人教版八年級上冊第11課《與朱元思書》課件

人教版八年級上冊第11課《與朱元思書》課件人教版八年級上冊第11課《與朱元思書》課件人教版八年級上冊第11課《與朱元思書》課件1.了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。2.感受文中所描寫的富春江獨特的自然美景。3.理解作者所創(chuàng)設的意境，體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。人教版八年級上冊第11課《與朱元思書》課件人教版八年級上冊第11.了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。2.感受文中所描寫的富春江獨特的自然美景。3.理解作者所創(chuàng)設的意境，體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。1.了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。山中雜詩山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。大家能說出這首詩的作者是誰嗎？山中雜詩大家能說出這首詩的作者是誰嗎？吳均(469-520)，字叔庠，南朝梁代有名的文學家、史學家。其文風格“清拔而有古氣”，稱為“吳均體”。一些寫景小詩也頗著名，如《山中雜詩》，詩中有畫，自成一格，頗具剛健清新的特色。其文工于寫景，尤以小品書札見稱。吳均(469-520)，字叔庠，南朝梁代有名的文學家、史學家《與朱元思書》是吳均寫給朋友的一封信，但現(xiàn)在看到的已不是當時的完整信件。本文見于《藝術類聚》卷七。由于文中生動細膩地描繪了富春江的秀美風光，歷來被人們當作獨立成篇的山水佳作來閱讀欣賞?！杜c朱元思書》是吳均寫給朋友的一封信，但現(xiàn)在看到的已人教版八年級上冊第11課《與朱元思書》課件

風煙俱①凈②，天山共色③。從④流飄蕩，任意東西⑤。自富陽至桐廬一百許⑥里，奇山異水，天下獨絕。[譯文]（江面上）沒有一絲風，煙霧都消散盡凈，天空和遠山呈現(xiàn)出同樣的顏色。（乘船）隨著江流漂蕩，任憑船兒向東或向西漂流。從富陽到桐廬相距一百里左右，奇山異水，是天下獨一無二的。①俱：②凈：③共色：⑤東西：⑥許：全，都。消散盡凈。同樣的顏色。向東或向西。表示約數(shù)。④從：跟、隨。重點詞語獨絕：獨一無二。獨，獨特；絕，絕妙。風煙俱①凈②，天山共色③。從④流飄蕩，任意東西⑤。自

水皆縹碧①，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭②，猛浪若奔③。夾岸高山，皆生寒樹④，負⑤勢競上，互相軒⑥邈，爭高直指⑦，千百成峰。[譯文]江水呈青白色，（清澈得）即使千丈深也能到底。游動的魚，細小的石子，可以從水面一直看下去，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，洶涌的波浪就像飛奔的馬。兩岸的高山上，都生長著讓人看了心生寒意的樹，山巒憑借著(高峻的)地勢，爭著向上，仿佛都爭著往高處和遠處伸展，筆直地向上，直插云天，形成了千百座山峰。重點詞語①縹碧：比箭還快。④寒樹：形容樹密而綠，讓人心生寒意。⑦指：向，向上。⑥軒邈：②甚箭：③奔：青白色。飛奔的馬。憑借。⑤負：向高處和遠處伸展水皆縹碧①，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭②泉水激①石，泠泠作響；好鳥相鳴②，嚶嚶成韻。蟬則千轉③不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾④天者，望峰息心；經綸⑤世務者，窺谷忘反⑥。橫柯⑦上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。[譯文]泉水沖擊著石頭，發(fā)出泠泠的聲響；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久不斷地鳴叫，猿猴也長時間地叫個不停。那些極力攀高的人,看到(這些雄奇的)高峰,就會平息自己熱衷于功名利祿的心；那些治理國家大事的人,看到(這些幽美的)山谷,也會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還可以從枝葉的縫隙中見到陽光。①激：互相和鳴。④戾：至，到達。⑦柯：樹木的枝干。⑥反：②相鳴：③轉：沖擊，撞擊。通“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴。籌劃、治理。⑤經綸：通“返”，返回。重點詞語泉水激①石，泠泠作響；好鳥相鳴②，嚶嚶成韻。蟬則千轉③不窮，籌劃、治理國家大事籌劃、治理國家大事1.總領全文山水特征的是哪一句？全文結構有什么特點？明確：奇山異水，天下獨絕?？偡质?。1.總領全文山水特征的是哪一句？全文結構有什么特點？明確：奇1.作者筆下的水是怎樣的情狀呢？請根據(jù)文中的有關詞語說說水的特點。明確：靜態(tài)：清澈；動態(tài)：急猛。2.作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？明確：“皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。”以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇”。3.“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”一句表達了作者怎樣的情感?明確：鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱山水的生活。1.作者筆下的水是怎樣的情狀呢？請根據(jù)文中的有關詞語說說水的4.采用“山水之美，美在

”的句式，說說你對課文美點的品味。示例：山水之美，美在奇山異水，天下獨絕；美在水清皆縹碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。5.作者是如何描摹奇山異水的？提示：從描寫角度、詞語運用、表現(xiàn)手法、修辭手法、表達作用等角度，任選一點，揣摩妙處，體會寫法。示例：游魚細石，一動一靜，相映成趣。魚群穿梭，不僅襯托水之清秀，且逗人游興，給山水增添無限生趣。主要運用了襯托的手法。4.采用“山水之美，美在”的句式，說說你對１.學習本文，你感悟最深的最想習得的一種寫景技巧是什么？２.運用你學到的寫景的一種或幾種方法，完成100字左右的寫景片斷。提示：選擇一個寫作對象，可以寫家鄉(xiāng)的風云雨雪、天空云彩、山水樹木等。１.學習本文，你感悟最深的最想習得的一種寫景技巧是什么？人教版八年級上冊第11課《與朱元思書》課件11與朱元思書

