九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子第2課時(shí)課件新版新人教版

課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室(第4課時(shí)）課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室(第4課時(shí)）1.玻璃管和橡膠塞的連接操作要點(diǎn)：（1）左手拿橡膠塞，右手拿玻璃管（2）濕潤玻璃管，稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)插入注意事項(xiàng)：（1）濕潤的目的：減小摩擦。（2）手拿玻璃管頭部目的：防導(dǎo)管折斷。一.連接儀器裝置1.玻璃管和橡膠塞的連接操作要點(diǎn)：注意事項(xiàng)：一.連接儀器裝置2.玻璃管和膠皮管的連接操作要點(diǎn)：（1）左手拿膠皮管，右手拿玻璃管（2）濕潤玻璃管，稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)插入注意事項(xiàng)：（1）濕潤的目的：減小摩擦。（2）手拿玻璃管頭部目的：防導(dǎo)管折斷。2.玻璃管和膠皮管的連接操作要點(diǎn)：注意事項(xiàng)：3.容器和橡膠塞的連接操作要點(diǎn)：（1）左手拿容器，右手拿橡膠塞（2）稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)塞入注意事項(xiàng)：切不可把容器放在桌子上使勁塞進(jìn)塞子，以免壓破容器.3.容器和橡膠塞的連接操作要點(diǎn)：注意事項(xiàng)：檢查裝置的氣密性視頻檢查裝置的氣密性視頻4.檢查裝置的氣密性操作要點(diǎn)：（1）先插：先將導(dǎo)管插入水中（2）后握：然后用手掌握住容器外壁（3）看氣泡：看到管口是否產(chǎn)生氣泡檢查原理：壓強(qiáng)原理注意事項(xiàng)：一定要先將導(dǎo)管插入水中，然后在握住容器4.檢查裝置的氣密性操作要點(diǎn)：檢查原理：壓強(qiáng)原理注意事項(xiàng)：一規(guī)律總結(jié)復(fù)雜裝置連接順序：一般先從下到上，然后從左到右規(guī)律總結(jié)復(fù)雜裝置連接順序：一般先從下到上，然后從左到右【例1】下列裝置氣密性的檢查方法，其中正確的是（）

A．B．

C．D．【例1】下列裝置氣密性的檢查方法，其中正確的是（）

二、洗滌玻璃儀器1、洗滌的方法：（1）振蕩操作要點(diǎn)：（1）少量多次

（2）用手腕的力量甩動(dòng)注意事項(xiàng)：不能用大拇指堵住管口二、洗滌玻璃儀器1、洗滌的方法：（1）振蕩操作要點(diǎn)：注意事項(xiàng)（2）刷洗操作要點(diǎn)：試管刷要轉(zhuǎn)動(dòng)或上下移動(dòng)注意事項(xiàng)：（1）不能用力過猛，以防損壞試管（2）內(nèi)有油脂，需蘸洗滌劑（2）刷洗操作要點(diǎn)：試管刷要轉(zhuǎn)動(dòng)或上下移動(dòng)注意事項(xiàng)：2.玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)玻璃儀器內(nèi)壁附著的水：不聚成水滴，也不成股流下，表明儀器已洗干凈。3.放置洗凈的玻璃儀器應(yīng)放在試管架或指定的地方2.玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)玻璃儀器內(nèi)壁附著的水【例2】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，下列儀器的放置方法正確的是（）

A

B

C

D【例2】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，下列儀器的放置方法正確的是（）GoodBye!

GoodBye!同學(xué)們?cè)僖娡瑢W(xué)們?cè)僖娋幒笳Z有的同學(xué)聽課時(shí)容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常?！案簧喜椒ァ保季S落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識(shí)也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會(huì)提出一些問題，如林沖當(dāng)時(shí)為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個(gè)問題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對(duì)這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點(diǎn)的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)理解的不妥之處，及時(shí)消除知識(shí)的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時(shí)，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時(shí)候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個(gè)具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時(shí)應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會(huì)講什么，會(huì)怎樣講，怎樣講會(huì)更好，如果讓我來講，我會(huì)怎樣講。這種方法適合于聽課容易分心的同學(xué)。2024/4/2精