中考地理實戰(zhàn)演練專題過招三氣候及其影響課件

專題二地形與地勢專題二地形與地勢地形、地勢反映地球陸地表面的基本面貌，作為自然地理環(huán)境的基本要素，成為中考的常考點、熱考點、必考點，各地歷年中考均有涉及。命題形式多樣，既有選擇題，也有非選擇題；考查內容既有中國的，也有世界的，多與地形圖結合。地形、地勢反映地球陸地表面的基本面貌，作為自一、主要地形類型及特征地形類型地形特征山地海拔在500米以上，峰巒起伏、坡度陡峻丘陵海拔在500米以下，坡度和緩高原海拔在500米以上，地面平坦，邊緣陡峻平原海拔在200米以下，地面平坦廣闊盆地中間低，四周高一、主要地形類型及特征地形類型地形特征山地海拔在500米以上二、大洲的地形與地勢大洲名稱地形、地勢主要地形區(qū)亞洲高原、山地為主；中部高，四周低青藏高原、喜馬拉雅山脈、伊朗高原、西西伯利亞平原歐洲平原為主；南北高，中間低阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原、東歐平原非洲高原為主；東南高，西北低東非高原、南非高原、埃塞俄比亞高原、剛果盆地二、大洲的地形與地勢大洲名稱地形、地勢主要地形區(qū)亞洲高原、山大洲名稱地形、地勢主要地形區(qū)南美洲平原和高原為主；西高東低安第斯山脈、巴西高原、亞馬孫平原北美洲高原、山地、平原為主；東西高，中部低阿巴拉契亞山脈、落基山脈、大平原大洋洲高原、平原、山地為主；東西高，中部低大分水嶺、西部高原、中部平原南極洲高原為主冰雪高原大洲名稱地形、地勢主要地形區(qū)南美洲平原和高原為主；西高東低安如圖，為兩區(qū)域地形剖面示意圖，圖中兩區(qū)域地勢的共同點是兩側高，中間低；不同點是上圖圖示區(qū)域地勢西高東低，下圖圖示區(qū)域地勢東高西低。聯(lián)系上表中的內容，結合圖中經(jīng)緯度可判斷出，上圖圖示區(qū)域為北美洲，下圖圖示區(qū)域為大洋洲。如圖，為兩區(qū)域地形剖面示意圖，圖中兩區(qū)域地勢講：明確各大洲的地形與地勢特征關于亞洲、北美洲、南美洲等大洲的地形與地勢特征，是中考題中常見的設題“雷區(qū)”。易觸雷的地方有兩處：第一，不明確某一個大洲的地形、地勢特征；第二，混淆大洲間的地形、地勢特征。練：鏈接專題過招T5講：明確各大洲的地形與地勢特征三、地區(qū)的地形與地勢地區(qū)和國家地形特征主要地形區(qū)地區(qū)中南半島山河相間、縱列分布湄公河三角洲馬來群島地形崎嶇，多火山、地震中東高原為主伊朗高原、阿拉伯高原南亞北部山地，中部平原，南部高原喜馬拉雅山脈、恒河平原、印度河平原、德干高原歐洲西部平原為主西歐平原、波德平原三、地區(qū)的地形與地勢地區(qū)和國家地形特征主要地形區(qū)地中南半島山四、中國的地形與地勢地理區(qū)域地形地勢主要地形區(qū)北方地區(qū)高原、平原為主；西高東低黃土高原、東北平原、華北平原南方地區(qū)高原、盆地、丘陵、平原為主；西高東低云貴高原、四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵西北地區(qū)高原、山地、盆地為主內蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地、天山山脈青藏地區(qū)高原為主；西高東低青藏高原、柴達木盆地四、中國的地形與地勢地理區(qū)域地形地勢主要地形區(qū)北方地區(qū)高原、例1(2017·武威中考)我國山脈縱橫交織構成了大地的骨架，山脈與山脈之間鑲嵌著高原、盆地和平原，共同構成祖國的大好河山。讀圖，完成下列問題。例1(2017·武威中考)我國山脈縱橫交織構成了大地的骨中考地理實戰(zhàn)演練專題過招三氣候及其影響課件(1)根據(jù)圖中信息，在下表中填寫地形區(qū)名稱：山脈西側東側大興安嶺巫山(1)根據(jù)圖中信息，在下表中填寫地形區(qū)名稱：山脈西側東側大興(2)第一級階梯內是被稱為“世界屋脊”的

