13 烏鴉喝水 第二課時(shí)（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/13烏鴉喝水第二課時(shí)（教案）教學(xué)目標(biāo)：1.能正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.能夠用自己的話復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。3.能夠認(rèn)識(shí)并書寫生字詞，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。4.通過(guò)故事，引導(dǎo)學(xué)生明白遇到困難要?jiǎng)幽X筋，培養(yǎng)他們積極思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)并書寫生字詞，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3.引導(dǎo)學(xué)生明白遇到困難要?jiǎng)幽X筋，培養(yǎng)他們積極思考的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課文錄音。2.生字詞卡片。3.教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回憶故事情節(jié)。2.提問(wèn)：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》的故事，誰(shuí)能告訴我故事的大致內(nèi)容？3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：烏鴉口渴了，找到了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，但是水不多，烏鴉喝不到水。最后，烏鴉用小石子投入瓶中，使水位上升，終于喝到了水。二、朗讀課文（10分鐘）1.教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀。2.學(xué)生自讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓等。3.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)生字詞（15分鐘）1.教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2.學(xué)生跟讀生字詞，注意發(fā)音。3.教師講解生字詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解。4.學(xué)生書寫生字詞，教師指導(dǎo)書寫方法。四、理解課文內(nèi)容（10分鐘）1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，故事中的烏鴉遇到了什么困難？它是怎么解決的？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：烏鴉遇到了喝不到水的困難，它用小石子投入瓶中，使水位上升，最終喝到了水。3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：烏鴉為什么能夠喝到水？它動(dòng)了腦筋，找到了解決問(wèn)題的方法。五、拓展延伸（10分鐘）1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)困難嗎？你們是如何解決的？2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：遇到困難要?jiǎng)幽X筋，找到解決問(wèn)題的方法。六、總結(jié)（5分鐘）1.教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》的故事，明白了遇到困難要?jiǎng)幽X筋，找到解決問(wèn)題的方法。2.教師布置作業(yè)：回家后，把故事講給爸爸媽媽聽，并用自己的話復(fù)述故事。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》的故事，引導(dǎo)學(xué)生明白遇到困難要?jiǎng)幽X筋，培養(yǎng)他們積極思考的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)生字詞的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“理解課文內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠真正理解故事中的道理，從而培養(yǎng)他們的思維能力。在理解課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，教師需要通過(guò)提問(wèn)、總結(jié)、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，明白故事中所蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以采用以下幾種方法來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容：1.提問(wèn)法：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的問(wèn)題。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“烏鴉為什么喝不到水？”、“烏鴉是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？”等。通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事中的情節(jié)，從而理解故事內(nèi)容。2.總結(jié)法：在學(xué)生回答問(wèn)題后，教師需要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，幫助他們明確故事中的道理。例如，教師可以總結(jié)說(shuō)：“烏鴉遇到了喝不到水的困難，它用小石子投入瓶中，使水位上升，最終喝到了水。這個(gè)故事告訴我們，遇到困難要?jiǎng)幽X筋，找到解決問(wèn)題的方法。”3.引導(dǎo)法：在學(xué)生理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)困難嗎？你們是如何解決的？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道理與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而更好地理解故事內(nèi)容。4.情境法：教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的情節(jié)。例如，教師可以讓學(xué)生模擬烏鴉喝水的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋，找到解決問(wèn)題的方法的重要性。通過(guò)以上方法，教師可以幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，明白故事中的道理，從而培養(yǎng)他們的思維能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解故事。在理解課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：1.語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性：在提問(wèn)和總結(jié)時(shí)，教師應(yīng)使用準(zhǔn)確、清晰的語(yǔ)言，避免模糊不清或歧義的表達(dá)，以確保學(xué)生能夠正確理解問(wèn)題和故事內(nèi)容。2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解水平都有所不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行差異化教學(xué)，給予不同的學(xué)生不同的引導(dǎo)和支持。3.鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，尊重每個(gè)學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。4.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍：教師可以通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和理解故事內(nèi)容。5.強(qiáng)化記憶和理解：教師可以通過(guò)重復(fù)閱讀、復(fù)述故事、繪制思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生加深對(duì)故事內(nèi)容的記憶和理解。6.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思：在理解故事內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考故事中的道理如何應(yīng)用到自己的生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。7.提供豐富的學(xué)習(xí)資源：教師可以提供與故事相關(guān)的圖片、視頻、實(shí)物等學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和感受故事內(nèi)容。8.聯(lián)系實(shí)際生活：教師應(yīng)將故事內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事與生活之間的聯(lián)系，從而更好地理解故事中的道理。9.鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，例如改編故事結(jié)局、設(shè)計(jì)新的問(wèn)題解決方案等。10.持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展：教師需要持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)了解學(xué)生在理解故事內(nèi)容方面的問(wèn)題和困難，并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。通過(guò)以上方法，教師可