小學二年級教學反思范文（15篇）

小學二年級教學反思范文（15篇）小學二年級教學反思1《家和牧童》這篇課文是人教版小學語文二年級下冊第六單元的第一篇課文，這是一篇人物情感豐富，形象生動，內(nèi)含深刻哲理，貼近學生認知水平的文章。講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名家戴嵩中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。贊揚了家的虛心好學和牧童實事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。我在引導學生學習的時候，充分考慮學生的學習基礎(chǔ)，以感情朗讀、以讀促悟為主線，突出了以讀代講的學習方式，鼓勵和激發(fā)學生的朗讀興趣，促使學生較好的體會到了大家戴嵩的虛心精神：1.從課題入手，了解家。學生是課堂學習的主角，關(guān)注學生，教學才能有所收獲。因此，我在揭題、讀題后，問學生：家是怎么樣的人？學生說：家是會的人。我追問：會的人都能叫家嗎？學生笑著舉起了手：很本領(lǐng)的人才能叫家；很出名的人才能叫家。我又問：寫字很厲害的人叫——學生馬上說：書法家。接著學生說出了：科學家、發(fā)明家等。短短的談話，為家在學生心目中豎起了不平常的地位，為下文的學習，為感受家的謙虛，打下了基礎(chǔ)。2.從“著名”入手，走進家。教師在教學過程中，應(yīng)注重愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和探究精神。教學中，我從“著名”入手，設(shè)計了這樣一個問題：你從哪些詞句看出戴嵩是個著名的家？請你找出有關(guān)的詞句。教師隨機板書“一就”、“沉思片刻”、“濃墨涂抹”、“輕筆細描”及大家稱贊的話。同時用“一就”說話，進行了語言的訓練，邊練邊讀，讀好文中這句話。通過老師的.簡筆，理解“濃墨涂抹”、“輕筆細描”。通過模仿圍觀人說話，培養(yǎng)學生的想象能力和口頭表達能力，引導學生把自己當作課文中不同的人物去表現(xiàn)不同人物的表情、動作及語氣，使學生能夠深刻地理解課文，感受“戴嵩”的“著名”?！爸焙x的理解，為感受家的優(yōu)秀品質(zhì)，再一次埋下了伏筆。3、從對話入手，贊揚家。正當學生入情入境，認為家的無可挑剔的時候，教師及時引導：當家沉浸在大家的稱贊聲中時，人群里出現(xiàn)了刺耳的喊聲，讓學生像小牧童一樣讀一讀小牧童的話，然后問：說說你喜歡？為什么？交流后再回到課文，看看戴松是怎么做的？品讀對話，有感情的讀好對話，讓學生深刻感受戴嵩謙虛好學、不恥下問的優(yōu)秀品質(zhì)，并對戴嵩說出發(fā)自內(nèi)心的稱贊：戴嵩，你真了不起；戴松，我為你驕傲！同時，讓學生體會到小牧童的大膽率直，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的優(yōu)秀品質(zhì)。小學二年級教學反思2《農(nóng)業(yè)的變化真大》是一篇講讀課文。主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，本文旨在讓學生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進一步增強熱愛科學的情感。我校雖然是一所農(nóng)村學校，但由于現(xiàn)在農(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)型，使得現(xiàn)在的農(nóng)村孩子的生活空間都基本遠離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，學生對農(nóng)業(yè)技術(shù)的認識微不足道。為此，需要通過對本篇課文的學習，使學生對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生興趣，從根本上了解農(nóng)業(yè)。立志將來像袁隆平爺爺?shù)绒r(nóng)業(yè)科學家那樣獻身農(nóng)業(yè)。與此同時，求培養(yǎng)學生搜集材料和積累語言的能力；并通過交流學習，培養(yǎng)學生口語表達能力。為達到本課教學目標，我從本班學生的學情出發(fā)，制定了以下教學目標：（1）知識目標：認識“農(nóng)、技、袁、隆、介、紹、培、育、產(chǎn)、棚、控、制、泥、茁”14個生字。