三晉卓越聯(lián)盟·山西省2024-2025學(xué)年度高三9月質(zhì)量檢測+語文試卷

2024～2025學(xué)年高三9月質(zhì)量檢測卷

語文考生注意：本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。考生作答時(shí)，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑：非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答

題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。本卷命題范圍：高考范圍、

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：韓愈創(chuàng)作古文，追求“文以明道”“文道并重”。韓愈對“文”的意義給予了充分的重視，其《答陳生師錫書》云：“愈之志在古道，又甚好其言辭。”在《答李圖南秀才書》中說：“然愈之所志于古者，不惟其辭之好，好其道焉爾。”“文”在韓愈看來，表達(dá)了古文作者的主體自覺，展現(xiàn)了精神修養(yǎng)的豐富內(nèi)涵，有著極其重要的意義。韓愈所創(chuàng)造的古文傳統(tǒng)，不是單純的文章傳統(tǒng)，而是內(nèi)涵豐富的精神文化傳統(tǒng)。宋代以下，士人代代誦習(xí)以韓文為代表的古文，深切體會(huì)儒家倫理作為絕對信念和內(nèi)在責(zé)任的意義，在古文的化育下，成為彼此同道相應(yīng)的精神共同體。這個(gè)“同道共同體”立足于對絕對信念的信仰、對內(nèi)在責(zé)任的承當(dāng)，其同道情懷無需依賴親情的聯(lián)結(jié)和禮法的牽系。韓愈《師說》對此有最好的表達(dá)：“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存?！边@既是表達(dá)韓愈所理解的師生關(guān)系，也是其所建構(gòu)的“同道共同體”的真實(shí)寫照。這個(gè)“同道共同體”在千年時(shí)間里，一直是士人的理想追求，為新儒學(xué)奠定了最廣大的社會(huì)基礎(chǔ)。對中國文化的鮮明自覺，是這個(gè)“同道共同體”的核心。涵育“同道中國”是韓愈古文對中華文明的重要貢獻(xiàn)。費(fèi)孝通先生在20世紀(jì)30年代關(guān)注“鄉(xiāng)土中國”且終生都在思考，中國如何從“鄉(xiāng)土”走向世界。這一思索，與一千多年前的古人同心同意。韓愈古文所涵育的“同道中國”的精神傳統(tǒng)，正是傳統(tǒng)中國走出“鄉(xiāng)土”社會(huì)的伏筆，亦是構(gòu)建新型社會(huì)關(guān)系的努力，認(rèn)識這一努力的意義，才能發(fā)現(xiàn)近代以來中國走向世界的歷程，其實(shí)并不完全是從“鄉(xiāng)土”、從“家”起步，曾經(jīng)伴隨古文的傳習(xí)而影響千年的“同道中國”理想，為這個(gè)征程做了準(zhǔn)備。韓文所呈現(xiàn)的擬圣精神、定名追求、絕對信念、勇毅激情，以及奮進(jìn)求變的態(tài)度，隨著韓文在千年間的代代傳誦，深深地鐫刻在中國人的文化氣質(zhì)之中。在20世紀(jì)以來的時(shí)代環(huán)境中，“同道中國”的精神遺產(chǎn)，并非那么容易被拋棄，它所特有的精神品質(zhì)，還在潛移默化地產(chǎn)生影響。面向世界建設(shè)中國文化的未來，離不開對“同道中國”的再度思考。理解中國，既要看到“鄉(xiāng)土中國”，也要看到“同道中國”。（摘編自劉寧《愈古文的思想世界》）材料二：韓愈說：“修其辭以明其道?！