色：-教師應巡回指導，觀察每個小組的討論情況，適時提供幫助和反饋。-教師應鼓勵學生嘗試不同的計算方法，如使用手指、計數器或心算。-教師應引導學生總結出9加幾的計算規(guī)律，如“個位數加1，十位數進位”的規(guī)律。4.學生交流的促進：-教師應為學生提供交流的平臺，如小組間的分享會或全班性的討論。-教師可以要求每個小組派代表匯報他們的發(fā)現和總結的計算規(guī)律。-教師應鼓勵學生提問和評論，以促進更深層次的思考和理解。5.總結提升的實施：-教師應引導學生用自己的話復述計算規(guī)律，以檢驗他們的理解程度。-教師可以通過板書或多媒體展示，將學生的發(fā)現和總結進行視覺化呈現，以加深記憶。-教師可以設計一些鞏固練習，讓學生立即應用所學的計算規(guī)律，以鞏固新知識。通過這樣的探索交流環(huán)節(jié)，學生不僅能夠學會9加幾的計算方法，還能夠體驗到數學探究的樂趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。同時，教師也能夠通過學生的討論和交流，及時了解他們的學習進度和理解程度，為下一步的教學提供依據。此外，教師還需要關注學生在討論中的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教師應鼓勵學生相互尊重、傾聽和合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和社交技能。同時，教師應通過表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心，讓他們在數