會寫“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”8個生字。（2）能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點。注意積累“興致勃勃”等四字詞語。（3）情感目標：通過了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。在課前，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集大量農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片，制作出適合本班學生實際的教學課件，同時布置學生在課外了解一些農(nóng)業(yè)知識。在教學過程中，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生選擇自己最喜歡的'部分進行學習，然后進行交流。教學中，我不斷進行知識的延伸，適時進行拓展，讓孩子們展開了想象的翅膀，雖然五花八門，異想天開，但隨著科技的發(fā)展，這樣想象是可能成為現(xiàn)實的呀！我對孩子們進行了充分的肯定和高度的評價，充分尊重學生的個性體驗，培養(yǎng)孩子們的想象力和語言表達能力，進一步培養(yǎng)熱愛科學的情感。通過本課的教學，我覺得已經(jīng)從很大程度上，激發(fā)了學生對農(nóng)業(yè)的興趣。學生真正感受到科技力量的強大。是科技給農(nóng)業(yè)帶來了有益的變化。但我覺得這節(jié)課的教學中，在語言文字訓練方面，還略顯薄弱。另外，如果我們能真正把學生帶到大棚中去參觀認識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)（觀看大棚蘑菇）學生的收獲會更大的。小學二年級教學反思3本節(jié)課上的是《看雪》的第一課時，以認字讀準文為主要目標。導入部分。導入的環(huán)節(jié)直接簡單，以謎語的方式導入揭題，學生興趣較濃，很快就能進入正文學習。自由讀文，學習生字詞。這個環(huán)節(jié)我一開始就讓學生自己試著讀第二段和第九段，在教學過程中指名讀的學生基本能夠讀準，我覺得這個環(huán)節(jié)可以放在讀詞的后面，可以先通過檢查預(yù)習課文的要求來先學習生字詞，鞏固好生字以后再來讀重點段落，可能會更好。還有在學生評議的時候，老師應(yīng)更注意指導學生的一分為二的觀點，從兩個方面來加以引導。一定要做到及時的鼓勵學生，給他們自信。有感情地朗讀對話。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。剛開始的時候老師范讀課文，要求學生在聽的過程中注意找到不明白的地方，由于二年級學生的'思維不夠全面，雖然有幾個同學能夠提出一些比較好的問題來，但是大部分學生提的問題五花八門。所以在這個環(huán)節(jié)用了比較多的時間，使得后面的閱讀時間就相對少了一些。我覺得應(yīng)該給學生明確一點的問題，還是要以讀好課文為主，給學生的質(zhì)疑不要太多，適當就好，就是想各種形多讓學生去讀，想讀，喜歡讀。小學二年級教學反思4今天與同學們學習了《筍芽兒》一課。本文是一篇擬人體的童話散文，在作者的筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及自身奮發(fā)力交錯的形式，繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程。對學生的激勵作用是可想而知的。在教學《筍芽兒》一文時，首先是讓學生帶著任務(wù)去預(yù)習，掃除了生字與生詞關(guān)，并了解了課文的大致內(nèi)容。在第二課時的學習中，我引導學生學習和討論筍芽兒的成長過程的問題，進而引導學生體會課文中語言的優(yōu)美。比如體現(xiàn)成長的快樂。筍芽兒在春雨姑娘的呼喚中，在雷公公的鼓勵下，在竹媽媽的關(guān)愛與束縛下，在自己的奮力拼搏中，終于鉆出了地面，看到了美麗的春光，她勇敢地脫下一件件衣服，長成了一株健壯的竹子。她站在山岡上，自豪地喊著：“我長大了!”從閱讀中，學生們自然而然地體會到成長的快樂，體會到筍芽兒的.勇敢與堅強，他們都表示，要做像筍芽兒一樣的人。再如學習寫景的方法。