初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)-課件

初中英語閱讀教學(xué)

設(shè)計(jì)與評析

2020/12/271

初中英語閱讀教學(xué)

一、初中閱讀教學(xué)中的問題二、閱讀的三種模式三、初中閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)1、閱讀前2、閱讀中3、閱讀后四、閱讀課設(shè)計(jì)案例分析2020/12/272一、初中閱讀教學(xué)中的問題2020/12/272精品資料精品資料你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學(xué)問無顏見爹娘……”“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……”初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)-ppt課件精品資料2020/12/275精品資料2020/12/275你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學(xué)問無顏見爹娘……”“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……”2020/12/2762020/12/276Themotivationtosuccesscomesfromtheburningdesiretoachieveapurpose.NapoleanHillwrote,”Whateverthemindofmancanconceiveandbelieve,themindcanachieve.”Aburningdesireisthestartingpointofallaccomplishment.Justlikeasmallfirecannotgivemuchheat,aweakdesirecannotproducegreatresult.

成功的動(dòng)機(jī)來自于渴望實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的強(qiáng)烈欲望。拿破侖曾寫到：“成功的意念能夠到達(dá)個(gè)人的構(gòu)想與信念所能到達(dá)任何地方?！睆?qiáng)烈的欲望是一切成功的起點(diǎn)，正如小火苗不能釋放很多熱量一樣，微小的愿望也不能促成偉大的成就。2020/12/277Themotivationtosucces

初中教與學(xué)指導(dǎo)原則

聽說讀寫強(qiáng)化閱讀學(xué)會(huì)應(yīng)用自主發(fā)展2020/12/2782020/12/278

language

spokenwrittenlisteningspeakingreadingwritingreceptiveskillsproductiveskillscommunicationLanguageisbycommunication,forcommunicationandofcommunication.

2020/12/2792020/12/279初中閱讀理解教學(xué)中的問題---語篇中的生詞障礙---語篇涉及異域文化信息---句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜---閱讀習(xí)慣不良---教師的翻譯代替學(xué)生的理解---測試題代替對語篇本身的理解---學(xué)生缺乏閱讀技巧指導(dǎo)---學(xué)生閱讀材料不足2020/12/2710初中閱讀理解教學(xué)中的問題---語篇中的生詞障礙2020/12Agree/disagree1.Readinghasonlyonepurpose:togetinformation.2.Readingisasilentactivity.Readingalouddoesn’thelpunderstanding.3.Readingwithapurposewillbemosteffective.4.Whenweread,oureyesareconstantlymovingfromlettertoletter,wordtoword.5.Readingisanindividualactivity.6.Weneedtoreadandunderstandallthewordsinordertounderstandatext.2020/12/2711Agree/1.Readinghasonlyonep7.Wereadeverythingatthesamespeed.8.Whenreadinginaforeignlanguage,wementallytranslateeverythinginordertounderstand.9.Itishelpfultouseadictionarytofindthemeaningofallthewords.10.Thelackofcuturalknowledgemayaffecttherateofreadingcomprehension.2020/12/27127.WereadeverythingatthesThreeModelsofReadingandReadingTeachingBottom-upmodel自下而上模式Top-downmodel自上而下模式Interactivemodel互動(dòng)模式2020/12/2713ThreeModelsofReadingandReBottom-upProcessingTheMeaningisintheText意義在文本Meaningisextractedfromthetext文本出意義Readeractsasa“decoder”

