八年級(jí)政治下冊第一單元自然的聲音第三課做大自然的朋友第2課時(shí)情境探究型課件教科版

3.2環(huán)境保護(hù)人類

責(zé)任做大自然的朋友

——少年在行動(dòng)3.2環(huán)境保護(hù)人類責(zé)任做大自然的朋友ONTENTS授課目錄3情境體驗(yàn)5心靈感悟7課堂小結(jié)1課堂導(dǎo)入4新知探究6行為提升8當(dāng)堂達(dá)標(biāo)2學(xué)習(xí)目標(biāo)ONTENTS授課目錄3情境體驗(yàn)5心靈感悟7課堂小結(jié)1課堂導(dǎo)課堂導(dǎo)入捫心自問

在生活中，自己有沒有做過或見過破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的事情？

汽車尾氣、垃圾成堆、白色污染、隨地吐口香糖、噪音等等課堂導(dǎo)入捫心自問在生活中，自己有沒有做過或見過破壞環(huán)課堂導(dǎo)入

環(huán)保是人人都關(guān)注的話題，已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)了。作為青少年一代，我們承擔(dān)的是承上啟下的責(zé)任：向前人負(fù)責(zé)，為后人造福。我們不僅應(yīng)該親近自然，感激自然，更應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境。課堂導(dǎo)入環(huán)保是人人都關(guān)注的話題，已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。掌握可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義、要求。123知道我國的資源、環(huán)境等狀況學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解保護(hù)形成可持續(xù)發(fā)123知道我重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：各國共同致力于控制人口，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的措施。難點(diǎn)：挫折的兩重性重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：難點(diǎn)：挫折的兩重性情境體驗(yàn)

閱讀教科書第21頁的案例，討論：你的觀點(diǎn)是什么？為什么？情境體驗(yàn)閱讀教科書第21頁的案例，討論：你的觀點(diǎn)節(jié)約資源,減少污染(Reduce)綠色消費(fèi),環(huán)保選擇(Reevaluate)重復(fù)使用,多次利用(Reuse)分類回收,循環(huán)再生(Recycle)保護(hù)自然,萬物共存(Rescue)1.節(jié)水為榮11.珍惜紙張2.監(jiān)護(hù)水源12.節(jié)糧新時(shí)尚3.一水多用13.維護(hù)安寧環(huán)境4.阻止滴漏14.選購綠色食品5.關(guān)心大氣質(zhì)量15.舊物巧利用6.隨手關(guān)燈16.回收廢棄物7.節(jié)用電器17.做動(dòng)物的朋友8.減用空調(diào)18.植樹護(hù)林9.支持綠色照明19.無污染旅游10.利用可再生資源20.做環(huán)保志愿者

公民環(huán)保行為規(guī)范節(jié)約資源,減少污染1.節(jié)水為榮11.珍惜紙新知探究名言：真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)的，不是言辭，而是行動(dòng)?！袪柊?/p>

討論：

作為中學(xué)生,我們可以在生活中為保護(hù)環(huán)境做哪些事情?新知探究名言：討論：

你打算如何過環(huán)保的一天呢？早上起床后在學(xué)校里下課后洗手時(shí)扔垃圾時(shí)做數(shù)學(xué)題中午就餐時(shí)放學(xué)路上在家吃完晚飯我的打算如何過環(huán)保的一天？你打算如何過早上起床后在學(xué)校里下課后洗手時(shí)扔垃遵守規(guī)范體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中。從學(xué)校到家庭，從家庭到社區(qū)、社會(huì)，我們可以從身邊的小事做起，樹立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們的家園。遵守規(guī)范體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中。從學(xué)校到家庭，從家庭到社區(qū)、我能為環(huán)保做什么？在學(xué)校：積極參與創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)在家庭：搞好家庭的環(huán)境衛(wèi)生在社區(qū)：參加植樹造林活動(dòng)在社會(huì)：參加保護(hù)母親河行動(dòng)我能為環(huán)保做什么？在學(xué)校：積極參與創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)