庇纱丝梢姟㈨n愈強(qiáng)調(diào)，明道不可忽視文辭的作用，因?yàn)樵谒磥?，“通其辭者，本志乎古道者也”，文辭是古道的載體，古道萍于文中，故唯有通過文辭窺探古道，并借助文辭的創(chuàng)作來表現(xiàn)古道。他明確表示自己“志在古道，又甚好其言辭”。此，他極為重視作家的“能文”素養(yǎng)，甚至將“能文”視為可與“通經(jīng)”相并列的“德藝”范疇。他說：“成以通經(jīng)舉、或以能文稱，其者，至于習(xí)法律，知字書，皆有以贊于教化....贊于教化，可以使令于上者，德藝之大者也，”這里，他賦子“能文”以獨(dú)主價(jià)值，且不在完成畢業(yè)之下。而如何才能達(dá)至“能文”呢？在韓愈看來，其一妻向古人學(xué)習(xí)，他說：“性本好文學(xué)....遙得究窮于經(jīng)傳史記百家之說、沉潛乎訓(xùn)義，反復(fù)率句讀、告磨率事業(yè)，而奮發(fā)率文章?！边@里、他以自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)來說明作文不僅要廣泛地向古人學(xué)，而且要細(xì)辨析其義理、文，以學(xué)到古文之精髓。其二要“詞必己出”。韓愈明確表示學(xué)習(xí)古人只是“師其意，不師其辭”，認(rèn)為“能者非他，能自樹立不因循者是也”。由此可見，他雖然倡導(dǎo)向古人學(xué)習(xí)，但并不主張模仿、抄愛古人之辭，強(qiáng)調(diào)文要“能自樹立”。為此，他強(qiáng)調(diào)“惟古于詞必已出，降而不能乃朝賊”，且“當(dāng)其取乎心而注于手也，惟陳言之務(wù)去”。所以，做到“詞必己出”，從而也就有了不同于別人的地方，這樣文也就“能自樹立”了。由此可見他對文辭的創(chuàng)新性與本已性的須調(diào)。可以說，他對“雄來奇崛”之文風(fēng)的偏愛以及他的“不平則鳴”詩學(xué)觀念的形成大體與此相關(guān)。其三要“辭事相。善并美具”，他曾以《書》（詩》為例證，強(qiáng)調(diào)“辭事相稱，善并美具、號以為經(jīng)，列之學(xué)官、置師弟、讀而講之、從始至今，莫敢指斥”。這即是說，文章須質(zhì)與文并美，內(nèi)容與形式和諧統(tǒng)一，這才能成為文之經(jīng)典，供人學(xué)習(xí)與研究。如此一來，因重視”能文”，韓愈有關(guān)“文以載道”的認(rèn)識與周敦明顯不同。韓愈可以說是“文以載道”說的思想奠基者，但一般將“文以載道”的話語發(fā)明權(quán)給予周敦頸。周敦頸在《通書·文辭》中說：“文所以載道也。輪轅飾而人弗庸，徒飾也，況虛車乎？”他通過用車載物的比喻來說明文應(yīng)該載道，將文視為裝載大道的工具和手段。所以，人們往往據(jù)此來判定“文以載道”論者都輕文。其實(shí)不然，從韓愈的相關(guān)論述看，他不僅不輕文，而且是重文之人，強(qiáng)調(diào)“能文”在明道中的重要性。韓愈與周敦頤的“文以載道”說，可用劉鋒杰先生所說的“文的方式”與“文的手段”來區(qū)分。他說：““文的方式’不同于“文的手段’，前者尊重文的地位，后者輕視文的地位。因?yàn)椤牡姆绞健坏w現(xiàn)了道的精神，就是道的本身。而‘文的手段’則不同，手段永遠(yuǎn)是手段，不是目的本身。”（《“文學(xué)政治學(xué)”十形態(tài)論》）（摘編自許麗《韓愈”文以載道”說及其當(dāng)代價(jià)值》）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.韓愈古文深刻地影響了后代讀書人的精神世界，讓他們有了對儒家倫理的共同追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對中華文明有著重大貢獻(xiàn)。