在課文的第6自然段中，作者寫到：“筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮，多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……筍芽兒看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠。她高興地說：“多么美好的春光啊!我要快快長大!”在這段話中的“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”是對美好春光的最好的詮釋。我引導學生找出本段話中有關(guān)手描寫春天的景色的句子后，出示了三幅能夠反映春天美景的圖片，請同學們認真地觀看，自由結(jié)合，交流觀察所得，研究如何運用文中的描寫春天景色的方法來寫圖片中的景色，在討論交流的基礎(chǔ)上，先用自己的話說一說，再動手寫一寫，改一改。幾分鐘后，我發(fā)現(xiàn)有不少學生完成自己的小練筆。有的同學還能夠運用上恰當?shù)男揶o手法，既提高了學生的口語交際能力，同時也提升了他們的習作水平，我感到很高興。小學二年級教學反思5通過統(tǒng)計與猜測<生日>一課，重在發(fā)展學生的統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，特別是通過學生自己出主意想辦法進行數(shù)據(jù)的調(diào)查，體驗調(diào)查方法的多樣性，進一步獲得統(tǒng)計數(shù)據(jù)的經(jīng)驗。通過圖片出示班級同學過生日的照片，讓全班學生都想到自己的生日，讓學生很快的進入課堂中。課堂上讓學生欣賞美麗的的四季圖片，感受到了自然的美，營造了和諧、平等的學習氛圍，從而激發(fā)了學生參與的興趣。本節(jié)課以小組為單位讓學生親身經(jīng)歷了收集信息、處理信息的過程，學生了解了數(shù)據(jù)的收集方法。他們認真思考，根據(jù)自己統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，學生看到自己的'生日的季節(jié)人數(shù)最多時，那種高興得心情溢于言表。讓學生在快樂中掌握知識，在快樂中學習成長。統(tǒng)計的內(nèi)容要為學生所熟悉、了解感興趣。更重要的是要學生明白統(tǒng)計就在我們身邊，只要你認真的發(fā)現(xiàn)，做數(shù)學學習的有心人，就會發(fā)現(xiàn)生活中的統(tǒng)計。所以在課程最后情景延伸為班級統(tǒng)計同學喜愛的書籍，使學生親身感到了統(tǒng)計在日常生活中的必要性。小學二年級教學反思61.小學二年級語文《俗語》原文人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一根筷子易折斷，十根筷子抱成團。一根竹篙難渡海，眾人劃槳開大船。2.小學二年級語文《俗語》教案學習目標：1、認識本課生字15個，會寫8個。2、通過朗讀初步認識俗語，初步懂得團結(jié)力量大的道理。3、在朗讀中感受漢語的音韻之美，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，能主動吸收民族優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。學習重點：認識15個生字，會寫8個生字。（書寫生字第二課時進行）學習難點：讓學生初步認識俗語這種語言形式，基本懂得它所講述的道理。學習過程：一、激情導入師：在我們民間有一種語言非常有意思，比如說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“人心齊，泰山移”等，我們把這種語句稱為俗語。今天這節(jié)課我們就起來學習識字二的第一課《俗語》。板書課題：俗語（生齊讀）師：俗語就是在人民群眾中廣泛流傳的，簡練而形象化的定型語句，大多是勞動人民創(chuàng)造出來的，反應(yīng)了人民的生活經(jīng)驗和愿望。二、初讀課文，認識生字（一）師生活動（錄音范讀）學生認真聽，心里跟著默讀。（過渡：剛才老師給大家講了什么是俗語，下面我們就去看看課文中有哪些俗語。我們一起來聽錄音范讀一遍，大家要認真仔細地聽，心里跟著默讀。）（二）學生活動1、自由讀課文。（過渡：剛才我們一起聽錄音朗讀了課文，下面老師要求大家也來讀讀課文，不過，老師可有要求告訴大家喲。）