讀者解讀Linearprocess線性加工過程Letters>words>phrases>sentences>paragraphs>text語言單位遞增2020/12/2714Bottom-upProcessingTheMeaninBottom-upProcessingWhatproblemsdoyouseewiththisview?2020/12/2715Bottom-upProcessingWhatprobTop-downelementsTheMeaningisintheReader意義來自讀者Whatthereaderbringstothetextismoreimportantthanthetextitself讀者中心Readerhasanactiveroleinthereadingprocess讀者積極參與Backgroundknowledgeandknowledgeoftheworldaremoreimportantthanthecluesinthetext.宏觀背景知識(shí)重于文本線索2020/12/2716Top-downelementsTheMeaningiTop-downelementsWhatproblemsdoyouseewiththisview?2020/12/2717Top-downelementsWhatproblemsSchemaTheoryThereader’sknowledgeorexpectationsinfluencethattowhichheorshepaysattention,andultimately,howthetextisinterpreted.讀者的知識(shí)影響其文本期望。Newinformationcansometimesbeassimilatedintoexistingschemata.文本新信息同化于已有圖式Othertimes,however,existingschematahavetobealteredtoaccommodatenewinformation.如果差異太大，則圖式被修改。Thus,insuccessfulreading,theschemaandtheinformationarecompatible.圖式與新信息的兼容與否是閱讀成功的關(guān)鍵。2020/12/2718SchemaTheoryThereader’sknowInteractiveApproachestoReading

互動(dòng)閱讀Successfulreadersusebothbottom-upandtop-downatdifferenttimesduringthereadingprocess.兩種方式皆用Boththetextandthereaderinteractinameaningcreationprocess文本與讀者互動(dòng)于意義建構(gòu)2020/12/2719InteractiveApproachestoRead閱讀能力

自動(dòng)認(rèn)字技能

(automaticrecognitionskills)

詞匯與語言結(jié)構(gòu)知識(shí)

(vocabularyandstructureknowledge)語篇結(jié)構(gòu)知識(shí)（formaldiscoursestructureknowledge)

社會(huì)文化背景知識(shí)

(contentandbackgroundknowledge)分析綜合與評價(jià)技能和策略

(synthesisandevaluationskillsandstrategies)監(jiān)控閱讀的元認(rèn)知知識(shí)與技能

(metacognitiveknowledgeandskillsmonitoringreading)

2020/12/2720閱撰寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)要把握的ABCD法則（Mager）A---audiences:學(xué)生。如：Studentswillbeableto…B---Behaviour/Performance:對學(xué)生的行為、動(dòng)作或是做事的結(jié)果的預(yù)設(shè)，這種行為或結(jié)果必須是

可以觀察或者聽到的。如：mark，repeat，fillin，drawC---Condition:在任何條件下學(xué)生做事或者展開活動(dòng)，

如：Afterattendingalecture;givenacasestudy;givenaspecificinstrument…D---Degree：這個(gè)法則并非必須，如果存在的話，應(yīng)從速度、精度或質(zhì)量等方面闡明學(xué)生應(yīng)掌握到什么程度。

2020/12/2721撰寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)要把握的ABCD法則（Mager）2020/1原教學(xué)目標(biāo)：

ToletstudentsknowsomethingaboutSingapore.修改后：

Afterreadingthepassage[Condition],most[Degree]students[Audiences]willbeabletolistinwrittenform[Behaviour]placesofinterestsofNewZealandand…2020/12/2722原教學(xué)目標(biāo)：2020/12/2722優(yōu)化學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)金字塔理論序號(hào)學(xué)習(xí)方式平均學(xué)習(xí)保持率屬性1Lecture講授法

5%個(gè)人學(xué)習(xí)或被動(dòng)學(xué)習(xí)2Reading閱讀

10%3Audio-visual視聽

20%4Demonstration示范或展示

30%5Groupwork小組討論

50%團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)或主動(dòng)學(xué)習(xí)6Practicebydoing做中學(xué)

75%7Teachingothers應(yīng)用（教別人）

90%2020/12/2723優(yōu)化學(xué)習(xí)的方式序號(hào)學(xué)習(xí)方式平均學(xué)習(xí)保持率優(yōu)化教學(xué)模式

BeinganefficientreaderBeinganefficientreader做一個(gè)高效的閱讀者Beingakeenreader做一個(gè)熱切的讀者話題導(dǎo)入Beingasmartreader做一個(gè)聰明的讀者閱讀策略Beingasharpreader做一個(gè)敏銳的讀者主要事實(shí)Beingacriticalreader做一個(gè)有主見的讀者批判性閱讀Beingacross-culturalreader做一個(gè)跨文化的讀者拓展延伸2020/12/2724優(yōu)化教學(xué)模式Beinganefficientreade

閱讀教學(xué)過程設(shè)計(jì)PWP閱讀教學(xué)模式：

Pre-reading讀前活動(dòng)