高原，因海拔高，氣溫低，冰川廣布，雪山皚皚，我國許多大江大河如：黃河、

(填河流名稱)等均發(fā)源于此，該區(qū)域也被稱為“中華水塔”。(3)第二級階梯內既有我國最大的盆地

盆地，也有世界上黃土分布最廣的高原

高原。(4)第三級階梯內地形以

(填地形類型)為主，首都北京位于

平原。(2)第一級階梯內是被稱為“世界屋脊”的高原【解析】本題考查我國地形、河流的分布。(1)據(jù)圖可知大興安嶺西側是內蒙古高原，東側是東北平原；巫山西側是四川盆地；東側是長江中下游平原。(2)據(jù)圖可知第一級階梯內是青藏高原。青藏高原因海拔高，氣溫低，冰川廣布，雪山皚皚，我國許多大江大河如：黃河、長江等均發(fā)源于此，該區(qū)域也被稱為“中華水塔”。(3)據(jù)圖可知第二級階梯內既有我國最大的盆地——塔里木盆地，也有世界上黃土分布最廣的高原——黃土高原。(4)據(jù)圖可知第三級階梯內地形以平原為主，首都北京位于華北平原?！窘馕觥勘绢}考查我國地形、河流的分布。(1)據(jù)圖可知大興安【答案】(1)(2)青藏長江(瀾滄江等)

(3)塔里木黃土(4)平原華北山脈西側東側大興安嶺內蒙古高原東北平原巫山四川盆地長江中下游平原【答案】(1)山脈西側東側大興安嶺內蒙古高原東北平原巫山四山脈縱橫交織是我國地形的基本特點，并在此基礎上形成了地形單元呈網(wǎng)格狀分布的格局，因此，各地形區(qū)與山脈之間存在著固定的相對位置關系。以太行山脈為例，其東側的地形區(qū)為華北平原，西側為黃土高原，圖中出現(xiàn)了華北平原，其西側則為太行山脈。熟練掌握地形區(qū)之間的相對位置是解題關鍵。山脈縱橫交織是我國地形的基本特點，并在此基礎上形成了五、地形的影響1．對自然環(huán)境的影響(1)地形對氣候的影響①氣溫：在山地，海拔越高，氣溫越低，大致海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃。②降水：迎風坡降水多，背風坡降水少。因此，山脈往往成為重要的地理分界線。五、地形的影響(2)地形對河流的影響①影響河流流向。山地形成放射狀水系，盆地形成向心狀水系，山谷處易形成河流，山脊成為水系分水嶺。例如，我國地勢西高東低，主要河流自西向東流入太平洋。②影響河道狀況。例如，長江上游河道狹窄，多峽谷；中游河段落差與流速減小，沖刷淤積不嚴重；下游河段地勢低平，河道變寬，以淤積為主。(2)地形對河流的影響③影響河流水文。例如，日本的河流，河短流急、水力資源豐富，航運、灌溉等效益低。④影響水力資源的分布。長江、黃河位于我國階梯交界處的河段，水流急，落差大，水力資源豐富，水利樞紐多建設在階梯交界處的河段。③影響河流水文。例如，日本的河流，河短流急、水力資源豐富，航講：明確地形對氣候和河流的影響地形對氣候和河流的影響，是中考題中常見的設題“雷區(qū)”?？忌粌H要明確影響，更要做到熟練運用。練：鏈接專題過招T15講：明確地形對氣候和河流的影響內河航運有利的自然條件：水量平穩(wěn)，季節(jié)變化?。缓恿髀洳钚?，結冰期短或無結冰期。內河航運有利的自然條件：水量平穩(wěn)，季節(jié)變化小；河流落2．對人文環(huán)境的影響(1)影響人口分布一般而言，平原地區(qū)人口密集，如歐洲西部；高原山地地區(qū)人口稀少，如青藏高原。(2)影響農(nóng)業(yè)布局根據(jù)地形條件，宜林則林、宜農(nóng)則農(nóng)、宜牧則牧，因地制宜是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本原則。2．對人文環(huán)境的影響(3)影響交通運輸平原地區(qū)地勢低平，交通建設投資少；山區(qū)地勢崎嶇，交通建設難度大，且多滑坡、泥石流等地質災害。(3)影響交通運輸例2(2017·德州中考)我國地形對其他地理要素影響很大，下面兩幅圖可以說明(

)例2(2017·德州中考)我國地形對其他地理要素影響很大，下A．海上濕潤氣流不便于深入我國內陸B(tài)．我國西部地區(qū)降水多于東部地區(qū)C．我國耕地資源主要集中在東部地區(qū)D．我國大江大河多數(shù)流向是自東向西A．海上濕潤氣流不便于深入我國內陸【解析】本題考查地形對地理環(huán)境的影響。我國東部地區(qū)是平原、丘陵，故我國耕地資源主要集中在此；地勢西高東低，利于海上濕潤氣流深入我國內陸；東部地區(qū)的降水多于西部地區(qū)；我國大江大河流向多是自西向東?！敬鸢浮緾【解析】本題考查地形對地理環(huán)境的影響。我國東部地區(qū)是平原、編后語有的同學聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學生，雖然留心聽講，卻常?！案簧喜椒ァ?，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學們學習：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學們就應當立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學們應馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應當先承認老師給出的結論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課