（課件出示）自讀提示：（1）讀課文，注意讀準字音，對照生字表，勾出生字和生詞并朗讀。（2）然后同桌交流學習生字。（從組詞，說話，怎樣記住它等方面去進行）2、自主學習生字（三）師生共同學習生字1、反饋生字學習情況（過渡：剛才老師叫大家相互學習了生字，讀了課文，下面老師就來看看大家的學習情況。）（課件出示生字）（小朋友們看仔細了，老師用紅色表示的就是生字，通過剛才的自學、相互學習，請小朋友們用拼音把生字的音節(jié)拼出來。注意要讀準哦。）2、生字：小老師教讀；搶讀；開火車讀等形式。3、練習說話。三、細課文，理解課文內(nèi)容（過渡：剛才我們一同來學習了生字，下面我們就去課文中初步感受一下俗語所講的道理吧。）（課件出示）1、生讀課文，讀句子。2、說說自已讀懂了些什么。3、抽生說。師相機指導。4、實踐活動，初步理解句意。（用學生自已準備的小棒理解“一根筷子易被折斷，十根筷子抱成團”，讓生感受到團結(jié)的力量大。）（過渡：小朋友們把你們的小棒拿出來，先折斷一根小棒，再把十根合在一起折一折，看看你發(fā)現(xiàn)什么了。）5、師小結(jié)：這幾句俗語的意思都是講的團結(jié)的力量大。6、拓展：生活中還有哪些例子可以證明團結(jié)的力量大呢？（生自由的說一說）（拔河、勞動等）四、自主實踐，知識遷移課后收集你感興趣的俗語，看看自已能記住多少。3.小學二年級語文《俗語》教學反思《俗語》這篇短文是以在人民群眾中廣泛流行的、簡練而形象化的、定型的語句為依托，讓學生初步接觸具有濃厚生活氣息和生活經(jīng)驗的民間語言，有助于培養(yǎng)學生熱愛生活，關(guān)注生活，明曉事理以及熱愛祖國傳統(tǒng)文化的高尚情超，使識字與認識事務(wù)、明曉事理、培養(yǎng)情感結(jié)合起來。教學的重點是認識15個生字，會寫8個字，難點是讓學生初步認識俗語這種語言形式，基本懂得它所講述的道理，牢記這幾條俗語，并激發(fā)學生主動學習的愿望。本節(jié)課我執(zhí)教的是第二課時。根據(jù)本課教材的特點和本班的學生實際，教學中我借助多媒體教學的優(yōu)勢，在開課時播放螞蟻搬糧食的動畫片，讓學生初步感知團結(jié)力量大的道理，并給學生設(shè)置懸念，讓學生帶著問題去進入今天的學習。在理解課文內(nèi)容感知這些俗語講述的道理時，先集中講述一條，然后“以點帶面”理解其他幾條俗語的.意思。這幾條俗語中“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團”一句通俗易懂，而且易于用實物演示。所以教學時，我以這一句為突破口，先老師演示折斷一根筷子再請學生動手折斷十根筷子，很明顯學生是不能這十根筷子的，他們很直觀地頓悟俗語蘊含的道理。二年級的學生注意力是不能持久的，所以教學中我安排了課內(nèi)休息，即學生聽歌曲《眾人劃槳開大船》并提出聽的要求：聽聽歌曲中有我們學過的哪句俗語。這一環(huán)節(jié)我的出發(fā)點是休息、鞏固和激趣。從課堂學生表現(xiàn)來看，這一目的達到了預(yù)期的效果。新課標重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。在學生熟背本節(jié)課的五句俗語后，我請學生交流回家收集的俗語，學生興趣盎然，爭著展示。雖然課堂中留給學生交流的時間不多，無法讓每一個孩子都展示自己，但學生收集處理信息的能力得到了體現(xiàn)。俗話說“人無完人，金無赤金”。本節(jié)課的教學也留下許多需要改進的地方，如：識字教學落實得不夠，學生朗讀的形式比較單一，課件的操作不夠熟練，教學有隨意性，這些都有待于在今后的教學中改進。小學二年級教學反思7《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有童趣的語言，表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認真仔細，不能粗心大意。一堂課的上課氣氛特別重要，課上我盡量多提供機會讓學生參與音樂教學活動，讓他們在輕松地氛圍中學知識如創(chuàng)編歌詞呀，擊節(jié)奏，練耳等等并讓講臺成為學生的展示舞臺。這樣學生的主動性大大提高了。我先是以講故事的方式導入新課，接著我把丁丁畫的四幅畫掛出來，叫學生指出其錯誤之處。然后進行創(chuàng)編表演，最后再進行思想品德教育。