數(shù)學課堂學生注意力不集中怎么辦？論文

數(shù)學課堂學生注意力不集中怎么辦？在執(zhí)教這一年中我發(fā)現(xiàn)學生在課堂中會出現(xiàn)注意力不集中走神的情況，接下來就此提出我的一些看法。課堂注意力不集中會給學習數(shù)學帶來很多不利影響。1.在平時的觀察中發(fā)現(xiàn)：平時注意力不集中的孩子完成學習任務時三心二意，導致花費時間太長。與班里最快的學生比要花多一倍的時間；與一般速度的學生比多花40%-6的時間。2.注意力不集中的孩子很難勝任難度較大的學習內容。在面對難題時很容易分神，不會動腦筋思考，導致思維能力不強，大大影響學習能力。3.注意力不集中嚴重影響孩子的閱讀、書寫、記憶、思維的速度。閱讀時思想跑偏，導致一篇文章看過去并沒有收獲；在書寫過程中如果不是一心一意，很可能會出現(xiàn)丟字、多字、重復、錯字等情況；記憶有兩種：一種是無意記憶，一種是有意記憶。定目的，在識記過程中也不需要做一定的意志努力、自然而然的識記；指有預定目的，在識記過程中要做一定的意志努力的識記。有意識記過程是在識記目的支配年齡的增長，隨著所學習內容的增多，越來越多的時候需要有意記憶，然而這就需要學生集中注意力。4.注意力不集中嚴重影響孩子的反應速度、敏捷性以及邏輯思維的正常發(fā)展。5.由于注意力難以集中，無法專心聽講，難以完成課堂及隨著學習任務加重，無法完成學業(yè)，導致學歷困難。還容易出現(xiàn)煩躁、極端、自我評價低等心理問題。6.注意力不集中的孩子，因為輕易打斷別人談話，又不加思索的響應，或是無法按照社會要求控制自己的行為，所以容易錯誤理解、輕視或疏忽別人傳遞訊息緣不佳、與同學和老師的關系緊張。又因為孩子的注意力很容易被眾多新鮮的刺激所吸引，抗誘惑和干擾的能力差，他們往往無法遵守規(guī)范和指令，難以適應集體生活和社會。學生在課堂中出現(xiàn)這些情況教師應該如何去做呢？在小學數(shù)學課上，通過有效措施，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，引導學生主動參與，能提高學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的注意個性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓不同到不同的發(fā)展。教育家烏申斯基曾說過：“注意正是那扇一切從外部世界進入到人的心靈之中的東西所要通過的大”培養(yǎng)學生良好的注意力，是提高課堂效益的重要么如何在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的注意力呢？結合平時的教學實踐，談談個人的看法。一、激趣導入，培養(yǎng)注意的持久性教育心理學告訴我們，注意分為有意注意和無意每一種注意都依賴于興趣?！芭d趣是最好的老”如何導入，是教學環(huán)節(jié)的一步。因此，在導入新課階段，教師要創(chuàng)設情境來激發(fā)學生的興趣，使他們的無意注意較長時間地集中，并逐漸向有意注意轉化。例如在教學能被3整除的數(shù)的特征時，一開始我就讓學生有意報數(shù)，學生剛報完數(shù)，我就很快地判斷出這個數(shù)能不能被3整除。然后讓學生用除法算式驗證，結果全對。這時學生會產生疑問：為什么老師算得這方法？這樣便會引起學生積極地思考問題，由興趣支配的注意力將會得到較長時間的集中，從而愉快、主動地探求知識。二、動手實踐，培養(yǎng)注意的穩(wěn)定性數(shù)學的重要特點之一是它的抽象性，數(shù)學內容本身枯燥無味，教師單純地講解，學生被動地接受，必然會減弱注意的集中。童的年齡特征以及好動的特點，讓學生動手、動口、動腦，親手畫一畫、剪一剪、拼一拼。學生通過多種感官的活動，能達到注意的集中、穩(wěn)定。例如教學“7”的認識時，讓學生認識了“7”之后，還要教學“7”的組成。這時教師提出下列一些題目：如果6根小棒先擺在桌子上，要想湊出7根，該怎么辦？?