B.韓愈古文所涵育的“同道中國”的精神傳統(tǒng)至今仍有重要意義，理解中國以及未來面向世界建設(shè)中國文化都離不開“同道中國”。

C.韓愈主張向古人學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)古文重要的是學(xué)其義理，這樣才能得其精髓，文辭則沒有學(xué)習(xí)的必要，他強(qiáng)調(diào)文要“能自樹立”。

D.韓愈“文以載道”中的“文”是“文的方式”，他尊重文的地位，強(qiáng)調(diào)“能文”在明道中的重要性，認(rèn)為“文”一旦體現(xiàn)道，就能成為道的本身。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.中國走向世界的征程并非從“鄉(xiāng)土”開始，“同道中國”的理想早已為這一征程做了準(zhǔn)備。韓愈認(rèn)為，“道”存在于“文”之中，因此要通過“文”來探尋“道”，并且借助“文”來表現(xiàn)“道”。韓愈認(rèn)為，能成為供人學(xué)習(xí)與研究的經(jīng)典的文章，必須要做到文章內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。

D.僅根據(jù)周敦頤在《通書·文辭》中的論述便判定“文以載道”論者都輕視“文”的地位是片面的。

3.下列對材料論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.材料一引用了韓愈《答陳生師錫書》和《答李圖南秀才書》中的話，證明韓愈對古文的愛好以及他在古文創(chuàng)作方面的突出成就。

B.材料一提出了“同道中國”的概念，并將其與費(fèi)孝通的“鄉(xiāng)土中國”進(jìn)行對比，指出其對理解近代以來中國走向世界的歷程的意義。

C.材料二整體上采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，第二段提出問題后進(jìn)行分述，“其一”“其二”“其三”等詞語的運(yùn)用增強(qiáng)了文章論述的條理性。

D.材料二大量引用韓愈的話作為立論依據(jù)，由此推導(dǎo)出自己的觀點(diǎn)，文中加點(diǎn)的兩個(gè)“由此可見”體現(xiàn)出立論的嚴(yán)謹(jǐn)性。

4.請根據(jù)材料一，給“同道共同體”下一個(gè)定義。（4分）

5.同是闡釋韓愈的“文以明道”說，兩則材料的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。奪取中間地帶