While-reading讀中活動(dòng)

Post-reading讀后活動(dòng)（閱讀教學(xué)的最佳結(jié)構(gòu)是橄欖型，兩頭小中間大）

2020/12/2725閱讀教學(xué)過程設(shè)計(jì)2020/12/2725預(yù)測略讀跳讀背景介紹轉(zhuǎn)換機(jī)制問答指代推理猜詞事實(shí)與觀點(diǎn)交流信息討論共識(shí)解決問題描寫與辨認(rèn)接龍故事辯論讀后活動(dòng)讀中活動(dòng)讀前活動(dòng)2020/12/2726預(yù)測一、讀前活動(dòng)設(shè)計(jì)1.讀前活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的

---興趣準(zhǔn)備---心理準(zhǔn)備

---背景知識(shí)準(zhǔn)備

---詞語準(zhǔn)備（短小精彩，像鳳頭）

2020/12/2727一、讀前活動(dòng)設(shè)計(jì)2020/12/2727導(dǎo)入內(nèi)容與導(dǎo)入形式的選擇依據(jù)---依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上。---依據(jù)對教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確分析導(dǎo)入內(nèi)容的選擇要基于對主題內(nèi)容的準(zhǔn)確定位，并以具體的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)。2020/12/2728導(dǎo)入內(nèi)容與導(dǎo)入形式的選擇依據(jù)2020/12/2728【案例】八下Unit9HaveYouBeentoanAmusementPark?

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在訓(xùn)練學(xué)生談?wù)撌欠袢ミ^某地的語言表達(dá)能力。聽力材料中提到的包括amusementpark在內(nèi)的五個(gè)地名及相關(guān)信息應(yīng)該是導(dǎo)入部分的重點(diǎn)內(nèi)容。

2020/12/2729【案例】八下Unit92020/12/2729

導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要功能之一是使學(xué)生了解一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和化解教學(xué)中的難點(diǎn)。

2020/12/27302020/12/2730【案例】Unit8Ahobby讀前活動(dòng)：詞匯：Collectingstamps，climbingmountains，dangerous課文結(jié)構(gòu)：Para1-2：whatisahobby?Para3:hobbiesofthefamilymemebersPara4:importanceofhobbies2020/12/2731【案例】Unit8Ahobby---對學(xué)生整體情況的分析要分析與確定教材主題內(nèi)容、語言知識(shí)內(nèi)容和技能要求與學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平之間的差距。如何消除這個(gè)差距是以及可教學(xué)設(shè)計(jì)要解決的問題。---對教學(xué)目標(biāo)的綜合分析2020/12/2732---對學(xué)生整體情況的分析2020/12/2732【案例】GoForIt8下Unit9HaveYouEverBeentoSingapore?T/FSingaporeisabigcountryinEurope.ThepopulationofSingaporeislargerthanthatofBeijing.ThecapitalofSingaporeisSingapore.SingaporeisoneoftheFourTigersinAsia,andtheotherthreeareJapan,KoreaandTaiwan.

2020/12/27332020/12/2733

時(shí)間過長，內(nèi)容偏離閱讀材料（問題都是課文中未涉及的內(nèi)容，對幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，順利開展閱讀活動(dòng)意義不大）

2020/12/27342020/12/2734頭腦風(fēng)暴式導(dǎo)入：T：WhenyouhearthewordSingapore,whatdoyouthinkof?

(clean,small,Chinese,English,fineweather,beautiful…)---教師有選擇性的把單詞寫到黑板上，并適時(shí)穿插詞匯教學(xué)---要求學(xué)生將黑板上的單詞按風(fēng)景、人文、環(huán)境等分類，并引導(dǎo)學(xué)生了解文章的整體結(jié)構(gòu)。（激活學(xué)生原有的背景知識(shí)，有助于進(jìn)行發(fā)散性思維。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性）2020/12/2735頭腦風(fēng)暴式導(dǎo)入：2020/12/2735競賽式導(dǎo)入【案例二】

Unit6I’veBeenStudyingHistoryinChinaT:Let’shaveaChinesehistorycompetition.Pleasereadthequestionscarefullyandtellmetheanswersimmediately.(ingroups)1.WhichyearwasthebeginningoftheMingDynasty?A.660B.960C.1360D.15602.WhowasthefirstemporeroftheTangDynasty?