第二課時11與朱元思書

1.誦讀體會本文語言特色，進一步培養(yǎng)文言文語感。2.學習本文描寫景物的方法。3.通過理解和分析，欣賞富春江上雄奇秀麗的景致，領會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。1.誦讀體會本文語言特色，進一步培養(yǎng)文言文語感。山川美景在文人筆下恣情揮灑，請看圖片聯(lián)想文章語句。美景配美文山川美景在文人筆下恣情揮灑，請看圖片聯(lián)想文章語句風煙俱盡，天山共色。風煙俱盡，天山共色。游魚細石，直視無礙游魚細石，直視無礙急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。疏條交映，有時見日。疏條交映，有時見日。1、讀了此文，你認為這篇文章從應用范圍及標題形式看，它屬于什么文體？從文章內容上看，又屬于什么文體？從語言特點看，是什么文體？

從應用范圍及標題形式看，它屬于書信。

從文章的內容看，它屬于游記（散文）。

從語言特點上看，它屬于駢文。1、讀了此文，你認為這篇文章從應用范圍及標題形式看，它屬于什2、下列句子不是駢句的一項是()A.從流飄蕩，任意東西。B.自富陽至桐廬，一百許里。C.夾岸高山，皆生寒樹。D.負勢競上，互相軒邈。B2、下列句子不是駢句的一項是()B1、文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？

“奇山異水，天下獨絕”是本文所寫景色的總體特征，全文都圍繞著“奇”和“異”這兩個字在做文章。賞析1、文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？“奇山異水，文章的3個自然段分別寫什么這三段之間是什么關系（順序）？1、富春江的景色：2、描寫異水3、描寫奇山總分奇山異水，天下獨絕結構美文章的3個自然段分別寫什么1、富春江的景色：2、描寫總寫：奇山異水，天下獨絕分寫異水奇山水清流急千丈見底直視無礙急湍甚箭猛浪若奔視（山勢）聽（山聲）高山寒樹軒邈成峰泉水泠泠好鳥相鳴蟬鳴不窮猿叫無絕經綸世務者，窺谷忘反。鳶飛戾天者，望峰息心；視（山色）橫柯上蔽疏條交映靜態(tài)（側面描寫）動態(tài)（比喻、夸張）（秀麗、高峻）以動寫靜（幽靜）以聲襯靜對偶擬人（林茂蔭濃）總寫：奇山異水，天下獨絕分寫異水奇山水清流急千丈見底直視無礙“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”分別指什么人?指追名逐利的人和熱衷于官場的人?！傍S飛戾天者”和“經綸世務者”分別指什么人?指追名逐利的作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”和“窺谷忘反”的感受，他寫這些感受的目的是什么？寓情于景，進行議論性的抒情。這種感受是一種設想，以有雄心壯志的游者也要產生隱居思想來襯托山水景物的魅力，表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛，透露出作者對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的高潔志趣。志趣美作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”看到富春江奇小結：

本文通過描寫富春江的奇山異水，抒發(fā)了作者流連山水的生活情趣和回避現(xiàn)實的清高隱逸的思想。情感的抒發(fā)與景物的描寫相得益彰，用大自然的美景與社會世俗作對比，反襯出富春江景色驚人之美和移情易志的巨大魅力。

小結：

本文通過描寫富春江的奇山異水，抒發(fā)了1.總領全文山水特征的是哪一句？全文結構有什么特點？明確：奇山異水，天下獨絕?？偡质?。當堂訓練檢測1.總領全文山水特征的是哪一句？全文結構有什么特點？明確：奇1.作者筆下的水是怎樣的情狀呢？請根據(jù)文中的有關詞語說說水的特點。明確：靜態(tài)：清澈；動態(tài)：急猛。2.作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？明確：“皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰?！币詣訉戩o，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇”。3.“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”一句表達了作者怎樣的情感?明確：對山水之美的贊嘆，對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦。向往歸隱山水的生活。當堂訓練檢測1.作者筆下的水是怎樣的情狀呢？請根據(jù)文中的有關詞語說說水的4.采用“山水之美，美在

”的句式，說說你對課文美點的品味。示例：山水之美，美在奇山異水，天下獨絕；美在水清皆縹碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。5.作者是如何描摹奇山異水的？提示：從描寫角度、詞語運用、表現(xiàn)手法、修辭手法、表達作用等角度，任選一點，揣摩妙處，體會寫法。示例：游魚細石，一動一靜，相映成趣。魚群穿梭，不僅襯托水之清秀，且逗人游興，給山水增添無限生趣。主要運用了襯托的手法。當堂訓練檢測4.采用“山水之美，美在”的句式，說說你對拓展延伸：本文和《三峽》同是寫山水的精美文章，試與《三峽》作比較閱讀，從內容和形式方面談談兩篇文章的異同。拓展延伸：本文和《三峽》同是寫山水的精美文章，試與《三峽》相同之處：內容：寫水都提到了水大浪急，寫山都突出了山勢高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……表達方式