魏巍第二天黃昏以前，下了一陣小雨。幸好很快雨霽天晴，西方山頂上現(xiàn)出一彎細(xì)眉般的新月。光線說明不明，說暗不暗，正是夜間活動(dòng)的良好時(shí)刻。陳三和他的小鬼班就在這時(shí)候輕裝出發(fā)了。交通壕里還有一些積水，他們在積水里吱哇吱哇地走著。臨下陣地，陳三停住腳步，回過頭來，再一次檢查了每個(gè)人的著裝，摸了摸每個(gè)人的手榴彈捆得緊不緊，鞋帶松不松，指定楊春等兩個(gè)新戰(zhàn)士走在中間，這才邁步下山。這里，敵我之間，是大約五六百米寬的一條山谷。山谷中有一道淺淺的小河。原來兩岸都是稻田，現(xiàn)在卻長滿了一人深的荒草。陳三領(lǐng)著小鬼們分開草叢靜靜地行進(jìn)著。大約走了半個(gè)小時(shí)左右，才到了預(yù)定的設(shè)伏地點(diǎn)——一個(gè)五六所房子的小村。根據(jù)平日的偵察，這是敵人的小部隊(duì)經(jīng)常出沒的地方。陳三迅速偵察了周圍的地形，在小河和房子之間，把他的三個(gè)小組布置成一個(gè)小小的口袋。說老實(shí)話，在三個(gè)新戰(zhàn)士中，他最擔(dān)心的就是楊春。倒不是怕他臨陣畏縮，而是怕他輕舉妄動(dòng)。因?yàn)閾?jù)幾天來的觀察，他早就不以新戰(zhàn)士自居了。陳三有意地讓他挨著自己，免得發(fā)生意外。他們趴在濕漉漉的草地里，直到午夜時(shí)分，還沒有發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)動(dòng)靜。楊春開頭還老老實(shí)實(shí)地趴著，聚精會(huì)神地望著對面的無名高地；時(shí)間一長，小動(dòng)作就越來越多，不是拍打脖子里的蚊蟲，就是抓癢癢，顯得越來越不耐煩。正在這時(shí)候，河對面無名高地東側(cè)的洼地里，“呱！呱！呱！”一群野雞噗喇喇地驚飛起來，帶著好聽的羽聲從他們的頭頂上飛過去了。陳三立時(shí)把頭昂起來，諦聽了一陣，隨后輕聲地說：“你瞧，敵人出動(dòng)了吧！”“你怎么知道？”“咳，你想想，三更半夜的，要是沒有人驚動(dòng)它，它怎么會(huì)飛起來呢？”“我們沖吧！”楊春高興起來，立刻去掏手榴彈，陳三擺擺手說：“先等一等。那邊有一條小路，通往我們的陣地，敵人很可能是襲擾我們?nèi)チ??！薄澳窃趺崔k？”“好辦。我們到他回來的道兒上去伏擊他?！薄耙撬粡脑飞匣貋砟兀俊薄耙话阏f不會(huì)。因?yàn)樗サ臅r(shí)候沒有發(fā)現(xiàn)情況，回來走原路比較放心。”陳三說著，從挎包罩摸出一個(gè)蒙著紅布的電棒，向我方陣地繞了幾個(gè)圈兒，接著就把隊(duì)伍集合起來，極其肅靜地趟過小河，向剛才野雞驚飛的地方悄悄摸去。陳三找到那條小路，又布置了一個(gè)“口袋”：把小鋼炮和羅小文帶的兩個(gè)組布置在小路兩邊；自己仍舊帶著楊春、鄭小蔫趴在小河南邊不遠(yuǎn)的一個(gè)土坎下，緊緊卡住敵人的歸路。果然，時(shí)間不大，我方的陣地上響起激烈的機(jī)槍聲和手榴彈聲。果然，夜襲的敵人已經(jīng)摸上我們的陣地。楊春望望手榴彈爆炸的紅光，笑瞇瞇地瞅了他的班長一眼，心里暗暗佩服：“嗬，這個(gè)老同志還真有一套呢！”半小時(shí)過后，楊春聽見嘩啦嘩啦的趟水聲。凝神一看，已經(jīng)有三個(gè)大黑影蹬過河來，連哼哧哼哧喘著粗氣的聲音都聽見了。但是老班長仍然不動(dòng)聲色，絲毫沒有發(fā)出射擊命令的樣子。楊春忍不住了，剛把手扣上扳機(jī)，就被班長踢了一腳。直到十幾個(gè)敵人都跑過河，鉆進(jìn)包圍圈以后，班長才取出他的小喇叭“嘟——嘟——”吹了兩聲，這是向全班發(fā)出的射擊信號。登時(shí)沖鋒槍和手榴彈向著敵人劈頭蓋臉地打去。敵人遭到猝不及防的打擊，在包圍圈里懵頭轉(zhuǎn)向，亂跑亂鉆，很快就被小鬼們擊斃在地。那楊春一心想抓活的，瞅見一個(gè)胖大的敵人向東逃去，窮追不舍地追趕著。那家伙因?yàn)檫^于緊張，絆了一跤，等爬起來時(shí)，楊春已經(jīng)沖到面前。他看楊春個(gè)兒小，就一把將楊春抱住，在楊春胳肢窩里亂抓亂撓。楊春一抬頭看見他的脖子后面掛了頂鋼盔，心想，“你抓我的下面，我就抓你的上面”，就猛地抽出右手，抓住他的鋼盔，狠狠地往后一拽，鋼盔的帶子頓時(shí)勒得敵人喘不過氣來，手也松了。楊春乘勢將他踢翻在地，騎在他的身上?？墒悄羌一锞烤沽獯笮?，帶子一松，剛緩過氣來就又緊緊抓住楊春的兩手，想翻過來。幸好陳三、小鋼炮趕到，才將那家伙捆上。小鋼炮一看敵人那么老大個(gè)子，埋怨說：“你怎么不揍死他，跟他摔起跤來了？”