A.ZhaoKuangyinB.LiYuanC.ZhuYuanzhangD.CaoCao2020/12/2736競賽式導(dǎo)入【案例二】2020/12/27363.WhichcitywasoncethecapitalcityoftheQingDynasty?A.BeijingB.SuzhouC.Xi’anD.Kaifeng

(小組競賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性；答題過程中適時(shí)引入新單詞，為后面的閱讀掃清了詞匯障礙）2020/12/27373.Whichcitywasoncethecap分享經(jīng)歷式導(dǎo)入

【案例三】Unit2MaybeYouShouldLearntoRelaxT:Iknowmostofyouareverybusyhavingdifferentlessonsontheweekends.Howdoyoufindtheselessons?Doyouwanttotakethem,ordoyourparentswantyouto?Pleasesharewithyourparnters.(同伴交流周末補(bǔ)課的經(jīng)歷和感受，并在教師的指導(dǎo)下與全班分享)2020/12/2738分享經(jīng)歷式導(dǎo)入2020/12/2738評析：

---分享的方式激發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)的欲望。也能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言有效溝通的能力2020/12/2739評析：2020/12/2739預(yù)測式導(dǎo)入【案例四】Unit7WouldYouMindKeepingYourVoiceDown？--利用插圖T:Lookatthepictureinthebook.WHerearethesepeople?(Onthebus).WHataretheydoing?(Spitting,talkingloudly,littering,etc.)(引出新詞）Arethesepolitebehaviors?(Ofcoursenot)2020/12/2740預(yù)測式導(dǎo)入2020/12/2740--利用標(biāo)題T:Whatcanyousaytostopthemfrombehavinglikethis?Pleaselistasmanywaysaspossible.(復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)）Possibleanswers:Wouldyoupleasenot…Pleasedon’t…Youmustn’t…Couldyoupleasenot…T:Wecanalsosay“Wouldyoumindnotdoing…”,whichseemsmorepolite.

2020/12/2741--利用標(biāo)題2020/12/2741---通過問題設(shè)置懸念，使學(xué)生在閱讀前對文章內(nèi)容產(chǎn)生好奇---引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測過程中滲透詞匯教學(xué)，為閱讀理解掃清障礙2020/12/2742---通過問題設(shè)置懸念，使學(xué)生在閱讀前對文章內(nèi)容產(chǎn)生好奇20背景鋪墊式

Unit3DoYouRememberWhatYouWereDoing?MarinLutheKing多媒體導(dǎo)入

Unit1DoYouThinkYouWillHaveYourOwnRobot?---Watchavideoaboutrobot.2020/12/2743背景鋪墊式2020/12/2743二、讀中活動(dòng)設(shè)計(jì)1.讀中活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的

---提高快速閱讀理解能力

---通過閱讀感知和學(xué)習(xí)語言知識(shí)（充實(shí)豐富，像豬肚：應(yīng)該把主要精力放在如何使用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略獲取主要事實(shí)和觀點(diǎn)上）

2020/12/2744二、讀中活動(dòng)設(shè)計(jì)2020/12/27442.讀中活動(dòng)設(shè)計(jì)中存在的問題【案例】八下Unit4ShesaidhelpingotherschangedherlifeA:skimthetextandthenfillinthetableafterreading

ThelivesofYangLei’sstudentsHometownFoodTeachersTimetogetupTimetofinishwork2020/12/27452.讀中活動(dòng)設(shè)計(jì)中存在的問題ThelivesofYan評析：