如果分別是5根、4根、3根、2根、1根先擺在桌子上，要想湊出7根，又該怎么辦呢？課堂上讓學生自己去擺。學生覺得有趣，興致很高，有的學生很快擺好了。根據(jù)擺的情況得出1和6、2和5、3和4都可以組成7的結論。這樣不僅充分利用了兒童的無意注意，培養(yǎng)了有意注意，同時由于兩種注意有節(jié)奏地交替，可讓有意注意得到穩(wěn)定。又如教學長方體、正方體的表面積時，要讓學生親手摸一摸它的面、棱；教學三角形、平行四邊形等面積時，讓學生剪一剪、拼一拼，通過實際操作、直觀演示，提高他們注意的穩(wěn)定性。三、鞏固練習、培養(yǎng)注意的自覺性。在課堂練習中，教師要精心設計，既要力求形式多樣、培養(yǎng)興趣，又要讓學生由淺入深地系統(tǒng)學習，使他們注意力的自覺驗，獲得提高。學生對課內主要內容回答正確、中肯，對獨立解答的復雜習題，能愉快地完成，說明他們的注意發(fā)展了。假如不能完成時，教師應給以提示，引導比較關鍵性的問題上。如教學較復雜的求平均數(shù)應用題，可設計這樣的練習題：甲乙兩地相距120千米，一輛汽車去時用了5小時，回來時用了4小時，求這輛汽車往返的平往往學生錯列成120÷（5+4）。教師指出這道題的關鍵問題是“往返”兩個字，并問道：往返是什么意思？點出這道題的關鍵詞后，學生馬上意識到總數(shù)量與總出正確算式120×2÷（5+4）。這種復雜而且易錯的習題，有利于培養(yǎng)又如講長方體表面積計算公式時，教師可設置下列層次：首先讓學生理解長方體表面積的意義，讓他們感知長方體六個面的總面積叫做長方體的表面積。接著教師的表面積？這時可指名學生回答：將長方體六個面的面積全部加起來，就是它的表面積。教師對學生的說法加以肯定，并作進一步引導：我們求長方體的表面積，面的面積都求出來后再加起來？這是為什么？學生通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)長方體相對面的面積相等，將這三個面面積加起來乘2就是長方體的表面積，從而推導出長方體的表面積計算公式。這樣，學生不僅掌握了長方體表面積計算公式，而且動手、觀察等多方面能力也得到了訓練。只有注意力集中，才能深入、細致地觀察，才能形成牢固的記憶，進而讓學生的注意個性得到逐步以上僅是平時教學中的一點嘗試，學生情，有待于在今后教學中作進一步的探討。當然了注意力培養(yǎng)也離不開家庭的重視，在這里也給爸爸媽媽些建議。一、給孩子營造安靜整潔的學習環(huán)境孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應擺放其它物品，以免分散他的注意力；抽屜和柜子最好上鎖，以免孩子隨時翻；書桌前方除了張貼與學習有關的地圖、公式、拼音不要貼其它吸引孩子注意力的東西，女孩的書桌上不宜放置鏡子；不要讓孩子一邊看電視，一邊做作業(yè)。二、訓練孩子良好的聽力”聽”是人們獲得信息、豐富知識的重要來源，會聽講對學生來說是非常重以讓孩子聽音樂、聽小說，鼓勵孩子用自己的話描述所聽到的內容，從而培養(yǎng)孩子專心聽講的好習慣。三、培養(yǎng)孩子善于集中注意力注意力集中的孩子，不但完成作業(yè)比較快，而且質量好，效率高。善于集中注意力的孩子學習起來比較省勁，效果比較好，也因此有更多的時間休息和進行娛樂活動。在小學階段低年級學生主要的是要養(yǎng)成良好的學習習慣，穩(wěn)定持久的注意力是學習面。四、要求孩子在規(guī)定的時間內完成作業(yè)有些父母因為孩子的注意力不集中就在孩子身邊“站崗”，這不是有效的辦法，長期下去會使孩子產生依賴心理。應給孩子設置一個合成作業(yè)。同時，父母應該了解，注意力持續(xù)時間的長短與孩子年齡有關：5~10歲孩子是20分鐘，10~12歲孩子是25分鐘，12歲以上孩子是30分鐘。因此，如果想讓8歲的孩子持續(xù)60分鐘做作業(yè)是不科學的。五、對孩子講話不要過多重復有的父母對孩子不放心，一件事要反復講幾遍，這樣孩子就習慣于一件事要反復聽好幾遍才能弄清。當老師只講一遍時，他似乎沒聽見或沒聽清，這樣聽課常理解老師的講課內容