“我光想捉活的了！”楊春說。小鬼班剛剛過河，敵人陣地上的照明彈就一個(gè)接一個(gè)地打起來，照得整個(gè)山谷明晃晃的。接著，敵人各個(gè)地堡的機(jī)槍像雨點(diǎn)般地蓋過來，小鬼們伏在草地里，被壓制住了。這時(shí)候，小鬼們看見自己的老班長從一個(gè)彈坑里站起來，向河這邊揮著手高聲喊道：“同志們不要慌！我掩護(hù)你們?！彼幻婧耙幻媾e起沖鋒槍，向山頭上的敵人“噠噠”地射擊著。紅色的曳光彈，像一縷縷紅線向敵人的地堡飛去。頃刻間，敵人無名高地的各個(gè)地堡的機(jī)槍，都調(diào)轉(zhuǎn)了方向，向著陳三射擊。小鬼們一個(gè)個(gè)心里熱乎乎的，在小鋼炮的率領(lǐng)下飛快地撤退了。正在敵人的機(jī)槍瘋狂射擊的時(shí)候，我方的迫擊炮在敵人的山頭上轟鳴起來。在敵人的地堡前，閃著一團(tuán)團(tuán)桔紅色的火光。這顯然是我們的炮火進(jìn)行掩護(hù)。陳三借此機(jī)會(huì)，迅速跳出彈坑，越過莽莽荒草追上他的小鬼們。最后，還是楊春眼尖，一個(gè)冷不防把班長的沖鋒槍搶了過去。這時(shí)候，他才發(fā)現(xiàn)班長的襯衣袖子上有一片殷紅的血跡，不禁驚叫了一聲：“班長，你負(fù)傷了？”“剛擦傷一層皮?！标惾χf，“回去你們可別亂嚷。要讓上級知道了，我就得到后方去，咱們就不能作伴了?！毙」戆嗷氐疥嚨?，受到郭祥和老模范的熱烈歡迎。他們對這個(gè)干凈的小殲滅戰(zhàn)，尤其是活捉了一個(gè)上尉排長，深為滿意。奪取中間地帶的戰(zhàn)斗，就從這天開始了。（有刪改）【注】本文節(jié)選自《東方》?！稏|方》是第一部反映抗美援朝戰(zhàn)爭的發(fā)生、發(fā)展和勝利的全過程的長篇巨著。1982年，魏巍憑借長篇小說《東方》獲得第一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.陳三最為擔(dān)心楊春，是因?yàn)閷λ顬榱私?，知道楊春自以為是老?zhàn)士而不聽指揮，如果輕

率地行動(dòng)，不免會(huì)發(fā)生意外，影響整個(gè)戰(zhàn)事。

B.面對胖大的敵人，楊春并不害怕，與其孤身肉搏，這表現(xiàn)了他的勇猛；在打斗中，他巧妙地

拽住敵人的鋼盔，逆轉(zhuǎn)攻勢，這體現(xiàn)了他的靈巧。

C.小鋼炮表面埋怨楊春跟敵兵摔起跤來，實(shí)則是擔(dān)心戰(zhàn)友；小鋼炮率領(lǐng)小鬼班設(shè)法躲開敵人

的炮火攻擊并安全撤退，可見他有勇有謀。

D.郭祥和老模范對小鬼班的熱烈歡迎，說明了這次伏擊戰(zhàn)和殲滅戰(zhàn)大獲成功，也說明了陳三

帶領(lǐng)下的小鬼班已經(jīng)成熟，超過了成年人的部隊(duì)。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文中稻田長荒草的描寫，既點(diǎn)明了小鬼班夜間行動(dòng)的地理環(huán)境，也反映了戰(zhàn)爭對老百姓和平生活的嚴(yán)重破壞。

B.選文多用比喻，如寫敵人的機(jī)槍“像雨點(diǎn)般地蓋過來”，曳光彈“像一縷縷紅線向敵人的地

堡飛去”，給人以強(qiáng)烈的畫面感。

C.選文對戰(zhàn)斗場面的描寫有點(diǎn)有面，在面上展示了全班戰(zhàn)斗的場面，在點(diǎn)上主要選取班長陳三和戰(zhàn)士楊春的行動(dòng)詳細(xì)表現(xiàn)。

D.選文采用第三人稱進(jìn)行敘述，通過陳三的視角將整個(gè)故事娓娓道來，展現(xiàn)殲滅戰(zhàn)的全部過程以及各人物的活動(dòng)。

8.以陳三為例，分析選文是如何刻畫人物形象的。（4分）

文本中頻頻出現(xiàn)“第二天黃昏以前”“直到午夜時(shí)分”“正在這時(shí)候”“半小時(shí)過后”“這時(shí)候”之類標(biāo)示時(shí)間線索的語句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請簡要分析。（6分）

