九年級歷史下冊第四單元第10課歐洲聯(lián)盟課件4岳麓版

第16課主要資本主義

國家的發(fā)展變化第16課主要資本主義

國家的發(fā)展變化復習：二戰(zhàn)爆發(fā)的時間、標志

1939年9月德國突襲波蘭，英法對德宣戰(zhàn)。二戰(zhàn)的性質(zhì)反法西斯的正義戰(zhàn)爭二戰(zhàn)的結(jié)果

1945年5月德國投降，1945年8月日本無條件投降，世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的徹底勝利。復習：二戰(zhàn)爆發(fā)的時間、標志一、美國經(jīng)濟的發(fā)展與演變1、背景：（1）二戰(zhàn)使美國經(jīng)濟遙遙領(lǐng)先，成為第一強國。（2）吸取羅斯福新政中干預經(jīng)濟的成功經(jīng)驗。一、美國經(jīng)濟的發(fā)展與演變1、背景：2、概況：五六十年代：經(jīng)濟高速發(fā)展70年代：“生產(chǎn)停滯”和“通貨膨脹”并存，即出現(xiàn)“滯脹”現(xiàn)象80年代：經(jīng)濟復興計劃，走出“滯脹”2、概況：3、變化（1）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)重大變化：農(nóng)業(yè)－工業(yè)－服務業(yè)服務業(yè)－工業(yè)－農(nóng)業(yè)（2）企業(yè)第三次合并：混合合并、經(jīng)營多樣化發(fā)展（3）生產(chǎn)集中與分散兩種趨勢并存：大企業(yè)和小企業(yè)（4）與世界市場關(guān)系密切：跨國公司飛速發(fā)展3、變化（1）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)重大變化：二、歐洲聯(lián)盟的建立與發(fā)展

1、背景：（1）二戰(zhàn)后西歐大傷元氣（軍事、經(jīng)濟），國際地位顯著下降（2）美蘇冷戰(zhàn)背景下，西歐為振興經(jīng)濟，抗衡蘇聯(lián)、東歐，擺脫美國控制，走上聯(lián)合自強的道路。二、歐洲聯(lián)盟的建立與發(fā)展

1、背景：

2、步驟

1951年西歐六國組建“歐洲煤鋼聯(lián)營”1958年歐洲六國組建“歐洲經(jīng)濟共同體”

“歐洲原子能聯(lián)營”1967年三個機構(gòu)合并成“歐洲共同體”1993年歐洲聯(lián)盟（歐洲經(jīng)濟政治聯(lián)盟）1999年歐洲單一貨幣——歐元正式啟動

2、步驟

1951年西歐六國組建“歐洲煤鋼聯(lián)營”九年級歷史下冊第四單元第10課歐洲聯(lián)盟課件4岳麓版3、發(fā)展：（1）組織規(guī)模逐步擴大：1951年（6個）；1973年（12個）；1995年（15個）；2004年（25個）（2）、一體化程度日益提高：關(guān)稅同盟發(fā)展為經(jīng)濟、貨幣同盟。4、地位：目前世界上最大的經(jīng)濟實體、合作水平最高的區(qū)域性經(jīng)濟組織。（總部：布魯塞爾）5、作用:促進西歐經(jīng)濟發(fā)展，加強西歐對國際事務的影響，推動國際格局向多極化趨勢發(fā)展。3、發(fā)展：新歐盟總部大廈

新歐盟總部大廈三、戰(zhàn)后日本的變化與發(fā)展1、政治：（1）二戰(zhàn)后，美國獨占日本，進行民主改革，削弱日本軍國主義和封建主義殘余；（2）1950年，美國對日積極扶植，對抗社會主義陣營。2、經(jīng)濟：

50年代中后期，高速增長

80年代后半期，國民生產(chǎn)總值居世界第二位三、戰(zhàn)后日本的變化與發(fā)展1、政治：九年級歷史下冊第四單元第10課歐洲聯(lián)盟課件4岳麓版3、原因外因——美國推動下的民主改造戰(zhàn)后科學技術(shù)浪潮的興起冷戰(zhàn)下的扶植（經(jīng)濟援助和軍事保護）內(nèi)因——日本政府與人民的努力經(jīng)營管理的不斷改善提倡“教育立國”、“科技立國”、“貿(mào)易立國”等3、原因美國、歐盟和日本經(jīng)濟發(fā)展的原因

國家與地區(qū)個因（經(jīng)濟發(fā)展的原因）共因美國歐盟日本

第二次世界大戰(zhàn)使美國經(jīng)濟遙遙領(lǐng)先，成為世界第一強國美蘇冷戰(zhàn)；為振興經(jīng)濟，抗衡蘇聯(lián)、東歐，擺脫美國，走上聯(lián)合自強道路美國的經(jīng)濟扶植和日本政府與人民的努力和平的環(huán)境；科技的推動；羅斯福新政成功經(jīng)驗小結(jié)美國、歐盟和日本經(jīng)濟發(fā)展的原因

國家與地區(qū)個因共因想一想：

從戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟強國的史實中，人們能夠得到什么啟示？想一想：九年級歷史下冊第四單元第10課歐洲聯(lián)盟課件4岳麓版九年級歷史下冊第四單元第10課歐洲聯(lián)盟課件4岳麓版九年級歷史下冊第四單元第10課歐洲聯(lián)盟課件4岳麓版兄弟，你是否聽見那嘹亮的軍號？兄弟，你是否看見這莊嚴的軍禮？兄弟，你是否知道我多么想念你？兄弟，你是否聽見那嘹亮的軍號？兄弟，你是否看見這莊嚴的軍禮？編后語有的同學聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學生，雖然留心聽講，卻常常“跟不上步伐”，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學們學習：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學們就應當立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學們應馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應當先承認老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會講什么，會怎樣講，怎樣講會更好，如果讓我來講，我會怎樣