如果你是一個(gè)環(huán)保主義者，請(qǐng)簽署這份公約。

一、必須做到1.不要到處亂丟垃圾。2.對(duì)垃圾進(jìn)行分類。3.不要浪費(fèi)。4.積極使用可再利用的用品。5.如果你發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為發(fā)生，你應(yīng)提醒他（她），說服他（她）不要再這樣做6.愛護(hù)野生動(dòng)植物。全球少年環(huán)保公約如果你是一個(gè)環(huán)保主義者，請(qǐng)簽署這份公約。全球少二、盡力做到1.盡量減少使用一次性用品。2.你應(yīng)讓每滴水都變得有價(jià)值。3.盡自己所能，綜合使用舊商品，變廢為寶。4.阻止別人做破壞環(huán)境的事情。5.減少私車使用，盡量乘公交車。

二、盡力做到在保護(hù)環(huán)境方面，青少年能做些什么？1.學(xué)習(xí)宣傳環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)公明環(huán)保意識(shí)；2.增強(qiáng)法制觀念，積極同破壞資源環(huán)境的行為作斗爭；3.從身邊的小事做起，搞好家庭學(xué)校，社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)鳥類，節(jié)約用水；4.根據(jù)本地資源存在的問題向有關(guān)部門提出合理化的建議。在保護(hù)環(huán)境方面，青少年能做些什么？1.學(xué)習(xí)宣傳環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)政府:（1）完善立法，加強(qiáng)執(zhí)法力度,依法治理和保護(hù)生態(tài)環(huán)境；（2）強(qiáng)化政府責(zé)任，加強(qiáng)監(jiān)督管理；企業(yè)：應(yīng)依法規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為。公民（青少年）：提建議政府:提建議心靈感悟人生欲求安全,當(dāng)有五要:一要清潔空氣;二要澄清飲水;三要流通溝渠;四要掃灑房屋;五要日光充足.——南丁格爾真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)的，不是言辭，而是行動(dòng)。

——托爾巴心靈感悟人生欲求安全,當(dāng)有五要:一要清潔空氣;二要澄清飲水;行為提升聊天主題：作為一名初中學(xué)生為節(jié)能,

你能做點(diǎn)什么？（1）在外就餐要打包；（2）把燈泡換成節(jié)能燈；（3）房間無人燈不亮，人走燈滅成習(xí)慣；（4）從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，從我做起，樹立節(jié)約意識(shí)，倡導(dǎo)節(jié)約文明；（5）一張紙兩面用，節(jié)約紙張等。聊天室，聊一聊行為提升聊天主題：作為一名初中學(xué)生為節(jié)能,

你能做點(diǎn)什么？課堂小結(jié)

在我們的日常生活中，有許多小事都對(duì)環(huán)境造成潛移默化的破壞?！靶切侵穑梢粤窃?。這些一點(diǎn)一滴的小事，一點(diǎn)一滴的破壞，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球不是你的，也不是我的，而是我們從我們后代手中借來的！因比，我們有義務(wù)從現(xiàn)在開始，保護(hù)環(huán)境，捍衛(wèi)我們共同的家園！課堂小結(jié)在我們的日常生活中，有許多小事都對(duì)環(huán)境造成潛當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

單選題1.在公園春游過程中，同學(xué)們隨身帶著垃圾袋，把瓜果殼放入其中。這反映了（）A、公園中的游人都有良好的文明習(xí)慣B、保護(hù)環(huán)境已成為所有人的自覺行動(dòng)C、同學(xué)們能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度D、同學(xué)們能以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)自然環(huán)境D當(dāng)堂達(dá)標(biāo)單選題D當(dāng)堂達(dá)標(biāo)2.十八大報(bào)告中要求把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)落實(shí)到每個(gè)單位、每個(gè)家庭。這說明建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)是（）A、每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任B、全體共產(chǎn)黨員義不容辭的責(zé)任C、是全體成年人義不容辭的責(zé)任D、是專業(yè)環(huán)保人員義不容辭的責(zé)任A當(dāng)堂達(dá)標(biāo)2.十八大報(bào)告中要求把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，