古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：侍御史馬周上疏，以為：“臣觀自古以來，百姓愁怨，聚為盜賊，其國未有不亡者，人主雖欲追改，不能復(fù)全。故當(dāng)修于可修之時(shí)，不可悔之于已失之后也。蓋幽、厲嘗笑桀、紂矣，煬帝亦笑周、齊矣，不可使后之笑今如今之笑煬帝也！貞觀之初，天下饑歉，斗米直匹絹，而百姓不怨者，知陛下憂念不忘故也。今比年豐穰，匹絹得粟十余斛，而百姓怨咨者，知陛下不復(fù)念之，多營不急之務(wù)故也。自古以來，國之興亡，不以畜積多少，在于百姓苦樂。且以近事驗(yàn)之，隋貯洛口倉而李密因之，東都積布帛而世充資之，西京府庫亦為國家之用，至今未盡。夫畜積固不可無，要當(dāng)人有余力，然后收之，不可強(qiáng)斂以資寇敵也。夫儉以息人，陛下已于貞觀之初親所履行，在于今日為之，固不難也。陛下必欲為久長之謀不必遠(yuǎn)求上古但如貞觀之初則天下幸甚。”（節(jié)選自司馬光《資治通鑒》）材料二：夫鑒形之美惡，必就于止水；鑒國之安危，必取于亡國。故《詩》曰：“殷鑒不遠(yuǎn)，在夏后之世。”又曰：“伐柯伐柯，其則不遠(yuǎn)?！背荚府?dāng)今之動(dòng)靜，必思隋氏以為殷鑒，則存亡治亂，可得而知。若能思其所以危，則安矣；思其所以亂，則治矣；思其所以亡，則存矣。知存亡之所在，節(jié)嗜欲以從人，省游畋之娛，息靡麗之作，罷不急之務(wù)，慎偏聽之怒。近忠厚，遠(yuǎn)便佞，杜悅耳之邪說，甘苦口之忠言。去易進(jìn)之人，賤難得之貨，采堯、舜之誹謗，追禹、湯之罪己，惜十家之產(chǎn)，順百姓之心。近取諸身，恕以待物，思勞謙以受益，不自滿以招損。有動(dòng)則庶類以和，出言而千里斯應(yīng)，超上德于前載，樹風(fēng)聲于后昆。此圣哲之宏規(guī)，而帝王之盛業(yè)，能事斯畢，在乎慎守而已。夫守之則易，取之實(shí)難。既能得其所以難，豈不能保其所以易？其或保之不固，則驕奢淫泆動(dòng)之也。慎終如始，可不勉歟！《易》曰：“君子安不忘危，存不忘亡，治不忘亂，是以身安而國家可保也?！闭\哉斯言，不可以不深察也。伏惟陛下欲善之志，不減于昔時(shí)，聞過必改，少虧于曩日。若以當(dāng)今之無事，行疇昔之恭儉，則盡善盡美矣，固無得而稱焉。（節(jié)選自魏征《第三疏》）材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

陛下必欲為A久長之謀B不必遠(yuǎn)求C上古D但如貞觀E之初F則天下G幸甚。

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

A.固，固然，與《齊桓晉文之事》中“寡固不可以敵眾”的“固”意思不同。

B.資，供給，與《歸去來兮辭并序》中“生生所資，未見其術(shù)”的“資”意思相同。

C.作，建造，與《過秦論》中“一夫作難而七廟隳”的“作”意思不同。

D.“此圣哲之宏規(guī)”與《師說》中“師道之不傳也久矣”的“之”用法不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.馬周認(rèn)為，貞觀初年時(shí)唐太宗能贏得民心，所以即使歉收鬧饑荒百姓也無怨；如今連年豐

收卻百姓生怨，是因?yàn)樘诓辉兕櫮畎傩铡?/p>

B.馬周指出，國家興亡的關(guān)鍵在于百姓的苦樂而不在于積蓄的多少，且如今西京府庫中的儲(chǔ)備充足，至今沒有用完，因此不必向百姓強(qiáng)行征稅。

C.魏征認(rèn)為，唐太宗應(yīng)該節(jié)制自身的欲望，減少游獵，杜絕邪僻之說，聽取規(guī)勸忠言，他在《諫太宗十思疏》中也提出過相同的建議。

D.魏征認(rèn)為，守天下比打天下要容易，如果不能牢牢地保住國家社稷，那么就是驕傲奢侈、荒淫放縱動(dòng)搖了國家根本的緣故。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）夫儉以息人，陛下已于貞觀之初親所履行，在于今日為之，固不難也。

伏惟陛下欲善之志，不減于昔時(shí)，聞過必改，少虧于曩日。

14.材料二中魏征引用《詩經(jīng)》及《易經(jīng)》中的句子有何用意？請簡要概括。（5分）

古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。飲酒①

柳宗元

今夕少愉樂，起坐開清尊。

舉觴酹先酒②，為我驅(qū)憂煩。

須臾心自殊，頓覺天地暄。

連山變幽晦，綠水函晏溫。

藹藹南郭門，樹木一何繁。

清陰可自庇，竟夕聞佳言。

盡醉無復(fù)辭，偃臥有芳蓀。

彼哉晉楚富③，此道未必存。【注】①這首詩作于柳宗元被貶永州期間。②先酒：指釀酒創(chuàng)始人杜康。③晉楚富：春秋時(shí)，晉和楚兩大國都很富足，楚為魚米之鄉(xiāng)，晉地多煤、竹、谷、鱸、旄、玉石等。后來被用作詠達(dá)官富人之典。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“少愉樂”“驅(qū)憂煩”點(diǎn)明了詩人飲酒的原因；“開”“舉”“酹”三個(gè)動(dòng)詞展現(xiàn)了詩人喝酒時(shí)的動(dòng)作給人以一氣呵成之感。

B.“連山”兩句寫連綿的高山改變了原來的幽晦，碧綠的水流蘊(yùn)含著溫暖的氣息，表明隨著詩人心情的變化，他眼中的景色也發(fā)生了變化。

C.“彼哉”兩句感嘆那些富貴之人未必能體驗(yàn)到這種簡樸生活的妙處，以曠達(dá)之語表達(dá)了詩人對世俗富貴的蔑視和對飲酒趣味的領(lǐng)悟。

D.同是寫飲酒，本詩與陶淵明《飲酒（其五）》所表達(dá)的情感類似，都反映出詩人悠閑自得、物我兩忘的心境以及對閑適生活的熱愛。

16.“須臾心自殊，頓覺天地暄”兩句在全詩中有何作用？請簡要分析。（6分）

名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）察舉制是中國古代選拔官吏的一種制度。李密《陳情表》中“，”兩句就體現(xiàn)了這種制度。

（2）謝靈運(yùn)曾盛贊曹植的文學(xué)才能：“天下才有一石，曹子建獨(dú)占八斗?！倍畎椎摹秾⑦M(jìn)酒》則讓我們看到了曹植的另一面：“，”。

（3）小剛漫步郊外，滿目綿綿青草，不禁想起古典詩詞中含有“草”字的詩句，比如：“，”。

三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成18～22題。這片麥田的真實(shí)名字叫世紀(jì)田園，位于杭州亞運(yùn)村東側(cè)。它與飛馳而過的高鐵列車、鱗次櫛比的高樓大廈、如夢似幻的落日余暉同框時(shí)，構(gòu)成了豐富的視覺畫面，展現(xiàn)了極高的“天分”，滿足了人們對現(xiàn)代化景象等方面的美好想象。“望得見山，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁”，近年來，人們一談起城鎮(zhèn)建設(shè)，就會(huì)（甲）地想起這句話。城鎮(zhèn)建設(shè)，A，但總有一些共通之處。比如，要體現(xiàn)尊重自然、順應(yīng)自然、天人合一的理念。再比如，要融入現(xiàn)代化元素，更要保護(hù)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，延續(xù)城市歷史文脈。歸根結(jié)底，實(shí)事求是地確定城市定位，要把讓