二年級下數(shù)學(xué)名師課件-撥一撥北師大版

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的足球賽》——三年級圖畫日記指導(dǎo)課三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14《的足球賽》三年級上冊語文精品課這是一場

的足球賽。三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14這是一場的足球賽。三年級上冊語文精三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版1三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版1三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版1三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版1三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版1三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版1我一定要接住球！一定要進(jìn)球啊!三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14我一定要接住球！一定要進(jìn)球啊!三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：說話小錦囊：仔細(xì)觀察畫面，抓作人物表情和動作，展開聯(lián)想，還可以用上比喻的修辭手法，把你所畫的精彩瞬間說清楚，說具體。三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14說話小錦囊：三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界

習(xí)作小錦囊：仔細(xì)觀察畫面，抓作人物表情和動作，展開聯(lián)想，還可以用上比喻的修辭手法把發(fā)球到進(jìn)球這一比賽過程寫通順，寫生動。三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14習(xí)作小錦囊：三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世

習(xí)作小錦囊：仔細(xì)觀察畫面，抓作人物表情和動作，展開聯(lián)想，還可以用上比喻的修辭手法把發(fā)球到進(jìn)球這一比賽過程寫通順，寫生動。三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14習(xí)作小錦囊：三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世

習(xí)作小錦囊：仔細(xì)觀察畫面，抓作人物表情和動作，展開聯(lián)想，還可以用上比喻的修辭手法把發(fā)球到進(jìn)球這一比賽過程寫通順，寫生動。三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14習(xí)作小錦囊：三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世作業(yè)布置:加上開頭和結(jié)尾，把習(xí)作寫完整。三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-部編版14作業(yè)布置:三年級上冊語文精品課件-習(xí)作：我們眼中的繽紛世界-1．這則寓言中的河伯是一個高傲自大、自以為是的河神，也是莊子為教育人們而塑造的一個反面人物形象。2．這則寓言告訴人們：一個人的見識是有限的。如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。3．這則寓言通過設(shè)喻和對比的手法，將人物形象塑造得鮮明生動，也增強了說理的趣味性。4．莊子的這種“戒除自滿”的思想觀點至今仍有很強的現(xiàn)實意義，所以我們要正確地繼承并廣大之。5．這則寓言中的河伯是一個高傲自大、自以為是的河神，也是莊子為教育人們而塑造的一個反面人物形象。6.以天下人之樂為樂，以天下人之憂為憂，像這樣卻不能成就王業(yè)的，還不曾有過。親愛的同