在這一系列的活動中，我充分的激發(fā)了他們學習的興趣，并且在課堂上，我始終以一個“引導者”的身份啟發(fā)他們思考問題，并且用了很多激勵性的語言如“你真棒”，真是“火眼睛睛”“你太聰明了”等等，鼓勵學生主動參與并盡量挖掘他們內(nèi)在的'潛能，通過即興創(chuàng)造，合作過程等一系列動手，動腦，動口的基本音樂素養(yǎng)訓練讓學生在教學過程中不知不覺突破了重點和難點，得到了審美的體驗，并把課堂推向了輕松愉快，生動活潑的氣氛中，從而使課堂達到了高潮。整節(jié)課下來，我覺得還是比較成功的。當然，還有不盡人意的地方，如在教學中我還應(yīng)把四種動物的基本動作叫學生到講臺前表演出來，在進行難點節(jié)奏訓練時可進行小組比賽，板書設(shè)計還要多一點等等。有待以后在教學過程中多思考并加以改進。小學二年級教學反思8《這是什么》是一首短小的兒童謎語歌曲，2/4拍，歌曲富有童趣，它運用了“嘀嗒嘀嗒”和“當當當”象聲詞，形象的表現(xiàn)了鬧鐘走動的聲音，接著它以猜謎的形式“會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡”，道出鬧鐘的樣子和用途。歌曲歡快活潑，適合低年級的孩子們來演唱，孩子樂于學習。好的導入是上好一節(jié)課的前提，根據(jù)歌曲的特點，我選擇了以猜謎語的形式導入。先不提示，通過歌詞的描述讓學生猜猜看這是一個什么東西，引發(fā)學生的學習興趣。揭開謎底，通過謎語的教學讓學生記住歌詞，并通過給謎語標節(jié)奏，讓學生學習了歌曲的節(jié)奏，為后面歌曲的演唱打下了基礎(chǔ)。通過演唱謎語導入歌曲的學唱部分，歌曲短小易學，在實際教學中出現(xiàn)的難點是教師預(yù)想到的，歌曲得第二句，模仿鬧鈴得聲音與第一句有所區(qū)別，孩子掌握起來比較困難，所以我運用肢體語言和話語，提示學生把它們想像成兩個不同的鬧鐘，一個高音鬧鐘一個低音鬧鐘，通過這樣的講解，孩子很快就能掌握了這一句的演唱。同時我通過“反復(fù)范唱”、“聽聲音模唱”、“男女生演唱”等方式進行了難點的處理，效果非常好。通過樂器模仿，調(diào)動孩子的形象能力，參與創(chuàng)作與表演，充分調(diào)動了孩子的積極性，在充分表現(xiàn)歌曲的同時也訓練了孩子的節(jié)奏感。我覺得在整個的教學過程中如下環(huán)節(jié)的設(shè)置不但符合了學生的特點，而且教學效果良好，達到了預(yù)期的目的。一節(jié)好課有優(yōu)點的同時還會很客觀的存在著一些不足和遺憾，在此次課的準備上，我選擇以謎語開始，不讓學生知道此節(jié)課的`課題，但我忽略到了電子琴上的擺著我的教材書，并讓學生看到了圖片，提前揭示了謎底，在今后的教學中要注意這種小細節(jié)。另外，下午第一節(jié)課，孩子的精神狀態(tài)不是很好，因該更加注意他們情緒的調(diào)動，在這點上我做的不夠好，在今后的教學中會加強這方面的研究。小學二年級教學反思9今年教二年級語文。一位教低年級多年的、有經(jīng)驗的老師說：低年段的教學從一開始就應(yīng)當注意學生的心理特色和接受能力。她很善于用孩子們能接受的方式和語速來講課，一步步很扎實。我的語速太快，雖然講了一大堆，卻只有十幾個好一點的學生理解了，其效果就是好的越差，結(jié)果第一單元測驗兩極分化較為明顯。所以，永遠不要被幾個優(yōu)秀學生的表現(xiàn)迷惑，充分考慮到全體學生的接受能力，用能使最差學生明確的話和語速來授課，才是明智之舉。象了解自己的右手一樣了解學生的學習狀況，然后安排你的教學。一個班幾十人，程度差異很大，但會有個平均植和共弱點，前者告訴你學生學習的狀況，也在一定程度上反映了你的教學程度高低；后者則是你選擇教學方式的依據(jù)。例如：批改作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)班里學生拼音鞏固都不是很好，同時形近字、同音字也難以精確區(qū)分，相反，寫話部分卻表現(xiàn)出了他們靈活的思維能力，因此，此后的教學中就要有意識的增強拼音和生字教學，而訓練學生寫說的教學相應(yīng)的就減少了。讓學生在讀文中學會抓重點詞，并接洽上下文理解乃至運用。雖然大綱中的低年級教學重點在生字詞，老教師們也以為抓好生字是根本，但千萬別把這作為放棄讓學生解詞的理由，否則吃虧的只能是學生和自己。解詞最有效的辦法就是根據(jù)上下文的情境、接洽學生的'實際生活，其次可以造句、找同義詞等。