小學(xué)“節(jié)能減排”工作總結(jié)范文

第頁共頁小學(xué)“節(jié)能減排”工作總結(jié)范文一、工作內(nèi)容過去一年，本校小學(xué)積極響應(yīng)號(hào)召，開展了一系列“節(jié)能減排”工作。主要包括以下幾個(gè)方面：1.宣傳教育利用校內(nèi)廣播、宣傳欄、班會(huì)等渠道，開展了“節(jié)能減排”知識(shí)宣傳教育。每月舉行一次節(jié)能宣傳周活動(dòng)，內(nèi)容包括節(jié)能知識(shí)講座、節(jié)能標(biāo)語設(shè)計(jì)比賽等，旨在提高學(xué)生對(duì)節(jié)能減排的意識(shí)。2.課堂教學(xué)在課堂教學(xué)中，我們特別注重“節(jié)能減排”知識(shí)的滲透和拓展。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，不同年級(jí)、不同科目都融入了節(jié)能減排的內(nèi)容。例如，在科學(xué)課上，教師通過觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手制作簡單的節(jié)能設(shè)備；在語文課上，通過閱讀名人傳記和作品，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境保護(hù)的情感和責(zé)任感。3.校園建設(shè)在校園建設(shè)方面，我們著重改善了學(xué)校供水電系統(tǒng)的效能。通過更新設(shè)備、采用新技術(shù)，使校園供水電效能得到提高。同時(shí)，我們還建設(shè)了太陽能熱水器，并推廣使用，減少了燃?xì)獾氖褂昧俊?.校園活動(dòng)開展了一系列與節(jié)能減排相關(guān)的校園活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生參與和關(guān)注的熱情。如舉辦了“低碳日”活動(dòng)，在活動(dòng)中倡導(dǎo)學(xué)生騎自行車、步行上學(xué)，減少了汽車的使用，降低了二氧化碳的排放。此外，還組織了“節(jié)能減排知識(shí)競賽”、“環(huán)保手工制作比賽”等活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。5.家校合作與家長積極合作，共同關(guān)注孩子的“節(jié)能減排”行為。通過家長會(huì)、親子活動(dòng)等渠道，讓家長了解學(xué)校的宣傳教育和校園建設(shè)情況，幫助他們指導(dǎo)孩子在日常生活中節(jié)約用水、節(jié)約用電。以上是我們?cè)谶^去一年開展的“節(jié)能減排”工作的主要內(nèi)容。二、工作總結(jié)在過去一年，我們小學(xué)的“節(jié)能減排”工作取得了一定的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生參與度提高通過舉辦各類活動(dòng)，學(xué)生對(duì)“節(jié)能減排”工作的參與度明顯提高。他們養(yǎng)成了及時(shí)關(guān)閉電源、節(jié)約用水的好習(xí)慣，并能夠?qū)⒐?jié)約的意識(shí)和行為傳遞給他們的家庭。2.教育效果明顯“節(jié)能減排”知識(shí)在課堂教學(xué)中得到了有效的傳達(dá)和拓展。學(xué)生對(duì)節(jié)能減排的理解不再停留在概念上，而是能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。通過觀察實(shí)驗(yàn)、小組討論等形式，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。3.校園環(huán)境改善通過改善校園供水電設(shè)備、建設(shè)太陽能熱水器等措施，提高了校園的供水電效能。這不僅節(jié)約了資源，也降低了學(xué)校的運(yùn)營成本。同時(shí)，學(xué)校學(xué)生們也能親眼見到這些設(shè)備的效果，并通過日常生活中的實(shí)際體驗(yàn)，更好地理解并關(guān)注環(huán)境保護(hù)。4.家校合作成效明顯與家長的合作成效明顯。學(xué)生在家庭中也能夠做到節(jié)約用水、節(jié)約用電，并且能夠口頭上和行動(dòng)上對(duì)他人進(jìn)行宣傳和教育。在家庭中，“節(jié)能減排”已經(jīng)成為一種家庭文化?？偟膩碚f，通過過去一年的努力，我們小學(xué)“節(jié)能減排”工作取得了一定的成績。學(xué)生和家長對(duì)此的認(rèn)識(shí)和支持度不斷增強(qiáng)，校園環(huán)境也得到了顯著的改善。但是我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，節(jié)能減排的工作仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)。接下來，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；加強(qiáng)與家長的合作，形成家庭與學(xué)校共同