第一遍閱讀就進(jìn)入細(xì)節(jié)2020/12/2746評析：2020/12/2746案例二北師大版初一下Unit12WeVisitedtheGreatWall活動(dòng)1T/F---JohnwenttotheGreatWallinMArch.---Johnwenttherebybus.---Itwashotthatday.活動(dòng)2Answerthequestions:---WhendidJohngototheGreatWall?---Howdidhegothere?---Whatwastheweatherlikethatday?2020/12/2747案例二北師大版初一下Unit122020/1評析：---讀中活動(dòng)層次性不強(qiáng)---內(nèi)容重復(fù)，難以實(shí)現(xiàn)新的閱讀目標(biāo)---學(xué)習(xí)效率低2020/12/2748評析：2020/12/2748PeoplePlaceTimeWeatherTransportActivitiesfeelings2020/12/2749PeoplePlaceTimeWeatherTransporPredictingFriendgeneroushumorousHandsomeKindbrighthonest2020/12/2750PredictingFriendgeneroushumoro

desertstrongwindsanddangerousgetlost……h(huán)otsmallpopulationcamel512020/12/2751desertstrongwindsanddangerbuynecessitiesforthefestivalfestivalTVgalasetofffirecrackersclothing—dressupfeastluckymoneyholidayplaycomputergames

dayandnightgiftscelebrationgather/gettogether2020/12/2752buynecessitiesforfestivalTVFestivalChristmasDayValentine’sDayFool’sDayHalloweenTreatorTrickdressupaswitchesandghostsfoolPlaytricksparadeturkeywineSanta

clausreligiousoriginChristianJesusChristmas

treehappy/sadbeautydressupdatecandyloverrose/rosebud2020/12/2753FestivalChristmasDayValentinYearWhathappened?19621971198019831991542020/12/2754YearWhathappened?196219711980Animals:tigerrabbitelephantpandadolphin

description:bravelovelyinterestingstrongdangerous

matchinggames2020/12/2755Animals:tigerrabbitbefore

afterTalkandlaughloudlywhileeating.

Onlyeatyourfavorite.

Eatwithyourfingers.

Makeothersdrinkmorespirits.

2020/12/2756beforeafterTalkandlaughlo讀中活動(dòng)SurnamegivennameSexmalefemaleAge_____Maritalstatus_______Nationality_________Profession_________Experience:Achievements:

2020/12/2757讀中活動(dòng)SurnamemusicbluesHip-hop2020/12/2758musicbluesHip-hop2020/12/2758Guessingunknownwords1.根據(jù)定義猜詞

Nowsheworksfree-lance---thatis,she’sself-employed,workingforherselfandnotforagarageoracompany.2.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)猜詞

Themousegnawedaholeintheboxwithitssharpteeth.2020/12/27592020/12/27593.根據(jù)對照和比較猜詞

Doctorsbelievethatsmokingcigarettesisdetrimentaltoyourhealth.Theyalsoregarddrinkingasharmful.4.根據(jù)實(shí)例猜詞

Everycountryhasitsfavoritebeverage.Italiansliketodrinkcoffeeafterdinner.TheEnglishprefertea.2020/12/27603.根據(jù)對照和比較猜詞2020/12/2760三、讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)1.讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的

---鞏固和運(yùn)用閱讀材料中的新學(xué)詞匯和語言結(jié)構(gòu)---提高圍繞閱讀材料的主題內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)的能力---強(qiáng)化文化差異意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的品德和情感---提高學(xué)生的思維能力（剛健有力，像豹子尾：厚積薄發(fā)，步步為營扎實(shí)完成閱讀中的各項(xiàng)任務(wù)）2020/12/2761三、讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)2020/12/2761存在的問題---忽略或簡化讀后活動(dòng)，將其變成詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)---讀后活動(dòng)過量---讀后活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)脫節(jié)，沒有進(jìn)一步練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)---不符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與知識(shí)水平---語言輸出缺少必要的支架，活動(dòng)開展前的鋪墊不足2020/12/2762存在的問題2020/12/2762教學(xué)建議：閱讀后的拓展活動(dòng)為學(xué)生提供了運(yùn)用所學(xué)語言的機(jī)會(huì)。有了閱讀中的文本理解和語言積累，拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注意梯度，語言輸出就水到渠成。---基于文本的拓展---聯(lián)系生活實(shí)際的拓展2020/12/2763教學(xué)建議：2020/12/2763【案例】Unit9HaveYouEverBeentoSingpore？讀中：---從population,language,food,temperature,animal介紹新加坡。讀后（拓展延伸部分）：---閱讀短文Singaporeinoureyes，鞏固所學(xué)內(nèi)容。---仿寫：***inmyeyes(有了前面的鋪墊，能很好地運(yùn)用所學(xué)詞匯）2020/12/2764【案例】Unit92020/12/2764

閱讀教學(xué)中的詞匯教學(xué)方式一：閱讀前單獨(dú)教學(xué)詞匯優(yōu)點(diǎn)：閱讀中詞匯障礙減少，整體理解文章變得更容易。

問題：聽寫成績不理想；聽寫單詞枯燥費(fèi)力；單詞容易忘記；學(xué)生產(chǎn)生畏懼和厭倦心理；

疑問：如果課堂教學(xué)這樣處理生詞再進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生在獨(dú)立閱讀時(shí)遇到生詞怎么辦？先把生詞劃出來，查了字典再閱讀？2020/12/2765閱讀教學(xué)中的詞匯教學(xué)2020/12/27方式二：通過語境引出教學(xué)詞匯優(yōu)點(diǎn)：具體的情景中呈現(xiàn)詞匯，詞不離句，句不離文，有助于理解；文章分解成片段能降低學(xué)生理解文章的難度

疑問：學(xué)生在接觸整篇文章之前，教師先分段講解與分析，是否會(huì)影響學(xué)生對整片材料的感知？是否有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱能力？2020/12/2766方式二：通過語境引出教學(xué)詞匯2020/12/2766方式三：在學(xué)生獨(dú)立閱讀文章后的檢測練習(xí)中教學(xué)詞匯優(yōu)點(diǎn)：有助于全體學(xué)生理解與掌握新詞匯，面向全體，且注重基礎(chǔ)，訓(xùn)練形式多樣；在各種練習(xí)中呈現(xiàn)系會(huì)再講解，讓學(xué)生感覺不是專門學(xué)單詞，而是為了理解和表達(dá)的需要。

疑問：如果不事先教學(xué)詞匯，學(xué)生在理解上就會(huì)產(chǎn)生障礙，這樣是否會(huì)影響閱讀的速度與效果？在練習(xí)中呈現(xiàn)生詞是否也影響監(jiān)測的效果？2020/12/2767方式三：在學(xué)生獨(dú)立閱讀文章后的檢測練習(xí)中教學(xué)詞匯2020/1分階段落實(shí)詞匯教學(xué)閱讀前：教師對閱讀材料與詞匯的分析到位

---對沒有一定背景知識(shí)就難以理解的材料，教師有必要先補(bǔ)充有關(guān)背景知識(shí)。---借助一定的情景引出新詞匯，并進(jìn)行解釋和領(lǐng)讀。

【案例】八下Unit8WhyDon’tYouLearnEnglishSongs?--課前聽歌猜明星的活動(dòng)，引出stage,winner,modest,interested2020/12/2768分階段落實(shí)詞匯教學(xué)2020/12/27682.閱讀中：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞匯學(xué)習(xí)策略到位

---構(gòu)詞推斷法

前后綴：return,recall,review

disappear,dislikekindness,darkness,illness

合成詞：playground，outstandingskateboard

2020/12/27692.閱讀中：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞匯學(xué)習(xí)策略到位2020/12/2---語境理解法一個(gè)詞或詞組，在詞典里是孤立的，但一旦用于具體的語篇中，它就形成了整個(gè)語篇結(jié)構(gòu)的一部分并與其他詞語構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的編碼系統(tǒng)及上下文，并和特定的語境相關(guān)聯(lián)?！景咐?/p>

Hervillagewas2000metersabovesealevel,andatfirstthethinairmakeherfeelsick.2020/12/2770---語境理解法2020/12/2770---英語釋義法通過近義詞，反義詞或英語語句解釋，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維與表達(dá)的習(xí)慣。【案例】八下Unit3DoYouRememberWhatYouWereDoing?bekilledbysomeoneunknown:murder

fortunately:luckily(復(fù)現(xiàn)以前學(xué)過的詞匯；訓(xùn)練了根據(jù)上下文猜詞的能力）2020/12/2771---英語釋義法2020/12/27713.閱讀后：學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯到位

---復(fù)述課文既可以檢查學(xué)會(huì)僧發(fā)音以及對所學(xué)詞匯的運(yùn)用情況，使學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，又可以訓(xùn)練學(xué)生書寫與記憶單詞的能力。【案例】八下Unit7WouldYouMindKeepingYourVoiceDown?Wouldyoumind…,droplitter,feeluncomfortable,takecare,pickup--選詞造句；小組合作編對話或故事2020/12/27723.閱讀后：學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯到位2020/12/2772

---讀后續(xù)寫對課文進(jìn)行改寫、縮寫或擴(kuò)寫能培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維和想象能力。2020/12/2773---讀后續(xù)寫2020/12/2773閱讀課的焦點(diǎn)與層次設(shè)計(jì)【教學(xué)案例】八下Unit83a

Thetrendiestkindofpetthesedaysisthepot-belliedpig.DavidSmithofNorthLondonhasapot-belliedpignamedConnie.“Pot-belliedpigsmakethebestpets,”saidDavid.“ShewatchesTVonthesofawithmeeverynight.Sheismybestfriend.”However,lifewithapigisn’talwaysperfect.“WhenIgotmypig,shewassmall,”saidDavid,“butsheeatsalot.Nowshe’stoobigtosleepinthehouse,soImadeheraspecialpighouse.Also,pigsneedalotoflove.SometimesIdon’thaveenoughtimetospendwithher.”2020/12/2774閱讀課的焦點(diǎn)與層次設(shè)計(jì)2020/I.Lead-in(3m)Step1:展示pot-belliedpig的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談一談對這種寵物的看法。

---What’sthis?---Whatdoyouthinkofthisanimal?---Willyoukeepsuchapet?Why？II.While-reading(18m)Step2:Whatisthetextmainlytalkedabout?(1streading,1m.)Readthetextagainandcompletethetable.(2ndreading,6m.)

2020/12/2775I.Lead-in(3m)2020/12/2775Keepingpot-belliedpigsAdvantagesDisadvantagesTheymakegoodfriends.TheycanwatchTVonthesofawiththeirmastersTheyeatalot.Theymaybecometoobigtosleepinthehouse.Theyneedalotoflove.完成信息搜索和信息處理、轉(zhuǎn)換，對后續(xù)的深層次挖掘閱讀材料和模仿性寫作有益；2020/12/2776KeepingStep3：Readthetextcloselyandthenparaphrasesomeimp.wordsandexpressions(3rdreading,3m.)

mostfashionable,called,100%good,unusual(采用替換解釋進(jìn)行詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生從思維層面認(rèn)知詞匯，并在寫作時(shí)逐步提高用詞的豐富性和準(zhǔn)確性；學(xué)生感興趣，能積極思考）Step4：Learntousesomewordsandstructuresinthetext(6m)對一些重要詞匯和結(jié)構(gòu)進(jìn)行更細(xì)致的點(diǎn)撥式教學(xué)2020/12/2777Step3：ReadthetextcloselyaIdon’thaveenoughtimetospendwithher.T:Lookattheword“spend”.Canyouusethewordtomakesomesentences?Whatotherwordscanyouthinkof?Canyouues“take”and“cost”tomakesomesentences?Canyoutellmehowthesethreewordsareused?(先了解學(xué)生對語言點(diǎn)理解的程度，然后有針對性地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充，最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各所學(xué)語言知識(shí)）2020/12/2778Idon’thaveenoughtimetospStep5：Listentothetapeandreadthetextaloudtoimproveyourpronunciationandunderstanding(4threading,3m.)(模仿朗讀有益于培養(yǎng)語感，改善發(fā)音）III.Post-readingStep6:Groupwordsandexpressionsabouthamstersintotwocolumns:advantagesanddisvantages(2m)(控制性寫作的鋪墊。設(shè)計(jì)與Step2中相同形式的表格，引導(dǎo)學(xué)生分類提煉倉鼠的優(yōu)缺點(diǎn)）2020/12/2779Step5：ListentothetapeandStep7：Readthetextagainveryquicklyandfindouthowthewriterconnects‘a(chǎn)dvantages’and“disadvantages”.(5threading,1m.）

(再次