教學時多讓學生朗讀課文，再度中感悟課文蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶，切忌盲目拔高、求深秋透，甚至脫離教材進行抽象的說教。朗讀教學要在理解的基礎(chǔ)上激發(fā)學生與主人公或者作者的情緒共識，切忌告訴學生或讓學生說出應(yīng)當用什么樣的語氣去讀這一段，只要把重點詞語理解到位，學生讀懂了，再加上你的一點奇妙點撥和情緒感染，自然會水到渠成。小學二年級教學反思10《小馬過河》是一篇童話故事。故事敘述了小馬為幫媽媽把半口袋麥子馱到對岸磨坊去，兩次來到河邊的不同表現(xiàn)及不同結(jié)果，說明了遇到問題要開動腦筋，進行分析，勇于實踐，才能找到解決問題的辦法。為了創(chuàng)設(shè)一個和諧的氛圍，讓學生全面自由地發(fā)展，我在教學中確立學生的主體地位，營造民主、平等的課堂教學氛圍，使學生能夠在學習過程中主動探究，勇于創(chuàng)新。如：在學完課文后，我讓學生想一想課后的思考題：“過河后的小馬從磨坊回來，會對媽媽說些什么?”聽了我的問題，同學們積極思考，有的說：“小馬從磨坊磨好面跑回家，媽媽幫小馬把面放下來，小馬低著頭很不開心，媽媽摸摸小馬的頭親切地問：‘孩子，你怎么了?’小馬抬起頭委屈地說：‘媽媽，我太笨了，面對一條小河的問題還要回來問媽媽，這樣既耽誤時間，又費很大的力氣?！瘚寢屄犃诵●R的話后，說：‘孩子，媽媽覺得你今天長大了，很了不起呀!因為你沒有被困難嚇倒，媽媽相信你今后一定是個堅強的孩子?！●R聽了媽媽的安慰后，覺得很有道理，他又自豪地說：‘媽媽，從今天這件事中，我還懂得了一個道理，做什么事都不能光聽別人說，只有自己親自做過了，才會明白?！瘚寢尭吲d地點頭稱贊：‘好孩子，經(jīng)一塹，長一智，你的`收獲可真大呀!’小馬又趕快說：‘媽媽，今后你有什么活，就讓我去做吧，讓我多體會成功的快樂吧!’”老馬親了親自己的孩子，點點頭，同學們也熱情地鼓起掌來。在教學工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生的思維是最沒有束縛的，是最活躍的，是無止境的。他們的腦子里裝滿了許許多多奇異的幻想，我們應(yīng)該為他們插上想像的翅膀，讓他們在創(chuàng)新的王國，自由地翱翔。小學二年級教學反思11前幾天和教師們一起參加了一次教研活動，聽一位教師講了一節(jié)四年級的數(shù)學課《平行四邊形的面積》，課后教師一起交流了自己的認識。對這位教師的這節(jié)課給了較好的評價。誠然，這位教師的教學設(shè)計，以及課堂上對學生的'輔導等，我也認可。但是就一點我提出了不同意見。那就是怎樣做才能真正體現(xiàn)學生的主體地位，才能真正讓學生自己去探究、摸索、發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律。這位教師講的是《平行四邊形面積的計算》。其中有這樣一個環(huán)節(jié)：老師問：對于平行四邊形你們知道什么？還想知道什么？其中一個學生提出：老師我還想知道怎樣求平行四邊行的面積？這一問題正是本課的教學重點、難點，也是教師所設(shè)計的。可以說是不謀而合。這時就有學生就提出可以用以學的長方形知識解決，這是多好的建議呀。而這位教師只是給以表揚，并沒有鼓勵學生去探討、去研究，一味按教案進行。教師先后出示了三幅帶方格的圖形，意在引導學生先通過數(shù)方格，求面積。逐步過度到拆補求面積?？蓪W生并沒有按其意圖發(fā)展，而是直接就拆補。這時教師應(yīng)因勢利導，引導學生完成教學設(shè)計。我想這位教師對學生的了解不夠深入，另外教師的應(yīng)變能力不強，方法不靈活，更重要的是不相信學生，沒有做到以學生為本。如果在學生提出解決方法后，教師及時鼓勵，并激勵學生去探討。老師可以這樣說：你的方法真好，你就根據(jù)你的想法去研究、去探討，你會得到答案。這樣即發(fā)揮了學生的主體作用，又調(diào)動了學生學習的積極性。在教師的引領(lǐng)下，學生會在愉悅中完成學習任務(wù)，教師也輕松地完成教學任務(wù)，效果會更好。小學二年級教學反思12《重疊的形狀》這一課是造型表現(xiàn)課，是通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。本科的重點是1、了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果；2、了解重疊形狀的特點，并會制作。