全國(guó)通用版2019高考語文大一輪復(fù)習(xí)-專題一-文言文閱讀-考點(diǎn)突破-掌握核心題型-提升專題素養(yǎng)-課案3-掌握文言

課案3掌握文言文五種特殊句式和四類詞類活用課案3掌握文言文五種特殊句式和四類詞類活用1文言特殊句式,一般指的是文言文中不同于現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的某些特殊的句式。這種句式常見的有判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句等。文言特殊句式,一般不單獨(dú)設(shè)題,但掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式,是文言文閱讀所必需的能力。如果忽略了特殊句式,往往會(huì)在文意理解、句意把握、語句翻譯中出現(xiàn)偏差甚至錯(cuò)誤,導(dǎo)致失分。通常情況下,判斷句、被動(dòng)句等都會(huì)有鮮明的語言標(biāo)志,比如判斷句中“者”“也”“乃”“則”“非”等,被動(dòng)句中的“于”“見”“受”“所”“被”等,抓住語言標(biāo)志無疑是我們復(fù)習(xí)掌握這些句式的簡(jiǎn)便可行的方法;對(duì)于那些沒有語言標(biāo)志的句子,則應(yīng)該通過上下文推斷語意來作出判斷。考點(diǎn)1文言特殊句式文言特殊句式,一般指的是文言文中不同于現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的某2一、判斷句文言判斷句是對(duì)事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系作出肯定或否定判斷的句子。常見文言判斷句式主要有以下幾種:一、判斷句3全國(guó)通用版2019高考語文大一輪復(fù)習(xí)-專題一-文言文閱讀-考點(diǎn)突破-掌握核心題型-提升專題素養(yǎng)-課案3-掌握文言4特例:有些判斷句并不表示判斷,也就是說,它們的主語和謂語并不是同一事物或同一類別。這種特例有三種形式。形式例句用判斷句表示比喻的手法。①君者舟也,庶人者水也。(《荀子·王制》)②夫魯,齊晉之唇。(《左傳·哀公八年》)在因果關(guān)系的復(fù)句中,把帶“也”的判斷句放在表示結(jié)果的分句之后來說明原因。①吾妻之美我者,私我也。(《鄒忌諷齊王納諫》)②明星熒熒,開妝鏡也;綠云擾擾,梳曉鬟也。(《阿房宮賦》)用判斷句的形式表達(dá)較復(fù)雜的內(nèi)容。①夫戰(zhàn),勇氣也。(《曹劌論戰(zhàn)》)②“離騷”者,猶離憂也。(《屈原列傳》)③荊州之民附操者,逼兵勢(shì)耳,非心服也。(《赤壁之戰(zhàn)》)特例:有些判斷句并不表示判斷,也就是說,它們的主語和謂語5限時(shí)訓(xùn)練1.下列句子中不是判斷句的一項(xiàng)是()A.是寡人之過也 B.汝是大家子C.廉頗者,趙之良將也 D.客有吹洞簫者解析:D“客有吹洞簫者”是定語后置句。2.下列句子中,與其他三句形式不同的一項(xiàng)是()A.非臣隕首所能上報(bào) B.道之所存,師之所存也C.非我也,兵也 D.單于益驕,非漢所望也解析:BB項(xiàng)是肯定判斷,ACD項(xiàng)都是否定判斷。限時(shí)訓(xùn)練1.下列句子中不是判斷句的一項(xiàng)是()解析:D“63.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)師者,所以傳道受業(yè)解惑也。譯文:

(2)臣之辛苦,非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知。譯文:

(3)如今人方為刀俎,我為魚肉。譯文:

(4)以亂易整,不武。譯文:

答案:(1)老師,是用來傳授道、教給學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。(2)我的辛酸苦楚,并不僅僅是蜀地的百姓及益州、梁州的長(zhǎng)官所能明白知曉的。(3)如今的形勢(shì)是人家好像是切肉的刀和案板,我們是魚肉。(4)用混亂相攻取代聯(lián)合一致,這是不符合武德的。3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。答案:(1)老師,是用來傳授道74.閱讀下面的文言片段,翻譯畫線句子。夫風(fēng)化者,自上而行于下者也,自先而施于后者也。是以父不慈則子不孝,兄不友則弟不恭,夫不義則婦不順矣。父慈而子逆,兄友而弟傲,夫義而婦陵,則天之兇民,乃刑戮之所攝,非訓(xùn)導(dǎo)之所移也。(1)夫風(fēng)化者,自上而行于下者也,自先而施于后者也。譯文:

(2)夫義而婦陵,則天之兇民,乃刑戮之所攝,非訓(xùn)導(dǎo)之所移也。譯文:

解析:(1)句翻譯時(shí)注意判斷句的標(biāo)志“者”“者也”和“行”“施”等實(shí)詞;(2)句翻譯時(shí)注意判斷句的標(biāo)志“則”“非……也”和“陵”“攝”“訓(xùn)導(dǎo)”“移”等實(shí)詞。答案:(1)教育感化這件事,是從上向下推行的,是從先向后施加影響的。(2)夫雖仁義而婦要欺侮,那就是天生的兇惡之人,要用刑罰殺戮來使他畏懼,而不是用訓(xùn)誨誘導(dǎo)能改變了的。4.閱讀下面的文言片段,翻譯畫線句子。解析:(1)句翻譯時(shí)注8參考譯文:教育感化這件事,是從上向下推行的,是從先向后施加影響的。所以父不慈則子不孝,兄不友愛則弟不恭敬,夫不仁義則婦不溫順。至于父雖慈而子要叛逆,兄雖友愛而弟要傲慢,夫雖仁義而婦要欺侮,那就是天生的兇惡之人,要用刑罰殺戮來使他畏懼,而不是用訓(xùn)誨誘導(dǎo)能改變了的。參考譯文:教育感化這件事,是從上向下推行的,是從先向后施加影9二、被動(dòng)句文言文中,被動(dòng)句的主語是謂語動(dòng)詞所表示的行為的被動(dòng)者、受事者,而不是主動(dòng)者、施事者。在古漢語中,被動(dòng)句主要有兩大類型:一是有標(biāo)志的被動(dòng)句,即借助一些被動(dòng)詞來表示;二是無標(biāo)志的被動(dòng)句,又叫意念被動(dòng)句。二、被動(dòng)句文言文中,被動(dòng)句的主語是謂語動(dòng)詞所表示的行為的被動(dòng)10全國(guó)通用版2019高考語文大一輪復(fù)習(xí)-專題一-文言文閱讀-考點(diǎn)突破-掌握核心題型-提升專題素養(yǎng)-課案3-掌握文言11限時(shí)訓(xùn)練1.下列句子中不是被動(dòng)句的一項(xiàng)是()A.為天下笑者,何也 B.而君幸于趙王C.以其無禮于晉 D.大臣亡罪夷滅者數(shù)十家解析:C“以其無禮于晉”是倒裝句。2.下列句子中,與其他三句形式不同的一項(xiàng)是()A.為仲卿母所遣 B.父母宗族,皆為戮沒C.吾屬今為之虜矣 D.既自以心為形役解析:AA項(xiàng)是“為……所……”表被動(dòng),BCD項(xiàng)都是“為”表被動(dòng)。限時(shí)訓(xùn)練1.下列句子中不是被動(dòng)句的一項(xiàng)是()解析:C“123.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)舉孝廉不行,連辟公府不就。譯文:

(2)此非孟德之困于周郎者乎?譯文:

(3)臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙。譯文:

(4)戍卒叫,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土!譯文:

答案:(1)(張衡)被推薦為孝廉,沒有去應(yīng)薦;三公官署屢次召請(qǐng)去任職(他)也不去應(yīng)召。(2)這不正是當(dāng)年周瑜圍困曹操的地方嗎?(3)我實(shí)在是怕被大王欺騙而對(duì)不起趙國(guó)。(4)駐守邊關(guān)的士兵起義,函谷關(guān)被劉邦攻占;項(xiàng)羽放了一把大火(燒毀秦宮),可惜那豪華的宮殿就變成了一片焦土。3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。答案:(1)(張衡)被推薦為孝134.導(dǎo)學(xué)號(hào)87202004閱讀下面的文言片段,翻譯畫線句子。昔者彌子瑕見愛于衛(wèi)君。衛(wèi)國(guó)之法,竊駕君車者罪至刖。既而彌子之母病,人聞,往夜告之,彌子矯君車而出。君聞之而賢之曰:“孝哉,為母之故而犯刖罪!”與君游果園,彌子食桃而甘,不盡而奉君。君曰:“愛我哉,忘其口而念我!”及彌子色衰而愛弛,得罪于君。君曰:“是嘗矯駕吾車,又嘗食我以其余桃。”故彌子之行未變于初也,前見賢而后獲罪者,愛憎之至變也。(1)昔者彌子瑕見愛于衛(wèi)君。譯文:

(2)故彌子之行未變于初也,前見賢而后獲罪者,愛憎之至變也。譯文:

解析:(1)句翻譯時(shí)注意被動(dòng)句的標(biāo)志“……見……于……”;(2)句翻譯時(shí)注意被動(dòng)句“前見賢而后獲罪”。答案:(1)從前彌子瑕被衛(wèi)國(guó)君主寵愛。(2)彌子瑕的德行和當(dāng)初一樣沒有改變,以前所以被認(rèn)為孝順而后來被治罪的原因,是由于衛(wèi)君對(duì)他的愛憎有了極大的改變。4.導(dǎo)學(xué)號(hào)87202004閱讀下面的文言片段,翻譯畫線句14參考譯文:從前彌子瑕被衛(wèi)國(guó)君主寵愛。按照衛(wèi)國(guó)的法律,偷駕君車的人要判斷足的罪。不久,彌子瑕的母親病了,有人知道這件事,就連夜通知他,彌子瑕就詐稱君主的命令駕著君主的車子出去了。君主聽到這件事反而贊美他說:“多孝順啊,為了母親的病竟愿犯下斷足的罪行!”彌子瑕和衛(wèi)君到果園去玩,彌子瑕吃到一個(gè)甜桃子,沒吃完就獻(xiàn)給衛(wèi)君。衛(wèi)君說:“真愛我啊,自己不吃卻想著我!”等到彌子瑕容色衰退,衛(wèi)君對(duì)他的寵愛也疏淡了,后來得罪了衛(wèi)君。衛(wèi)君說:“這個(gè)人曾經(jīng)詐稱我的命令駕我的車,還曾經(jīng)把咬剩下的桃子給我吃。”彌子瑕的德行和當(dāng)初一樣沒有改變,以前所以被認(rèn)為孝順而后來被治罪的原因,是由于衛(wèi)君對(duì)他的愛憎有了極大的改變。參考譯文:從前彌子瑕被衛(wèi)國(guó)君主寵愛。按照衛(wèi)國(guó)的法律,偷駕君車15三、倒裝句現(xiàn)代漢語的句子成分的順序,一般為“定+主+狀+謂+補(bǔ)+定+賓+補(bǔ)”。但在文言文中,在一定條件下,句子成分的順序會(huì)發(fā)生變化,這就是古漢語中所謂的倒裝句,即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。倒裝句有下面幾種情況:

形式例句主謂倒置表感嘆①甚矣,汝之不惠!(《愚公移山》)②安在公子能急人之困也!(《信陵君竊符救趙》)③渺渺兮予懷。(《赤壁賦》)表疑問①誰可使者?(《廉頗藺相如列傳》)②誰為大王為此計(jì)者?(《鴻門宴》)三、倒裝句形式例句主謂表感嘆①甚矣,汝之不惠!(《愚公移16全國(guó)通用版2019高考語文大一輪復(fù)習(xí)-專題一-文言文閱讀-考點(diǎn)突破-掌握核心題型-提升專題素養(yǎng)-課案3-掌握文言17全國(guó)通用版2019高考語文大一輪復(fù)習(xí)-專題一-文言文閱讀-考點(diǎn)突破-掌握核心題型-提升專題素養(yǎng)-課案3-掌握文言18限時(shí)訓(xùn)練解析:CC項(xiàng),為正常語序,沒有倒裝。A項(xiàng),定語后置;B項(xiàng),賓語前置;D項(xiàng),介詞結(jié)構(gòu)后置。2.下列句子中,不屬于賓語前置的一項(xiàng)是()A.自書典所記,未之有也B.不吾知其亦已兮C.胡為乎遑遑欲何之D.飾以篆文山龜鳥獸之形解析:D

D項(xiàng)為介詞結(jié)構(gòu)后置。限時(shí)訓(xùn)練解析:CC項(xiàng),為正常語序,沒有倒裝。A項(xiàng),定語后19答案:(1)蚯蚓沒有鋒利的爪牙,強(qiáng)壯的筋骨。(2)(武帝)就派蘇武以中郎將的身份,讓他持節(jié)出使匈奴,送留在漢朝的匈奴使者。(3)不明白句讀,不能解答疑惑。(4)因此我效忠于陛下的日子還很長(zhǎng)。3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng)。譯文:

(2)乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。譯文:

(3)句讀之不知,惑之不解。譯文:

(4)是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)。譯文:

答案:(1)蚯蚓沒有鋒利的爪牙,強(qiáng)壯的筋骨。(2)(武帝)204.閱讀下面的文言片段,翻譯畫線句子。

初,上自以藩王,次不當(dāng)立,每矯情飾行,以釣虛名,陰有奪宗之計(jì)。時(shí)高祖雅信文獻(xiàn)皇后,而性忌妾媵。皇太子勇內(nèi)多嬖幸,以此失愛。帝后庭有子,皆不育之,示無私寵,取媚于后。大臣用事者,傾心與交。中使至第,無貴賤,皆曲承顏色,申以厚禮。婢仆往來者,無不稱其仁孝。又常私入宮掖,密謀于獻(xiàn)后,楊素等因機(jī)構(gòu)扇,遂成廢立。以天下承平日久,士馬全盛,慨然慕秦皇、漢武之事,乃盛治宮室,窮極侈靡,召募行人,分使絕域。諸蕃至者,厚加禮賜,有不恭命,以兵擊之。課天下富室,益市武馬,匹直十余萬,富強(qiáng)坐是凍餒者十家而九。帝性多詭譎,所幸之處,不欲人知。每之一所,郡縣官人,競(jìng)為獻(xiàn)食,豐厚者進(jìn)擢,疏儉者獲罪。4.閱讀下面的文言片段,翻譯畫線句子。21(1)大臣用事者,傾心與交。中使至第,無貴賤,皆曲承顏色,申以厚禮。譯文:

(2)每之一所,郡縣官人,競(jìng)為獻(xiàn)食,豐厚者進(jìn)擢,疏儉者獲罪。譯文:

解析:(1)句翻譯時(shí)注意定語后置“大臣用事者”、介詞結(jié)構(gòu)后置“申以厚禮”和“第”“無”“曲承顏色”;(2)句翻譯時(shí)注意被動(dòng)句“豐厚者進(jìn)擢”和“之”“疏儉”。答案:(1)對(duì)掌權(quán)的大臣,全力交往。宮中太監(jiān)到自己家中,無論地位高低,(楊廣)都屈己奉承,和顏對(duì)待,并多次以厚禮相贈(zèng)。(2)他每到一個(gè)地方,地方官員都爭(zhēng)著向他進(jìn)獻(xiàn)食物,進(jìn)獻(xiàn)豐厚的就被提拔,進(jìn)獻(xiàn)微薄的就會(huì)判罪。(1)大臣用事者,傾心與交。中使至第,無貴賤,皆曲承顏色,申22參考譯文:當(dāng)初,皇上因?yàn)樽约菏侵T侯王,按照次序不應(yīng)當(dāng)立為太子,常常掩飾真情,美化行為,以此獲取虛名,暗中有奪取太子之位的打算。當(dāng)時(shí)高祖非常信任文獻(xiàn)皇后,而皇后生性忌恨妃妾。皇太子楊勇內(nèi)宮有很多寵愛的妃妾,因此失去皇后的喜愛?；噬袭?dāng)時(shí)的妃妾也生有孩子,但皇上都不撫養(yǎng),表示不寵愛妃妾,以此向皇后討好。對(duì)掌權(quán)的大臣,全力交往。宮中太監(jiān)到自己家中,無論地位高低,(楊廣)都屈己奉承,和顏對(duì)待,并多次以厚禮相贈(zèng)。宮中婢仆到過隋煬帝家中的,無不稱贊他仁義孝順。他又常常私下進(jìn)入宮中,與文獻(xiàn)皇后密謀策劃,楊素等人趁機(jī)陷害煽動(dòng),終于廢黜了原太子,立楊廣為太子。因?yàn)樘煜麻L(zhǎng)期安寧,兵馬強(qiáng)盛,隋煬帝意氣風(fēng)發(fā)仰慕秦始皇、漢武帝的功業(yè),就大量地興建宮室,極盡奢靡華麗,招募使者,出使邊遠(yuǎn)邦國(guó)。那些邦國(guó)聽命令的,就賞賜給豐厚的禮品,有不聽命令的,就派兵攻打。向天下的富人征收重稅,大量購(gòu)買軍馬,每匹馬價(jià)值十余萬兩,因此而受凍挨餓的富強(qiáng)之家十有其九?；噬仙栽幵p,所到之處,不想讓人知道。他每到一個(gè)地方,地方官員都爭(zhēng)著向他進(jìn)獻(xiàn)食物,進(jìn)獻(xiàn)豐厚的就被提拔,進(jìn)獻(xiàn)微薄的就會(huì)判罪。參考譯文:當(dāng)初,皇上因?yàn)樽约菏侵T侯王,按照次序不應(yīng)當(dāng)立為太23四、省略句在具體的語言環(huán)境中,只要不發(fā)生歧義,就可以省去句子的某些成分。這些省去了某些成分的句子就叫省略句。文言文中某些詞或某些成分經(jīng)常省略。古漢語省略句的省略方式和現(xiàn)代漢語相同,都是承前省、蒙后省、對(duì)話省,但省略的成分卻要廣得多,如主語省略、謂語省略、賓語省略、兼語省略、介詞省略、分句省略等等,參看下表:形式例句省略主語承前?、偬煜略萍憫?yīng),(天下)贏糧而景從。(《過秦論》)②其后秦伐趙,拔石城。明年(秦)復(fù)攻趙。(《廉頗藺相如列傳》)蒙后?、?扁鵲)居十日,扁鵲復(fù)見。(《扁鵲見蔡桓公》)②秦時(shí)(項(xiàng)伯)與臣游,項(xiàng)伯殺人,臣活之。(《鴻門宴》)對(duì)話省(孟子)曰:“獨(dú)樂樂,與人樂樂,孰樂?”(梁惠王)曰:“不若與人?！?《孟子·梁惠王下》)四、省略句形式例句省略承前?、偬煜略萍憫?yīng),(天下)贏糧而景24全國(guó)通用版2019高考語文大一輪復(fù)習(xí)-專題一-文言文閱讀-考點(diǎn)突破-掌握核心題型-提升專題素養(yǎng)-課案3-掌握文言25限時(shí)訓(xùn)練解析:DA項(xiàng),介詞賓語省略;B項(xiàng),謂語省略;C項(xiàng),介詞省略;D項(xiàng),為一般句式。2.下列句子中,不屬于介詞省略的一項(xiàng)是()A.見燕使者咸陽宮 B.今君乃亡趙走燕C.狗吠深巷中 D.交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)解析:DD項(xiàng)為“止”的賓語省略,ABC三項(xiàng)均為介詞“于”省略。1.下列句子中不是省略句的一項(xiàng)是()A.欲以擊柱 B.公之視廉將軍孰與秦王C.臣嘗從大王與燕王會(huì)境上 D.商人重利輕別離限時(shí)訓(xùn)練解析:DA項(xiàng),介詞賓語省略;B項(xiàng),謂語省略;C項(xiàng),263.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司恪Ｗg文:

(2)若舍鄭以為東道主。譯文:

(3)不如因而厚遇之,使歸趙。譯文:

(4)追亡逐北,伏尸百萬,流血漂櫓。譯文:

答案:(1)蘇武與副中郎將張勝以及臨時(shí)充任使臣屬吏的常惠等招募士卒和偵察兵一百多人,一同前往。(2)如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它作為東方道路上(招待過客)的主人。(3)不如借這個(gè)機(jī)會(huì)厚厚地禮遇他,讓他歸順趙國(guó)。(4)追擊逃走的敗兵,(殺得)敗軍橫尸百萬,流淌的血水竟能使盾牌浮起來。3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。答案:(1)蘇武與副中郎將張勝27解析:翻譯時(shí)注意“與坐堂上”的賓語“之”省略;“置莝豆其前”,省略介詞“于”;“坐”,使動(dòng)用法;“馬”,名詞作狀語,像馬一樣。答案:把諸侯國(guó)的使臣全都請(qǐng)來,與他們坐在堂上。讓須賈坐在堂下,在他面前放了草豆摻拌的飼料,命令兩個(gè)受過墨刑的犯人在兩旁?shī)A著,讓他像馬一樣來吃。4.閱讀下面的文言片段,翻譯畫線句子。魏使須賈于秦。須賈辭于范雎,范雎大供具,盡請(qǐng)諸侯使,與坐堂上。而坐須賈于堂下,置莝豆其前,令兩黥徒夾而馬食之。數(shù)曰:“為我告魏王,急持魏齊頭來!不然者,我且屠大梁?！北M請(qǐng)諸侯使,與坐堂上。而坐須賈于堂下,置莝豆其前,令兩黥徒夾而馬食之。譯文:

解析:翻譯時(shí)注意“與坐堂上”的賓語“之”省略;“置莝豆其前28參考譯文:魏王派須賈出使秦國(guó)。須賈去向范雎辭行,范雎便大擺宴席,把諸侯國(guó)的使臣全都請(qǐng)來,與他們坐在堂上。讓須賈坐在堂下,在他面前放了草豆摻拌的飼料,又命令兩個(gè)受過墨刑的犯人在兩旁?shī)A著,讓他像馬一樣來吃。范雎責(zé)令他道:“給我告訴魏王,趕快把魏齊的腦袋送來!不然的話,我就要血洗大梁(魏都城)。”參考譯文:魏王派須賈出使秦國(guó)。須賈去向范雎辭行,范雎便大擺宴29五、固定句式固定句式也叫固定結(jié)構(gòu)或凝固結(jié)構(gòu)。它的語法特點(diǎn)就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起,固定成為一種句法格式,表達(dá)一種新的語法意義,世代沿用,約定俗成,經(jīng)久不變。熟練地掌握這些句式,可以收到事半功倍的效果,對(duì)快速、正確地進(jìn)行文言文翻譯非常有幫助。五、固定句式30限時(shí)訓(xùn)練1.有以……、無以……這是兩個(gè)句意相反的固定結(jié)構(gòu),用在謂語動(dòng)詞之前,相當(dāng)于助動(dòng)詞的作用,可分別譯為:

例句:①臣乃得有以報(bào)太子。(《荊軻刺秦王》)譯文:

②故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。(《勸學(xué)》)譯文:

答案:1.有用來……的、沒有用來……的①我才能有用來報(bào)答太子的(機(jī)會(huì))。②因此不積累小步,就無法到達(dá)千里之外;不匯集細(xì)微的水流,就無法形成江海。限時(shí)訓(xùn)練1.有以……、無以……答案:1.有用來……的、沒有用312.有所……、無所……這是兩個(gè)句意相反的固定結(jié)構(gòu),“有”“無”是動(dòng)詞,“所……”是所字短語,作“有”或“無”的賓語,可分別譯為:

例句:①死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。(《魚我所欲也》)譯文:

②今入關(guān),財(cái)物無所取,婦女無所幸,此其志不在小。(《鴻門宴》)譯文:

答案:2.有……的(人、物、事)、沒有……的(人、物、事)①死也是我厭惡的,(但是我)厭惡的還有比死更嚴(yán)重的,所以禍患(也)有(我)不躲避的。②如今入了關(guān),沒有掠奪任何財(cái)物,也沒有迷戀女色,看來他的志向不小。2.有所……、無所……答案:2.有……的(人、物、事)、沒323.如……何、若……何、奈……何都是表示怎樣對(duì)待或處置某人或某事的固定結(jié)構(gòu)。其中“如”“若”“奈”是動(dòng)詞,含有“對(duì)付”“處置”“辦理”一類意思;“何”是補(bǔ)語,作“怎么”“怎樣”講;中間插入的成分作“如”“若”“奈”的賓語?？勺g為

例句:①以君之力,曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何?(《愚公移山》)譯文:

②虞兮虞兮奈若何?(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)譯文:

③三老不來還,奈之何?(《西門豹治鄴》)譯文:

答案:3.把……怎么樣、對(duì)……怎么辦①憑你的力量,并不能削平魁父這座小山,(又能)把太行、王屋(兩座山)怎么樣?②虞姬啊虞姬,對(duì)你怎么辦?③三老不回來,河伯(能)把他們?cè)趺礃幽?3.如……何、若……何、奈……何答案:3.把……怎么樣、334.何……為、何以……為都是表示詢問或反問的固定結(jié)構(gòu)。其中“何”是疑問代詞,可用“安”“奚”“曷”等詞來代替;“以”是動(dòng)詞,“用”的意思;“為”是表示疑問的語氣詞。可譯為

例句:①如今人方為刀俎,我為魚肉,何辭為?(《鴻門宴》)譯文:

②奚以之九萬里而南為?(《逍遙游》)譯文:

答案:4.為什么(要)……呢、怎么……呢,哪里用得著……呢、要……干什么呢①現(xiàn)在人家正是刀和砧板,我們是魚肉,為什么要告辭呢?②哪用飛到九萬里的高處再往南去呢?4.何……為、何以……為答案:4.為什么(要)……呢、怎么345.唯(惟)……之(是)……表示賓語前置的固定結(jié)構(gòu),含強(qiáng)調(diào)意義。其中“唯(惟)”是限定范圍的副詞,可譯為“只”;“之(是)”是標(biāo)志賓語前置的結(jié)構(gòu)助詞?？勺g為

例句:①唯余馬首是瞻。(《左傳·襄公十四年》)譯文:

②惟弈秋之為聽。(《孟子?告子上》)譯文:

答案:5.只+謂語動(dòng)詞+前置賓語①只看我的馬頭(行動(dòng))(只聽從我的指揮)。②只聽從弈秋的教導(dǎo)。5.唯(惟)……之(是)……答案:5.只+謂語動(dòng)詞+前置356.何……之有表示賓語前置的固定結(jié)構(gòu),含反問語氣。其中“何……”是賓語,“之”是標(biāo)志賓語前置的結(jié)構(gòu)助詞,“有”是謂語動(dòng)詞?？勺g為

例句:夫晉,何厭之有?(《燭之武退秦師》)譯文:

7.不亦……乎表示反問的固定結(jié)構(gòu)。其中“亦”沒有實(shí)在意義,只起加強(qiáng)語氣的作用;句末“乎”可用“哉”“邪”等疑問語氣詞替換?？勺g為

例句:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?(《論語·學(xué)而》)譯文:

答案:6.有什么晉國(guó),有什么滿足(的時(shí)候)?7.不是……嗎學(xué)習(xí)而又按時(shí)去溫習(xí)它,不是很高興嗎?6.何……之有答案:6.有什么晉國(guó),有什么滿足(的時(shí)368.得無……乎表示反問的固定結(jié)構(gòu)。它的語氣比較委婉,且略帶測(cè)度性。句末“乎”可用“與(歟)”“邪”“耶”等疑問語氣詞替換?？勺g為

同義結(jié)構(gòu)還有“得毋……乎”“得非……乎”等。例句:①日食飲得無衰乎?(《觸龍說趙太后》)譯文:

②覽物之情,得無異乎?(《岳陽樓記》)譯文:

答案:8.該不會(huì)……吧、莫非是……吧、能不……嗎①每天的飲食該不會(huì)減少吧?②觀賞景物時(shí)所發(fā)出的感嘆,該不會(huì)沒有差異吧?8.得無……乎答案:8.該不會(huì)……吧、莫非是……吧、能379.無乃……乎表示測(cè)度疑問的固定結(jié)構(gòu)。它表示的語氣是委婉的。句末“乎”可用“與(歟)”“耶”等語氣詞替換?？勺g為

同義結(jié)構(gòu)還有“非乃……乎”“不乃……乎”等。例句:①今君王既棲于會(huì)稽之上,然后乃求謀臣,無乃后乎?(《勾踐滅吳》)譯文:

②孔子曰:“求!無乃爾是過與?(《季氏將伐顓臾》)”譯文:

答案:9.恐怕(只怕)……吧、莫不是……吧①現(xiàn)在您已經(jīng)退守到會(huì)稽山上,然后才來尋求謀臣,恐怕太遲了吧?②孔子說:冉有!恐怕應(yīng)該責(zé)備你們吧?9.無乃……乎答案:9.恐怕(只怕)……吧、莫不是……吧3810.……,抑……譯為:

例句:抑本其成敗之跡,而皆自于人歟?(《伶官傳序》)譯文:

11.庸……乎譯為:

例句:吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(《師說》)譯文:

答案:10.是……,還是……或……,或者……或者考察其成敗的事跡,不都是由人事所決定的嗎?11.哪……呢我(是向他)學(xué)習(xí)道。哪管他年齡比我大(還是)比我小呢?10.……,抑……答案:10.是……,還是……或……,或3912.其……乎(邪)譯為:

例句:其真無馬邪?其真不知馬也。(《馬說》)譯文:

13.與其……孰若(毋寧)……譯為:

例句:與其坐而待亡,孰若起而拯之。(《馮婉貞》)譯文:

答案:12.難道……嗎難道真的沒有千里馬嗎?是他們真的不知道千里馬啊!13.與其……,哪如……,哪里比得上(不如)……與其坐著等死,哪如奮起抵抗拯救我們村莊?12.其……乎(邪)答案:12.難道……嗎難道真的沒有4014.能無……乎譯為:

例句:信而見疑,忠而被謗,能無怨乎?(《屈原列傳》)譯文:

15.(而)況……乎譯為:

例句:今以鐘磬置水中,雖大風(fēng)浪不能鳴也,而況石乎!(《石鐘山記》)譯文:

答案:14.怎么不……呢誠(chéng)信卻被懷疑,忠心卻被誹謗,怎能不怨憤呢?15.何況……呢或又何況……呢現(xiàn)在把鐘和磬放入水中,即使有大風(fēng)大浪也不能使它發(fā)出聲響,又何況是石頭呢!14.能無……乎答案:14.怎么不……呢誠(chéng)信卻被懷疑,忠4116.……孰與(若)……表示比較和選擇取舍的固定結(jié)構(gòu)。只表示比較時(shí)可譯為

表示比較之后進(jìn)行選擇取舍時(shí)可譯為

這種情況,還可以與選擇連詞“與其”配合使用,譯為

例句:①我孰與城北徐公美?(《鄒忌諷齊王納諫》)譯文:

②為兩郎僮,孰若為一郎僮?(《童區(qū)寄傳》)譯文:

答案:16.與……相比,誰(哪一樣)……哪比得上與其……不如……①我與城北的徐公相比,誰漂亮?②做兩個(gè)人的童仆,哪里比得上做一個(gè)人的童仆?16.……孰與(若)……答案:16.與……相比,誰(哪一4217.……之謂也表示總結(jié)性判斷的固定結(jié)構(gòu)。其中“之”是標(biāo)志賓語前置的結(jié)構(gòu)助詞;“謂”是動(dòng)詞,“說”的意思;“也”是表判斷的語氣助詞?？勺g為

如果“之謂”位于句中,賓語在“謂”的后邊,這是另一種固定結(jié)構(gòu)?？勺g為

例句:①詩(shī)云:“他人有心,予忖度之。”——夫子之謂也。(《齊桓晉文之事》)譯文:

②此之謂失其本心。(《魚我所欲也》)譯文:

答案:17.說的就是…………叫作……、……稱作……①《詩(shī)》里面講過:“別人有什么心思,我能夠揣測(cè)到?！薄?這話)說的就是您這樣的人。②這叫作失去了他的羞恥心。17.……之謂也答案:17.說的就是…………叫作……、4318.何所表疑問的固定結(jié)構(gòu)。是“所……者為何”的移位和壓縮?？勺g為:

譯文:

19.何如(1)代詞性固定結(jié)構(gòu)。常用于詢問動(dòng)作行為的方式或事物的性狀。(2)表示比較的固定結(jié)構(gòu)。同義結(jié)構(gòu)還有“何若”“奚如”“何如”“奚若”等?？勺g為:

譯文:

答案:18.……的(人、事、物)是什么問姑娘想的是什么,問姑娘思念的是什么。19.怎么樣或比……怎么樣樊噲說:“今天的情況怎么樣?”18.何所譯文:4420.然則連詞性固定結(jié)構(gòu)?！叭弧背薪由衔?“則”表示推斷?？勺g為:

譯文:

21.是以表示結(jié)果的固定結(jié)構(gòu),可譯為:

同義結(jié)構(gòu)還有“以此”“是用”“用是”“用此”“是故”“以故”。譯文:

②是故無貴無賤,無長(zhǎng)無少,道之所存,師之所存也。(《師說》)譯文:

答案:20.既然這樣,那么這就是說入朝為官便擔(dān)憂百姓,辭官隱居便擔(dān)憂君主。既然這樣,那么要到什么時(shí)候才能快樂呢?21.因此①這些都是善良誠(chéng)實(shí)、意志忠貞純正的人,因此先帝把他們選拔出來留給陛下。②因此,無論(身份)高貴還是低賤,無論年齡大還是小,道理存在的地方,就是老師存在的地方。20.然則譯文:4522.“所以”一是表原因,二是表動(dòng)作行為的作用?？勺g為:

例句:①臣所以去親戚而事君者,徒慕君之高義也。(《廉頗藺相如列傳》)譯文:

②師者,所以傳道受業(yè)解惑也。(《師說》)譯文:

答案:22.……的原因或用來……的①我們離開父母親屬來侍奉您的原因,只是仰慕您崇高的品德。②所謂老師,是用來傳授道理,教授知識(shí),解答疑惑的。22.“所以”一是表原因,二是表動(dòng)作行為的作用。可譯為:4623.“安能”“何能”“何得”可譯為:

例句:①安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏?(《夢(mèng)游天姥吟留別》)譯文:

②其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”(《鄒忌諷齊王納諫》)譯文:

答案:23.怎么能①怎么能讓我低頭彎腰去侍奉權(quán)貴,叫我不能開懷展笑顏?②他的妻子說:“您漂亮極了,徐公怎么能比得上您呢?”23.“安能”“何能”“何得”可譯為:47考點(diǎn)2詞類活用現(xiàn)代漢語的詞語屬于某一詞類比較固定,各類詞在語句中充當(dāng)什么成分也有一定的分工。比如名詞經(jīng)常用作主語、賓語、定語,動(dòng)詞經(jīng)常用作謂語等。這些基本功能古今相同。但在古代漢語里,某些詞(主要是實(shí)詞)可以按照一定的語言習(xí)慣靈活運(yùn)用,在語句中臨時(shí)改變它的基本功能(即原來詞性)。例如“轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中”一句中的“洞”本是名詞,洞穴,這里用作動(dòng)詞,打洞。這種情況就是詞類活用?？键c(diǎn)2詞類活用現(xiàn)代漢語的詞語屬于某一詞類比較固定,各類詞在48一、名詞活用(一)名詞作狀語試標(biāo)出下列各句中名詞活用作狀語的詞,并翻譯句子。1.雄州霧列,俊采星馳。(《滕王閣序》)譯文:

2.函封之。(《荊軻刺秦王》)譯文:

3.而相如廷叱之。(《廉頗藺相如列傳》)譯文:

答案:1.霧、星地大物博的洪州城中英俊的人才像霧一樣涌起,杰出的人才像星星一樣多。2.函用匣子封裝起來。3.廷我藺相如敢在秦的朝廷上呵斥他。一、名詞活用答案:1.霧、星地大物博的洪州城中英俊的人才49答案:4.兄我要用對(duì)待兄長(zhǎng)的禮節(jié)侍奉他。5.上頭發(fā)向上頂起了帽子。6.日君子廣泛地學(xué)習(xí),而且每天多次對(duì)自己檢查反省。4.吾得兄事之。(《鴻門宴》)譯文:

5.發(fā)盡上指冠。(《荊軻刺秦王》)譯文:

6.君子博學(xué)而日參省乎己。(《勸學(xué)》)譯文:

答案:4.兄我要用對(duì)待兄長(zhǎng)的禮節(jié)侍奉他。5.上頭發(fā)向50【規(guī)律總結(jié)】1.名詞作狀語表示動(dòng)作行為的狀態(tài)(如1句的“霧、星”),譯時(shí)加“像”;2.表示動(dòng)作行為的工具或方法(如2句的“函”),譯時(shí)加“用”;3.表示動(dòng)作行為的處所(如3句的“廷”),譯時(shí)加“在”或“從”;4.表示動(dòng)作行為的態(tài)度(如4句的“兄”),譯時(shí)加“像對(duì)待……一樣”;5.表示動(dòng)作行為的方位(如5句的“上”),譯時(shí)加“向”或“對(duì)”“到”;6.表示動(dòng)作行為的頻率(如6句的“日”),譯時(shí)加“每”或“一……比一……”?！疽?guī)律總結(jié)】51答案:1.軍劉邦駐軍霸上。2.目范增多次用眼神暗示項(xiàng)王(下決心殺劉邦)。3.水借助舟船的人,并不是能游水,卻可以橫渡江河。4.王沛公打算在關(guān)中稱王。(二)名詞作動(dòng)詞試標(biāo)出下列各句中名詞活用作動(dòng)詞的詞,并翻譯句子。1.沛公軍霸上。(《鴻門宴》)譯文:

2.范增數(shù)目項(xiàng)王。(《鴻門宴》)譯文:

3.假舟楫者,非能水也,而絕江河。(《勸學(xué)》)譯文:

4.沛公欲王關(guān)中。(《鴻門宴》)譯文:

答案:1.軍劉邦駐軍霸上。2.目范增多次用眼神暗示52答案:5.師我(是向他)學(xué)習(xí)道。6.東在他曹阿瞞攻破荊州,順著長(zhǎng)江東下江陵。7.名因?yàn)檫@個(gè)緣故,后人就稱此山為褒禪山。8.白衣冠都穿著白衣戴著白帽來為荊軻送行。5.吾師道也。(《師說》)譯文:

6.方其破荊州,下江陵,順流而東也。(《赤壁賦》)譯文:

7.以故其后名之曰“褒禪”。(《游褒禪山記》)譯文:

8.皆白衣冠以送之。(《荊軻刺秦王》)譯文:

答案:5.師我(是向他)學(xué)習(xí)道。6.東在他曹阿瞞攻破53【規(guī)律總結(jié)】1.名詞連用,句中無其他動(dòng)詞,如1句的“軍”;2.名詞帶賓語、狀語和補(bǔ)語,如5、2、4句的“師”“目”“王”;3.能愿動(dòng)詞帶名詞,如3、4句的“水”“王”;4.“而”連接動(dòng)詞和名詞,如6句的“東”;5.代詞前的名詞,如7句的“名”;6.名詞后面接介詞結(jié)構(gòu),如8句的“白衣冠”?！疽?guī)律總結(jié)】54(三)名詞的使動(dòng)用法試標(biāo)出下列各句中名詞活用為使動(dòng)用法的詞,并翻譯句子。1.既東封鄭,又欲肆其西封。(《燭之武退秦師》)譯文:

2.闕秦以利晉。(《燭之武退秦師》)譯文:

答案:1.封既然向東將鄭封為自己的土地,又想將西邊的地封到自己國(guó)名下。2.利損害秦國(guó)而有利于晉國(guó)。(三)名詞的使動(dòng)用法答案:1.封既然向東將鄭封為自己的土553.先破秦入咸陽者王之。(《鴻門宴》)譯文:

4.序八州而朝同列。(《過秦論》)譯文:

答案:3.王先打敗秦國(guó)進(jìn)入咸陽城的人我們尊他為王。4.序招致八州來歸,而使六國(guó)諸侯來朝拜?！疽?guī)律總結(jié)】名詞的使動(dòng)用法指的是名詞處于謂語的位置,又帶賓語,且有使賓語怎么樣的意思,翻譯為:使+賓語+活用為動(dòng)詞的名詞。3.先破秦入咸陽者王之。(《鴻門宴》)答案:3.王先打敗56(四)名詞的意動(dòng)用法試標(biāo)出下列各句中名詞活用為意動(dòng)用法的詞,并翻譯句子。1.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)。(《燭之武退秦師》)譯文:

2.侶魚蝦而友麋鹿。(《赤壁賦》)譯文:

3.孔子師郯子。(《師說》)譯文:

答案:1.鄙越過別國(guó)而把遠(yuǎn)地當(dāng)作邊邑。2.侶、友以魚蝦為侶,以麋鹿為友。3.師孔子拜郯子為師。(四)名詞的意動(dòng)用法答案:1.鄙越過別國(guó)而把遠(yuǎn)地當(dāng)作邊邑574.襟三江而帶五湖。(《滕王閣序》)譯文:

答案:4.襟、帶以三江為襟,以五湖為帶。【規(guī)律總結(jié)】名詞的意動(dòng)用法指的是名詞必帶賓語,且主語把賓語看成這個(gè)名詞所代表的人或事物,可譯為“把……看作(當(dāng)作)”。4.襟三江而帶五湖。(《滕王閣序》)答案:4.襟、帶以58二、動(dòng)詞活用(一)動(dòng)詞活用為名詞試標(biāo)出下列各句中動(dòng)詞活用為名詞的詞,并翻譯句子。1.且君嘗為晉君賜矣。(《燭之武退秦師》)譯文:

2.蓋其又深,則其至又加少矣。(《游褒禪山記》)譯文:

3.是使民養(yǎng)生喪死無憾也。(《寡人之于國(guó)也》)譯文:

答案:1.賜況且您曾經(jīng)給予晉君恩惠。2.至大概那更深的地方,那些來到的人就更少了。3.生、死這是讓老百姓能夠贍養(yǎng)活著的人,埋葬死了的人,而不感到有遺憾?！疽?guī)律總結(jié)】1.標(biāo)志:它一般處在句中主語或賓語的位置,有時(shí)前邊有“其”或“之”。2.語法分析:動(dòng)詞在句子中,具有明顯的表示人與事物的意義,在句子中充當(dāng)主語或賓語。二、動(dòng)詞活用答案:1.賜況且您曾經(jīng)給予晉君恩惠。2.至59(二)動(dòng)詞的使動(dòng)用法試標(biāo)出下列各句中動(dòng)詞活用為使動(dòng)用法的詞,并翻譯句子。答案:1.木材直得合乎拉直的墨繩,如果給它加熱使它彎曲做成車輪,它的彎度就可以合乎圓規(guī)。2.負(fù)權(quán)衡這兩種策略,寧可答應(yīng)(給秦國(guó)璧)而使秦國(guó)承擔(dān)理虧(的責(zé)任)。1.木直中繩,以為輪,其曲中規(guī)。(《勸學(xué)》)譯文:

2.均之二策,寧許以負(fù)秦曲。(《廉頗藺相如列傳》)譯文:

(二)動(dòng)詞的使動(dòng)用法答案:1.木材直得合乎拉直的墨繩,60答案:3.活項(xiàng)伯殺了人,我使項(xiàng)伯活了下來。4.舞、泣簫聲使深谷中的蛟龍聽了起舞,使獨(dú)坐孤舟的寡婦聽了落淚。3.項(xiàng)伯殺人,臣活之。(《鴻門宴》)譯文:

4.舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。(《赤壁賦》)譯文:

【規(guī)律總結(jié)】一般說來,被活用為使動(dòng)的動(dòng)詞,多數(shù)是不及物動(dòng)詞。不及物動(dòng)詞本來不帶賓語,用于使動(dòng)后,后面就帶有賓語。翻譯時(shí)要采用兼語式的形式。答案:3.活項(xiàng)伯殺了人,我使項(xiàng)伯活了下來。4.舞、泣61答案:1.賢郯子這些人,他們的品德才能并不如孔子。2.賢、少長(zhǎng)眾多賢才都會(huì)聚在這里,年齡大的小的都聚集在一起。3.美、難(良辰、美景、賞心、樂事)這四種美好的事物都已經(jīng)齊備,(指賢主、嘉賓)這兩個(gè)難得的條件也湊在一起了。4.高登上高處招手,并非是你的胳膊變長(zhǎng)了。三、形容詞活用(一)形容詞活用為名詞試標(biāo)出下列各句中形容詞活用為名詞的詞,并翻譯句子。1.郯子之徒,其賢不及孔子。(《師說》)譯文:

2.群賢畢至,少長(zhǎng)咸集。(《蘭亭集序》)譯文:

3.四美具,二難并。(《滕王閣序》)譯文:

4.登高而招,臂非加長(zhǎng)也。(《勸學(xué)》)譯文:

【規(guī)律總結(jié)】1.形容詞用在“其”“之”后,充當(dāng)中心語,如1句中的“賢”;2.形容詞作主、賓語,如2、4句中的“賢、少長(zhǎng)”“高”;3.形容詞用在數(shù)詞后,充當(dāng)中心語,如3句中的“美、難”。答案:1.賢郯子這些人,他們的品德才能并不如孔子。2.62(二)形容詞活用為動(dòng)詞試標(biāo)出下列各句中形容詞活用為動(dòng)詞的詞,并翻譯句子。1.因人之力而敝之,不仁。(《燭之武退秦師》)譯文:

2.故木受繩則直,金就礪則利。(《勸學(xué)》)譯文:

3.好游者不能窮也。(《游褒禪山記》)譯文: