三年級(jí)周長(zhǎng)和面積的對(duì)比-課件

青島版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1青島版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1

說(shuō)課流程說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)模式說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)板書說(shuō)評(píng)價(jià)說(shuō)開發(fā)2說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)模式說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)板書說(shuō)評(píng)價(jià)說(shuō)開發(fā)2精品資料3精品資料3你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學(xué)問無(wú)顏見爹娘……”“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說(shuō)早早早……”44說(shuō)課流程1說(shuō)教材5說(shuō)課流程1說(shuō)教材5說(shuō)教材分析重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析所處位置地位作用說(shuō)課內(nèi)容6說(shuō)教材分析重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析所處位置說(shuō)課內(nèi)容6教材分析說(shuō)課內(nèi)容九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)（五、四學(xué)制

青島版）三年級(jí)上冊(cè)第九單元信息窗3《周長(zhǎng)和面積的對(duì)比》。7教材分析說(shuō)課內(nèi)容九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)（五、四學(xué)教材分析所處位置地位作用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)周長(zhǎng)和面積的正確區(qū)分、利用周長(zhǎng)和面積解決生活中的實(shí)際問題，起著至關(guān)重要的作用。長(zhǎng)方形和正方形的面積是學(xué)習(xí)平面圖形知識(shí)的開始，也是今后學(xué)習(xí)其他平面圖形如平行四邊形、三角形、梯形、圓等面積計(jì)算的基礎(chǔ)。

8教材分析所處位置本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)周長(zhǎng)和面積的正確區(qū)分、利用周過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括及解決實(shí)際問題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。

知識(shí)與技能：使學(xué)生正確地區(qū)分周長(zhǎng)和面積概念及計(jì)算方法，并能正確熟練地計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積和周長(zhǎng)。教材分析教學(xué)目標(biāo)9過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括及解決實(shí)際問題的能力教材分析重難點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況確定是求周長(zhǎng)還是求面積。重點(diǎn)：

讓學(xué)生正確區(qū)分周長(zhǎng)和面積的概念和計(jì)算方法。10教材分析重難點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況確定是求周長(zhǎng)還是求面積。重說(shuō)課流程2說(shuō)學(xué)情11說(shuō)課流程2說(shuō)學(xué)情11一年級(jí)上冊(cè)第六單元已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圖形，二年級(jí)下冊(cè)第四章對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的特征已有所了解，本冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)了圖形的周長(zhǎng)，第九單元學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的面積.生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)求給長(zhǎng)方形圍上護(hù)欄需要多少錢，能根據(jù)實(shí)際情況求長(zhǎng)方形、正方形的面積。正確區(qū)分周長(zhǎng)和面積的概念和計(jì)算方法，特別是根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定是求周長(zhǎng)？還是求面積？學(xué)生有力不從心的感覺.已有知識(shí)疑點(diǎn)12一年級(jí)上冊(cè)第六單元已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圖形，二年級(jí)下冊(cè)第四章說(shuō)課流程3說(shuō)模式13說(shuō)課流程3說(shuō)模式13三年級(jí)周長(zhǎng)和面積的對(duì)比教學(xué)模式前置訓(xùn)練做好鋪墊創(chuàng)設(shè)情景引入課題小組合作展示交流課堂練習(xí)鞏固應(yīng)用回顧整理拓展升華14三年級(jí)周長(zhǎng)和面積的對(duì)比教學(xué)模式前置訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)情景課堂練習(xí)回顧整說(shuō)課流程4說(shuō)設(shè)計(jì)15說(shuō)課流程4說(shuō)設(shè)計(jì)15意義計(jì)算方法計(jì)量單位周長(zhǎng)

面積

1、想一想：周長(zhǎng)和面積有哪些不同？前置訓(xùn)練5′設(shè)計(jì)意圖：利用數(shù)學(xué)課本封面采用學(xué)生摸一摸、想一想、說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)和面積的有關(guān)知識(shí)，由感性到理性，喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。16意義計(jì)算方法計(jì)量單位周長(zhǎng)面積1、想一想：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是在能正確區(qū)分周長(zhǎng)和面積的基礎(chǔ)上展開的，既檢驗(yàn)了學(xué)生所學(xué)，提高了學(xué)生的辨別能力。

2、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。（1）一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)7分米，寬4分米，它的面積是22平方分米。（）

（2）一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是5厘米，面積是25厘米．（）

（3）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8米，寬是3米，它的面積是24平方米，周長(zhǎng)是22米．（）

（4）一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)3厘米，寬2厘米，它的周長(zhǎng)是6厘米．（）17教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是在能正確區(qū)分周長(zhǎng)和面積的基礎(chǔ)上展開情境導(dǎo)入2′從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息你能提出什么問題？石膏線每米12元，木地板每平方米85元。房間長(zhǎng)5米，寬4米……設(shè)計(jì)意圖：在課堂開始用小明家裝修新房的情景，吸引學(xué)生注意力，能更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高其興趣和積極性。

18情境導(dǎo)入2′從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？石膏線每米12元，教學(xué)設(shè)計(jì)探索交流解決問題10′設(shè)計(jì)意圖：求買石膏線需要多少錢，先求周長(zhǎng)，再求錢數(shù)。求買木地板需要多少錢，先求面積，再求錢數(shù)。本環(huán)節(jié)把時(shí)間交給孩子們，給他們足夠的交流、討論、展示的時(shí)間和空間！買石膏線和木地板各需要多少錢需要先求什么，再求什么？學(xué)生明確思路。買石膏線和木地板各需多少錢？石膏線每米12元，木地板每平方米85元。房間長(zhǎng)5米，寬4米……19教學(xué)設(shè)計(jì)探索交流設(shè)計(jì)意圖：求買石膏線需要多少錢，先求周長(zhǎng)，再5米4米求買石膏線用了多少錢，要先求天花板的周長(zhǎng)。二、合作探索買石膏線和木地板各需多少錢？周長(zhǎng):（5＋4）×2=18(米）

錢數(shù)：18×12＝216（元）答：買石膏線用了216元。小組合作展示交流10′205米4米求買石膏線用了多少錢，要先求天花板的周長(zhǎng)。二、合作探5米4米求買木地板用了多少錢，要先求地面的面積。二、合作探索面積:5×4＝20（平方米）錢數(shù)：20×85＝1700（元）答：買木地板用了1700元。買石膏線和木地板各需多少錢？小組合作展示交流10′215米4米求買木地板用了多少錢，要先求地面的面積。二、合作探索（1）求制作這個(gè)鏡框需要多長(zhǎng)的裝飾木條，就是求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（2）求制作鏡子需要多少玻璃，就是求長(zhǎng)方形的面積。（1）制作這個(gè)鏡框需要多長(zhǎng)的裝飾木條？（2）制作這面鏡子需要多少玻璃？60厘米90厘米試一試1.

（90＋60）×2＝300×2＝600（厘米）答：制作這個(gè)鏡框需要600厘米裝飾木條。90×60＝5400（平方米）答：制作這面鏡子需要5400平方米玻璃。課堂練習(xí)鞏固應(yīng)用5′22（1）求制作這個(gè)鏡框需要多長(zhǎng)的裝飾木條，就是求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。三、自主練習(xí)

﹙15＋4﹚×2=38(米）(1)要圍多長(zhǎng)的籬笆?答：籬笆長(zhǎng)38米。2.

(2)如果平均每平方米種2棵花,這塊地一共能種多少棵花?15×4×2＝60×2＝120﹙棵﹚答：這塊地一共能種120棵花。課堂練習(xí)鞏固應(yīng)用23三、自主練習(xí)﹙15＋4﹚×2=38(米）(1)2424練習(xí)題的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。目的使學(xué)生在解決問題中正確區(qū)分是求周長(zhǎng)還是求面積。進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的實(shí)際能力，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。設(shè)計(jì)意圖25練習(xí)題的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。目的使學(xué)拓展升華（3′）面積是4分米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等，對(duì)不對(duì)？為什么？此設(shè)計(jì)是難點(diǎn)突破后的升華。更是檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的信息反饋，體現(xiàn)了知識(shí)和能力的層次性。26拓展升華面積是4分米的正方形，此設(shè)計(jì)是難點(diǎn)突破后的升華。更是5說(shuō)板書說(shuō)課流程275說(shuō)板書說(shuō)課流程275cm4cm4cm5cm（5+4）×2＝18（厘米)5×4＝20（平方厘米）18×12＝216(元)20×85＝1700(元)答：石膏線用216元。答：木地板用1700元。設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)清晰簡(jiǎn)潔，條理性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。意義計(jì)算方法單位285cm4cm4cm5cm5×4＝20（平方厘米）18×說(shuō)課流程6說(shuō)評(píng)價(jià)29說(shuō)課流程6說(shuō)評(píng)價(jià)29說(shuō)課流程小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。30說(shuō)課流程小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要30

教師評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維火花，對(duì)有良好習(xí)慣、思維活躍、發(fā)言積極有創(chuàng)新精神的小紅星獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生在匯報(bào)交流之后，對(duì)合作、講解、書寫等進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出可行性建議根據(jù)小五星的顆數(shù)評(píng)出優(yōu)勝小組31教師我自信，我最棒！32我自信，我最棒！32說(shuō)課流程7說(shuō)開發(fā)33說(shuō)課流程7說(shuō)開發(fā)33根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和思維，靈活的、創(chuàng)造性地使用和處理教材

教材資源

生成性資源

網(wǎng)絡(luò)資源課程資源開發(fā)和利用

善用課堂生成性資源，讓學(xué)生感知身邊處處有數(shù)學(xué)知識(shí)。精心制作課件,課件直觀形象，收到事半功倍的效果

課外實(shí)踐將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與