一年級上冊數(shù)學教案 8、9的加減法 人教版

/一年級上冊數(shù)學教案：8、9的加減法（人教版）一、教學目標1.讓學生掌握8、9的加減法運算方法，能熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言表達、交流8、9的加減法運算過程和結果。3.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，發(fā)展數(shù)學思維。4.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。二、教學內容1.8、9的加減法運算方法。2.8、9的加減法運算在生活中的應用。三、教學重點與難點1.教學重點：8、9的加減法運算方法。2.教學難點：熟練運用8、9的加減法運算方法解決實際問題。四、教學準備1.教學課件或黑板、粉筆等教學工具。2.學生準備：課本、練習本、鉛筆等學習用品。五、教學過程1.導入新課利用課件或黑板展示8、9的加減法運算，引導學生觀察、思考，激發(fā)學生學習興趣。2.探究新知（1）8、9的加法運算a.出示例題：71=？b.引導學生運用“數(shù)一數(shù)”的方法，從7開始數(shù)1個數(shù)，得到答案8。c.拓展練習：62=？53=？等。d.歸納總結：8、9的加法運算方法。（2）8、9的減法運算a.出示例題：9-1=？b.引導學生運用“倒數(shù)”的方法，從9開始倒數(shù)1個數(shù)，得到答案8。c.拓展練習：9-2=？8-1=？等。d.歸納總結：8、9的減法運算方法。3.鞏固練習設計形式多樣的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。4.課堂小結通過提問、討論等方式，引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結8、9的加減法運算方法。5.課后作業(yè)布置適量的課后作業(yè)，讓學生在家中鞏固所學知識，提高運算能力。六、教學反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。注：本教案適用于人教版一年級上冊數(shù)學教材，教學過程中可根據(jù)實際情況進行調整。需要重點關注的細節(jié)是“探究新知”部分，特別是8、9的加減法運算的教學方法。這部分內容是本節(jié)課的核心，直接關系到學生是否能夠理解和掌握8、9的加減法運算。在“探究新知”部分，教師需要通過具體的例子，引導學生逐步理解8、9的加減法運算。對于8、9的加法運算，可以通過“數(shù)一數(shù)”的方法，讓學生從已知的數(shù)字開始，逐步加上1，直到得到答案。例如，對于71=？這個問題，教師可以引導學生從7開始數(shù)，數(shù)1個數(shù)，得到8。通過這種方式，學生可以直觀地感受到加法的運算過程，從而更好地理解加法的概念。對于8、9的減法運算，可以通過“倒數(shù)”的方法，讓學生從已知的數(shù)字開始，逐步倒數(shù)1，直到得到答案。例如，對于9-1=？這個問題，教師可以引導學生從9開始倒數(shù)，倒數(shù)1個數(shù)，得到8。同樣地，通過這種方式，學生可以直觀地感受到減法的運算過程，從而更好地理解減法的概念。在探究新知的過程中，教師還需要設計一些拓展練習，讓學生有機會將所學知識應用到具體的計算中。例如，可以設計一些類似的加法或減法題目，讓學生獨立完成。通過這些練習，學生可以加深對8、9的加減法運算的理解，并且提高運算的熟練度。除了具體的運算方法，教師還需要引導學生總結8、9的加減法運算的規(guī)律。例如，可以引導學生發(fā)現(xiàn)，當加數(shù)或減數(shù)為1時，結果就是原數(shù)加1或減1。這樣的規(guī)律可以幫助學生更好地理解和記憶8、9的加減法運算。在鞏固練習和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師需要設計一些有針對性的題目，讓學生有機會將所學知識應用到實際的計算中。這些題目可以是簡單的加減法題目，也可以是一些實際問題，讓學生運用8、9的加減法運算來解決。通過這些練習和作業(yè)，學生可以加深對8、9的加減法運算的理解，并且提高運算的熟練度?？偟膩碚f，8、9的加減法運算是本節(jié)課的重點內容，教師需要通過具體的教學方法，引導學生逐步理解和掌握。同時，教師還需要設計一些拓展練習和課后作業(yè)，讓學生有機會將所學知識應用到實際的計算中，從而加深對8、9的加減法運算的理解，并且提高運算的熟練度。在詳細補充和說明“探究新知”部分時，我們需要考慮一年級學生的認知特點和學習能力。一年級學生的思維以具體形象思維為主，因此，我們需要將抽象的數(shù)學運算具體化、形象化，以便學生能夠更好地理解和掌握。8、9的加法運算教學方法1.數(shù)一數(shù)：教師可以使用計數(shù)棒、小石子或圖片等教具，讓學生通過數(shù)數(shù)來理解加法的概念。例如，教師可以給出7個計數(shù)棒，然后再加上1個，讓學生數(shù)一數(shù)總共有多少個，從而得出71=8的結果。2.故事情境：通過創(chuàng)設故事情境，讓學生在情境中體驗加法。例如，可以講述一個小猴子摘香蕉的故事，開始時摘了7個香蕉，又摘了1個，讓學生算一算小猴子一共摘了多少個香蕉。3.游戲互動：設計一些簡單的加法游戲，如“加法接力賽”，讓學生在游戲中練習加法運算。這樣的游戲不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠增強他們的運算能力。拓展練習在學生掌握了基本的加法運算后，教師可以設計一些拓展練習，如填空題、選擇題和應用題，讓學生在不同的題型中應用加法運算。例如：-填空題：__3=9，讓學生填入適當?shù)臄?shù)字。-選擇題：從下面的選項中選擇正確的答案：63=（A）7（B）8（C）9。-應用題：小華有4個蘋果，媽媽又給了她5個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？8、9的減法運算教學方法1.倒數(shù)：教師可以使用計數(shù)棒、小石子或圖片等教具，讓學生通過倒數(shù)來理解減法的概念。例如，教師可以給出9個計數(shù)棒，然后讓學生拿走1個，再數(shù)一數(shù)剩下多少個，從而得出9-1=8的結果。2.實物操作：讓學生親自操作實物，如小玩具、水果等，進行減法運算的實踐。例如，教師可以給學生9個小玩具，讓他們拿走1個，然后數(shù)一數(shù)還剩下多少個。3.情景模擬：通過模擬生活中的情景，如分水果、分鉛筆等，讓學生在實際情境中體驗減法。例如，教師可以準備9個蘋果，讓學生模擬分給同學，每次分1個，讓學生觀察每次分完后剩下多少個蘋果。拓展練習在學生掌握了基本的減法運算后，教師可以設計一些拓展練習，如填空題、選擇題和應用題，讓學生在不同的題型中應用減法運算。例如：-填空題：9-__=4，讓學生填入適當?shù)臄?shù)字。-選擇題：從下面的選項中選擇正確的答案：9-4=（A）5（B）6（C）7。-應用題：小明有9個糖果，他給了小紅3個糖果，小明現(xiàn)在有多少個糖果？總結規(guī)律在學生通過具體操作和練習掌握了8、9的加減法運算后，教師可以引導學生總結規(guī)律。例如，學生會發(fā)現(xiàn)，當加數(shù)或減數(shù)為1時，結果就是原數(shù)加1或減1。這樣的規(guī)律可以幫助學生更好地理解和記憶8、9的加減法運算。鞏固練習和課后作業(yè)教師在設計鞏固練習和課后作業(yè)時，應該注意題目的多樣性和層次性，既要包括基本的運算題，也要有應用