這節(jié)課的成功之處是利用多媒體為學生展示了有重疊現(xiàn)象的'圖畫和生活中的照片，使學生了解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有，運用到繪畫中可使畫面層次豐富，具有節(jié)奏感。不足之處是在這節(jié)課講完后，學生制作的重疊現(xiàn)象的畫都不是太理想，經(jīng)老師們議課后，知道了，導致這樣的結(jié)果的原因是整堂課設(shè)計的思路不明確，主線不清晰。具體改正如下：先讓學生欣賞有重疊現(xiàn)象的圖畫，激起學生興趣。引出重疊的概念：1、一樣物體在另一樣物體的前面，就會產(chǎn)生重疊；2、一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。教師用事物演示，讓學生從直觀上認識，學生動手，同桌之間互相演示，加深重疊的印象；然后教師示范繪制一副有重疊現(xiàn)象的畫，示范后，讓兩組學生上臺繪制，檢查學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；最后告訴學生藝術(shù)來源于生活，只要多觀察，多思考，就能畫好的作品。本節(jié)課由于在備課時，每個環(huán)節(jié)設(shè)計的活動太多，導致思路不清晰。教學是一們藝術(shù)，我會在以后的工作中不斷學習，不斷思考，使自己的授課水平有所提高。小學二年級教學反思13半年來，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。針對半年來的工作，作出如下反思，希望發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。一、堅持學習教育教學理論，認真?zhèn)湔n，及時批改作業(yè)。備課中，我不僅備學生，而且備教材，備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，課前做好充分準備，課后寫好教學反思。布置作業(yè)有針對性，有層次性，認真分析并記錄學生的`作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行適且的講評，并針對有關(guān)情況，及時改正教學方法，做到有的放矢。二、努力增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量。使講解清晰化、準確化、情感化、生動化。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生們的主體作用，讓生學得容易，學得輕松，注意精講精煉，在課上，老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多，同時每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習動力，讓各個層次的學生都得到提高。總之，一學期的教學工作，有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少缺點：如對新課改理念的學習，現(xiàn)在多媒體教學手段的運用等。今后在工作中，彌補自己的不足，爭取取得好成績。小學二年級教學反思14進行課改一月有余，我們課改組10名教師經(jīng)過認真學習，多輪課堂教學打磨，包括了一輪亮相課，要求每位課改組的教師都要跟上，進行互聽互評，共同進步;接著進行一輪過關(guān)課，現(xiàn)在過關(guān)課正在緊鑼密鼓的進行著，大家的積極性達到了空前的高漲。已經(jīng)有3人的小組合作學習課堂比較成型了。在今天的聽課中，我覺得老師們的課堂教學進步很大。表現(xiàn)在學生的合作學習效果明顯，自學深入、交流有效、匯報與補充深刻。探索的腳步永不停歇，我們下一步努力的方向，我認為有以下幾個方面：1、找準落實教學目標的切入點。在學生能夠進行小組學習的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該從課文的內(nèi)容入手，從指導學生學習的主要內(nèi)容、從主要問題的設(shè)計等方面入手。要求我們老師能夠定準教學目標，根據(jù)教學目標選擇教學內(nèi)容，選擇適合學生的學法。2、關(guān)于加強朗讀指導的教學。語文教學少了朗讀，總讓人覺得有缺憾，也沒