九年級(jí)化學(xué)上冊-第五單元-化學(xué)方程式-課題1-質(zhì)量守恒定律-第1課時(shí)-質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用導(dǎo)學(xué)-新人教版

知識(shí)管理學(xué)習(xí)指南歸類探究當(dāng)堂測評(píng)分層作業(yè)第五單元化學(xué)方程式第1課時(shí)質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用

課題1

質(zhì)量守恒定律

知識(shí)管理學(xué)習(xí)指南歸類探究當(dāng)堂學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)指南知識(shí)管理等于知識(shí)管理等于MgONaCl+CO2+H2OMgONaCl+CO2+H2O最小種類質(zhì)量個(gè)數(shù)最小種類質(zhì)量個(gè)數(shù)歸類探究相等(或不相等)歸類探究相等(或不相等)九年級(jí)化學(xué)上冊-第五單元-化學(xué)方程式-課題1-質(zhì)量守恒定律-第1課時(shí)-質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用導(dǎo)學(xué)--新人教版過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，反應(yīng)生成的氧氣逸出錐形瓶，所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量小使反應(yīng)置于密閉系統(tǒng)中進(jìn)行(描述合理即可)

九年級(jí)化學(xué)上冊-第五單元-化學(xué)方程式-課題1-質(zhì)量守恒定律-第1課時(shí)-質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用導(dǎo)學(xué)--新人教版DD當(dāng)堂測評(píng)A當(dāng)堂測評(píng)ACC<><<><分層作業(yè)A分層作業(yè)ABBAADDDDBBA反應(yīng)不是在密閉體系中進(jìn)行，有二氧化碳逸出A反應(yīng)不是在密閉體系中進(jìn)行，有二氧化碳逸出DDa＋b－c

b

a＋b－cb九年級(jí)化學(xué)上冊-第五單元-化學(xué)方程式-課題1-質(zhì)量守恒定律-第1課時(shí)-質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用導(dǎo)學(xué)--新人教版逸出的白煙質(zhì)量恰好等于進(jìn)入吸濾瓶中的空氣質(zhì)量氣球逸出的白煙質(zhì)量恰好等于進(jìn)入吸濾瓶中的空氣質(zhì)量氣球CC編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對(duì)實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識(shí)材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識(shí)，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實(shí)上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點(diǎn)進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號(hào)進(jìn)行速記；三是英語、語文課的重點(diǎn)詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便于復(fù)習(xí)時(shí)查找﹙當(dāng)然也可以記在筆記本上，前提是你能聽懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補(bǔ)充的定義、定理、公式及例題；五是政治、歷史等，著重記下老師對(duì)問題的綜合闡述。2024/4/1最新中小學(xué)教學(xué)課件26